金融学译丛:金融理论与公司政策(第4版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
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[美] 托马斯·E·科普兰(Thomas E.Copeland) 等 著,刘婷 等 译
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发表于2024-12-13
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出版社: 中国人民大学出版社
ISBN:9787300158228
版次:4
商品编码:11083228
包装:平装
丛书名: 金融学译丛
开本:16开
出版时间:2012-08-01
用纸:胶版纸
页数:601
字数:693000
正文语种:中文
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具体描述
内容简介
《金融学译丛:金融理论与公司政策(第4版)》将金融理论、经验证据和公司实践融为一体,从一个独特视角准确阐述了现代金融学的主要内容,展示了金融学和公司财务学的前沿研究成果和广阔发展前景。本书分两大部分,第一部分系统阐述了现代金融学的六大核心理论:效用理论、偏好理论、均值-方差投资组合理论、资本资产定价模型和套利定价理论、期权定价理论,以及莫迪格里安尼一米勒理论,并提供了数学推导过程和经验证据,展示了研究成果和学科发展前景;旨在为读者搭建学习文献的平台,构建金融学的概念框架,培养实证研究能力,并为他们确定研究方向开拓新的思路。第二部分集中阐述了公司政策:资本结构和资本成本、股利政策、公司发展战略、公司治理、国际财务管理;旨在为工商管理硕士(MBA)提供金融领域的实践经验,向他们展示金融学的发展动态,培养首席执行官所必需的理性决策能力。
作者简介
托马斯·E·科普兰(Thomas E.Copeland),现任摩立特集团(Monitor Group)首席公司财务官以及公司理财部总经理。宾夕法尼亚大学应用经济学博士,曾在加利福尼亚大学洛杉矶分校任金融学专职教授,并担任系主任一职。后在纽约麦肯锡公司担任合伙人及公司理财部负责人。并曾在纽约大学、麻省理工学院及哈佛商学院担任兼职教授。
J·弗雷德·韦斯顿(J.Fred Weston),芝加哥大学经济学博士,曾任加利福尼亚大学洛杉矶分校管理经济学与金融学教授。曾担任美国金融学会、美国西部经济学会和财务管理学会主席,以及美国人口普查局经济咨询委员会成员。
库尔迪普·夏斯特里(Kuldeep Shastri),曾任罗杰·S·阿尔布兰特(Roger S.Ahlbrandt)金融学会资深主席,美国匹兹堡大学卡茨商学院工商管理学教授。他在包括《金融评论》、《会计杂志》等重要学术期刊及财务管理学会、美国金融学会等美国国内及国际重要学术会议上发表了130余篇论文。
内页插图
目录
第一部分 金融理论
第1章 导论:资本市场、消费和投资
A.引言
B.不存在资本市场时的消费和投资
C.存在资本市场时的消费和投资
D.市场与交易成本
E.交易成本及其分类
小结
参考文献
第2章 投资决策:基于确定状况
A.引言
B.费雪分离定理:投资决策中的个人效用偏好分离
C.代理问题
D.股东财富最大化
E.资本预算法
F.净现值和内部收益率的比较
G.基于资本预算的现金流
H.放松假设
小结
参考文献
第3章 选择理论:不确定状况下的效用理论
A.不确定状况下的选择五公理
B.构建效用函数
C.风险规避的定义
D.低风险与高风险下风险规避程度的比较
E.随机占优
F.决策标准:均值与方差
G.均值-方差悖论
H.近期研究与经验证据
小结
参考文献
第4章 选择目标:均值-方差投资组合理论
A.单项资产风险与收益的度量
B.投资组合风险与收益的度量
C.两项风险资产(不含无风险资产)构成的有效集
D.-项风险资产和一项无风险资产构成的有效集
E.最优投资组合选择:多项资产
F.投资组合多元化与单项资产风险
小结
参考文献
第5章 市场均衡:资本资产定价模型和套利定价理论
A.引言
B.市场投资组合的有效性
C.CAPM的推导
D.CAPM的性质
E.运用CAPM估值:不确定状况下的单期模型
F.CAPM在公司政策中的应用
G.CAPM的扩展
H. CAPM的实证检验
I.市场风险溢价
J.实证市场线
K.评价业绩问题:罗尔的批评
I.套利定价理论
M.套利定价理论的实证检验
小结
参考文献
……
第二部分 公司政策:理论、证据与应用
前言/序言
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用户评价
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我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
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库尔迪普·夏斯特里(Kuldeep Shastri),曾任罗杰·S·阿尔布兰特(Roger S.Ahlbrandt)金融学会资深主席,美国匹兹堡大学卡茨商学院工商管理学教授。他在包括《金融评论》、《会计杂志》等重要学术期刊及财务管理学会、美国金融学会等美国国内及国际重要学术会议上发表了130余篇论文。
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用着还可以,。,。,。。。
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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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挺好的
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经典书籍,你值得拥有
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速度给力,书看着很不错
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于善待“差生”,宽容“差生”。
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