具體描述
內容簡介
《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》共有十三章，每一章均由學習要求、學習要點、典型例題和習題詳解四部分組成。《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》對《電路原理》的內容進行瞭歸納總結，提供瞭有針對性的學習指導，並對《電路原理》中所有習題做瞭詳盡的解答。《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》知識概括簡明扼要，解題思路清晰、步驟完整、方法多樣，注重理論知識在解題中的靈活應用。本書可作為高等院校本科電氣工程及其自動化、自動化、通信工程、計算機等專業相關課程的輔助教材，也可作為有關工程技術人員的參考書。內頁插圖
目錄
前言第一章 電路元件和電路定理
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第二章 電路的等效變換
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第三章 電阻電路的一般分析方法
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第四章 綫性電路的基本定理
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第五章 正弦穩態電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第六章 含耦閤電感和理想變壓器電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第七章 三相電路
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第八章 動態電路的時域分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第九章 非正弦周期信號激勵下穩態電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第十章 動態電路的復頻域分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第十一章 二端口網絡
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第十二章 非綫性電阻電路簡介
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
第十三章 磁路
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
參考文獻
前言/序言
用戶評價
拿到這本書，我第一感覺是它比我想象的要厚實一些，這讓我對它的內容充實度有瞭初步的期待。我之所以會選擇一本“學習指導與習題詳解”類的書籍，主要是因為我一直覺得電路原理這門課程，雖然基礎概念相對清晰，但在實際的習題解答過程中，常常會遇到瓶頸，不知道如何下手，或者解題思路不夠清晰。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的老師，不僅能提供正確的答案，更重要的是能夠引導我理解解題的思路，並且能夠幫助我掌握一些常用的解題技巧。我花費瞭一段時間，初步翻閱瞭這本書的幾個章節。我發現，它對例題的講解確實非常詳細，會把每一步的推導過程都寫得很清楚，並且會適當地加入一些提示性的語言，幫助我理解。但是，我還在消化更復雜的章節，比如那些涉及到非綫性電路的分析，以及一些綜閤性的應用題。我還在期待它在這些更高階的內容上，也能提供足夠深入和有用的指導。
評分這本書，說實話，我是在比較瞭市麵上幾本不同的習題解析類書籍之後纔最終下定的決心。我總覺得，學習電路原理，光看書本上的理論是遠遠不夠的，關鍵在於能否將這些理論融會貫通，並且能夠熟練地運用到解決實際問題中去，而這恰恰是做題的關鍵。我選擇這本《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》，很大程度上是被它的“習題詳解”這個標簽所吸引。我期望它能像一位經驗豐富的導師，不僅僅是告訴我答案，更重要的是能夠教會我解題的思路和方法，讓我能夠舉一反三，觸類旁通。我花瞭大概一周的時間，每天晚上都會花上兩個小時左右來閱讀和做題。我最先接觸的是前麵幾個章節的習題，感覺它的講解確實很詳細，每一步的推導都寫得很清楚，並且會給齣一些提示性的語言，引導我去思考。不過，我還在努力消化更復雜的章節，尤其是那些涉及到非綫性電路和復雜係統分析的題目，這些部分我還在期待它能提供更深入和有針對性的指導。
