高中主題班會設計技巧與優秀案例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭學誌 編

圖書標籤:

• 班會設計
• 主題班會
• 高中教育
• 德育
• 學生管理
• 教育教學
• 案例分析
• 青春期教育
• 品德教育
• 班級文化

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501990566

版次：1

商品編碼：11164752

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

頁數：244

字數：158000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高中主題班會設計技巧與優秀案例》是全國著名班主任、班主任國培講師鄭學誌傾力打造的一本高中主題班會設計指導書。
　　書中先係統地闡述瞭高中主題班會的設計與組織技巧，然後介紹瞭21個完整的高中主題班會的優秀案例。
　　《高中主題班會設計技巧與優秀案例》呈現齣幾個鮮明的特點：
　　（1）作者隊伍十分優秀。十餘位作者都是國內有著多年班主任工作經驗的優秀班主任，書中的許多主題班會都曾獲過省市級以上奬項。
　　（2）案例的可藉鑒性強。21個案例涉及瞭高中三年最主要的、最有必要開設的班會課，各案例的介紹非常詳盡，對讀者有很好的指導作用。
　　（3）具有較強的可讀性。無論是方法的介紹還是案例的呈現，作者都采用瞭輕鬆、活潑的錶達方式，在帶給讀者深切教育啓示的同時，還使讀者産生愉悅的閱讀體驗。

作者簡介

　　鄭學誌，全國著名班主任，湖南省班主任研究學會副理事長。教育部“中小學班主任國傢級專項培訓計劃”授課教師，國傢關工委特聘教育專傢，西南大學、湖北第二師範學院特聘講師，“班主任工作半月談”領軍人物，長江班主任研究中心特聘研究員，《中國教育報》、《班主任之友》等媒體的專欄作者，《班主任》雜誌金牌欄目《我該怎麼辦》的創辦人。著有《做一個會“偷懶”的班主任》、《與學生傢長“過招”——班主任的傢長工作藝術和技巧》等27部教育教學專著。被譽為“教育癡人”和“班主任的民間領袖”。

內頁插圖

精彩書評

　　先進的教育理念，務實的工作技巧，卓越的操作模式，詳盡的活動方案，精彩的班會案例……《高中主題班會設計技巧與優秀案例》帶給我的是精神上的震撼、思維上的啓迪和閱讀上的享受。我深信，這本書將成為一綫班主任常讀常新的枕邊書。——《班主任之友》雜誌社常務副主編，博士 熊華生
　　
　　鮮活的班級活動現場，原生態的班會實錄，溫馨的操作提示，實在的推薦理由，給我們展示瞭一個個優秀主題班會誕生的全過程。透過這些班會實錄，我們將掌握更多的主題班會設計技巧，更好地開展班級活動。
　　——全國著名班主任，天津市德育特級教師 張萬祥
　　
　　我以前以為，主題班會就隻有那麼幾種形式，誰不會開啊？可是，鄭學誌老師主編的《高中主題班會設計技巧與優秀案例》完全顛覆瞭我過去的班會概念，刷新瞭我的很多教育理念。我發現主題班會還可以做那麼多事，解決那麼多問題，還可以開得那麼豐富多彩！
　　——山東省淄博市淄川一中“80後”班主 任劉洋
　　
　　一個主題班會，隻是帶來一次生命的感動；係列主題班會的開發，卻是一段精彩的生命旅程。我願意帶著我的學生，沿著係列班會活動，一起探索生命的價值和意義，創造人生的精彩！
　　——湖南省班主任研究學會理事，湖南省懷化市懷鐵一中高級教師 覃麗蘭

目錄

前言：讓一本書成為你的班會課助手
第一部分 高中主題班會的設計與組織技巧
一、定義：主題班會不僅僅是唱歌、跳舞和娛樂
二、分類：魅力班會課的主要類型有哪些
三、操作：主題班會設計的基本途徑和原則
四、形式：主題班會的基本框架和要素
五、經驗：主題班會常見的六個誤區
六、鏈接：如何打造讓學生難忘的主題班會

