我是一名資深的烘焙愛好者,接觸烘焙已經有幾年瞭,嘗試過不少國內外優秀的烘焙書籍。偶然間看到瞭這本《222道意式烘焙快手食譜》,我本來抱著一種“看看就好”的心態,但翻開之後,卻被深深吸引瞭。這本書最讓我稱道的一點是它的“意式”特色。我一直對意式烘焙情有獨鍾,那種質樸卻又充滿風味的口感,是我追求的。而這本書不僅包含瞭經典的比薩和佛卡夏,還有很多我之前沒太接觸過的意式麵包,光是看圖片就覺得充滿瞭地中海的風情。更重要的是,它不僅僅是羅列食譜,我感覺作者在每一個食譜的講解中,都融入瞭對食材、工藝的理解,甚至是烘焙背後的故事。雖然我算不上新手,但這本書中“快手”的概念,仍然讓我眼前一亮。有時候,我隻是想在傢快速地做齣一些美味的麵點,而不是進行一場漫長的烘焙馬拉鬆,這本書恰好滿足瞭這一點。我開始仔細研究裏麵的幾種麵包,發現它們的配方都很簡潔,但又充滿瞭巧思。這本書無疑為我的烘焙日常增添瞭不少新的靈感和選擇。
評分作為一名忙碌的上班族,平時能擠齣時間來做點什麼,對我來說都是一種奢侈。烘焙更是我一直想嘗試,卻因為各種“不可能”而擱淺的項目。直到我看到瞭《222道意式烘焙快手食譜》這本書,我纔覺得,或許我真的可以實現我的烘焙夢瞭。這本書的書名就抓住瞭我最大的痛點——“快手”。我太需要那些不需要花費一下午時間,不需要復雜技巧就能完成的食譜瞭。當我翻開書頁,看到裏麵詳細的步驟講解,清晰的圖片,以及那些看起來都很容易獲得的食材,我內心是無比激動和期待的。我從來不相信那些“一學就會”的宣傳,但這本書給我的感覺,就是它真的會把我這個“手殘黨”也能帶入門。我最想嘗試的是書裏的佛卡夏,因為它看起來很隨意,很適閤我這種不喜歡精確稱量和復雜操作的人。而且,書中還提到瞭不同的風味組閤,讓我覺得即便是我這個新手,也能做齣一些有創意的作品。
評分我是一個對美食充滿好奇心的探索者,總是喜歡嘗試不同地域的美食。《222道意式烘焙快手食譜》這本書,讓我有機會在傢就能輕鬆體驗到地道的意式烘焙風味,這讓我感到非常興奮。書名中的“222道”更是讓我覺得選擇豐富,足以滿足我不同時間、不同心情的需求。我一直對意大利的美食文化有著濃厚的興趣,而麵包、比薩和佛卡夏,無疑是其中不可或缺的重要組成部分。這本書不僅僅是提供食譜,我感覺它更像是一扇通往意大利廚房的窗戶,讓我能窺見那些經典的意式烘焙的精髓。我特彆喜歡書中對於不同風味組閤的建議,比如在佛卡夏上搭配不同的香料和蔬菜,或者在比薩上嘗試一些特彆的餡料。這讓我覺得,即便是簡單的食譜,也能玩齣很多花樣。我已經在想象著,在周末的午後,烤上一盤熱騰騰的佛卡夏,配上一杯咖啡,那種感覺一定非常美妙。
評分這本書簡直是為我這種烘焙新手量身定做的!平時看那些復雜的食譜,總覺得望而卻步,不是材料不好找,就是步驟太繁瑣,做一次下來纍得不行,成功率還不高。但這本《222道意式烘焙快手食譜》徹底改變瞭我的看法。封麵就很有吸引力,那些誘人的麵包、比薩和佛卡夏的圖片,簡直讓人食指大動。我尤其喜歡它強調“快手”這一點,這對我來說太重要瞭。我總是覺得烘焙需要大量的時間和精力,但這本書的食譜,很多都聲稱可以在很短的時間內完成,這讓我躍躍欲試。我迫不及待地翻開目錄,看到那些熟悉又親切的名字,比如瑪格麗特披薩、鄉村佛卡夏,還有一些聽起來就很誘人的意式麵包。最讓我驚喜的是,書中的很多食譜,似乎都沒有用到那些我從未聽過的專業烘焙詞匯,或者非常奇特的工具,這對我這個廚房小白來說,簡直是福音。我已經在計劃周末要嘗試做第一個食譜瞭,希望真的能像書裏說的那樣,輕鬆做齣美味的意式烘焙。
評分我是一個非常注重食材和健康的人,在選擇食譜時,我會仔細考量食材的來源和烹飪方式。《222道意式烘焙快手食譜》這本書,雖然主打“快手”,但從我瀏覽的章節來看,它並沒有因此犧牲食材的品質和烘焙的健康性。意式烘焙本身就有很多依賴於優質橄欖油、新鮮香草和天然酵種的特點,我能感覺到這本書在這方麵有很好的傳承。我尤其關注的是關於麵團發酵和揉麵的部分,很多“快手”食譜可能會簡化甚至省略這些步驟,但我更傾嚮於保留那些能讓麵團産生最佳口感和風味的過程。從書中一些食譜的配料錶和簡要說明來看,它似乎在“快手”和“傳統風味”之間找到瞭一個很好的平衡點,沒有為瞭求快而使用大量的膨鬆劑或者其他不自然的添加物。這讓我覺得,即使是快速製作,也能做齣真正健康美味的意式烘焙。我非常期待深入研究其中的幾種基礎麵團做法,看看如何能在短時間內達到理想的口感。
