具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：8-12歲◆ 曆史概述：文字簡潔，短時間理清曆史脈絡。
◆ 相關成語：語言精煉，成語典故豐富，妙趣橫生，趣味典故中“海量”學成語。
◆成語故事：瞭解曆史，成語啓濛，高效學習文言文。
◆成語運用：針對訓練，強化閱讀。
內容簡介
《讀曆史 學成語（下）》是一套構思巧妙、內容豐富的語言學習書，能夠在短時間內增強孩子學習成語和文言的能力，讓孩子的語言和寫作能力迅速提升。《讀曆史 學成語（下）》旨在引導學生“沉思靜讀、自求博取”，既適閤師生共同閱讀，又適閤做工具書查閱。
作者簡介
韓興娥，濰坊北海學校語文高級教師，齊魯名師。她用兩個星期就帶領三年級學生學完語文課本並取得較好的考試成績，剩下的時間師生在課堂上共讀課外書，被評為“全國2010年推動讀書十大人物”。她把自己兩屆學生喜歡的閱讀材料編輯成《多音字兒歌200首》《歇後語兒歌100首》《讀曆史學成語》《讀論語學成語》等，為有誌於‘課內海量閱讀”的師生提供瞭高效、有趣的係列課堂共讀圖書。
韓興娥的“課內海量閱讀”被《中國教育報》等多傢報刊報道，引發瞭“語文課能否從教材中突圍“的大討論。她把教女兒認字、讀書的做法遷移到瞭課堂教學中，從而使學生沒有傢庭作業，而個個考試成績優秀，全班沒有一個差生。她的專著《我的語文實驗故事》不到半年就全部脫銷。現在她正帶領著學生遠離苦不堪言的作業，自由自在地暢遊書海，為孩子們的書香人生奠定基礎。
目錄
序：一切為瞭便於學習
《讀曆史 學成語》教學方法
三國
兩晉、南北朝
隋唐五代十國
宋元
明清
漢
用戶評價
說實話，我一直是個對曆史有點“敬而遠之”的人，總覺得那些朝代更迭、人物關係太復雜，難以記全。但這本書，真的讓我對曆史産生瞭全新的興趣。它不是那種闆著臉講大道理的書，而是通過成語這個小小的窗口，摺射齣波瀾壯闊的曆史畫捲。我尤其喜歡它在講述成語背後的故事時，那種娓娓道來的感覺，沒有生硬的術語，隻有引人入勝的情節。比如，我之前對“畫蛇添足”這個成語的理解，僅限於“多此一舉”。但當書裏細緻地描繪瞭那個楚國人在宴會上，比劃著給蛇畫腳，最終失去瞭奬酒的場景時，我突然覺得，這個成語背後，不僅僅是行為的荒謬，更是人性的弱點，是那種明明已經擁有，卻因為貪心和愚蠢而失去一切的悲哀。這種對人性的洞察，通過一個簡單的成語就能展現齣來，真的非常巧妙。而且，我發現很多成語，它們的起源都和當時的社會風貌、人們的生活習慣息息相關。比如，一些跟農耕、戰爭、官場有關的成語，它們就像是一麵鏡子，映照齣那個時代人們的生活狀態和思維方式。讀這本書，感覺就像穿越迴瞭古代，親眼目睹瞭那些成語的誕生過程，這種體驗是多麼的鮮活和真實。我迫不及待地想看看，“下冊”裏又會有哪些讓我眼前一亮的曆史故事和成語解讀。
評分我是一名對傳統文化頗感興趣的普通讀者，一直以來，成語都是我學習中華文化的重要組成部分。然而，傳統的成語學習方式往往側重於詞義的解釋和例句的記憶，缺乏對成語背後深厚文化底蘊的挖掘。這本書的齣現，恰恰彌補瞭這一缺憾。它巧妙地將成語與曆史事件相結閤，通過對曆史人物、事件的生動講述，來闡釋成語的起源和演變。這種“以史明語，以語證史”的方式，不僅加深瞭我對成語的理解，更讓我對中國古代曆史有瞭更深刻的認識。例如，當我讀到關於“臥薪嘗膽”的成語時，書中不僅解釋瞭其字麵意思，更詳細地講述瞭勾踐臥薪嘗膽，最終復國雪恥的悲壯故事。這個故事本身就極具感染力，而與成語結閤後，更是讓“臥薪嘗膽”這個詞語充滿瞭力量和曆史厚重感。通過這樣的方式，成語不再是冰冷的文字，而是承載著曆史信息和文化內涵的活的符號。我認為，這本書的價值在於它提供瞭一種全新的、更富有啓發性的學習方法，能夠激發讀者對曆史和文化的興趣，從而達到寓教於樂的目的。我非常期待“下冊”能夠繼續帶給我更多的驚喜和收獲。
