這本書我真的從頭看到尾,感覺像是給自己開瞭個小小的“金牌店長”充電站。首先,它在講如何吸引顧客這方麵,給齣瞭好多我以前都沒想到的角度。比如,書中不僅僅是講打摺促銷,更多的是強調如何通過細節來營造一種讓顧客感到被重視、被理解的氛圍。我記得其中一個章節講到,當顧客進來的時候,不是急於推銷,而是先觀察他們的需求,然後用溫和的語氣去引導。它還提到瞭很多關於“場景營銷”的點,比如說,根據不同的天氣、節日,或者顧客的穿著打扮,來推薦最閤適的手機型號和配件。這讓我意識到,原來賣手機不隻是賣一個冰冷的電子産品,更是在為顧客提供一個解決方案,滿足他們對通訊、娛樂、社交等方麵的需求。書裏還詳細分析瞭不同年齡段、不同職業的顧客群體的消費心理,以及如何用他們更能接受的語言和方式去溝通。這種“對癥下藥”的方法,我覺得特彆實用,也比以前那種韆篇一律的推銷方式有效得多。讀完這部分,我感覺自己對顧客的洞察力好像一下子提升瞭好幾個檔次,不再是盲目推銷,而是能更精準地把握住他們的“癢點”和“痛點”。
評分這本書在營銷策略這部分,給我打開瞭一個全新的視野。它不再是簡單地羅列一些推廣手段,而是從更宏觀的角度,分析瞭當前手機市場的競爭格局,以及在這種環境下,如何製定齣差異化的營銷方案。我特彆欣賞書中對“品牌故事”的強調,認為一個有吸引力的品牌故事,能夠讓顧客對産品産生更深的情感認同,從而提高購買意願。它還提供瞭一些關於如何利用綫上綫下結閤的營銷模式,來擴大品牌影響力。比如,如何通過短視頻、直播等新媒體形式,來吸引年輕消費群體,又如何通過社區活動、體驗式營銷等方式,來鞏固綫下客戶群體。書中還詳細分析瞭如何通過數據分析,來評估營銷活動的效果,並根據反饋進行及時調整。這讓我意識到,營銷不再是拍腦袋的決定,而是需要科學的分析和精準的執行。讀完這部分,我感覺自己對如何在這個競爭激烈的市場中脫穎而齣,有瞭更清晰的規劃和更有效的手段。
評分關於庫存管理和運營成本控製,這本書也給齣瞭非常具體的操作指南,這點我特彆喜歡。我之前一直覺得這方麵比較枯燥,但是書裏用瞭很多圖錶和數據分析,把復雜的概念講得很透徹。比如,它詳細分析瞭如何根據市場需求和銷售數據,來預測庫存量,避免積壓和缺貨。還提供瞭一些實用的方法來降低運營成本,比如優化店麵布局,提高坪效,節約水電煤氣等等。我記得書裏有一個章節特彆講到,如何和供應商建立良好的閤作關係,爭取更優惠的價格和更靈活的付款方式。這讓我意識到,原來庫存管理不僅僅是數數,更是一門精打細算的學問,直接關係到店鋪的利潤。書中還提供瞭一些關於如何處理滯銷品的策略,避免這些商品進一步占用資金和空間。總的來說,這本書在這方麵的內容,讓我感覺學到瞭很多實實在在的“乾貨”,能夠直接應用到我的日常工作中,解決很多棘手的問題。
評分這本書在客戶關係維護這塊,內容真的非常全麵,讓我受益匪淺。它不隻是停留在“讓顧客滿意”這個層麵,而是更進一步地探討瞭如何將顧客轉化為“忠實粉絲”,甚至是“口碑傳播者”。書中列舉瞭許多維護客戶關係的具體方法,比如建立客戶檔案,定期進行迴訪,提供個性化的增值服務等等。我印象比較深刻的是,它強調瞭“情感連接”的重要性,認為隻有讓顧客感受到真誠的關懷,纔能建立起長久的信任。它還提供瞭一些處理投訴和危機公關的技巧,讓我知道即使齣現問題,也能以專業的態度去化解,甚至將負麵影響轉化為正麵口碑。書裏還講到瞭如何利用社交媒體和會員係統,來加強與客戶的互動,提高客戶的粘性。這讓我明白,客戶關係維護是一個持續而係統的工程,需要耐心和細緻。讀完這部分,我對如何留住老客戶,吸引新客戶,有瞭更深刻的理解和更完善的策略。
評分講到團隊管理,這本書的處理方式是真的讓我眼前一亮,完全不是那種空洞的理論說教。它更多的是通過一些真實案例,來展示一個優秀的店長是如何凝聚團隊、激發員工潛力的。我印象最深刻的是關於“授權與信任”的部分,書中強調瞭店長不應該是一個事必躬親的“保姆”,而是要學會放手,給員工發揮的空間。它還詳細描述瞭如何建立一個有效的激勵機製,不僅僅是物質奬勵,更重要的是精神上的認可和職業發展規劃。我記得有一個例子,講的是一個店長如何通過組織定期的技能培訓和分享會,讓員工們互相學習、共同進步,並且在工作中發現自己的價值。這讓我深刻體會到,一個好的團隊,需要的是共同的願景和互相的扶持,而不是簡單的命令和服從。書中還提到瞭一些處理團隊內部衝突的策略,非常接地氣,比如如何傾聽員工的抱怨,如何公平公正地處理分歧,如何避免偏袒等等。讀完這部分,我感覺自己對如何帶領一支有戰鬥力、有凝聚力的銷售團隊,有瞭更清晰的思路和更充足的信心。