評分這本書擺在我書桌上已經有一段時間瞭，我基本上是每天晚上都會抽點時間來翻看。拿到這本書的時候，我首先注意到的是它的厚度，感覺內容挺充實的，這讓我對它寄予瞭厚望，希望它能夠覆蓋到我們專業學習所需要的絕大部分知識點。書的裝幀設計倒是挺中規中矩的，沒有什麼特彆的亮點，但整體感覺比較穩重，符閤一本學習指導類書籍的氣質。我最看重的是它“學習指導”和“習題詳解”的功能。我們上課的時候，老師講的內容，雖然很認真聽瞭，但有些地方總感覺理解不夠透徹，尤其是在自己做題的時候，常常會遇到瓶頸，不知道從何下手。這本書的齣現，讓我覺得終於找到瞭一個可以依靠的“拐杖”。我期望它能夠提供更詳細的解題思路，不僅僅是給齣答案，更重要的是解釋“為什麼”這樣做，以及在這個過程中可能齣現的各種陷阱和易錯點。我最近嘗試著翻閱瞭其中幾章的習題部分，感覺例題的講解確實比我之前看的其他參考書要細緻一些，它會把每一步的推導都寫得比較清楚，並且會強調一些重要的概念或者公式的應用。但是，我還沒有完全深入到最復雜的章節，比如一些涉及暫態分析或者非綫性元件的電路，這些部分我還需要花更多的時間去研究，看看它提供的指導是否足夠深入和有啓發性。
評分拿到這本書，我第一時間就把它和學校發的原版教材對比瞭一下。感覺這本書的定位很清晰，它並非替代品，而是作為一種有效的補充。封麵設計比較簡潔，沒有那些花哨的圖案，這一點我很喜歡，我覺得一本學習指導類的書籍，內容為王。我之所以會選擇它，是因為我一直以來在學習電路原理的時候，都覺得有些吃力，尤其是在麵對一些復雜的電路分析和習題的時候，常常會感到無從下手。這本書的“學習指導與習題詳解”幾個字，對我來說，簡直就是救星。我希望它能夠像一位經驗豐富的老師，把那些晦澀難懂的公式和概念，用更通俗易懂的語言講解清楚，並且能夠提供一套行之有效的解題思路和方法。我最近花瞭些時間，看瞭其中幾章的習題解答，感覺它的講解步驟非常詳細，很多我之前感到睏惑的地方，在這本書裏都得到瞭清晰的解答。它不僅僅是給齣瞭答案，更重要的是解釋瞭推導過程中的每一步邏輯，以及為什麼需要這樣去做。不過，我還沒有深入到更復雜的章節，比如那些涉及瞬態響應和穩態分析的題目，這些部分我還需要進一步的檢驗它的“詳解”能力。
評分在眾多的電路原理學習資料中，我之所以選擇瞭這本《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》，很大程度上是看中瞭它“學習指導”和“習題詳解”這兩個核心功能。眾所周知，電路原理這門課程，雖然理論基礎很重要，但更關鍵的是如何將理論應用於實際的電路分析和問題解決。而我自身在學習過程中，常常會遇到理解上的障礙，以及在做題時缺乏清晰的思路。這本書的齣現，讓我覺得有望突破這些瓶頸。初次翻閱，我注意到它的排版清晰，紙張質量也還可以，這些基礎的閱讀體驗都做得不錯。更重要的是，我仔細看瞭幾章的習題部分，發現它的解析過程確實比我想象中要詳細得多，它不僅僅是給齣瞭最終結果，而是層層遞進地展示瞭整個解題的邏輯鏈條，並會適時地指齣一些易錯點或者需要注意的關鍵細節。我非常欣賞它這種“授人以漁”的講解方式，而不是僅僅停留在“授人以魚”的層麵。當然，我還沒有來得及深入到所有章節，尤其是那些涉及更復雜電路模型和分析方法的章節，我還在期待它在這些高階內容的指導上，能夠同樣令人滿意。
評分我選擇這本《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》純粹是齣於對自己學習需求的考量。作為一個正在攻讀電路原理的學生，我深知理論知識固然重要，但更關鍵的是如何將其轉化為解決實際問題的能力，而這恰恰是習題環節的重中之重。這本書的“學習指導”和“習題詳解”的定位，正是我所急需的。我拿到書後，並沒有急於翻看，而是先花瞭一天時間，簡單地將全書的目錄瀏覽瞭一遍，初步瞭解其內容覆蓋範圍。隨後，我開始深入閱讀其中幾個我感覺比較薄弱的章節。我發現，這本書在講解例題時，確實非常細緻，它會把每一步的推導都寫得非常清楚，並且會給齣一些重要的提示，讓我更容易理解。更重要的是，它在講解過程中，會涉及到一些解題的“竅門”或者“捷徑”，這些都是書本上可能不會直接提及的。不過，我還在探索其更深層次的內容，比如那些涉及到復雜電路模型分析以及應用題的部分，我還在期待它能提供更全麵的指導，幫助我真正掌握電路原理這門學科。
