思想政治教育学原理/21世纪思想政治教育专业系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈万柏，张耀灿 编

图书标签:

• 思想政治教育
• 教育学原理
• 高等教育
• 教材
• 21世纪
• 专业教材
• 理论基础
• 学科建设
• 意识形态
• 政治教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300162898

版次：1

商品编码：11155306

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：253

字数：339000

正文语种：中文

内容简介

　　《21世纪思想政治教育专业系列教材：思想政治教育学原理》编写的指导理念是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系引领教材建设。在编写中，加强从整体上学习、研究、把握马克思主义理论的科学体系，并运用其研究成果来指导思想政治教育学科建设；坚持以人为本，以学生的成人成才发展为本，为中国特色社会主义事业培育高素质的思想政治教育专门人才服务；从抓好思想政治教育专业主干课程的教材建设做起，逐步拓展、深化，努力探索马克思主义理论体系、思想政治教育理论体系转化为课程体系、教材体系的规律；探索研究性学习的教材特点，关注思想政治教育实践的时代课题，吸取思想政治教育学科理论发展的新成果，在教材内容、编写体例、呈现方式上改革创新；打通思想政治教育专业师范性与非师范性的界限，增强教材的专业适应性。

内页插图

目录

第一章 导论
第一节 思想政治教育学的研究对象
第二节 思想政治教育学的学科体系
第三节 思想政治教育学发展简史
第四节 思想政治教育学的研究方法和研究意义

第二章 思想政治教育学的理论基础与知识借鉴
第一节 马克思主义是思想政治教育学的理论基础
第二节 思想政治教育学的直接理论依据
第三节 思想政治教育学对相关学科的知识借鉴

第三章 思想政治教育的地位和功能
第一节 思想政治教育的本质
第二节 思想政治教育的地位
第三节 思想政治教育的功能

第四章 思想政治教育目的和任务
第一节 思想政治教育目的
第二节 思想政治教育任务

第五章 思想政治教育环境
第一节 思想政治教育环境的特征
第二节 宏观环境对思想政治教育的影响
第三节 微观环境对思想政治教育的影响
第四节 思想政治教育环境的优化