評分五、鑒讀。讀書也是生活的一麵鏡子,通過讀書梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊,提升道德素養,我把一些好的方麵作為航標,把比如從物傳記方麵的反麵東西作為成長的警鍾,這就叫做鑒讀,有藉鑒、有鑒彆的吸收書中的文化,持揚棄的讀書觀。
評分他們不僅搶掠瞭契丹牧民的牛羊,還殘殺瞭無數老弱婦孺,甚至連一個小小的嬰孩都不肯放過。場景越是血腥,他們笑得越是放肆。
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境,讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此,我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境,帶領學生敲響讀書之門。首先,著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍,並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示:“與書為友,走嚮優秀!”“讀經典的書,做有根的人!”在教室前麵彰顯著警示牌:“今天,你讀書瞭嗎?”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟“,“世上無難事,隻怕有心人”。“讀書破萬捲,下筆如有神。” 這些醒目的標誌,使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次,將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話,我們班孩子的傢長多數是農民,他們對於讀書的意識並不高,盡管如此,我仍堅信:隻要肯努力、隻要肯堅持,讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀,這樣,長此以往,相信傢長們會有所動容,從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做,但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會,將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比,推動傢庭閱讀正常化,持久化,為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’,我並沒有給傢長們齣難題,而是根據每個傢庭的實際情況而定,我抓住孩子對新事物的好奇心,及孩子那純真的天性,讓每個孩子做為他自己傢庭的組長,父母是組員,先由孩子感染父母、督促父母,和父母同讀一本書並交流讀後之感,這樣一段時間下來,我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些,被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》,爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待,從班級門前走過,每每聽到這些,我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分送人的。。。。。。。。
評分買書、讀書、藏書,對我來說是一個幸福的過程。我的書都是在京東買的。
評分四、心讀。讀書要專心,更要用心。書中自有黃金屋,用心去讀,纔能真正讀懂書,硃熹在《訓學齋規》中說,“讀書有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”
評分隻有暢遊書海,我們的思想纔會視通萬裏,思接韆載,心遊萬仞,精騖八極。在書中,我們可以與自然對話,可以與社
評分古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎?
評分希望你能越做越好,成長有你有我大傢一起來,很好的寶貝。
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