具体描述
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犹太民族是个遭劫难的民族，犹太人曾在世界各地颠沛流离长达千年，很长时间内没有自己的民族国家然而，四处漂泊的他们却能够在恶风险浪中生存下来，更加繁荣兴旺，这与他们的智慧是分不开的犹太人的智慧不是上天赐予的，而是源于他们不懈的思考，勤奋有效的思考贯穿于犹太人的一生通过思考，他们让自己变得更加智慧，更加优秀。
犹太民族是当之无愧的世界上智慧、优秀的民族——他们的人口仅占全球总人口的0.2%，却掌握了世界上*庞大的资产；散居于世界各地，屡遭迫害流离，却掌握巨大的财富，并一直保持着极强的向心力和凝聚力；没有丰厚的资源，以以色列的弹丸之地在仇敌环伺的环境下成功复国，且越战越强；从自然科学、社会科学到文学、艺术、经济各领域，犹太人都做出了杰出的贡献，爱因斯坦、弗洛伊德、海涅、门德尔松、毕加索、卡夫卡、普利策、卓别林、洛克菲勒、摩根、格林斯潘、巴菲特、索罗斯等光辉耀眼的人物，无一不具有犹太血统。据统计，在上个世纪的历届诺贝尔获奖者中，犹太人所占比例高达220%。，远远超过其他民族：在美国的富翁中，20%是犹太人；在世界十大哲学家中，犹太人占了八个二犹太人的智慧令世人瞩目，如果我们能像犹太人一样思考，学习他们的思维方式和习惯，那么我们也会不断进步，进而变得更加优秀
内容简介
《像犹太人一样思考》从犹太人的财富思维、创新思维、进取思维、处世思维、教育思维和生活思维八个方面深入而全面地分析了犹太人思考的精髓，主旨深邃，条理明晰，流畅简洁，旨在让读者在阅读中领略书中的智慧和精华，进而学会用犹太人的思考方式和思维习惯改善自己，提升自己。目录
第一章 犹太人的财富思维钱没有高低贵贱之分
女人和嘴巴是两大财源
抓住信息赚大钱
把钱用活
要善于发现商机
犹太人的精明
合法避税
珍惜每一笔财富
把运气变成机会
储蓄难以致富
手段要干净
珍惜时间
犹太人的交易规则
金钱可以增加安全感
用钱难于赚钱
不可陷入负债
有人缘就有财源
好脾气能带来财富
投其所好赢大利
敢冒险才能够发财
错误与偶然中的机会
不要忽略细微之处
第二章 犹太人的创新思维
生意无禁区
厚利适销获大利
高额定价法
善用假设性的话语
把顾客的反对意见抢先提出来
牢牢抓住挑剔的顾客
把话说到对方的心坎上
诱“敌”深入法
要适时采取激烈的言辞
推辞答复尽量往后拖延
沉默能让自己获得成功
“二选一”法则
从反面去着手解决问题
先否定自己再说服对方
巧用“名人效应”赚钱
善用减压技巧
让客户不再犹豫
“无中生有”
善于借助别人的力量
78：22法则
……
第三章 犹太人的进取思维
第四章 犹太人的处世思维
第五章 犹太人的教育思维
第六章 犹太人的生活思维
精彩书摘
整个晚上，他都坐在那儿自我检讨。他发现自从懂事以来，自己就是一个极不自信、妄自菲薄、不思进取、得过且过的人；他总是认为自己无法成功，也从不认为能够改变自己的性格缺陷。既然自己的能力不差，那么只要改掉这些毛病，自己的待遇也会提高。于是，他痛下决心，自此而后，决不再有自己不如别人的想法，决不再自贬身价。
第二天早晨，他满怀自信前去面试，顺利地被录用了。在他看来，之所以能得到那份工作，与前一晚的沉思和醒悟让自己多了份自信不无关系。
在走马上任的两年内，凯斯特逐渐建立起了好名声，人人都认为他是一个乐观、机智、主动、热情的人。随之而来的经济不景气，使得个人的情绪因素受到了考验。而这时，凯斯特已是同行业中少数可以做到生意的人之一了。公司进行调整时，分给了凯斯特可观的股份，并且加了他的薪水。
在人际交往的活动中，积极的话语对一件事情的成败也可以起到关键的作用，比如，你对一群人说“我相信这个计划会成功”，他们就会振奋，准备再次尝试；但如果你说“很遗憾，我们失败了”，他们会看到什么画面呢？他们真的会看到“失败”这个字眼所传达的打击、失望和忧伤。如果你说“我们做了很大的投资”，人们就会看到利润滚滚而来这样很令人开心的画面；反过来说“这会花一大笔钱”，人们看到的是钱流出去回不来。成功的犹太人总结出他们常用的四种自我调节方法：
1.用伟大、积极、愉快的语句来描述你的感受。当有人问你“你今天感觉如何”，你如果回答说“我感到不怎么好”（或“我很疲倦”、“我头痛”、“但愿今天是周末”），别人就会觉得很糟糕。你要练习做到下面这一点，它很简单，却有无比的威力。当有人问“你今天觉得怎么样”或“你好吗”，你要回答“非常好。谢谢你，你呢”。在每个时刻说你很快乐，就会真的感到很快乐，而且，这会使你更有分量，为你赢得更多的朋友。
……
前言/序言
用户评价
⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分犹太人的交易规则
评分“二选一”法M则
评分沉默能让自己获得成功
评分“二选一”法则
评分金钱可以增加安全感
评分犹太人的进取思维
评分好
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