老師我有個問題8冊兒童情緒管理好性格養成繪本 一套提升寶寶道德涵養素質的幼兒繪本故事書圖畫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李金龍 著

圖書標籤:

• 情緒管理
• 性格培養
• 兒童繪本
• 幼兒讀物
• 道德教育
• 素質教育
• 親子閱讀
• 繪本故事
• 行為習慣
• 成長教育

店鋪： 天智圖書專營店

齣版社： 黑龍江美術齣版社

ISBN：9787451259632

版次：1

商品編碼：11088192236

套裝數量：8

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商品詳情

這是一套充滿溫情與智慧的兒童繪本故事，旨在引導孩子們認識和理解自己的情緒，學習與人相處，從而塑造積極健康的性格。全套共八冊，每一冊都圍繞一個貼近兒童生活的主題展開，以生動有趣的故事和色彩鮮艷的圖畫，幫助小讀者們在輕鬆愉快的閱讀氛圍中，悄然學習情緒管理的秘訣，培養良好的品德和健全的人格。 第一冊：我不是生氣怪獸！ 這冊繪本講述瞭一個名叫小明的男孩，他常常因為一點小事就大發脾氣，像個“生氣怪獸”一樣，讓周圍的朋友們都感到害怕。故事中，小明的情緒就像一團熊熊燃燒的火焰，讓他說齣傷人的話，做齣衝動的行為。直到有一天，他遇見瞭一位善良而有智慧的老師，老師並沒有責怪他，而是用一個生動的故事，幫助小明理解“生氣”到底是什麼。 故事中，老師給小明講述瞭一個關於小火山的故事，小火山雖然有時會噴發，但它也會有平靜的時候，並且噴發後的火山灰反而能滋養土地，讓新的生命生長。老師引導小明認識到，生氣是正常的，每個人都會有生氣的時候，重要的是如何控製和疏導自己的情緒。通過幾個簡單易學的小方法，比如深呼吸、數數、或者把生氣的感受畫齣來，小明開始學會瞭在情緒爆發前給自己一個喘息的空間。他發現，當他嘗試這些方法時，那股想要發脾氣的衝動似乎就沒有那麼強大瞭。 繪本的畫麵也隨著小明的改變而發生變化，從一開始小明憤怒時紅彤彤、尖銳的綫條，逐漸變得柔和、溫暖，色彩也變得更加明亮。故事的結尾，小明不再是那個嚇人的“生氣怪獸”，而是學會瞭用平和的方式錶達自己的不滿，也懂得瞭理解和包容他人的情緒。這冊繪本讓孩子們明白，接納自己的情緒，學習管理情緒，是走嚮成熟和快樂的第一步。 第二冊：我的好朋友，有點不一樣 這冊繪本聚焦於孩子們的社交關係，講述瞭主人公莉莉班上來瞭一個新同學，小宇。小宇和莉莉想象中的朋友完全不一樣，他說話有點結巴，行動也比其他孩子慢一些，而且不太擅長參與集體遊戲。起初，莉莉和其他一些小朋友一樣，對小宇感到有些疏遠，甚至偶爾會嘲笑他。 然而，在一次偶然的機會中，莉莉發現瞭小宇身上閃光的一麵。小宇雖然不擅長運動，但他卻有著驚人的繪畫天賦，他能畫齣色彩斑斕、充滿想象力的圖畫。他還特彆有耐心，喜歡觀察小昆蟲，能發現彆人看不到的細節。莉莉通過與小宇的進一步接觸，漸漸地發現，每個人都有自己獨特的優點和長處，僅僅因為“不一樣”就去排斥或嘲笑，是非常不公平的。 故事通過莉莉內心的轉變，引導小讀者們思考“不一樣”是否就意味著“不好”。莉莉學會瞭用好奇和尊重的眼光去看待小宇，並開始主動和小宇交流，瞭解他的世界。她發現，當自己不再帶著偏見去審視小宇時，小宇也變得越來越開朗，並且樂於分享自己的纔華。繪本的圖畫中，孩子們之間的互動也從一開始的疏離、排斥，變得越來越親密、和諧，充滿瞭友愛的色彩。這冊繪本傳遞瞭一個重要的信息：尊重差異，包容個性，纔能建立真正珍貴的友誼。 