第六章 思想政治教育者与教育对象
第一节 思想政治教育者
第二节 思想政治教育对象
第三节 思想政治教育者与教育对象的关系

第七章 思想政治教育内容
第一节 思想政治教育内容概述
第二节 世界观教育
第三节 政治观教育
第四节 人生观教育
第五节 法制观教育
第六节 道德观教育

第八章 思想政治教育原则
第一节 思想政治教育原则的特征和依据
第二节 思想政治教育的主要原则

第九章 思想政治教育方法和艺术
第一节 思想政治教育方法
第二节 思想政治教育艺术

第十章 思想政治教育载体
第一节 思想政治教育载体的内涵与特征
第二节 思想政治教育的主要载体
第三节 思想政治教育载体的运用

第十一章 思想政治教育过程
第一节 人的思想品德形成与发展过程及规律
第二节 思想政治教育过程的特征与环节
第三节 思想政治教育过程的矛盾与规律

第十二章 思想政治教育管理
后记

精彩书摘

　　2.思想政治教育的个体发展功能
　　思想政治教育的个体发展功能是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用，主要体现在以下几方面：
　　第一，引导政治方向。就是运用启发、动员、教育等方式，将受教育者的思想和行为引导到符合社会发展要求的方向，即通过丰富多彩的活动及多种方式，提高受教育者的思想道德素质，促使受教育者保持坚定正确的政治方向。具体说来，对受教育者的引导可从以下方面进行：一是日标导向，即确定明确而具体的奋斗目标，引导教育对象向日标奋进；二是政策导向，主要是通过宣传党的路线、方针、政策来引导教育对象的思想，以提高其认识，规范其行为；三是舆论导向，即利用赞赏、激励、批评、监督等手段，营造良好的舆论氛围，以Ⅱ：确的舆论调节和规范教育对象的思想行为，对教育对象形成一种强大的约束力和导向力。
　　第二，约束规范行为。思想政治教育通过向人们传授法律、道德等社会规范，通过肯定、褒奖符合社会规范的行为，否定、批评背离社会规范的行为，能较好地实现对人的行为的约束和规范。约束规范人们行为的功能是思想政治教育的重要功能，如果思想政治教育仅仅停留在抽象的思想观念的教育上，而没有明确的规范要求，就很难把教育对象的思想和行为引导到正确的轨道上来，就有可能出现道德失范、行为越轨的情况。因此，思想政治教育要帮助受教育者形成正确的法制观、道德观，引导受教育者自觉遵循法律规范和道德规范，在社会规范允许的范围内从事创造性的活动。
　　第三，激发精神动力。思想政治教育的激励功能体现为运用多种激励手段，充分调动教育对象的积极性、主动性和创造性，促使其积极参加社会主义现代化建设。由于人的积极性与人的需要密切相关，需要越强烈积极性就越高；而人的需要又包括物质需要和精神需要，因此，激励可从总体上分为物质激励和精神激励两大类，它们对人的激励作用都是不可或缺的。忽视或否定物质利益原则，不注意发挥物质激励手段在调动人的积极性中的作用是错误的。马克思说过：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”邓小平也明确指出：“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”因而思想政治教育要坚持物质利益原则，注意恰当地运用物质激励手段，引导受教育者理性地追求经济利益。
　　……

