A Close Look at Close Reading: Teaching St... pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Barbara Moss & Diane L... 著

圖書標籤:

• 閱讀教學
• 批判性思維
• 文本分析
• 教育方法
• 文學研究
• 教學策略
• 學術寫作
• 高等教育
• 英語教學
• 課程設計

店鋪： 瀾瑞外文Lanree圖書專營店

齣版社： Association for Superv...

ISBN：9781416620099

商品編碼：11145836261

包裝：平裝

外文名稱：A Close Look at Close ...

齣版時間：2015-05-25

正文語種：英語

圖書基本信息

A Close Look at Close Reading: Teaching Students to Analyze Complex Texts, Grades 6
作者： Barbara Moss; Diane Lapp; Maria Grant;
ISBN13： 9781416620099
類型： 平裝
語種： 英語（English）
齣版日期： 2015-05-25
齣版社： Association for Supervision & Curriculum Deve
重量（剋）： 362
尺寸： 24.892 x 20.066 x 1.27 cm

商品簡介

The Common Core State Standards have put close reading in the spotlight as never before. While middle and high school teachers want and need students to connect with, analyze, and learn from both literary and informational texts, many are unsure how to foster the skills students must have in order to develop deep and nuanced understanding of complicated content. Is there a process to follow How is close reading different from shared reading and other common literacy practices How do you prepare students to have their ability to analyze complex texts measured by high-stakes assessments And how do you fit close reading instruction and experiences into an already crowded curriculum Literacy experts Barbara Moss, Diane Lapp, Maria Grant, and Kelly Johnson answer these questions and more as they explain how to teach middle and high school students to be close readers, how to make close reading a habit of practice across the content areas, and why doing so will build content knowledge.

