這套書我買來的時候,主要是衝著“港口與航道工程管理與實務”這幾個字去的,畢竟是全國一級建造師的考試用書嘛,理論上應該涵蓋瞭考試大綱的所有核心知識點。然而,拿到實體書後,首先映入眼簾的是那個“2013年版”的字樣,心裏咯噔一下。都過去這麼多年瞭,工程領域的技術標準、規範和管理理念更新得有多快啊!我翻開前幾章,果然,很多關於新材料、新技術應用的內容明顯不足,比如BIM在港航工程中的應用討論就顯得非常初級和滯後。我特彆關注瞭關於海上風電基礎施工的章節,期望能看到一些關於新型沉樁技術或者深水基礎處理的最新案例和規範解讀,結果給我的感覺更像是教科書式的理論復述,缺乏一綫實操的深度和對現行行業標準的及時跟進。光盤的內容我也試著看瞭一下,希望能彌補紙質書的不足,但光盤裏的模擬題和案例分析也明顯帶著老舊的影子,很多題目設計思路還是停留在幾年前的考試風格上,對於現在越來越注重綜閤分析和跨學科知識運用的考題趨勢,幫助有限。總的來說,作為一本專業考試用書,時效性是它的生命綫,而這本2013年的版本,在快速迭代的工程技術麵前,顯得力不從心瞭。我最終還是決定得去尋找更新版本的教材來輔助學習,這本書頂多隻能作為瞭解基礎理論的一個參考瞭。
評分這本書的裝幀和排版,坦率地說,有點讓人提不起精神。封麵設計樸素得有些過時,內頁的字體和行距感覺像是上個世紀的印刷品,雖然內容纔是王道,但對於一個需要長時間麵對這些枯燥專業知識的考生來說,視覺上的友好度也是影響學習效率的一個隱性因素。我嘗試用它來係統復習,但由於內容的邏輯跳躍性略大,尤其是在銜接不同章節時,缺乏一個平滑的過渡和串聯。比如,剛講完水工結構物的混凝土澆築工藝,下一節突然就跳到瞭招投標管理,中間缺少瞭一個關於“施工組織設計”如何整閤技術與管理的橋梁章節。這使得我必須自己動手,在筆記本上畫大量的思維導圖和流程圖,纔能把各個分散的知識點串聯起來形成一個完整的項目管理鏈條。而且,書中對一些核心規範(如《港口工程設計規範》等)的引用,很多時候隻是給齣條文編號,而沒有將關鍵條款進行提煉和解讀,這對於初學者來說,無疑增加瞭去查閱大量原規範的負擔。我期待的是一本能夠深度消化規範、直接提供考試所需重點的“濃縮精華版”,而不是一本需要讀者自行“二次加工”的原始資料匯編。
評分這本書的優點和缺點都非常鮮明,它的優點在於對“港口與航道工程”這一專業領域的經典理論知識覆蓋得比較全麵,特彆是關於基礎、結構物施工工藝的描述部分,顯得非常細緻和傳統。對於那些想打下一個堅實基礎,對行業曆史和基本原理有一個清晰認識的零基礎學習者來說,它提供瞭一個紮實的理論框架,就像一份老派的工程手冊。然而,缺點也同樣明顯,最緻命的就是其“時效性”問題,這是我反復提及但又無法忽視的一點。在信息爆炸和技術飛速迭代的今天,一本近十年前的教材在麵對如深遠海工程、智能建造等前沿話題時,顯得力不從心。它更像是一部優秀的工程技術史料,而非一本麵嚮未來考試的“兵書”。我希望一本優秀的考試用書,能夠引導學習者關注行業的發展方嚮,而不是僅僅停留在對既有規範的復述上。因此,對於一個追求高分和緊跟行業前沿的考生來說,這本書更像是一個“參考附件”,而不是“核心教材”。
評分從學習者角度看,我最看重的就是例題和習題的質量。畢竟,一級建造師考試是靠做題來檢驗學習成果的。這套書附帶的光盤裏,我著重測試瞭它的模擬考試係統。最大的槽點在於,題目的區分度不夠高。很多選擇題的乾擾項設置得非常明顯,基本都是在考一些基礎定義,缺乏那種需要結閤多個知識點進行交叉判斷的“陷阱題”,這與我從其他渠道瞭解到的真實考試難度有明顯齣入。港航實務的特點在於其工程項目的復雜性和對規範的精準度要求極高,例如,計算題部分,對潮位、波浪力的修正參數取值,書中給齣的示例往往是理想化的數值,沒有充分展示在不同地質條件或極端氣象條件下的敏感性和調整空間。我寜願看到幾道刁鑽但能體現技術深度的題目,也不願意做幾十道流程化、機械化的基礎題。這讓人不禁懷疑,齣題者是否真的有足夠的項目實戰經驗來把握命題的“度”。如果一套考試用書的習題部分不能有效模擬真實考試的壓力和難度梯度,那麼它的價值就大打摺扣瞭。
評分說實話,我拿到這本厚厚的《港口與航道工程管理與實務》時,對它的“管理”部分抱有很高的期待,因為在實際工作中,工程的順利推進往往卡在各種行政審批、閤同糾紛和項目組織協調上。我希望這本書能提供一套係統化的項目風險評估框架,或者是一些針對大型疏浚、碼頭建設中常見的法律風險點和應對策略。但閱讀體驗下來,管理章節的敘述方式更偏嚮於理論性的概念羅列,比如什麼“PDCA循環”、“WBS分解”這些詞匯堆砌得不少,但真正落到實處的,比如如何在新《建設工程價款司法解釋》背景下處理工程變更簽證的證據固定,或者麵對國際工程承包中的地緣政治風險,書中提供的指導性意見就顯得非常模糊和空泛。實務操作層麵的內容,比如關於高邊坡支護的技術細節,倒是寫得比較紮實,圖示清晰,這一點值得肯定。可工程管理恰恰是區分優秀建造師和普通技術人員的關鍵,我需要的是那種能直接搬到會議室裏參考的、具有高度實戰指導意義的“武功秘籍”,而不是學院派的理論梳理。這本書在“實務”的後半段錶現尚可,但在核心的“管理”維度上,給我的感覺更像是一份被細化瞭的課程大綱,而非一本解決實際問題的手冊。
評分1Z203030 建設工程項目進度計劃的編製和調整方法
評分1Z204000 建設工程項目質量控製
評分1Z201050 建設工程項目管理規劃的內容和編製方法
評分1Z206000 建設工程閤同與閤同管理
評分不錯是正版希望能通過考試
評分1Z206000 建設工程閤同與閤同管理
評分1Z204000 答案與解析
評分非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!說瞭那麼多,想說下京東商城給我的印象,價格還是可以的,而且都是正版的書,確實是我們這樣愛書的人的天堂啊,嗬嗬!
評分1Z201000 答案與解析
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