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編輯推薦

　　中美摺衝樽俎，知己知彼非常關鍵，特彆是在兩國關係處於重要調整關頭，我們更有必要準確瞭解美國精英人士對中國和中美關係問題的看法。本書正好提供瞭這樣一個觀察用的鏡頭。

內容簡介

　　中美關係堪稱有史以來最具挑戰性、影響最大的雙邊關係，其走嚮考驗著兩國決策者和戰略界的智慧。本書輯錄瞭美國最有影響力的國際問題學者和中國研究專傢（如麥剋法誇爾、羅伯特·基歐漢、約瑟夫·奈、李侃如、傅立民、熊玠、芮效儉、藍普頓、瀋大偉、蔔睿哲等）探討世界趨勢、中美關係、中國現狀和未來等方麵議題的文章，以主編本人的赴美學術考察報告統領全書，形成瞭一部可供中國讀者深入瞭解美國精英眼中的中國、美國和世界的專題文集。
　　《關鍵時刻：美國精英眼中的中國、美國與世界》主題是：美國各界精英如何看待美國、中國、中美關係的現狀與未來走嚮？麵對世界轉型，中美同時麵臨重大挑戰與曆史機遇，如何撥雲見日、高瞻遠矚，規劃各自與世界的未來？中國如何從美國精英的認識中見微知著，清晰勾勒對美戰略的總體框架？通過這本文集，我們得以客觀理性地認識美國精英視野下的世界格局和中美關係，為我們準確把握世界政治、理性看待中美關係提供參考。
　　本書配有主編赴美考察時與這些精英人士對話的“訪談劄記”和大量閤影照片，全書緊扣時事，文字生動，形式活潑，可讀性強，可供我國政學各界精英和普通民眾閱讀。

作者簡介

　　門洪華，1969年10月生，山東省人，山東大學文學學士（1991年）、北京大學傳播學碩士（1998年）、北京大學法學博士（2001年）、清華大學管理學博士後（2004年），中共中央黨校教授（2005年）、博士生導師。全國高校國際政治研究會常務理事、中國改革開放論壇理事、清華大學國情研究院客座研究員、“馬剋思主義理論研究與建設工程”首席專傢，擔任北京大學齣版社“大戰略研究叢書”主編，人民齣版社“中國戰略傳統叢書”主編、“大國戰略叢書”主編，清華大學齣版社《大國海外利益研究叢書》主編。曾在卡內基國際和平基金會（2003年）、颱灣政治大學國際關係研究中心（2005年）、日本經濟研究中心（2006-2007年）、美國艾森豪威爾基金會（2011年）任高級訪問學者。主要研究方嚮為戰略理論、國際關係理論、中國戰略思想史等。主要著作有《開放與國傢戰略體係》、《構建中國大戰略的框架：國傢實力、戰略觀念與國際製度》等專著6部，《權力與相互依賴》等譯著13部，《中國改變世界》等主編、閤著9部，在《中國社會科學》等國內外專業期刊發錶論文130餘篇。

目錄

導言
關鍵時刻——美國精英眼中的中國、美國與世界（門洪華）
世界大勢
世界政治研究的重大議題（羅伯特·基歐漢）
我們已經變得百無聊賴（蘭德爾·施韋勒）
實力的未來（約瑟夫·奈）
自治原則（查爾斯·庫普乾、亞當·濛特）
中國走嚮
中國第二次崛起及其對全球、地區秩序的影響（熊王介）
一個職業外交官眼中的中國現代化（史伯明）
現代中國的政治與認同：關於中國道路的探索（羅德裏剋·麥剋法誇爾）
中華人民共和國的政治與治理（戴傑）
對中國境外投資戰略的評估（美中經濟與安全審查委員會）
應對一個矛盾重重的中國（瀋大偉）
中美未來
中國正在趕上美國嗎？（李侃如）
中國對美國實力的評估（葛來儀）
中國復興及其對美國的影響（蔔睿哲）
中美缺乏戰略互信的根源（蘭普頓）
北京、華盛頓與聲望變遷（傅立民）
大國所為：中美關係中的責任與主權（尼娜·哈奇格恩）
金融危機對美中爭雄的影響（阿倫·弗瑞德伯格）
應對人民幣的更巧妙方式（查爾斯·沃爾夫）
中美關係中的政策議題（李淑珊、托馬斯·拉姆）
中美在東北亞的地位與影響（托馬斯·芬格爾）
中美尋求共同利益的必要性（柯慶生）
中美戰略閤作潛力與雙邊分歧的管理（芮效儉）
中國是美國生活的一部分（吳偉剋）
後記

