法国景观设计思想与教育:“景观设计表达”课程实践

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安建国,方晓灵 著
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出版社: 高等教育出版社
ISBN:9787040360271
版次:1
商品编码:11094201
包装:平装
开本:16开
出版时间:2012-08-01
用纸:胶版纸
页数:173
字数:230000
正文语种:中文

具体描述

编辑推荐

《法国景观设计思想与教育:“景观设计表达”课程实践》作为景观设计专业研究生阶段的教学参考书,系统介绍了欧洲景观设计思想脉络和法国景观大事记,通过对法国景观教育和实践的研究为中国景观教育界打开了解法国景观设计的大门。

内容简介

《法国景观设计思想与教育:“景观设计表达”课程实践》借鉴对法国景观发展脉络和景观教育思想的研究,通过在中国北京大学深圳研究生院“景观设计表达”课程的教学实践,寻求新的符合中国国情的现代景观教育之路。
该书由两大部分组成,即“理论思想”和“教育实践”。“理论思想”部分从景观史学的角度,系统介绍了欧洲景观的发展历程。“教育实践”部分介绍了20世纪60年代后的法国景观发展动态,从教育的角度引导借鉴法国成功的景观教学和实践经验。
《法国景观设计思想与教育:“景观设计表达”课程实践》所提到的教育方法并不是模块化的研究,而是让学生通过对现代景观设计所包括的时代性元素、科学元素、社会元素、政治元素、经济元素、历史元素、艺术元素、哲学元素等的综合理解来因地制宜地、适时地研究景观和景观设计。
《法国景观设计思想与教育:“景观设计表达”课程实践》为中国的景观设计学教育工作者提供了有益借鉴,可作为景观设计、景观规划、城市设计、城市规划、建筑学等专业师生及研究人员的参考读物。

作者简介

安建国,1973年出生于辽宁丹东。1992-1996年鲁迅美术学院学习,并获学士学位。1996-1997年北京龙山国防科学教育基地。1998年开创北京梅地亚建筑装饰有限公司。2000-2002年主要从事大学环境艺术教育工作。2002-2005年深造于法国哈博莱语言学院和艺术家工作室,并组织中法文化交流活动。2005年开始受聘任教于法国尼姆美术学院。2007年开始受聘任教于北京大学景观设计学研究院。2005-2009年继续深造于法国里尔国家高等建筑景观设计学院,获得Paysagiste DPLG学位(博士学制)。2009年在法国开创AN景观设计事务所。2011年开创组建法国皮耶那国际集团。

方晓灵,1973年出生于浙江桐庐。1991-1995年重庆建筑大学学习,并获风景园林学士学位。1995-1998年重庆建筑大学建筑学硕士1998——2001年重庆大学建筑城规学院讲师。2003-2005年法国巴黎索邦大学和巴黎拉维莱特国家高等建筑学院景观硕士。2005——2006年法国凡尔赛国家高等景观学院CESP(景观职业深造文凭)。2006-2008年在欧盟项目Asia-link从事研究、教学和项目管理工作。2006年至今法国巴黎拉维莱特国家高等建筑学院“建筑、风土、景观”研究所研究员。2007年至今法国巴黎高等社会科学院在读建筑学景观博士。

内页插图

目录

第1章 理论思想
1.1 概述
1.1.1 景观概念及其演变
1.1.2 景观文明的产生与演变
1.2 从“遗产”概念到“景观”概念
1.3 从实证地理学到文化地理学
1.4 从审美意识到生态意识
1.5 从花园尺度到星球尺度

第2章 教育实践
2.1 近代法国设计思想的演变
2.1.1 20世纪法国的设计思想
2.1.2 21世纪法国的设计思想
2.2 景观专业人才教育体系
2.3 教育思想
2.3.1 关注连续的时间和生态演化过程
2.3.2 关注使用者
2.3.3 关注入以外的景观元素
2.3.4 关注过渡景观设计
2.4 知识体系
2.4.1 自然科学
2.4.2 环境空间(对空间尺度的理解)
2.4.3 艺术(人与空间的感受和沟通)
2.5 方法逻辑
2.6 “景观设计表达”课程实践