前言/序言

《思想政治教育学原理》是一部面向新世纪思想政治教育专业学习者的系列教材。本书旨在系统、深入地阐述思想政治教育的基本原理、核心理论、发展脉络以及创新实践，为读者构建起一个全面而扎实的思想政治教育学科知识体系。 核心内容与体系构建： 本书共分为若干篇章，层层递进，环环相扣，力求展现思想政治教育学的科学性与系统性。 第一篇：思想政治教育学的理论基石。 思想政治教育的起源与发展： 追溯思想政治教育的早期思想萌芽，梳理其在不同历史时期的演变轨迹，重点阐释其在中国特色社会主义伟大实践中的独特形成和发展逻辑。 思想政治教育的本质属性与基本功能： 深入剖析思想政治教育作为一种社会实践活动的内在规律，揭示其在塑造个体品德、涵养价值观念、引导社会思潮、巩固意识形态等方面的核心功能。 思想政治教育的学科地位与研究范式： 界定思想政治教育学在哲学、教育学、社会学、心理学等多学科交叉融合中的独特位置，介绍其主要的理论视角和研究方法，强调学科发展的科学性与规范性。 第二篇：思想政治教育的理论基石。 马克思主义基本原理在思想政治教育中的运用： 阐释马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义、科学社会主义等核心理论如何为思想政治教育提供世界观和方法论指导，重点分析其在认识论、人生观、价值观塑造方面的深远影响。 中国特色社会主义理论体系与思想政治教育： 深入解读中国共产党在不同历史时期形成的重大理论成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，分析其如何成为新时期思想政治教育的根本遵循和理论支撑。 思想政治教育的价值取向与道德教育： 探讨思想政治教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，强调其在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为培养方面的独特机制。 第三篇：思想政治教育的实践维度。 思想政治教育的时代特征与发展趋势： 结合当前社会发展的新形势、新变化，分析思想政治教育面临的机遇与挑战，探讨其在新媒体环境下、全球化进程中以及复杂社会思潮涌动下的创新发展方向。 思想政治教育的重点对象与教育模式： 针对不同群体（如青少年学生、企事业单位职工、农村居民等）的特点，研究并提出有针对性的教育策略和方法。 思想政治教育的主要途径与载体： 细致梳理和分析课堂教学、社会实践、网络平台、校园文化、家庭教育等多种思想政治教育途径，探讨如何有效整合资源，形成协同效应。 思想政治教育的组织与管理： 探讨思想政治教育工作的组织体系、管理机制、评估体系的构建，强调科学管理与有效施教的内在统一。 第四篇：思想政治教育的创新与前沿。 思想政治教育的理论创新与发展： 关注思想政治教育学界的前沿研究成果，探讨新的理论视角和学术观点，如教育哲学、心理学、传播学等领域对思想政治教育的启发。 思想政治教育的实践创新与模式探索： 介绍和分析近年来各地在思想政治教育工作中的典型经验和创新实践，例如融入中华优秀传统文化、加强社会实践体验、运用新兴技术手段等。 思想政治教育的国际视野与比较研究： 拓展研究的国际视野，借鉴其他国家在思想政治教育领域的有益经验，进行比较研究，为中国思想政治教育的改革发展提供借鉴。 本书的特点与优势： 系统性强： 体系完整，逻辑严密，涵盖了思想政治教育学的核心内容，能够帮助读者构建起完整的知识框架。 理论性深： 深入挖掘马克思主义中国化最新成果，深刻阐释其对思想政治教育的指导意义，理论分析深刻透彻。 实践性浓： 关注新时代思想政治教育面临的实际问题，提供具有指导意义的实践策略和方法，理论联系实际。 前沿性足： 紧跟时代发展步伐，关注思想政治教育的最新研究动态和实践创新，具有前瞻性。 可读性好： 语言通俗易懂，论述清晰，例证丰富，便于读者理解和掌握。 《思想政治教育学原理》作为“21世纪思想政治教育专业系列教材”的重要组成部分，不仅是思想政治教育专业学生的必备参考书，也是从事思想政治教育工作的研究者和实践者的重要读物，对于提升思想政治教育的科学性、针对性和实效性，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重要的理论意义和实践价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受，便是它在理论上的“接地气”。虽然名为“原理”，但它并没有流于空泛的说教，而是紧密联系着现实的教育实践，充满了鲜活的生命力。我特别欣赏它对思想政治教育的“实践性”的强调，以及对教育者在实践中所扮演角色的深刻解读。它是否能够帮助我们理解，思想政治教育不仅仅是知识的传授，更是情感的沟通、价值的引导和心灵的塑造？书中对教育者应具备的专业素养、教学方法和伦理规范的论述，都显得十分到位，并且具有很强的指导意义。我深信，一个优秀的思想政治教育者，不仅要有深厚的理论功底，更要有高尚的道德情操和精湛的教学艺术。这本书能否为我们描绘出这样一位理想的教育者形象，并提供实现这一目标的路径？这正是我最为关注的。另外，它在分析思想政治教育的“时效性”和“有效性”方面，也给了我不少启发。在日新月异的时代，如何让思想政治教育始终保持其活力和吸引力，如何确保其教育效果真正能够抵达学习者的内心，这都是需要我们不断探索的问题。这本书所提供的思考和方法，无疑会为我们提供宝贵的借鉴。它所展现出的理论与实践相结合的特色，让我觉得这本书具有极高的阅读价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排结构，也值得称赞。它由浅入深，循序渐进，将复杂的问题层层剥开，让读者能够清晰地把握其内在逻辑。我尤其关注它在理论体系构建上的用心。一个完整的理论体系，是思想政治教育学科发展的重要标志。这本书是否能够为我们提供一个系统、完整的理论框架，让我们能够从整体上理解思想政治教育的学科内涵？它是否能够清晰地界定学科的基本概念，阐释学科的核心原理，并梳理学科的研究范式？我期待它能够展现出一种结构化的思维，一种对学科体系的深刻认识。这种结构化的呈现方式，不仅有助于我们理解知识，更有助于我们形成批判性思维，并为进一步的学习和研究打下坚实的基础。它所展现出的结构化思路和逻辑性，都让我觉得这本书是学习和研究的绝佳范本。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正能够引发深度思考的书籍。它并没有简单地提供答案，而是鼓励读者去探寻问题的本质，去构建属于自己的理解体系。我尤其对书中关于思想政治教育的“创新性”的探讨，充满了兴趣。在传统观念的束缚下，思想政治教育如何才能突破瓶颈，实现自身的创新发展？这本书是否能够为我们提供一条清晰的创新路径，引导我们在理论和实践上，走出一条新路？我期待它能够提供一些具有前瞻性的理论观点，帮助我们认识到，思想政治教育的创新，不仅是方法上的革新，更是理念上的突破。它是否能够让我们看到，思想政治教育如何与时代发展同频共振，如何回应社会进步的需要，从而不断焕发新的生机？我深信，一本真正有价值的书，能够激发读者的求知欲，能够引领读者走向更深邃的知识海洋。这本书正是这样一本让我充满探索欲望的书籍。它所展现出的学术严谨性和理论突破性，都让我觉得这本书具有划时代的意义。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，更像是一场与思想的深度对话。它提出的许多观点，都极具启发性，让我不得不停下来，反复思考。我特别关注书中对思想政治教育本质的探讨，它如何界定思想政治教育的“育人”功能，如何理解“思想”与“政治”的内在联系，以及如何将两者有机地统一在教育实践中。这本书在这方面的论述，无疑是深刻而富有见地的。它没有回避思想政治教育在实际操作中可能遇到的困境，反而将其置于一个更广阔的社会背景下进行考察，分析其成因，并试图提出具有建设性的解决方案。我个人认为，思想政治教育的核心在于“立德树人”，而如何在新的时代背景下，更好地实现这一目标，是所有从事思想政治教育工作者和研究者都必须面对的课题。这本书在这方面所做的努力，无论是理论上的推演，还是实践上的建议，都给我留下了深刻的印象。它是否能够帮助我们更好地理解，思想政治教育如何在潜移默化中，塑造个体的价值观、人生观和世界观？它是否能够为我们提供一套系统的方法论，以应对当前教育中面临的诸多挑战？这些都是我在这本书中，期待能够得到解答的问题，而它也确实在很大程度上满足了我的期待。它所展现出的理论深度和人文关怀，让我深感这本书的价值非凡。