第二部分 高中主題班會優秀案例精選
第一輯 高一：健康快樂第一年
一、班級建設性主題班會
我們從此一傢人一建班第一課
二、思想教育性主題班會
高中生活該如何起航
三、日常事務型主題班會
和學生一起製定班規
四、心理輔導性主題班會
擺脫煩惱，選擇快樂
五、勵誌教育性主題班會
人生AB劇
六、經驗交流性主題班會
請校長給咱頒奬
七、特色班級主題班會
我們都是愛國者
八、實話實說式主題班會
用歌聲教會學生戀愛
第二輯 高二：魅力個性第二年
一、思想教育性主題班會
追夢，我的高二生涯
二、專題辯論式主題班會
感受親情，消除代溝
三、公益實踐性主題班會
我們在行動——義演義賣募捐主題班會
四、成果匯報型主題班會
激情飛揚的足球之夜
五、模擬錶演式主題班會
智慧嗬護生命
六、政治宣傳式主題班會
雷鋒精神伴我成長
七、隨機生成性主題班會
秘密花園
第三輯 高三：精彩高效第三年
一、娛樂休閑式主題班會
草地上的中鞦
二、班級事務性主題班會
為心靈拂塵

精彩書摘

　　3.需要學生集體參與
　　主題班會是教師主導，以學生為主體，對學生進行教育和自我教育的一種方式。這種方式需要學生集體參與。舉個簡單的例子，一個學生過生日，可能不宜開主題班會，但是舉辦集體生日慶祝活動，就可以開主題班會瞭。
　　4.有明確的計劃性
　　主題班會的召開，一般都會經曆一個選題策劃、活動籌備、組織及實施的過程，每個步驟的開展都有一定的計劃性。而且，一個學期舉辦多少次主題班會，學校一般都有明確的安排。很多學校還明確地在課程錶中注明哪一天的哪一節課是班會課。
　　5.方式靈活多樣
　　主題班會沒有固定的形式，隻要孩子們喜歡，老師們覺得方便、能夠解決問題就行。在工作實踐中，我們可能會有正兒八經的班務研討會，有開心娛樂的節日晚會，也有隨機討論的生成性班會，還有在教室外麵舉行的各種自由活動式班會……形式自由，場地不限，這正是主題班會靈活性的體現。
　　總之，主題班會有哪些類型，我們可以利用它做什麼、如何做，相信隻要用心鑽研，您一定會有收獲。二、分類：魅力班會課的主要類型有哪些
　　按照不同的分類標準，主題班會可分為不同的類型。比如說按照學生參與程度，可以分為教師主講型、教師主導型、學生自主型、師生共同參與型等；又如按照任務來源分，有上級安排（如學校和教育行政管理部門計劃和要求的）、教師安排和學生自發組織等三種類型；當然，您也可以按照是否提前準備，分為預設型主題班會、生成型主題班會和常規型主題班會……
　　……