評分這本書，我真是糾結瞭好久纔決定下手的。當初之所以會被它吸引，很大程度上是因為“十二五”規劃教材這個標簽，總覺得官方推薦的，內容應該不會差到哪裏去。拿到手之後，我花瞭大概三天時間，每天晚上都翻上那麼一兩個小時。首先，封麵設計不算特彆齣彩，但勝在樸實，沒有那些花裏鬍哨的圖，感覺比較務實，這倒是挺符閤我心目中“原理”類教材的定位。打開目錄，看到章節劃分，和我們學校的課程安排大緻吻閤，這讓我稍微鬆瞭口氣，至少不用擔心它跟不上教學進度。最讓我好奇的是“學習指導與習題詳解”這幾個字，我一直覺得電路這東西，光聽老師講一遍，看看書上的例題，很多時候還是雲裏霧裏，尤其是在做習題的時候，經常卡住，不知道思路在哪。所以，這個“詳解”部分，我抱瞭極大的期望，希望它能像一位經驗豐富的老師，把那些繞來繞去的概念解釋得通俗易懂，把那些看似無從下手的題目，一步步拆解，直到我茅塞頓開。但說實話，目前為止，我還在初步的接觸階段，對這本書的“深度”和“廣度”還有待進一步的挖掘，特彆是那些更復雜的電路分析方法，以及一些與實際應用相關的部分，都還沒有來得及細看。不過，從目前的翻閱情況來看，紙張質量還可以，排版也比較清晰，至少不會因為眼睛疲勞而影響閱讀體驗。
評分剛拿到這本《電路原理學習指導與習題詳解》，我第一印象是它比我預期的要厚實不少。封麵設計很樸素，沒有太多花哨的元素，這倒是挺符閤我這種偏好“乾貨”的讀者的口味。我之所以選擇這本書，主要是因為我一直覺得電路原理這門課，雖然概念清晰，但實際應用和解題技巧是難點。我常常在做習題的時候感到力不從心，即使看瞭書上的例題，也未必能舉一反三。所以，“學習指導與習題詳解”這幾個字，就像是沙漠中的綠洲，給我帶來瞭希望。我希望這本書能夠不僅僅是提供一個標準答案，更重要的是能夠揭示解題的思維過程，幫助我理解每個步驟背後的原理，甚至是一些常見的解題套路。我花瞭一些時間翻閱瞭前幾章，初步感覺例題的講解確實比教材本身要詳細很多，對於一些關鍵步驟的解釋也比較到位。但是，我還沒有機會深入到更復雜的章節，比如那些涉及到非綫性電路或者復雜係統分析的部分，這些纔是真正考驗這本書“詳解”能力的關卡。我還在期待它在這些高階內容上，也能提供令人滿意的指導，能夠讓我真正掌握解決難題的方法，而不是僅僅停留在理解書本的概念層麵。
評分收到這本《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》的時候，我就覺得它比市麵上很多所謂的“攻略”或者“秘籍”要來得更紮實。首先，教材的名稱中就帶有“十二五”規劃這樣的字眼，這讓我覺得它的內容是經過國傢教育部門審核的，應該具有一定的權威性和係統性。我之所以會選擇一本“學習指導與習題詳解”的書，主要原因在於我一直覺得電路原理這門課，雖然概念本身並不算特彆難理解，但是要真正做到熟練掌握，並在考試中取得好成績，就離不開大量的練習和清晰的解題思路。我希望這本書能夠幫助我梳理那些我可能忽略的細節，並且能夠提供更詳盡的解題步驟，讓我能夠理解每一步的邏輯。我大概花瞭三天的時間，每天晚上都會在做完當天的課程內容後，翻閱這本書的對應章節。初步來看，它的例題解析確實比我之前看的其他參考書要詳細很多，它會把一些關鍵的公式推導過程都寫得很清楚，並且還會給齣一些解題的技巧。然而，我還沒有機會深入到那些更具挑戰性的章節，比如那些涉及復雜的耦閤電感或者多端口網絡的分析，我還在期待它在這些難題上的指導能否同樣令人滿意。
評分這本書，我可以說是有備而來。在選擇教材的時候，我就抱著一種“打好基礎，吃透原理”的心態，所以當看到這本書的標題，尤其是“十二五”規劃教材這個前綴，我心裏就覺得靠譜瞭不少。畢竟，國傢層麵的規劃教材，其內容的前沿性和係統性應該是有保障的。拿到實體書後，我首先關注的是它的內容結構。我翻閱瞭目錄，大緻瀏覽瞭一下章節的劃分，感覺還是比較符閤我目前學習電路的進度和學校的教學大綱。讓我印象比較深刻的是，這本書在每個章節後麵都配有大量的習題，並且這些習題的難度和類型都比較豐富，從基礎的概念題到復雜的計算題，幾乎涵蓋瞭所有可能遇到的情況。我特彆看重它的“學習指導”部分，因為在學習過程中，我常常會遇到一些“卡點”，感覺自己理解得不夠深入，或者在解題思路上有所欠缺。我期待這本書的指導能夠幫助我打通這些“任督二脈”，讓我能夠更流暢地掌握電路分析的各種方法。目前我還在消化前麵幾個基礎章節，感覺例題的講解確實比我之前看過的其他參考書要詳細，而且會給齣一些提示性的語言，引導我去思考。不過，對於更復雜的電路模型和分析方法，我還需要進一步的探索。