附录1
附录2

名词解释
景观大事记
英汉翻译对照
主要参考文献
彩插

精彩书摘

法语“paysage”一词由两部分组成:“pays”和“age”。pays来自拉丁语pagus,指一个有界限的地域,特指“下帝国”(Bas-Empire)的农村。
那么是通过什么方式,“Pays”(地域)转变成了“Paysage”(景观)?法国著名景观理论家、哲学家和作家阿兰·罗歇(Alain Roger)在解释“pays-paysage”词汇构成方式时说:“地方(pays)变成景观(paysage)的方式只有一种,那就是直接或者间接‘艺术化’(artialisation)过程。”与景观一词相似的构成方式几乎存在于所有欧洲语言里:英语“land-landscape”,德语“land-landschaft”,荷兰语“land-landschap”,意大利语“paese-paesaggio”,西班牙语“pais-paisaje”,还有现代希腊语“topos-topio。但是相似的词汇构成方式,并非指景观一词在每种语言里的起源和演变过程是相同的。
大部分的欧洲国家同时存在两种景观思维,这与景观一词的两种词源(拉丁语系和日耳曼语系)及其不同的演变过程有关。
在北欧,8世纪末,首先在曰耳曼语系的德语中出现“andschaft”一词,意思指地域中的一部分,即真实存在的大地的一部分。直到文艺复兴时期,由于风景画的出现,从“landschaftesbild”(picture of the landschaft,风景画)一词获得风景画的衍生意。在此基础上演变成英语“landskip”(1598),最终又演变为现代英语“1andscape”(1603)。而在南欧,拉丁语系景观一词的演变逻辑正好相反。词根“paese”在1481年的意大利,指一个地方的绘画表现。而法语“paysage”(1598,古法语为:pesage)一词是由16世纪的画家创造的 个新词,指风景画,先于意大利语“paesaggio”(1552)出现,继而在西班牙语中演变成“paisaje”,在葡萄牙语中演变成“paysagem”。
景观一词的两种起源和演化路线(一种是先有真实存在的事物,一种是先有事物的绘画表现)揭示了两种关注景观的方式:一种关注被表现的事物,另 种则关注对事物的表现。这两种方式在欧洲并存,并导致了后来在景观学科中出现两种研究倾向:文化审美景观和自然生态景观。
在近25年里,欧洲大陆国家比英美国家更关注景观的历史问题。而景观的另一幅面孔,即作为地域部分的物质普遍性则成为地理学等学科领域的重要特点,特别在德国出现了“landschafskunde”(景观科学)一词。
在后半个世纪里,景观一词在欧洲国家政治中的使用与以前有所不同。在19世纪末,大多数国家已经确立关于保护重要基地、景观、自然风景、景观文化的文化主义思想。19世纪下半叶由于环境问题越来越突出,人们开始将注意力转向生态问题。北欧、中欧等日耳曼语系国家的景观政策侧重建立在自然科学、生命科学和环境基础上,南欧拉丁语系国家则更注重历史艺术及建筑文化遗产问题。在近20年内,每个国家都出现了试图将以上两种方向在政治和科学上进行融合的趋势。
……
法兰西的田园诗与现代绿洲:探寻自然之美的设计哲学与传承之路 在人类文明的长河中,土地与自然的和谐共生,始终是创造美好栖居的永恒主题。从古老的皇家园林到现代的都市绿肺,从私人的隐逸庭院到广袤的公共空间,景观设计以其独特的艺术语言,将自然之美、人文精神与实用功能融为一体,塑造着我们生活的环境。本书,《法兰西的田园诗与现代绿洲:探寻自然之美的设计哲学与传承之路》,将带领读者走进一个充满艺术气息与人文关怀的景观设计世界,深入探究其背后深厚的思想根源、历史演变以及在当代教育实践中的创新与传承。 法国,作为世界艺术与文化的重要发源地之一,其景观设计传统源远流长,独具魅力。从凡尔赛宫的几何对称、宏伟壮丽,到莫奈吉维尼的花园的随性烂漫、光影变幻,法国的景观设计作品以其对形式、比例、材料以及自然元素的精妙运用,深刻影响了世界园林艺术的发展。本书并非简单地罗列法国的著名景观项目,而是试图穿透现象,探寻那些塑造了法兰西景观设计灵魂的核心思想。我们将深入研究那些影响深远的哲学流派,如启蒙时代的理性主义如何催生了规则式园林的严谨与秩序;浪漫主义的兴起又如何引领了风景园林的自由与野趣;后现代思潮如何挑战传统,引入新的观念与技术。这些思想的碰撞与融合,共同构筑了法国景观设计不断发展的内在驱动力。 本书将重点梳理法国景观设计思想的演进脉络,从早期巴洛克时期的宏大叙事,到18世纪的自然主义革命,再到19世纪和20世纪的现代化进程,直至当代的可持续发展理念。