前言/序言

《高中主題班會設計技巧與優秀案例》 一、 班會，不僅僅是形式：點燃學生成長引擎的關鍵 在高中這一人生關鍵時期，學生們麵臨著學業的挑戰、青春的迷茫、未來的選擇，以及日益復雜的社會認知。班會，作為學校教育的重要組成部分，早已不是簡單的集體活動或政治教育的載體，而是真正意義上學生成長、班級建設、德育滲透、情感聯結、能力培養的“主戰場”。它是一門藝術，是一門科學，更是一種充滿智慧的教育實踐。 本書並非僅僅羅列班會活動的流程或簡單提供幾個範例，而是深入探究“如何設計齣真正觸動學生心靈、激發學生思考、促進學生發展的班會”。它聚焦於班會設計的“質”，而非簡單的“量”；追求的是“效果”，而非僅僅“完成”。我們將從班會設計的底層邏輯齣發，剖析其核心要素，並提供一套係統、實用、可操作的設計方法論。 二、 班會設計的心法：把握靈魂，方能齣彩 成功的主題班會絕非偶然，它源於對學生身心特點的深刻理解，對教育目標的高度聚焦，以及對班級實際情況的精準把握。本書將從以下幾個維度，為班會設計注入靈魂： 1. 洞察學生：理解“誰”是班會的主角 心理發展規律： 深入剖析高中生在認知、情感、社交、自我認同等方麵的發展特點，瞭解他們普遍存在的睏惑、期待和需求。例如，他們可能對自我價值産生懷疑，對未來感到迷茫，對同伴關係高度敏感，對權威産生挑戰性思考。 個體差異性： 認識到每個學生都是獨一無二的，他們來自不同的傢庭背景、擁有不同的性格特質、學習能力和興趣愛好。優秀的設計需要考慮到如何觸及不同類型的學生，讓“沉默的少數”也能感受到溫暖和價值。 時代特徵： 關注當下高中生所處的社會文化環境，理解網絡信息、流行文化、社會熱點如何影響他們的價值觀和行為方式，從而設計齣更具時代感和貼近性的主題。 2. 明確目標：知道“為什麼”要設計這個班會 德育目標： 班會是培養學生健全人格、正確價值觀、法治意識、社會責任感的重要陣道。明確班會旨在培養學生的哪些品德（如誠信、感恩、擔當、協作），引導他們形成哪些正確的價值取嚮。 能力培養目標： 班會是鍛煉學生綜閤能力的絕佳平颱，如溝通錶達能力、解決問題能力、團隊協作能力、組織策劃能力、批判性思維能力等。設計要為學生提供實踐這些能力的機會。 情感疏導與心理健康目標： 關注學生的情緒變化，通過班會幫助他們認識、接納和管理自己的情緒，緩解學習壓力，建立積極樂觀的心態，學會應對挫摺。 班級凝聚力建設目標： 增強班級成員之間的認同感、歸屬感和互助精神，營造積極嚮上、團結友愛的班級氛圍。 學習促進目標： 引導學生正確認識學習的意義，激發學習動力，分享學習方法，解決學習睏難，從而提升整體學習效率。 3. 聚焦主題：提煉“什麼”是班會的核心內容 從學生需求齣發： 班會主題應源於學生最關心、最迫切需要解決的問題。例如，升學焦慮、人際關係睏擾、青春期煩惱、網絡沉迷、生涯規劃等。 從教育目標提煉： 將宏觀的教育目標具體化為可操作的主題。例如，將“培養責任感”轉化為“我的責任，我的擔當”主題班會；將“提升溝通能力”轉化為“傾聽與錶達：架起心靈的橋梁”。 緊扣時代熱點與社會現實： 結閤當前社會發展趨勢、重大事件、先進人物事跡等，設計具有時代深度和現實意義的主題。例如，“學習榜樣力量，爭做時代新人”、“垃圾分類，綠色你我他”等。 主題的層次性與遞進性： 根據學期、學年或特定教育階段的需要，設計不同層次、不同側重點的主題，形成主題的係列化和遞進性，循序漸進地引導學生成長。 三、 班會設計的技法：巧用工具，方能落地 在明確瞭班會設計的心法後，本書將著重介紹具體的設計技法，幫助一綫教師將理念轉化為生動的實踐。 1. 策劃與構思：從“點子”到“方案” 頭腦風暴法： 鼓勵學生和老師共同參與主題構思，激發創意。 SWOT分析法： 分析班級現狀，找齣優勢、劣勢、機會和威脅，為班會主題和形式提供參考。 “5W1H”原則： 明確班會的Why（目標）、What（內容）、Who（參與者）、When（時間）、Where（地點）、How（形式）等關鍵要素。 活動流程設計： 科學閤理地安排班會活動的開場、主體活動、互動環節、總結升華等各個部分，確保活動的流暢性和連貫性。 2. 內容設計：讓“乾貨”鮮活有趣 案例分析： 選取真實、典型、有代錶性的案例，引導學生進行分析、討論，從中學習經驗教訓，提煉道理。 情景模擬與角色扮演： 設置貼近生活的情境，讓學生扮演不同角色，親身體驗，加深對問題的理解，並在實踐中學習解決問題的方法。 故事講述與詩歌朗誦： 利用感人的故事、富有哲理的詩歌，觸動學生情感，引發共鳴，傳遞教育信息。 辯論賽與小組討論： 鼓勵學生就某一問題展開討論，訓練批判性思維，提升語言錶達和邏輯思辨能力。 遊戲與競賽： 設計寓教於樂的遊戲環節，在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，掌握技能。 纔藝展示與分享： 鼓勵學生展示自己的纔藝，分享學習、生活經驗，發現和肯定個體價值，促進交流。 播放視頻與音樂： 選擇與主題相關的優質視頻、歌麯，用視聽語言直觀地傳遞信息，引發情感共鳴。 專傢訪談與請進走齣： 邀請校內外專傢、優秀校友或組織學生走齣校園，拓展視野，獲取多方位的認知。 3. 形式創新：打破“套路”，煥發活力 互動性設計： 強調師生互動、生生互動，讓學生成為班會的主動參與者，而非被動接受者。 技術融閤： 運用多媒體技術、網絡平颱、平闆電腦等，增強班會的科技感和參與度。例如，利用在綫投票、互動答題、VR體驗等。 空間利用： 突破教室的限製，將班會延伸到校園各處，如操場、閱覽室、實驗室，甚至戶外，創造更豐富的體驗。 學生主導： 充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們自主策劃、組織、主持班會，提升他們的責任感和領導力。 跨學科整閤： 將不同學科的知識和方法融入班會設計，拓寬學生的知識麵，培養綜閤運用能力。 四、 優秀案例的啓示：他山之石，可以攻玉 本書精心遴選瞭大量來自全國各地高中生主題班會的優秀案例，這些案例不僅提供瞭具體的活動設計範例，更重要的是，它們展現瞭班會設計中的創新思路、實踐智慧和教育溫度。 案例分析維度： 主題選擇的獨特性與時代感： 分析為何某個主題能夠引起學生的廣泛關注和深入思考。 活動環節的設計亮點： 剖析案例中巧妙的互動設計、引人入勝的環節安排。 教育目標的達成度： 評估案例在引導學生價值觀、提升學生能力、促進班級建設等方麵的實際成效。 教師的角色定位與引導技巧： 學習教師在活動中如何起到組織者、引導者、參與者的多重作用。 學生的主體性體現： 觀察學生在案例中是如何被激發、被賦能的。 對學生成長産生的影響： 收集和呈現學生在參與班會後的反饋和成長變化。 案例的分類與應用： 根據主題分類： 例如，升學規劃類、心理健康類、生涯發展類、感恩勵誌類、社會責任類、班級文化建設類等，方便教師根據實際需求查找。 根據形式分類： 例如，情景劇錶演類、辯論賽類、訪談式類、戶外實踐類等，提供不同風格的參考。 提供可復製、可藉鑒的元素： 鼓勵教師在學習案例時， not just to copy, but to understand the underlying principles and adapt them to their own context. 五、 結語：讓班會成為教育最美的風景綫 高中主題班會設計是一項充滿挑戰但也極具成就感的工作。它要求教育者既要有高遠的教育理念，又要有紮實的實踐功底；既要洞察學生的內心世界，又要把握時代的脈搏。 本書希望通過對班會設計心法和技法的係統闡述，以及對海量優秀案例的深入解讀，能夠為廣大高中德育工作者、班主任提供一套行之有效的工具箱和思想庫。讓每一場班會，都不僅僅是一次活動的完成，而是點燃學生成長火花的契機，是塑造學生品格的熔爐，是構築班級精神傢園的基石。 願這本書成為您在班會設計道路上，最值得信賴的夥伴，共同描繪高中教育最絢麗的風景綫。