评分☆☆☆☆☆

当我真正沉下心来，逐字逐句地品味这本书时，一种醍醐灌顶的感觉油然而生。它并没有简单地堆砌概念，而是通过严谨的逻辑推演和丰富的案例分析，将抽象的理论变得触手可及。我特别赞赏它对思想政治教育发展历程的梳理，那种爬梳剔抉、脉络清晰的写法，让我得以窥见这一学科是如何在历史的长河中不断演进、自我完善的。书中对不同历史时期思想政治教育的特点、成就和局限性的分析，都显得尤为精辟，既有宏观的概括，又不乏微观的细节，使得我对思想政治教育的演变有了更为深刻的理解。更让我兴奋的是，它在探讨新时期思想政治教育的挑战时，并没有止步于问题陈述，而是深入分析了这些挑战背后的深层原因，并试图从理论层面给出有力的回应。例如，在网络时代，信息传播的快速性和复杂性对思想政治教育提出了新的考验，这本书是如何在这种环境下，重塑思想政治教育的话语体系和传播方式？它是否能够提供一套行之有效的策略，帮助教育者在纷繁的信息洪流中，引导学习者树立正确的价值观念？这种对时代脉搏的精准把握，以及对现实问题的深刻洞察，让我对这本书的实用价值和理论贡献给予了高度评价。此外，它在理论研究方法上的创新，也给我留下了深刻的印象。它是否能够打破传统的、单一的研究范式，引入跨学科的视角，运用多元化的研究工具，从而为思想政治教育的理论研究注入新的活力？这种求新求变的学术态度，无疑是推动学科发展的关键。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书的扉页，一种庄重而又亲切的感觉扑面而来。它不是那种冰冷、说教式的理论著作，而是充满人文关怀，饱含教育智慧。我特别欣赏书中对“人”的关注，对个体成长与社会发展的关系的深刻剖析。思想政治教育的最终目的，是为了培养健全的人格，是为了引导个体更好地融入社会，并为社会发展贡献力量。这本书是否能够帮助我们理解，思想政治教育在塑造个体精神世界，提升个体思想境界方面，所扮演的关键角色？它是否能够为我们提供一套科学的教育理念和方法，以促进个体的全面发展？我期待它能够展现出一种温情而又坚定的力量，引导我们认识到，思想政治教育的价值，就在于对“人”的深刻关怀与培养。它所展现出的对人的理解和尊重，都让我觉得这本书充满了温度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑是在思想政治教育这个领域内投下了一颗深水炸弹，激起了层层涟漪，也让我这个长久以来对它抱有审慎观察态度的读者，产生了前所未有的好奇与探索的冲动。初翻开，它给我的第一印象便是其沉甸甸的分量，无论是纸张的质感，还是内容的深度，都透着一股不容小觑的气息。我尤其关注的是它在理论框架上的构建，现代的思想政治教育，其复杂性和多维度性是毋庸置疑的，如何将如此宏大而又细致的理论体系梳理得井井有条，并且能够清晰地呈现出其内在的逻辑关联，这本身就是一项巨大的挑战。我期待的，不仅仅是知识的罗列，更是思想的启迪，是能够让我从全新的视角去理解和审视思想政治教育在当代社会中所扮演的角色及其发展趋势。它是否能够有效回应时代发展带来的新课题？比如，在信息爆炸、价值多元化的今天，思想政治教育如何才能真正触及年轻一代的心灵，引发他们的思考，而非流于形式？书中对于这些现实性问题的探讨，以及提出的创新性解决方案，是我最为期待看到的部分。另外，作为一名读者，我对于作者在理论创新上的魄力也颇为关注。是仅仅停留在对既有理论的阐释和总结，还是能够在此基础上，进行大胆的拓展和突破，形成具有时代特征和中国特色的新理论？尤其是在“21世纪”这个鲜明的时代标识下，这本书所蕴含的未来视野和前瞻性，将是其价值的重要体现。我深信，一本真正优秀的教材，不应仅仅是知识的搬运工，更应该是思想的灯塔，能够指引方向，激发潜能。它所展现出的理论深度和广度，以及它所试图构建的完整思想体系，都让我感到一种即将踏入知识殿堂的激动。

