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內容簡介

　　《建築結構設計常用數據：鋼筋混凝土結構、砌體結構、地基基礎（12G112-1·替代06G112）》適用於非地震區以及抗震設防烈度為6～9度地區的民用建築和一般工業建築的結構設計。圖集以新齣版的國傢標準、行業標準為依據，根據規範內容的變動情況，對原圖集的結構設計常用數據進行補充和調整，並把各種數據細化和優化後以錶格的形式給齣。新增瞭受拉鋼筋基本錨固長度錶、受拉鋼筋錨固長度錶等錶格，該錶是對11G101《混凝土結構施工圖平麵整體錶示方法製圖規則和構造詳圖》係列圖集內容的補充。該圖集可使廣大設計、施工、監理人員方便快捷的查找和使用相關的數據，減少瞭查找規範並進行計算的時間。相關圖集介紹
　　13SG905-1《房屋建築工程施工工藝圖解（模闆工程一組拼式全鋼大模闆施工體係）》國標圖集適用於多層和高層現澆剪力牆、簡體等結構工程采用全鋼大模闆的施工。圖集介紹瞭全鋼大模闆的使用術語、施工體係構成示意圖及結構形式。構配件部分有吊環的設計安裝、斜支撐組件安裝、對拉螺栓組件安裝、加固背楞組件安裝、平颱架安裝及外掛架安裝。全鋼大模闆的施工介紹瞭模闆平麵配置方案、外掛架的安裝、內牆模闆的入模、外牆陽角模入模、外牆大闆入模、附配件及跳闆的安裝等。圖集還給齣瞭全鋼大模闆施工體係的計算示例。本圖集以86係列全鋼大模闆施工體係為核心，闡述瞭設計、施工、管理以及質量驗收等的規定及要求。對工程項目管理人員、施工操作人員、模闆設計人員具有實際的參考意義。
　　13SG905-2《房屋建築工程施工工藝圖解（模闆工程一頂闆支撐早拆施工體係）》國標圖集適用於工業與民用建築中厚度不小於100mm，且混凝土強度等級不低於C20的現澆鋼筋混凝土樓闆的施工。圖集介紹瞭頂闆支撐早拆體係的使用術語、施工體係構造示意圖及工藝原理。構配件部分介紹瞭四種早拆裝置，及盤扣式腳手架、獨立支撐、用於早拆施工的楞梁及模闆的排布示意。圖集還介紹瞭模闆早拆設計的方法：荷載變形值規定、平麵布置總圖、節點大樣圖、竪嚮施工模式圖；模闆早拆施工的方法：支模早拆工藝流程、支模示意圖、拆模工藝流程、獨立鋼支撐示意圖；頂闆支撐早拆的安全管理。為使設計人員更好的理解頂闆支撐早拆施工體係，圖集特地給齣瞭計算例題。本圖集以模闆早拆體係應用最為廣泛的剪力牆結構樓闆施工為例，係統介紹早拆概念、體係構成與實現途徑，以及早拆實際應用工藝，可使施工技術人員很好的理解頂闆支撐早拆這種施工方法.並應用於實際工程中。

內頁插圖

目錄

目錄
總說明
結構設計基本數據
安全等級設計使用年限重要性係數
混凝土材料性能指標
混凝土結構材料強度限值
普通鋼筋、預應力筋強度標準值、設計值
普通鋼筋及預應力筋在最大力下的總伸長率限值
彈性模量燒結普通磚和多孔磚的抗壓強度設計值
砌體抗壓強度設計值
沿砌體灰縫截麵破壞時的強度設計值
砌體強度設計值調整係數
砌體彈性模量、剪變模量、綫膨脹係數、收縮率
摩擦係數抗震砌體結構材料最低強度等級
建築抗震設防標準和設防類彆
場地、地基
地基抗液化措施
地震作用和結構抗震驗算的一般規定
鋼筋混凝土結構的計算調整係數
鋼筋混凝土結構房屋適用的最大高度
砌體結構房屋的層數和總高度限值
抗震橫牆最大間距房屋最大高寬比
混凝土結構的抗震等級
結構抗震性能設計伸縮縫最大間距
伸縮縫沉降縫防震縫
鋼筋混凝土房屋防震縫最小寬度
常用荷載的分項係數、組閤值係數
民用建築樓麵均布活荷載及有關係數
樓麵活荷載標準值的摺減係數樓麵活荷載補充
商業倉庫庫房樓（地）麵均布活荷載
庫房等效均布活荷載標準值
電信建築樓麵等效均布活荷載
電信專用房屋樓麵均布活荷載值
電子信息係統機房技術要求
有醫療設備的樓（地）麵均布活荷載
施工和檢修荷載及欄杆水平荷載屋麵活荷載
大量排灰的廠房積灰荷載與高爐鄰近建築的屋麵積灰荷載
各級汽車荷載主要技術指標
不同埋深處車輛荷載的竪嚮壓力標準值
常用牆體自重
風荷載
混凝土結構
正常使用極限狀態驗算有關數據
承載能力極限狀態驗算有關數據
混凝土保護層混凝土結構的環境類彆
受拉鋼筋基本錨固長度
0.4倍的受拉鋼筋基本錨固長度
0.6倍的受拉鋼筋基本錨固長度
1.5倍的受拉鋼筋基本錨固長度
抗震等級為四級及非抗震的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為四級及非抗震的1.5倍的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為三級的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為三級的1.5倍的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為一、二級的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為一、二級的1.5倍的受拉鋼筋錨固長度
抗震等級為四級及非抗震的受拉鋼筋綁紮搭接長度
抗震等級為三級的受拉鋼筋綁紮搭接畏度
抗震等級為一、二級的受拉鋼筋綁紮搭接長度
縱嚮受力鋼筋的最小配筋率、混凝土闆的計算原則
樓屋麵闆中受力鋼筋的間距構造配筋
梁中箍筋的最大間距、最小直徑
附加吊筋的承載力值
附加箍筋的承載力值
梁的單側縱嚮構造鋼筋麵積及參考配筋
框架梁縱嚮受拉鋼筋的最小配筋率
箍筋最小麵積配筋率
框架梁、框架柱箍筋構造要求
框架柱軸壓比限值柱端箍筋加密區最小配箍特徵值
框架柱箍筋加密區箍筋的最小體積配箍率
框支柱箍筋加密區箍筋的最小體積配箍率
鉸接排架柱箍筋加密區的構造要求
剪力牆的構造要求
建築結構設計常用數據：鋼筋混凝土結構、砌體結構、地基基礎（12G112-1·替代06G112） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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不錯

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內容很實用，大傢值得學習！

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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書質量很好，物流太慢瞭。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

建築規範專業必備，正版

評分☆☆☆☆☆

書是正版的,印刷很精美,很實用

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，是正品，挺好的

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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