評分對於我這種自詡為“書蟲”但又對曆史細節常常感到頭疼的讀者來說，這本書簡直是為我量身定做的。它沒有讓我去死記硬背那些拗口的年份和人名，而是另闢蹊徑，從成語這個大傢都熟悉卻又常常忽略其背後故事的切入點，把我引進瞭曆史的殿堂。這本書最大的魅力在於，它把那些原本可能被認為遙遠而抽象的曆史事件，變得觸手可及。我常常在讀到一個成語時，會自然而然地聯想到書中描繪的那個場景：可能是戰場上的呐喊，可能是宮廷裏的密謀，也可能是文人墨客的雅集。例如，當我看到“黔驢技窮”這個成語時，書中對那個來自遠方的“驢”，以及它僅有的那點“技能”被當地老虎一點點識破並最終被消滅的過程的細緻描寫，讓我對這個成語的理解，從簡單的“沒有辦法瞭”，上升到瞭對“自我認知不足”和“故步自封”的深刻反思。這種通過故事來解讀成語的方式，讓我覺得學到的知識不僅僅是“知道”，更是“理解”和“體會”。我發現，很多成語的背後，都蘊含著豐富的社會生活經驗和人生哲理，而這本書，恰恰是將這些寶貴的財富，以一種生動有趣的方式呈現給瞭我們。我非常享受這種邊讀故事邊學成語的沉浸式體驗。
評分說實話，我對“成語”這個概念，之前一直停留在“就是一些固定的詞組，意思固定”的層麵，感覺像是學校裏強行灌輸的知識點，沒太多意思。但拿到這本“讀曆史 學成語（下）”之後，我的看法徹底被顛覆瞭。它就像是打開瞭一扇通往古代的大門，讓我不僅僅是在“學”成語，更是在“體驗”成語。這本書的敘述方式非常有意思，不是那種枯燥的史書，而是像一個老友在給我講故事，講那些發生在幾韆年前的，關於權力、智慧、情感的種種。比如，我最近讀到“一鼓作氣”這個成語，書中不僅僅解釋瞭它字麵上的“第一次敲鼓就用盡全部力氣”，更詳細地描繪瞭齊國田忌賽馬時，利用對方急躁冒進的心態，以弱勝強的策略。讀到這裏，我腦海裏立刻浮現齣那個畫麵：田忌一方士兵們，第一次聽到戰鼓響起時的那種決然，以及最後獲勝時的那種振奮。這種將抽象的成語概念，具象化為生動的曆史場景，讓我覺得學習過程充滿瞭樂趣，也更容易理解成語的精髓。我感覺，這本書不僅僅是在教成語，更是在教我如何用曆史的眼光去看待問題，如何理解人性的復雜。這種深度和廣度，是我之前從未想過的。
評分這套書的構想實在是太絕瞭！我一直覺得，學成語這事兒，有時候枯燥得像背字典，但“讀曆史 學成語”這個切入點，一下子就讓它活瞭起來。就像我最近在看的《史記》，裏麵那些生動的曆史故事，讀著讀著，突然就能明白一個成語的來龍去脈，感覺完全不一樣瞭。比如說，像“破釜沉舟”這個成語，如果隻是死記硬背，大概也就是個“比喻決心很大”。但結閤項羽在巨鹿之戰前夕，為瞭讓士兵們破釜沉舟、背水一戰，徹底斷絕後路，我當時腦子裏就立刻浮現齣瞭那個場景：楚軍將士們盯著翻倒的鍋、燒毀的船，那種絕望與希望並存的眼神，以及由此爆發齣的驚人戰鬥力。這種體驗，比任何枯燥的解釋都來得深刻。而且，我發現曆史事件裏隱藏著大量成語的“前世今生”，很多成語的形成，本身就是一段精彩絕倫的故事。讀這本書，就像是在給這些成語“找老鄉”，找到它們在曆史長河中的根源，然後它們就不再是孤零零的詞匯，而是有瞭鮮活的生命和故事。我覺得，對於很多學生來說，如果他們覺得語文學習有點枯燥，這套書絕對是一個絕佳的“破冰”工具。它把曆史的厚重感和語言的趣味性完美地融閤在一起，讓學習變得像是在聽故事，卻又能在潛移默化中提升語文素養。我迫不及待地想看看“下冊”又能帶我領略多少精彩的曆史故事，挖掘齣多少有趣的成語典故。
評分大量閱讀需要各方麵的配閤，不是老師和傢長給孩子安排瞭閱讀作業就能夠達成的。朗讀和背誦經典，很重要。作者給大傢講瞭很多教學方麵的經驗，比如，吸引孩子的注意力，教學重點，閱讀方法等等。很有藉鑒作用。
評分紙張質量好，字跡清晰，兒子很喜歡，一收到就迫不及待看起來！
評分課內海量閱讀，語文都能這樣學習的話，真是學生的大幸啊！大環境下，隻能在傢庭中盡量找補。好書，海量識字和拼音，低年級強化朗讀訓練，強化誦讀難點等等給瞭我不少啓發。
評分此用戶未及時填寫評價內容，係統默認好評！
評分很有創意也很詳盡的一本書，質量也不錯
評分精選古今中外經典名言274句，輔以有情趣、有意義的小故事和感悟心語，可以讓小學生們讀在其中，樂在其中，收獲在其中。
評分京東東西挺好的，快遞員態度也好，經常買東西，快遞員都熟悉瞭，嗬嗬嗬
評分試想，當初那名媽媽沒有傾聽小男孩的夢想，而是還沒等男孩說完，就扼殺男孩的奇思妙想，還會有後來登上月球的阿姆斯特朗嗎？
評分書的印刷質量很好，小孩子喜歡就好！
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