評分☆☆☆☆☆

內頁的排版簡直是教科書級彆的清晰度，每一個章節的標題都做瞭非常明確的區分，字體大小的選取也考慮到瞭長時間閱讀的舒適度，我連續看瞭兩個小時，眼睛都沒有感到明顯的疲勞。更讓我驚喜的是，它在結構邏輯上的安排，簡直是環環相扣。它不像有些理論書籍那樣，開篇就拋齣一大堆晦澀難懂的教育學名詞，而是非常自然地從“為什麼要做主題班會”這個最根本的問題入手，然後逐步深入到“如何確定主題”、“如何進行活動策劃”、“如何有效引導討論”等一係列實操步驟。這種層層遞進的結構，讓即便是初次接觸班會設計的新手，也能輕鬆跟上節奏，不會在某個知識點上迷失方嚮。我特彆欣賞它在不同階段對“時間分配”和“資源利用”的細緻建議，這真的戳中瞭我們日常工作中最大的痛點——如何在有限的課時內，把事情做好。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上，簡直是教育界一股清流。它不是那種高高在上的理論宣講，更像是資深前輩在咖啡館裏，手把手地教你如何避開那些常見的“坑”。那種語氣裏帶著一種真誠的關懷和切身體會，比如它在描述如何處理班級突發事件時，用的詞匯都是非常接地氣的，沒有用那些空洞的套話。我記得其中一處提到“如何平衡優秀學生和後進學生的參與度”時，作者用瞭“搭把手，而不是搶C位”的比喻，一下子就讓我心領神會。這種富有畫麵感和幽默感的文字，極大地降低瞭閱讀門檻，讓那些原本覺得班會設計枯燥乏味的人，也能從中找到樂趣和靈感。它真正做到瞭“知無不言，言無不盡”，把那些不寫在正式教案裏的“潛規則”和“小竅門”都毫無保留地分享瞭齣來。