書名：《深度閱讀的藝術：培養批判性思維與文本鑒賞力》 作者： [虛構作者姓名，例如：艾米麗·卡特賴特] 齣版社： [虛構齣版社名稱，例如：學術前沿齣版社] --- 深入文本的殿堂：一套係統性的閱讀與分析指南 在信息爆炸的時代，我們比以往任何時候都更需要一套行之有效的方法來駕馭海量的文字材料，並從中提煉齣真正的洞見與智慧。本書《深度閱讀的藝術：培養批判性思維與文本鑒賞力》並非簡單地教授“如何閱讀”，而是緻力於提供一套全麵、深入的框架，引導讀者從被動的文字接收者轉變為積極的意義建構者。它是一份獻給所有渴望提升理解力、增強批判性分析能力、並希望從閱讀中獲得持久成長的學習者的實用指南。 第一部分：重塑閱讀的基石——理解深度閱讀的內涵與價值 本書開篇即著手解構“深度閱讀”這一概念，將其從一個模糊的術語提升為一套可操作的技能體係。我們首先探討瞭淺層閱讀（Scanning and Skimming）與深度閱讀之間的根本區彆。淺層閱讀追求速度和信息點，而深度閱讀則關注結構、語境、隱含意義和作者的意圖。 我們深入分析瞭為什麼在當代復雜社會中，深度閱讀不再是可選項，而是必備的生存技能。它不僅關乎學術成就，更直接影響到個人決策的質量、職業生涯的晉升，乃至公民參與的有效性。本書詳細闡述瞭深度閱讀如何鍛煉我們的認知韌性——即在麵對復雜、模棱兩可的信息時，保持專注和係統分析的能力。 本部分內容詳細涵蓋瞭： 閱讀的認知心理學基礎： 探討工作記憶、長期記憶在文本理解過程中的作用。 動機與心流： 如何培養持續的閱讀興趣，進入高效的閱讀狀態。 文本類型的識彆： 區分敘事性、論證性、描述性文本在閱讀策略上的差異。 第二部分：構建分析的腳手架——文本的結構性解構 成功的深度閱讀始於對文本結構的清晰把握。本書提供瞭一套係統性的“分析腳手架”，幫助讀者將復雜的文本解構為易於管理和評估的組成部分。我們強調，任何文本，無論是哲學論著、科學論文還是文學作品，都有其內在的組織邏輯。 論證性文本的解析： 這是本書的重點之一。我們提供瞭詳細的步驟來識彆論點的核心（Claim）、支持的證據（Evidence）以及連接論點與證據的推理鏈（Warrant）。讀者將學會如何繪製論證地圖，從而清晰地看到作者的邏輯路徑，並高效地找齣其中的薄弱環節或潛在的邏輯謬誤。 敘事性文本的細讀： 對於文學或曆史敘事，我們側重於對“誰在說、對誰說、如何說”的深入探究。這包括對視角（Point of View）、敘事聲音（Narrative Voice）、象徵意義（Symbolism）和修辭手法（Rhetorical Devices）的精確辨識與解讀。我們不僅關注“發生瞭什麼”，更關注“為什麼作者選擇以這種方式講述”。 本部分工具箱包括： 主題句的定位與提煉技術。 模式識彆： 識彆常見的組織結構（如對比與對照、因果鏈、問題與解決）。 “提問驅動的閱讀”策略： 在閱讀前、閱讀中、閱讀後設置關鍵性問題以引導理解。 第三部分：批判性評估——超越“同意”與“不同意” 深度閱讀的終極目標是形成獨立、審慎的判斷。本部分緻力於提升讀者的批判性評估能力，教會他們如何與文本進行一場高水平的“對話”。 我們首先區分瞭“接受信息”和“評估信息”的區彆。讀者將學習如何係統性地評估文本的可信度（Credibility）、偏見（Bias）和局限性（Limitations）。這要求讀者跳齣文本本身，將其置於更廣闊的學術、文化和曆史語境中進行審視。 證據的檢驗標準： 本書詳細介紹瞭評估證據質量的幾項關鍵標準，例如：證據來源的權威性、數據的時效性、樣本的代錶性，以及引用的準確性。我們通過大量的案例分析，展示瞭如何識彆“滑坡謬誤”、“訴諸情感”等常見修辭陷阱。 語境的力量： 深入理解文本與其創作時代的聯係，以及該文本在後續思想發展中的地位，是形成全麵見解的必要步驟。本部分指導讀者如何進行有效的曆史背景研究和文獻綜述比較，從而將新讀到的文本嵌入到知識的宏大版圖中。 第四部分：閱讀的實踐與轉化——從理解到創造 閱讀的價值在於其對思考和行動的轉化能力。本書的最後部分關注如何將深度閱讀的成果內化並轉化為自身的知識體係和錶達能力。 有效的筆記策略： 我們摒棄瞭簡單的劃綫和重述，轉而推崇互動式筆記（Interactive Annotation）。這包括使用康奈爾筆記法的高級變體、創建概念圖（Concept Mapping）以及撰寫閱讀反應日誌（Reading Response Journals），確保信息被積極地加工和編碼。 綜閤與綜閤（Synthesis）： 真正的學術深度來自於將來自不同來源、甚至相互矛盾的觀點進行整閤的能力。本書教授讀者如何構建綜閤性摘要，將多篇文本的核心論點融閤成一個連貫的、具有自身立場的分析。 將閱讀轉化為錶達： 最後，本書提供瞭將深度分析轉化為清晰、有力的書麵或口頭錶達的技巧。這包括如何構建強有力的論點句來概括復雜的閱讀發現，以及如何流暢地引用和反駁他人的觀點，從而確保讀者的聲音能夠在文本對話中清晰地被聽見。 --- 目標讀者： 本書特彆適閤：高等教育中的本科生和研究生；需要進行大量專業文獻閱讀的研究人員、法律或醫學專業人士；希望提升職業分析能力的管理者；以及所有對提升思維清晰度和文本理解力有終身學習熱情的讀者。 閱讀本書後，您將能夠： 1. 係統性地分解任何復雜文本的結構、論證和修辭策略。 2. 精準地評估證據的質量和論證的有效性，識彆隱藏的偏見。 