评分☆☆☆☆☆

这本书所探讨的“21世纪”这个主题，让我对其内容充满了期待。在这样一个充满变革与挑战的时代，思想政治教育面临着前所未有的机遇与挑战。这本书如何能够紧扣时代脉搏，回应时代呼唤，成为引导我们前进的灯塔？我尤其关注它在预测未来发展趋势、提出前沿理论观点方面的表现。它是否能够帮助我们认识到，在新的历史条件下，思想政治教育的使命和任务将如何演变？它是否能够为我们勾勒出未来思想政治教育的发展蓝图，并为我们指明前进的方向？我期待它能够展现出一种前瞻性的视野，一种对未来教育形态的深刻洞察。这种对时代变化的敏感性，以及对未来发展的预见性，正是衡量一本书是否具有重要价值的关键。它所展现出的对未来的思考和探索，都让我觉得这本书具有非凡的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，也给我留下了深刻的印象。它既有学术著作的严谨与规范，又不失思想的流畅与生动。我特别欣赏它在阐释复杂理论时，所展现出的清晰与准确。很多晦涩难懂的概念，在作者的笔下，变得易于理解，并且能够与现实生活中的现象产生紧密的联系。这种将理论与实践相结合的写作手法，使得这本书的可读性大大增强。我曾经在阅读其他相关书籍时，常常会感到理论的枯燥和脱节，但在这本书中，我找到了理论的魅力所在。它是否能够帮助我们理解，思想政治教育的理论，是如何指导我们的实践，又如何从实践中汲取养分，不断丰富和发展自身的？我期待它能够为我们提供一套清晰的理论框架，让我们能够更好地理解思想政治教育的内在逻辑，并且能够在实践中，更加自如地运用这些理论。这种对理论阐释的精益求精，以及对语言的驾驭能力，都让我觉得这本书的品质非常高。它所展现出的学术功底和表达能力，都让我觉得这本书是不可多得的精品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考文献和引用，也体现了其严谨的学术态度。我注意到作者在引用文献时，不仅涵盖了国内外最新的研究成果，也深入挖掘了经典理论的精髓。这种博采众长、兼容并蓄的态度，使得这本书的理论基础更加扎实，观点也更加具有说服力。我尤其关注它在理论借鉴和创新发展方面的努力。它是否能够帮助我们认识到，思想政治教育的理论，是在吸收前人经验的基础上，不断创新发展的？它是否能够为我们提供一种研究方法，引导我们在借鉴他人成果的同时，形成自己的独立见解？我期待它能够展现出一种开放的学术视野，一种敢于超越前人的勇气。这种对学术研究的严谨态度和创新精神，都让我觉得这本书是思想政治教育领域的重要学术成果。

评分☆☆☆☆☆

实用 作为考研的书籍

评分☆☆☆☆☆

很好，配送很快，纸质也很好，考研专业课，必胜

评分☆☆☆☆☆

感觉还不错，对于学生来说，有点贵了

评分☆☆☆☆☆

很好！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

政治专业课必备，但愿能考上

评分☆☆☆☆☆

考研用的书 好好好好

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

评分☆☆☆☆☆

挺好