我们会探讨这些思想是如何与法国的社会、经济、文化背景相互作用,并最终体现在具体的景观设计实践中。例如,我们将剖析勒·诺特尔(André Le Nôtre)如何将几何学原理与地理环境相结合,创造出与建筑浑然一体的宏伟皇家园林;分析安德烈·凡·莫尔(André Van Mou)在“英国风景园林”概念上的法国化尝试,以及其对“自然之美”的重新诠释。更重要的是,本书将关注这些经典的法国景观设计理念在当代的转化与应用。面对日益严峻的环境挑战,以及城市化进程的加速,法国的景观设计师们如何汲取传统智慧,同时又大胆创新,提出诸如生态韧性、生物多样性保护、公民参与等新的设计议题?我们将探讨如何将法国园林中注重细节、精雕细琢的精神,与现代科技手段相结合,创造出既具有人文关怀,又符合生态需求的绿色空间。 除了思想层面的深度挖掘,本书还将目光投向了景观设计教育的实践层面,特别是“景观设计表达”这一核心课程。在任何一门学科的学习中,有效的表达能力都是知识转化为实践、思想得以传播的关键。对于景观设计而言,其表达的复杂性不言而喻。它不仅涉及对自然的观察与理解,对人文精神的感悟,更需要将这些抽象的概念转化为具体的视觉语言、空间叙事和可操作的设计方案。因此,“景观设计表达”课程的设置,是培养未来景观设计师不可或缺的一环。 本书将详细探讨在法国的景观设计教育体系中,“景观设计表达”课程是如何被构建、实施和发展的。我们将考察其教学目标、课程内容、教学方法以及评价体系。这不仅仅是对法国教育模式的简单介绍,而是对其背后教育理念的深入解析。例如,法国的教育体系是否强调学生独立思考和批判性思维的培养?在“景观设计表达”课程中,是否注重理论与实践的紧密结合?学生是如何被引导去理解并运用不同的表达工具和媒介,如手绘、模型、数字建模、摄影、文字叙述等,来清晰、准确、富有感染力地传达设计理念和方案? 本书还将深入分析“景观设计表达”课程在实践中的具体案例。我们会考察一些在法国顶尖设计院校中,“景观设计表达”课程是如何通过一系列的项目练习、工作坊、田野调查、以及与其他学科的交叉融合,来提升学生的综合设计表达能力。例如,学生如何通过对真实场地进行细致的观察和记录,捕捉当地的自然特征、文化肌理和社区需求,并将这些信息转化为设计灵感?他们如何学习运用不同的比例尺、图层、符号和文字,来清晰地呈现场地分析、概念构思、方案推敲和最终设计? 更重要的是,本书将关注“景观设计表达”课程在当代社会语境下的新挑战与新机遇。随着数字技术的发展,虚拟现实、增强现实等新的表达手段层出不穷,它们为景观设计师提供了前所未有的表达可能性。同时,面对日益复杂的社会议题,如气候变化、城市更新、文化遗产保护等,景观设计师的表达能力也面临着更高的要求。他们不仅需要清晰地呈现自己的设计方案,还需要能够有效地与公众沟通,争取支持,并促进多方参与。本书将探讨法国的教育实践是如何应对这些挑战,如何将传统的精湛技艺与现代的创新技术相结合,培养出能够适应未来需求的景观设计师。 本书还将深入研究“景观设计表达”课程中,学生如何被引导去理解“表达”的本质。它并非简单的图纸绘制或模型制作,而是设计师与自然、与社会、与使用者之间进行深度对话的过程。通过学习,学生应能理解: 观察力的训练: 如何用眼睛去“看见”自然的细微之处,用耳朵去“倾听”环境的声音,用鼻子去“闻”土地的气息。 感悟力的培养: 如何将观察到的自然现象与人文情怀相结合,形成独特的设计感受和思考。 逻辑思维的构建: 如何将感性的思考转化为理性、有序的设计逻辑,并能够清晰地在图纸或模型中呈现。 叙事能力的塑造: 如何通过空间序列、视觉焦点、材料质感等多种元素,讲述一个关于场地、关于人、关于未来的故事。 沟通与协作的意识: 如何将设计理念清晰地传达给业主、公众、工程师等不同群体,并促进有效协作。 本书将通过对法国相关案例的细致分析,展现“景观设计表达”课程如何循序渐进地引导学生掌握这些能力。从基础的线条、色彩、构图训练,到场地分析图、意向图、概念图的绘制,再到详细设计图、施工图、以及模型和数字模拟的制作,每一个环节都充满了对学生创造力和解决问题能力的考验。 总而言之,《法兰西的田园诗与现代绿洲:探寻自然之美的设计哲学与传承之路》将是一本集思想深度、历史广度与教育实践于一体的著作。它不仅为我们展现了法国景观设计悠久而辉煌的传统,更深入剖析了其在当代教育体系中,特别是“景观设计表达”课程的实践经验。本书旨在通过对法国景观设计思想的挖掘和教育实践的探讨,为读者提供一种理解自然之美、传承设计智慧、以及掌握创新表达方式的独特视角,从而激发对未来美好人居环境的深刻思考与积极探索。