第三冊：我不是故意的，真的！ 這冊繪本探討瞭“道歉”和“責任”的概念。主人公是一個活潑好動的小男孩，名叫樂樂。樂樂精力充沛，但有時會因為玩得太嗨，不小心打翻瞭媽媽的花盆，或者弄壞瞭同學的玩具。每次犯錯後，樂樂都會感到害怕和內疚，但他常常說“我不是故意的”，然後試圖逃避責任。 故事中，樂樂的媽媽並沒有因此嚴厲地批評他，而是溫和地引導他認識到，即使不是故意的，自己的行為也可能給他人帶來睏擾和損失。媽媽教會樂樂，認識到錯誤是勇敢的第一步，而真誠的道歉和嘗試彌補，纔是負責任的錶現。樂樂在媽媽的幫助下，開始學習如何說“對不起”，並且想辦法去彌補自己的過失，比如幫助媽媽重新種植花朵，或者主動修理弄壞的玩具。 繪本的畫麵生動地展現瞭樂樂從逃避到勇於承擔責任的過程。一開始，他臉上寫滿瞭驚慌和躲閃，後來，他的錶情變得堅定和真誠。故事的結尾，樂樂因為他的誠實和負責任的態度，贏得瞭媽媽和同學的理解和原諒，他也更加體會到瞭“言而有信”的重要性。這冊繪本讓孩子們明白，勇於承認錯誤並積極改正，是成長過程中不可或缺的一部分。 第四冊：分享的快樂，不止一點點 這冊繪本圍繞“分享”展開。主人公是一個名叫童童的小女孩，她擁有很多心愛的玩具，比如漂亮的洋娃娃、會唱歌的機器人，還有各種各樣的小汽車。童童非常珍視自己的物品，每次和小朋友玩耍時，她總是緊緊地抱著自己的玩具，不願意藉給彆人。漸漸地，小朋友們發現童童不太閤群，很少有人願意主動找她一起玩。 童童看著其他小朋友們圍在一起分享玩具，開心地笑著，心裏也感到有些失落。一次，她的好朋友小雅帶瞭一個新來的、非常有趣的積木套裝，並主動和大傢分享。童童看到大傢玩得那麼開心，也鼓起勇氣，拿齣瞭自己最喜歡的洋娃娃。當她看到小雅小心翼翼地抱著她的洋娃娃，並和她一起講故事時，童童的心裏湧起瞭一種從未有過的溫暖和快樂。 繪本通過童童的體驗，讓小讀者們明白，分享不僅僅是把自己的東西給彆人，更是一種傳遞快樂和友誼的方式。當童童學會分享後，她發現自己也得到瞭更多的關愛和陪伴。故事的圖畫色彩變得更加明亮和活潑，孩子們圍坐在一起，臉上都洋溢著滿足和快樂的笑容。這冊繪本鼓勵孩子們敞開心扉，懂得分享的樂趣，從而收獲更多的友誼和快樂。 第五冊：耐心等待，花兒也會開 這冊繪本講述瞭“耐心”的重要性。主人公是一個名叫的點點的小男孩，他做什麼事情都想要立刻得到結果，一點都不願意等待。他想要的東西，恨不得馬上就能擁有；他想學的東西，希望明天就能學會。因為缺乏耐心，點點常常會感到沮喪和煩躁，也因此錯失瞭很多美好的體驗。 故事中，點點傢裏種瞭一顆小小的種子，他急切地希望種子能快點發芽、開花、結果。他每天都去查看，看到一點點變化就欣喜若狂，看到沒有立刻長齣想要的模樣，就感到失望。一位慈祥的老爺爺告訴點點，植物的生長需要時間和陽光雨露，就像孩子們的成長也需要時間去積纍和沉澱。老爺爺還分享瞭自己年輕時學畫畫的經曆，他也是從最基礎的綫條和色彩學起，經過長久的練習，纔畫齣瞭精美的畫作。 點點聽瞭老爺爺的話，開始嘗試著放慢腳步，用耐心去對待生活中的每一件事。他學著每天給種子澆水，觀察葉子的細微變化，感受陽光的溫暖。在等待的過程中，點點也開始發現瞭很多以前忽略的美好，比如小鳥在樹枝上唱歌，彩虹在雨後齣現。繪本的圖畫也從一開始的急促、跳躍的綫條，變得舒緩、流暢，展現瞭點點內心的寜靜和對過程的欣賞。這冊繪本讓孩子們理解，成功和收獲往往需要時間的沉澱，學會耐心等待，纔能品嘗到更甘甜的果實。 第六冊：我不怕黑，黑暗裏有星星 這冊繪本旨在幫助孩子們剋服對黑暗的恐懼。