評分碎片化閱讀從某種意義上，代錶瞭一種閱讀的趨勢，或者說是時代特徵。但對於這股“碎片化”、“淺閱讀”風潮，多位專傢錶示瞭憂慮。
評分如此估算下來，在識字的國人裏，每人年均讀書不到一本。而全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太民族，為64本;平均每人每年讀書最多的國傢是俄羅斯，為55本。相比之下，我們的閱讀率實在低得讓人遺憾和無奈。
評分雖然，讀書的人群中沒有多少人有如此理論上的認識，其實在讀書實踐中已經體現和感受到瞭讀書的意義。我個人就是這樣，若不是老爹老娘背負著艱辛讓我求學，走進書屋，我就不可能有讀書的能力。沒有讀書的能力，鬥大的字不識一個，讀不瞭書，我可能成為憨子、傻子。若不是一些古今中外讀書人的苦讀故事鞭策著培養瞭我讀書的習慣，我可能成為一個懶漢，有書不讀，同樣會成為一個無用的人。迴思著讀書的過程，我真感到書籍是我進步的階梯。是那些古今大典、民間雜書、報刊文章豐富瞭我的知識倉庫，也武裝瞭我的頭腦。是書籍這個麵包使我的生命有瞭意義，活的充實。還是在中學時代，每當遇到不順心的事，情緒不好時，想到《鋼鐵是怎樣煉成的》，就使不順心不高興離我而去，重新邁開嚮前奮進的腳步。當在軍營因軍訓之苦使我鎖眉不展時，想起《紅旗飄飄》中那些戰鬥英雄，就又生龍活虎般地奔嚮火熱的訓練場上苦練軍事技能。當我在地方基層工作，遇到難做的事情犯愁時，毛澤東那充滿哲理的《實踐論》、《矛盾論》給我解瞭睏。這是最直觀的讀書效用，也可以說是讀書的意義。有人說書中有黃金，我說書中有人生之價值。人生之價值就體現在讀書上，讀之，都給人以啓迪。讀史讀哲讀文讀理都是讀天讀地讀人。大韆世界實際就是天、地、人的組閤，是三大物質構成的古今中外的一部大書，也就是寫天寫地寫人的書。這些書中告訴瞭人們：天地為何物，人又為何物，天、地、人是什麼關係。人應該怎樣去認識天、地，也就是如何認識世界。人是有思維有文化的高級動物，這個高級動物應該如何同天、同地、同自己同他人和諧相處，其中學問多多，都在數不盡讀不完的書中。浩瀚的書海，誰都讀不完。讀不完也得讀，讀對你有用的書。不讀，何知蒼天，何知大地，何知人間
評分。
評分老師說這本書不錯的，買來先看看哦，平時就是喜歡看看書，帶著“讀書的意義”這個問號進入瞭思考。思考來思考去，還是找到瞭古今中外一些名人大傢關於讀書的論說上。古今中外的讀書大傢，不僅用語言而且用行動詮釋瞭讀書的意義。不能說哪位，隻能說共性的認識和體悟。孔子論讀書十分精彩：“朝聞道，夕死可矣”。此話響徹在二韆多年前的中國，今日品味方知他對讀書的意義早就說到瞭根本，這就是讀書是生命所在，讀書的生命纔有樂趣。有名人言：“閱讀是生命的光閤作用。因為閱讀，生命纔春意盎然”。能夠認識天地之大小，悟透人生之難易。能夠在贊揚聲中認識自己，痛苦之中昂頭奮進，得寵之時自知之明，寂寞之時堅守信仰。毛澤東說：我一生最大的愛好是讀書。他對自己的要求是“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。他的讀書目的十分明確，就是“有為人之學，有為國人之學，有為世界人之學。為人之學者，父子夫婦昆弟之道，布帛菽粟之宜也。為國人之學者，明其國曆史、地理、政教、藝俗之學也。為世界人之學者，世界觀，國際學也”。他用自己的人生之路證明瞭自己的讀書意義，即是為尋找救國救民之真理。周恩來名言為：“為中華之崛起而讀書”。無須再列舉更多的讀書名言，就可以迴答讀書的意義，讀書是一種生活，讀書是人生境界，讀書能改變命運，讀書能使人進步，讀書能使人充實，讀書能提升人生價值。
評分國民讀書 每人年均不到一本
評分封麵好髒
評分這本書真心的不錯，內容十分豐富值得一讀。有很多人都習慣在網上讀書瞭，可能很久沒有讀實體書瞭，重溫讀書意義 擁抱紙質閱讀，2013上海書展火熱開幕，同時齣爐的還有由上海市新聞齣版局發布的“上海市民閱讀狀況調查分析報告”，數據顯示，普通市民的閱讀依然以紙質閱讀為主，但在網絡成為獲取信息的首選途徑的同時，隻有三成多的受訪者每天讀書超過半個小時。
評分國民讀書 每人年均不到一本
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