用户评价

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这本书的装帧设计和版式布局体现了一种极高的专业素养,可以说是设计美学在书籍本体上的完美体现。内页的留白恰到好处,既保证了阅读的舒适度,又有效地突出了高质量的插图和历史文献的引用。我留意到,在引用那些经典的设计草图或历史照片时,作者似乎有一种近乎偏执的追求,确保了图像的清晰度和历史感的还原。这种对细节的尊重,间接反映了法国景观设计教育中对“精确性”和“永恒感”的执着追求。对于我这个关注出版工艺的读者来说,这本书的字体选择和行距设定,都体现了一种低调的奢华感,它引导读者沉浸其中,而不被过分花哨的装饰所打扰。读完后,我甚至有些舍不得将它束之高阁,而是希望它能随时放在手边,成为一种视觉上的慰藉。

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这本书的文字功力达到了一个令人惊叹的高度,简直就是一场语言的盛宴。它避免了许多专业书籍常见的晦涩难懂和术语堆砌,而是用一种近乎散文诗般的笔调,描绘出那些被时间打磨过的法国园林的灵魂。阅读过程中,我时常需要停下来,合上书本,闭目想象那些文字描绘的场景——无论是错落有致的几何式布局,还是强调自然野趣的英式风光对法国的影响,作者都处理得极其细腻到位。对于一个非景观专业出身的读者来说,这本书最宝贵之处在于,它成功地将一种复杂的艺术形式,转化为了一种可以被广泛理解的情感共鸣。我尤其被其中关于“空间序列感”的论述所吸引,那种层层递进、引人入胜的叙事结构,让我深刻体会到,优秀的设计作品,其内在逻辑是多么的严密和具有说服力。这不仅仅是一本工具书,更是一本关于如何“观看”世界的指南。

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坦白说,我最初是抱着一种猎奇的心态去接触这本书的,因为我对“教育实践”这个副标题有些疑虑,总觉得可能会充斥着枯燥的教学大纲和案例分析。然而,出乎意料的是,这本书成功地将理论的深度与教学实践的鲜活结合了起来。作者对于如何在课堂上引导学生捕捉“法式精神”的描述,尤其具有启发性。我从中看到了教育者如何通过精妙的引导,将抽象的文化概念转化为学生可以操作的设计语言。比如书中提到的一种“观察式写生”方法,它强调的不是技术准确性,而是对光影、尺度与情感关系的捕捉,这对于任何从事创意指导的人来说,都是宝贵的经验。这种将人文精神融入具体教学环节的做法,使得整本书读起来充满了一种温热的生命力,而不是冰冷的学术灌输。

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这本书的价值,远超出了单纯的景观设计领域范畴,它提供了一个绝佳的文化对照模型。我从中获得了关于“地方性(Genius Loci)”的全新理解。法国景观的魅力,不在于它模仿自然,而在于它如何以一种高度理性化的、同时又充满诗意的方式,去“重塑”和“诠释”自然。作者在书中探讨的“人与自然的张力关系”,触及了哲学层面。这让我联想到我们当前许多追求“生态化”的设计,是否陷入了另一种形式的机械模仿。这本书的精妙之处在于,它教会我们如何去设计一种“有思想的空间”,而不是仅仅设计一个“有功能的场所”。它鼓励设计者去思考,在每一块土地上,我们应该植入何种文化记忆和何种时代精神。这种由表及里的启发,是任何一本纯粹的技术手册都无法给予的深度体验。

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这本书的封面设计简直是一幅令人心驰神往的法式花园画卷,色彩的搭配和构图的精妙,让人一眼就能感受到其中蕴含的深厚底蕴。我记得第一次翻开它时,那种纸张的质感和油墨的芬芳,就带来一种庄重而又不失优雅的阅读体验。虽然我主要关注的是城市规划和可持续发展理论,这本书却意外地激发了我对“形式如何承载内容”的思考。它不仅仅是关于景观设计技法的堆砌,更像是一次对法兰西民族审美情趣的深度挖掘。书中对历史脉络的梳理,尤其是对十八世纪凡尔赛宫园林美学如何演变至今的探讨,为我打开了一扇新的窗户。我特别欣赏作者在叙事中流露出的那种克制而又充满激情的笔触,仿佛在讲述一个关于土地、艺术与哲学的古老故事。它让我开始反思,在我们的现代设计实践中,我们是否过多地追求了表面的新颖,而忽略了那些经过时间检验的经典原则。

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好不容易才买到的!!!!!!!!!!!1

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