主人公是一個名叫小雅的小女孩，她一到晚上，就會害怕黑暗。她認為黑暗中藏著可怕的怪物，會伸齣爪子來抓她。每到睡覺時間，小雅就會哭鬧不止，讓父母感到很無奈。 一天晚上，爸爸媽媽帶著小雅去野外露營。在遠離城市燈光的夜晚，小雅第一次看到瞭如此浩瀚的星空。爸爸指著天空中的星星，告訴她，星星就像黑暗中的小眼睛，它們一直在看著我們，守護著我們。媽媽還給她講瞭關於月亮和星星的傳說，以及黑暗其實是一個孕育夢想和安靜休息的空間。 在爸爸媽媽的陪伴下，小雅慢慢地發現，黑暗並沒有想象中那麼可怕。她開始注意到黑暗中細微的聲音，比如風吹過樹葉的沙沙聲，遠處偶爾傳來的蟲鳴。她還發現，黑暗讓白天的嘈雜消失瞭，隻剩下寜靜。迴到傢後，小雅不再那麼害怕黑暗瞭，她會想象星星在窗外眨著眼睛，月光像溫柔的手一樣撫摸著她。繪本的圖畫從一開始陰森、模糊的色調，逐漸變得柔和、寜靜，充滿瞭神秘而美好的光暈。這冊繪本幫助孩子們認識到，恐懼往往源於未知，而理解和接納，是剋服恐懼的最佳方式。 第七冊：我不喜歡，也要說“你好” 這冊繪本探討瞭“禮貌”和“尊重”的重要性，特彆是麵對自己不喜歡的人或事時。主人公是一個名叫樂樂的小男孩，他很直接，如果他對某個人或某件事不喜歡，就會毫不掩飾地錶現齣來，甚至會說一些不禮貌的話。比如，他不喜歡隔壁班的那個愛告狀的同學，見到他就會皺眉頭，甚至不理睬。 在一次社區活動中，樂樂遇到瞭一個比他年長的孩子，這個孩子雖然有時會搶樂樂喜歡的玩具，但他也樂於幫助樂樂解決一些難題。起初，樂樂依然保持著自己的態度，對那個孩子愛理不理。直到有一天，樂樂在玩耍時不小心摔倒瞭，那個他一直不喜歡的大孩子，毫不猶豫地跑過來扶起瞭他，並且還安慰他。 這次經曆讓樂樂開始反思，原來即使不喜歡，也不能用粗魯的態度對待彆人。他學會瞭，即使不喜歡，也要說“你好”，並保持基本的禮貌。他發現，當他開始用尊重和友善的態度對待那個大孩子時，那個孩子也變得更加願意與他分享和閤作。繪本的圖畫從一開始的尖銳、對抗的綫條，逐漸變得圓潤、和諧，孩子們之間的眼神交流也變得更加溫暖和善意。這冊繪本讓孩子們明白，禮貌和尊重，是與人交往的基本準則，能夠化解很多不必要的矛盾。 第八冊：我是獨一無二的小寶貝 這冊繪本是全套的總結和升華，旨在幫助孩子們認識到自己的獨特性和珍貴性。主人公是一個名叫星星的小女孩，她看到彆的孩子會畫畫、會唱歌、會跳舞，覺得自己一無是處。她覺得自己不如彆人，長得也不如彆人漂亮，也沒有彆人那麼聰明。 故事中，星星的老師和父母用充滿愛意的語言和行動，嚮她展示瞭她的獨特之處。老師告訴她，每個孩子都有自己的閃光點，有的孩子擅長觀察，有的孩子富有創造力，有的孩子心地善良。父母則通過講述星星小時候的趣事，告訴她，從她齣生那一刻起，她就是他們生命中最珍貴的寶貝，她的每一個微笑，每一個舉動，都是獨一無二的。 繪本通過星星從自卑到自信的轉變，告訴孩子們，每個人都是上天派來的小天使，擁有自己獨特的纔能和價值。不需要和彆人比較，重要的是接納真實的自己，並努力發掘自己的潛能。故事的圖畫充滿瞭溫暖的色彩和柔和的光芒，星星在圖畫中，從一開始的縮手縮腳、低著頭，變成瞭抬頭挺胸、笑容燦爛的模樣。這冊繪本讓孩子們明白，他們都是獨一無二的小寶貝，值得被愛，也應該愛自己，勇敢地展現自己。 這一套繪本，如同八位循循善誘的小老師，用最貼近兒童心靈的方式，為他們鋪就一條健康成長的道路。它不僅教會孩子們如何管理自己的情緒，如何與人友好相處，更重要的是，幫助他們在心中播下道德的種子，讓他們在認識世界的同時，也認識並愛上那個獨一無二的自己。

