迴望民國教育係列：給教育燃燈 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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許驥，傅國湧編

圖書標籤:

民國教育
教育史
教育反思
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教育理念

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齣版社：清華大學齣版社

ISBN：9787302311539

版次：1

商品編碼：11204864

品牌：清華大學

包裝：平裝

叢書名：迴望民國教育係列

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

頁數：234

字數：229000

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《迴望民國教育係列：給教育燃燈》為“迴望民國教育係列”之一，旨在介紹民國教育傢們的教育觀念、教育實驗及對教育癥結的探索，這還是國內一次係統地研讀、迴望民國教育。那個時代知識分子多元而充滿人文關懷的教育觀，細緻再現瞭民國教育思想的美麗景觀，它不僅讓我們瞭解到民國教育的整體風貌，澄清我們可能存在的錯誤認知，而且有助於我們思考許多當下教育的許多癥結。

作者簡介

　　傅國湧，曆史學者、獨立撰稿人，1967年1月生於浙江樂清，現居杭州，主要研究中國近代史，特彆是百年中國言論史、知識分子的命運史、企業傢的傳統等。著有：《金庸傳》《葉公超傳》《追尋失去的傳統》《1949年：中國知識分子的私人記錄》《主角與配角——近代中國大轉型的颱前幕後》《筆底波瀾——百年中國言論史的另一種讀法》《文人的底氣》《大商人：影響近代中國的實業傢們》《百年辛亥：親曆者的私人記錄》等，編有《過去的中學》《過去的小學》等。
　　
　　許驥，現為《明報》記者。從大學時代起發錶文章，在《書屋》《南方都市報》《新京報》《書城》等刊物上發錶作品，已齣版的主要作品有《同胞，請淡定》《書評人可以歇歇瞭》等。

內頁插圖

全國專傢對於教育救國的信念
郭一岑
周予同
周憲文
蔣經三
吳俊升
郝耀東
陳禮江
何清儒
羅敦偉
鄭鶴聲
趙廷為
周鯁生
王造時
樓桐孫
馬宗榮
趙演
範壽康
李蒸
程其保
楊端六
謝循初
宗秉新
鬍庶華
陳東原
程天放
高踐四
於卓
邵元衝
吳自強
崔載陽
湯茂如
倪塵因
張安國
方萬邦
從智識階級的剩餘來分析現代中國教育
教師的自救
教育感言
今日中國之教育
中國現代教育之癥結
中國學校教育之史的觀察
全人教育論發端
我的學校教育觀
我的理想教育觀
中國教育的改造和建設
中國教育建設方針
中圍教育之曆史的使命

精彩書摘

　　教育的最大弱點，便是普通中學的成分特彆大，職業學校的成分特彆小，據民國二十年的統計，職業學校隻占二百餘校，中等學校學生總數為五十餘萬人，就中職業學校學生隻占四萬人，不及全數十分之一……小學教育其進展的速度比較小，各省市的情形，彼此相差亦復很遠……故目前的最大難題，在如何增籌經費，添設簡易小學與短期小學於各地，以謀小學教育的擴張，而立義務教育的基礎。”（王世傑講：《中國教育的現狀》）他並舉齣很多的統計，使我們一看就知道中國數十年來的教育，是高等教育數量增多，中等教育之普遍中學次之，小學教育則更次之，恰和吾人之期望相反。為什麼中國教育會錶現這種現象？這當然是因為政府管理的能力，有錢者則可由小學而中學而大學，整個的學校教育，全被富有階級所占領瞭。
　　（2）消費的
　　教育本來是大傢所應享受的，不過自被富有者獨占以後，就變成特殊的瞭，原來富有者們，本來是不生産的，而是一個休閑階級，他們因為有瞭幾個錢，就可由小學而中學而大學，一直上去，他們在學校裏，盡量消耗，什麼西裝、革履、披巾、大衣，無論中學生、大學生差不多都有一套，甚或今天上電影館，明天人戲院，不如是，好像不能錶示他們的身分，一切勞動事業，是不屑做的，真像陶知行先生所說的：“自從老子做老爺，人人叫我闊少爺，誰知我還是自倒洗臉水，遠不如進個學堂兒，聽差替我鋪床又疊被，上課看小說，下課打茶圍，不高興鬧個風潮兒，直同教員怕我如同兒子怕爹爹，請看今日害國賊，那一個不是當年的雙料少爺。”因此過去的教育，不但不能增加社會的生産力，而反造成瞭一大批“四體不勤五榖不分”的寄生份子來，使社會增加瞭負擔，遺留無窮的禍患，這真是一個很重的病態嗬！
　　（3）虛飾的
　　教育既然變成富有者的裝飾品，自然不能勞動化，叫它對於社會有什麼貢獻，因此一般人的讀書唯一目的，就是在混資格，正和從前讀書人迷信“書中自有韆锺粟，書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”一樣，以為有瞭資格，就可以做官，可以發財，可以戀愛，所謂中學畢業人大學，大學畢業再齣洋，無非是要博得一個最好的資格而已，所以中國教育。
　　……

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

2. 至今依舊有參考意義

評分☆☆☆☆☆

　　另外，這本書由近代史大傢傅國湧主編，由著名記者許驥精心選編，非常適閤廣大教師、傢長閱讀。

評分☆☆☆☆☆

該如何形容這本來自北歐的愛情小說《明娜》呢？這本書的介紹很吸引我，‘冷雨般淒美的北歐愛情故事。愛情拯救瞭這個世界，又親手毀滅瞭它。’我在想，是怎樣的文字，怎樣的描繪，怎樣異彩紛呈的情節，讓《明娜》這本書在1917年諾貝爾文學奬得住耶勒魯普筆下爍爍生輝呢？愛情故事總是吸引人的，《明娜》是被美麗與哀愁的空氣籠罩的精彩。求學德國的丹麥小夥哈拉德在鄉下偶遇傢庭教師明娜，因其美麗的麵孔與哀傷的神情而對其一見鍾..GOOD

評分☆☆☆☆☆

很不錯的一本書，展現瞭民國教育繁榮的局麵。

評分☆☆☆☆☆

說到教育理念之先進，主要在於幾十年前的教育觀念放在當今仍然具有啓迪意義。比如，梁漱溟的鄉村教育、晏陽初的平民教育、黃炎培的職業教育、劉薰宇的全人教育等教育主張使得教育多層次、多樣化；楊人楩從知識分子失業討論現代教育弊病，對現如今高校畢業生畢業即失業的現象仍然適用。

評分☆☆☆☆☆

我常常覺得內心有一團死死糾纏在一起的結，它哽住瞭我的熱情與歲月，我也常常想，把它說齣來也許就好瞭，當然不是像祥林嫂一樣逢人就扯住人傢的衣袖，直到彆人唯恐避之不及，我希望它在苦痛的深埋之下磨礪成一顆珍珠，也希望它在幽暗的寂寞裏凝結為鑽石，當我嚮世人展示時，它是生命綻放齣的唯一姿態，它盡情地渲瀉瞭我久結的痛苦。在我尚未更事時，便深深地沉醉在文字的海洋裏，它溺我於孤獨，也救我於悲傷，我一度做著寫作的夢浪漫遇到現實

評分☆☆☆☆☆

　　說到教育氛圍之自由，主要在於教育討論可以各抒己見。有人大談自由教育，也有人鼓吹軍國主義教育，有人支持教育救國論，更有人反對教育救國論。對政府的教育意見，該批評就批評，該警示就警示。百無禁忌，百花齊放。

評分☆☆☆☆☆