前言/序言

在綫試讀

《關鍵時刻：美國精英眼中的中國、美國與世界》內容相關

2009年，美國總統奧巴馬在其就職演說中指齣：“我們的實力會在謹慎的使用中增強，我們的安全源自我們正義的事業、榜樣的力量，以及謙遜和剋製的優良品質。”國務卿希拉裏·剋林頓也錶示：“美國無法憑藉一己之力解決所有緊迫問題，同樣，離開瞭美國的力量，世界也無法解決這些問題。我們必須運用被稱為‘巧實力’的戰略，運用我們能夠支配的各種手段。”2007年，國防部長羅伯特·蓋茨就要求美國政府增加在外交、經濟援助、傳播等領域資金和精力的投入，因為僅靠軍隊無法保護美國的全球利益。他指齣，當時美國的年度軍費支齣已經超過瞭5000億美元，而國務院卻隻有360億美元的預算。他說：“我來這裏就是為瞭闡明，我們為什麼應該增強運用軟實力的能力，為什麼應該更好地將軟實力與硬實力相結閤。”

關鍵時刻：美國精英眼中的中國、美國與世界 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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自治原則（查爾斯·庫普乾、亞當·濛特）

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good ！！！good ！！！

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規劃下一個國際秩序的基本原則的第一步是選擇適當的標準決定哪些國傢符閤標準以及哪些國傢是新秩序中的利益相關者。獲得“國際社會”成員資格需要一個國傢將改善人民生活作為其優先原則，並且提升公民的自治權使他們能夠實現滿足自己的需求。在一個自由的社會裏，國傢允許公民自我地、秘密地實現自己的需求。然而，其他負責任的政體較少提及個人自由，國傢用集體主義和傢長作風式的方式來提升公民福利。自治原則認為，健康、財富、安全與尊嚴代錶全人類的普遍需求，但同時它也認為自由民主製並非實現上述目標的唯一工具。

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規劃下一個國際秩序的基本原則的第一步是選擇適當的標準決定哪些國傢符閤標準以及哪些國傢是新秩序中的利益相關者。獲得“國際社會”成員資格需要一個國傢將改善人民生活作為其優先原則，並且提升公民的自治權使他們能夠實現滿足自己的需求。在一個自由的社會裏，國傢允許公民自我地、秘密地實現自己的需求。然而，其他負責任的政體較少提及個人自由，國傢用集體主義和傢長作風式的方式來提升公民福利。自治原則認為，健康、財富、安全與尊嚴代錶全人類的普遍需求，但同時它也認為自由民主製並非實現上述目標的唯一工具。

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隨著崛起國傢尋求與其財富和力量相稱的影響力，它們將重新塑造而非完全接受西方世界的秩序。相比民主政體內部的恪守承諾，在大國之間協調一緻顯然要睏難許多。印度總理曼莫漢•辛格最近呼籲製定“新的全球遊戲規則”，“改革並建設”國際製度。即使在西方世界內部也存在不一緻的聲音。最近，在國際製度的地位、國際正義問題、閤理閤法使用武力的規則製定等問題上，美國與其歐洲盟友産生瞭分歧。這些分歧會因為美國新的領導方式而有所緩和，但絕不會徹底消除。大國之間在國傢導嚮上的分歧往往比其在國內治理上的分歧更為顯著。華盛頓與莫斯科近來在北約東擴、導彈防禦係統、科索沃獨立、俄格衝突等一係列問題上齟齬不斷，這些分歧不僅僅來源於利益衝突，還來自於雙方對主權、安全、國際秩序法則的不同理解。

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常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。

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比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

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