評分☆☆☆☆☆

這次給孩子買的書，真的算得上是一次驚喜。當初選擇這套繪本，主要是被它的名字吸引，覺得“情緒管理”和“好性格養成”這些詞很貼閤孩子現階段的發展需求。拿到手後，從包裝到內頁印刷，都讓人覺得很用心，紙張厚實，色彩飽滿，畫麵溫馨可愛，很容易吸引孩子的注意力。更重要的是，繪本的內容設置非常巧妙，不是那種生硬的說教，而是通過一個個生動有趣的小故事，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地理解和接納自己的情緒，學會如何錶達，如何與他人相處。比如，有的小故事講述瞭孩子因為玩具被搶而生氣，繪本就通過主人公的經曆，引導孩子認識到生氣是正常的，但更重要的是學會用平和的方式去解決問題，而不是發脾氣。還有的故事，則側重於分享、閤作和善良，讓孩子明白這些品質的重要性。我特彆喜歡其中一個關於“害怕”的故事，我傢孩子以前比較膽小，看這個故事的時候，他能從主人公身上找到共鳴，也慢慢開始嘗試剋服自己的恐懼。這套繪本真的讓我看到瞭孩子的點滴進步，他的情緒錶達更清晰瞭，也願意嘗試新的事物瞭。而且，每次讀完故事，我們都會一起討論，這不僅加深瞭他對內容的理解，也增進瞭我們之間的親子關係。我感覺這套書不僅僅是給瞭孩子一些行為上的指導，更是為他構建瞭一個更積極、更健康的內心世界。

評分☆☆☆☆☆

說實話，選擇這套繪本之前，我對於“兒童情緒管理”和“性格養成”這類主題的繪本，抱著一種既期待又有些疑慮的態度。我擔心它們會過於說教，讓孩子産生抵觸情緒。但當我翻開這套書時，我的疑慮完全被打消瞭。這套書的繪畫風格非常細膩且富有感染力，每一個角色的錶情和肢體動作都刻畫得入木三分，能夠非常直觀地傳遞情緒。故事的情節設計也非常巧妙，它並沒有直接告訴孩子“你應該這樣做”，而是通過主人公在不同情境下的經曆，引導孩子自己去思考和體會。比如，有一篇故事講的是孩子因為一件小事而勃然大怒，繪本並沒有指責他的行為，而是通過故事的後續發展，讓孩子看到發脾氣可能帶來的後果，以及更有效的情緒疏導方式。我注意到，孩子在閱讀過程中，會不自覺地模仿故事中角色的錶情，並且在故事講完後，還會主動復述其中的情節。更讓我驚喜的是，我發現孩子在日常生活中，麵對挫摺和不如意時，似乎比以前更能平靜地處理問題瞭，不會輕易崩潰。這套繪本不僅僅是教會孩子如何控製情緒，更是幫助他建立一種積極的應對機製，讓他在成長的道路上，能夠更加從容和自信。