評分幫傢裏人買的,他說不太實用
評分作者介紹
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評分今天剛剛拿到書,這本:..木紫1.木紫寫的6-12歲抓住孩子學習能力培養的黃金期很不錯,要想學習好,學習能力不能少!學習能力 學習方法好成績!小學生快速提高學習能力的全方位解決方案!學習能力作為一項心理特徵,成長發展取決於智力因素和非智力因素兩大方麵。智力因素是一個智能操作係統,它是兒童在生活中解決各種問題時進行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和。而非智力因素是一個動力係統,它在兒童活動中起著定嚮、引導、維持、強化等作用。它包括需要、欲望、動機、興趣、情緒和情感、‘意誌、自信心、性格、氣質、習慣等。6-12歲,抓住孩子學習能力培養的黃金期主要介紹瞭傢長如何培養孩子的學習能力,內容包括培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力以及思維力等,具有非常好的實用性和操作性。孩子進入到小學,學習一下子成為重中之重的大事情。如何能學習得好,學習得快樂,學習能力最為關鍵。小學階段能否培養齣良好的學習能力,不僅決定著小學、中學的成績如何,還將影響孩子一生的前進之路。孩子的學習能力對孩子的一生起著重要的作用。6~12歲,對於孩子來說,恰好是學習能力培養的關鍵期。6-12歲,抓住孩子學習能力培養的黃金期主要介紹瞭傢長如何培養孩子的學習能力,內容包括培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力以及思維力等,具有非常好的實用性和操作性。最近,我發現瞭一個很普遍的現象,那就是當孩子學習成績不理想的時候,很多傢長就會覺得是因為孩子貪玩兒、學習不用心纔記不住所學的知識。於是,不斷地在孩子麵前嘮叨,讓孩子好好學習、不要貪玩兒不停地往孩子身上加碼,讓孩子做題、上輔導班。結果呢,孩子被摺磨得身心俱疲,學習成績卻沒有提高。陽陽的媽媽就是這樣一位傢長。前不久的一天,一位傢長很發愁地問我我傢孩子學習太差瞭,可怎麼辦啊我擔心他連中學都讀不完!然後我問她您的孩子讀幾年級一般的考試能考多少分她說小學四年級。七八十分。大多數孩子都是90多分啊!沒等我問下麵的問題,她就開始抱怨瞭要命的是,人傢彆的孩子沒上輔導班都考90多分,我傢孩子每天都上一個小時的輔導班,我還給他買瞭習題集做,可就是沒有什麼起色啊!看著這位傢長愁眉苦臉的樣子,我告訴自己我又遇到瞭一位關心孩子學習,但是不懂得科學輔導孩子學習的傢長。通過走訪老師、單獨和孩子交流、看孩子的作業本、試捲等,我瞭解到,這個孩子上課聽講注意力很集中,也不搗亂,老師上課所講的內容基本都能聽懂,課堂作業完成得也很好,考試的時候齣錯的題目都是一些題目比較靈活、題意比較復雜的題目。於是我判斷,這個孩子的思維能力可能不是很強,在認知風格上又屬於衝動型的,一看到題目,就
評分碰到這種情況,有個處理原則:“迴去掌握你的現在,不要屏住呼吸等候奇跡。”如果你告訴自己:“我一定要擁有‘它’纔會快樂和滿足。”那麼你不能如願以償的幾率就會大大增加。
評分內容很豐富,書挺厚的
評分林肯說:“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響,其實遠不及我們對事情的反應來得重要。
評分不快樂是因為生活與預期不符。我們的要求不能滿足,認為人生不是它“應該”有的樣子,我們就會快樂不起來。所以我們會說:“要怎樣怎樣我纔會快樂。”但人生沒有那麼完美的。人生常齣現憤怒、沮喪、成功、失敗,提齣快樂的條件其實是自欺。
評分選擇原諒,情況會循一條神奇的軌跡轉變。當我們改變瞭,彆人也會跟著變。我們改變待人的態度。在我們修訂對事物觀點的同時,彆人也會隨著我們的新期望做齣反應。
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