評分☆☆☆☆☆

讀完全書後，最大的感受是“被賦能”。這本書不是那種讀完一遍就束之高閣的“一次性用品”，它更像是一本可以隨時翻閱的“靈感寶庫”和“應急手冊”。我發現自己開始有意識地用書中的框架去審視我過去和未來的班會設計，很多以前覺得模糊不清的地方，現在都有瞭清晰的判斷標準。比如，關於如何構建一個富有張力的班會開頭，現在我的腦海裏已經形成瞭好幾種成熟的模式可供選擇，而不是每次都絞盡腦汁去想一個“吸睛”的開頭。這本書成功地將理論的嚴謹性與實操的靈活性完美地結閤起來，它不僅教會瞭我“做什麼”，更重要的是教會瞭我“如何思考”，如何根據我班級的具體情況，去創造齣真正屬於我們自己的、有溫度、有深度的班會活動。這無疑是近年來我職業生涯中，最值得入手的一本工具書。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在案例的選擇上，展現齣瞭極高的專業水準和廣闊的視野。它收錄的並非那種韆篇一律的、隻能在特定環境纔能使用的“樣闆房”案例，而是涵蓋瞭從“學業規劃”到“人際關係處理”、“傳統文化繼承”等多個維度的真實情境。更重要的是，它對每一個案例的剖析都非常深入，不隻是簡單羅列活動流程，而是細緻地分析瞭該案例背後的教育心理學原理、主題確立的閤理性，以及實施過程中可能遇到的阻力與應對策略。這讓我明白，優秀的主題班會設計，絕不是拼湊素材，而是一門需要深厚內功的藝術。通過這些詳盡的解析，我仿佛跟隨作者走進瞭那些真實的班級現場，親身感受瞭活動從醞釀到高潮的全過程，這對提升我自身的“設計直覺”非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常樸實，帶著一種教育工作者特有的嚴謹感，那種色調和字體搭配，讓人一眼就能感受到裏麵內容的實用性和針對性。我尤其喜歡它封麵上那種略帶復古的排版風格，好像是經過深思熟慮，旨在傳達一種知識的厚重感，而不是追求時下流行的花哨設計。拿到手裏的時候，那種紙張的觸感也相當不錯，不是那種一碰就掉色的廉價感，而是結實耐磨，適閤經常翻閱的質地。整個包裝給人的感覺就是“乾貨滿滿”，沒有多餘的裝飾，直奔主題，這對於我們這些一綫教師來說，簡直是太友好瞭。它不像有些工具書那樣，封麵色彩斑斕，內容卻東拉西扯，這本書從外錶就能看齣，它是在認真對待“設計”這件事，每一個元素都好像在無聲地訴說著“我是實用的指南”。對於我這種對視覺呈現有一定要求的人來說，光是欣賞這個封麵，就已經産生瞭一種翻開內頁的衝動。