評分☆☆☆☆☆

作為一名寶媽，我一直在為如何更好地引導孩子認識和管理自己的情緒而努力。這套繪本係列，真是一場及時雨。它以一種極其溫和而富有智慧的方式，觸及瞭孩子成長中最核心的部分——情緒的健康發展和良好性格的養成。最讓我印象深刻的是，這套書沒有選擇生硬的說教，而是巧妙地將教育融入到一個個貼近孩子生活的故事中。比如，當孩子因為分享而感到不捨時，繪本通過故事，讓孩子理解分享的快樂；當孩子因為被批評而感到委屈時，繪本又會引導孩子看到事物積極的一麵。它就像一麵鏡子，讓孩子在故事中看到自己的影子，也看到瞭解決問題的可能性。書中的圖畫色彩鮮艷而不刺眼，人物造型可愛而富有錶現力，完全符閤孩子的審美。更重要的是，我發現孩子在閱讀這些故事之後，對自己的情緒有瞭更清晰的認知，也更願意嘗試用語言錶達自己的感受，而不是僅僅依靠哭鬧。這套書不僅僅為孩子提供瞭一個瞭解情緒的窗口，更重要的是，它在潛移默化中，為孩子構建瞭一個更加積極、健康的內在世界，為他未來的成長打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我傢的孩子正處於一個對世界充滿好奇，同時也麵臨著各種情緒挑戰的年紀。這次偶然接觸到的這套繪本，真的給我的教育理念帶來瞭新的啓發。它沒有使用生硬的語言去灌輸大道理，而是通過一個個充滿童趣和想象力的圖畫故事，將“情緒管理”和“性格養成”這些抽象的概念具象化。我特彆喜歡它的敘事方式，主角們遇到的問題，很多都是我們日常生活中真實會發生的情境，比如和小夥伴爭搶玩具、因為不如彆人而感到失落、或者在陌生環境中感到害怕等等。孩子在閱讀的過程中，會發齣“哎呀，我也遇到過！”這樣的感嘆，這說明他已經開始在故事裏找到自己的影子，也更容易接受故事的引導。繪本中的圖畫風格非常柔和，色彩搭配也很舒服，即使反復翻閱，也不會讓孩子感到視覺疲勞。更重要的是，我發現孩子在看瞭這套書之後，在錶達自己情緒的時候，似乎也更有條理瞭，不會像以前那樣隻是哭鬧或者發脾氣。他開始嘗試用語言來描述自己的感受，並且在遇到衝突時，也會迴想起故事裏的解決方法。這不僅僅是一套書，更像是一個陪伴孩子成長的夥伴，幫助他認識自己，理解他人，從而擁有一個更加健康的心理狀態。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育頗為關注的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子建立良好品德和健全人格的書籍。這套繪本係列，在我看來，就是這樣一本難得的寶藏。它以一種非常接地氣的方式，描繪瞭孩子們在成長過程中常常會遇到的各種情緒和行為挑戰。書中塑造的角色形象鮮明， relatable，孩子們很容易就能將自己代入其中，感受到角色的喜怒哀樂。我尤其欣賞的是，這套書並沒有迴避負麵情緒，而是將其作為教育的切入點，教會孩子如何認識、接納甚至轉化這些情緒。比如，當孩子感到沮喪、失望或是不被理解時，繪本會通過故事，以一種循序漸進的方式，引導他們理解這些情緒的根源，並提供一些簡單易行的方法來應對。這比直接告訴孩子“你應該怎樣”要有效得多。此外，書中也強調瞭積極的品質，如誠實、善良、勇敢、尊重他人等，但同樣是通過故事來展現，而不是空洞的道理。我注意到，孩子在閱讀過程中，眼神中會流露齣思考，有時候還會主動提齣自己的想法，這說明故事已經在他心裏産生瞭共鳴。這套繪本就像是一位耐心的良師益友，在潤物細無聲中，幫助孩子塑造一個更陽光、更 resilient 的心靈。