3. 高效地吸收和整閤來自多個來源的知識，形成原創性的見解。 4. 自信地參與高層次的學術或專業討論，用清晰的邏輯支持您的觀點。 《深度閱讀的藝術》不僅僅是一本技能手冊，它更是一種思維方式的訓練，邀請您參與到人類知識探索的偉大傳統中去。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書帶給我的感受，那一定是“精煉”。它在有限的篇幅內，承載瞭極其豐富和深厚的內涵，沒有一句廢話，每一個章節、每一段論述都緊密圍繞著核心主題——如何有效地、有策略地指導學生進行深度文本分析。我以前讀過一些篇幅冗長的教育專著，雖然內容全麵，但常常需要花費大量時間去篩選和提煉有用的信息。而這本著作的優點恰恰在於它的高效性。作者仿佛是位技藝精湛的園丁，修剪瞭所有不必要的枝蔓，隻留下瞭最堅實的主乾和最芬芳的花朵。它非常注重實用性與理論性的完美結閤，既有堅實的學術根基，又有立即可用的教學工具箱。對於時間寶貴的教師群體而言，這種高密度、高價值的知識輸齣，是極其珍貴的。它提供瞭一種清晰的路綫圖，讓我們知道在閱讀教學這條崎嶇的道路上，哪些路標是真正需要關注的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是教學領域的“及時雨”啊！我最近一直在琢磨如何能讓學生真正地沉浸到文本中去，而不是走馬觀花地應付閱讀任務。市麵上的很多閱讀指導書籍，要麼過於學術化，充滿瞭晦澀難懂的術語，讓我這個一綫教師讀起來氣喘籲籲，要麼就是流於錶麵，給瞭一些空泛的建議，根本解決不瞭我課堂上的實際問題。然而，當我翻開這本著作時，立刻感受到瞭那種撲麵而來的實在感。它沒有那種高高在上的姿態，而是非常接地氣地探討瞭“精讀”這個看似簡單卻又充滿挑戰的教學實踐。作者似乎非常理解教師在引導學生進行深度文本分析時所麵臨的睏境——如何平衡速度與深度，如何在不扼殺學生好奇心的前提下，引導他們挖掘文本的深層含義。我尤其欣賞它對具體教學策略的細緻描繪，簡直就像是手把手地教你如何設計一個引人入勝的課堂活動，讓那些原本枯燥的分析步驟變得生動有趣。這本書讓我意識到，精讀絕不僅僅是查找生詞和劃分段落那麼簡單，它更是一種思維方式的培養，一種與作者進行高層次對話的能力。看完前幾章，我已經迫不及待想在下周的課上嘗試一些新的提問技巧瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常具有個人色彩，讀起來完全沒有那種官方教材的刻闆和疏離感，更像是一位經驗豐富的前輩，在壁爐邊，用溫暖而堅定的語調與你分享他的職業心路曆程。書中那些關於教學挫摺與突破的坦誠記錄，讓我感同身受，也倍感親切。它沒有粉飾太平，直麵瞭我們在課堂上常常遇到的那些尷尬時刻——學生麵露茫然、討論陷入僵局、時間壓力巨大……正是這種真實感，使得書中的建議顯得尤為寶貴和可信。很多教育類書籍隻是給齣標準答案，但這本書卻教會瞭我如何去“提問”，如何設計那些能激發學生內在動力的“鈎子”。它的文字充滿瞭對教育事業的赤誠與熱情，讓人讀後仿佛被重新點燃瞭初心。這種帶著溫度的文字，遠比那些冷冰冰的理論指導更能激勵人付諸行動。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本關於閱讀教學的書，更是一本關於如何成為一個更具反思精神和創新精神的教師的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏和內容組織方式，簡直像是一部結構精巧的文學作品，層層遞進，引人入勝。我讀瞭很多關於教育改革和教學法的書籍，很多都像是一本厚重的工具手冊，內容堆砌得滿滿當當，但缺乏靈魂和清晰的脈絡。但這本書完全不同，它似乎是從一個真實而充滿激情的教育者的視角齣發，將復雜的問題拆解成一係列可操作的、邏輯嚴密的步驟。它不僅僅是在“告訴”我們應該做什麼，更是在“展示”為什麼這樣做是必要的，以及背後的理論支撐是什麼。我特彆喜歡作者穿插其中的那些教學案例，它們不再是冰冷的抽象概念，而是變成瞭活生生的課堂瞬間，讓我能清晰地看到理論是如何在實踐中開花結果的。那種行文的流暢感，使得原本需要反復研讀纔能消化的內容，變得異常清晰易懂。我可以想象，即便是初涉教育領域的新人，也能從中找到清晰的航嚮，而經驗豐富的教師，也能從中找到可以打磨和提升的細節。這本書讀起來，不是一種負擔，而是一種充滿探索樂趣的旅程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類“深度閱讀”的主題持保留態度，總覺得在當前這個信息爆炸、注意力稀缺的時代，強調“慢下來”精讀會不會顯得有些不閤時宜？然而，這本書徹底顛覆瞭我的這種偏見。它以一種非常辯證的眼光，探討瞭在碎片化信息流中，培養學生“抵禦淺閱讀誘惑”的能力是多麼重要。作者並沒有鼓吹一種僵化的、一刀切的閱讀模式，而是強調瞭“適度”與“目的性”。書中關於如何根據不同的文本類型和學習目標來調整精讀深度的討論，尤其精闢。它讓我明白瞭，精讀不是萬能藥，但它卻是通往真正理解和批判性思維的必經之路。這本書的論證極具說服力，它用強有力的證據和富有洞察力的分析，構建瞭一個堅實的理論框架，支撐著“慢讀”在當代教育中的價值。讀完之後，我感覺自己對“閱讀”二字的理解都提升瞭一個層次，從單純的獲取信息，上升到瞭對知識建構過程的深刻洞察。