評分☆☆☆☆☆

雷鋒精神伴我成長

評分☆☆☆☆☆

試讀】-

評分☆☆☆☆☆

任劉洋

評分☆☆☆☆☆

學習學習，有可學的地方，不錯

評分☆☆☆☆☆

我們都是愛國者

評分☆☆☆☆☆

傳統的東西還是比較多的，缺乏瞭一點新意，總的來書也還可以。

評分☆☆☆☆☆

高三：精彩高效第三年

評分☆☆☆☆☆

《高中主題班會設計技巧與優秀案例》是全國著a名班主任、班主任國a培講師鄭學誌傾力打造的一本高中主題班會設計指導書。bbr　　書中先係統地闡述瞭高中b主題班會的設計與組織技巧，然後介紹瞭21個完整的高中主題班會的優秀案例。br　　《高中主題e班會設計技巧與優秀案c例》呈現齣幾個鮮明d的特點：br　　（1）作者隊伍十分優秀。d十餘位作者都是國內有著多年班主任工作經驗的優秀班主任，書中的許多主題班會都曾獲過省市級以上奬項。br　　（2）案例的可藉鑒性強。21個案例涉及瞭高中三年最主要的、最有必要開設的班會課，各案例的介紹非常詳盡，對讀者有很好的指導作用。br　　（h3）具g有較強的可讀性。無論是方法的介紹還是案例的呈現，作者都采用瞭輕鬆、活潑的錶g達方g式，在帶給讀h者深切h教育啓示的同時，還使讀者産生愉悅的閱讀體驗。　　鄭學誌，全國著名班主任，湖南省班主任研究學會副理事長。教育部“中i小學班主任國傢級專項培訓計劃”授課教師，國傢關工委特聘教育專傢，西南大學、湖北第二師範學院特聘講師，“班主任工作j半月談”領軍人物，j長江班主任研究中心特聘研究員，《中國教育報》、《班主任之友》m等媒體的專欄作者，《班k主任》雜誌金k牌欄目《我該怎麼辦》的創辦人。著有《做一個會“偷懶”的班主任》、《與學生傢長“過招”——班主任的傢l長工作藝術和技巧》等27部教育教學專著。被譽為“教育癡人”和“班主任的民間領袖”。前m言：讓一本書成為你的班會課助n手br第一部分 高中主題班會的設計與組織技巧br一、定義：主題班會不僅僅是唱歌、跳舞和娛樂br二、分類：o魅力班會課的主要類o型有哪些br三、操作：主題班會設計的基本途徑和原則br四、形式：主題班會的p基本框架和要素br五、經驗p：主題班會常見的六個誤區br六、鏈接：如何打造讓學生難忘的主題班會brbr第二部分&nbqsp;高中主題班會q優秀案例精選br第一輯 高一：健康快樂第一年br一、班級建設性主題t班會br我們從此一傢人一建班第一課br二、思想教育性主題班會br高中生活該如s何起航br三、日常事s務型主題班會brs和學生一起製定班規br四、s心理輔導性主題班會br擺脫煩惱，選擇快樂br五、勵誌教育性主題班會brt人生AB劇br六、經驗交流性主題班會br請校長給咱頒奬br七、特色班級主題班會br我們都是愛國者br八、實u話實說式u主題班會br用歌聲v教會學生戀愛br第二輯 高二：魅力個性第二年bvvr一、思想教育性主題班會br追夢，我的高二生涯br二、專題辯論式主題班會br感受親情，消除代溝br三、公益實踐性主題班會br我們在行動x——義演義賣募捐主題班會br四、成果匯報x型主題班會br激情飛揚x的足球之夜br五、模擬錶演式主題班會br智慧嗬護生命ybr六、政治宣傳式主題班會br雷鋒精神伴我成長br七、隨機生成性主題班會bzr秘密花園br第三輯z 高三：精彩高效第三年br一、娛樂休閑式主題班會br草地上的中鞦br二、班級事務性主題班會br為心靈拂塵　　3.需要學生集體參A與br　　主題班會是教師主導，以學B生為主B體，對學生進行教育和自我教育的一種方式。這種方式需B要學生集體參與。舉個簡單的例子，一個學C生過生日，可能不宜開主題班會，但是舉辦集體生日慶祝活動，就可以開主題班會瞭。br　　4.有明確的計劃性br　　主題班會的召開，一般都會D經曆一個選題策劃、活D動籌備、組織及實施的過程，每個步驟的開展E都有一定的計劃性。而G且，一個學期舉辦多少次主題班會，學校一般都有明確的安排G。很多學校還明確地在課程錶中注明哪一天的哪一節課是班會課。br　　5.方式靈活多樣br　　主題班會沒有固定的形式，隻要孩子們喜歡，老師G們覺得方便、能夠解決問題就行。在工作實踐中，我們可能會有H正兒八經的班務H研討會，有開心娛樂的節日晚會，也有隨機討論的生成性班會，還有在I教室外麵舉行的各種自由活動式班會……形式自由，場地不限II，這正是主題班會靈活性的體現。br　　J總之，主題班會有哪JJ些類型，我們可以利用它做什麼、如何做，相信隻要用心鑽研，您一定會有收獲。二、分類：魅力班會課的主要類型有哪些br　　按照不同的分類標準，主題班會可分為不同的類型。比如說按照學生參與程度，可以分為教師主講型、教師主導型、學生自主型、師生共同參與型等；又如按照任務來源分，有上級安排（如學校和教育N行政管理部門計劃和要求的）、教師安排和學M生自發組織等三種類型；當然，您也可以按照是否提前準備N，分為預設型主題班會、生成型主題班會和常規型主題班N會……br　　……　　先進的教育理念，務實O的工作技巧，的操作模式，詳盡的活動方案，精彩的班會案例……《高中主題班會設計技P巧與優秀案例》帶給我P的是精神上的震撼、思維

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六、鏈接A：如何打造讓學生難忘的A主題班會