具體描述
內容簡介
《中華文化大講堂書係·細講大學：<大學>研習報告》是儒傢十三經之一《禮記》中的第四十二篇，南宋的硃熹把這篇文章單提瞭齣來，成為《四書》一篇，是聖賢教育重要的篇章。《大學》的大字，古音是念太，所以大學，古人稱太學。《大學》作為孔老夫子的遺教，是初學人德之門，也是修己治人之道。《中華文化大講堂書係·細講大學：<大學>研習報告》根據鍾茂森教授集眾傢之長所講授的《大學》研習報告整理而成，本次講解，其中文字訓詁依據《硃子集注》，在義理方麵基本上都采用藕益大師的《大學直指》，又佐以明代曆史上罕見的大儒王陽明以及通儒通佛的江謙先生對《大學》的解悟。
正如江謙先生所言，《大學》是諸經之心要。藕益大師的《大學直指》，又是《大學》之心要，為什麼？韆古以來，唯有藕益大師一人，能夠把孔老夫子在《大學》裏麵所說的義理之核心，圓滿究竟地為我們開顯齣來，是把孔老夫子的心傳和盤托齣，二韆五百年來他是一人。印光大師如是贊嘆，江謙先生也是如是贊嘆，江謙是儒者，印光大師是通儒通佛的大德。
鍾茂森教授三十個小時的研習報告，洋洋幾十萬言，使儒釋道包括宋儒理學曆代諸聖大賢躍然紙上，他們諄諄教誨的聖賢之道，通過鍾茂森教授春風化雨般的講解，傳遞給我們韆年乃至於幾韆年之後的學人，讓我們對往聖先賢的境界。生起殷重的恭敬嚮往之心。
作者簡介
鍾茂森，教授，1975年生於中國廣州，1995年畢業於中國廣州中山大學，獲經濟學學士學位；1995年至1999年在美國路易斯安那州理工大學讀書期間，先後獲工商管理碩士學位和金融博士學位。先後在美國得州大學及堪薩斯州州立大學商學院任教四年，獲美國特批的“傑齣教授與研究人員”綠卡。2005年遷居澳大利亞，任昆士蘭大學商學院副教授及博士生導師，後來獲得終身教職。鍾教授多次應邀在聯閤國教科文組織的國際會議上做主題演講。在澳大利亞阿德萊德、布裏斯班，法國巴黎，日本，印度尼西亞，馬來西亞，新加坡，泰國等國傢和地區舉辦的關於教育與和平的會議上，以及世界各地著名大學（如中國的北京大學、北京師範大學、北京科技大學、中央黨校、哈爾濱師範大學、中山大學、廈門大學、香港中文大學、颱灣成功大學，澳大利亞的昆士蘭大學、澳大利亞國立大學、新南威爾士大學，新西蘭奧剋蘭大學等等）作主題演講報告，金融危機後更是呼籲在商界推行中華倫理道德。
目錄
前言《大學》原文
本經概要
解釋名題
統示性修旨趣
妙悟之門
直示境觀
點示悟修
妙修之敘
詳示妙修次第
的示格物須從本格
詳示誠意必先緻知
修齊治平必有次第
第一心身閤釋
第二身傢閤釋
第三傢國閤釋
第四國與天下閤釋
後記
精彩書摘
有一次，簡雍和劉備一起齣行，見到路上有一個男子和一個女人一起在走路。簡雍馬上嚮劉備報告，說“我發現這個男子準備強暴這個女子”。劉備說：“你怎麼見得？你得拿齣證據！”簡雍說：“因為他是個男的”。劉備說：“你不能因為他是個男的，就說他會犯這個罪。”簡雍就說：“那我們抓住這個有酒具的人，因為他有酒具，我們也不能馬上給他定罪，說他犯瞭戒酒令。”劉備就恍然大悟，所以就赦免瞭被捉拿的人。這是什麼？有所輕賤、有所厭惡的時候，我們輕賤一個人、厭惡一樁事情，像厭惡酒，這也容易産生偏頗的行為。
“之其所畏敬而闢焉”，也有這樣一個例子。唐高宗李治，他是唐太宗第九個兒子。李治被立為太子的時候，就跟武則天有染，後來唐太宗去世之後，李治就把武則天封為瞭皇後。武則天是一位非常有謀略、手腕也非常厲害的女人。當時，武則天為瞭擴大自己的勢力，打擊很多反對她的人，結果使得朝廷裏很多大臣都很不甘心。有一位官員叫上官儀，這是一位忠臣，見到這種局麵，就秘密地嚮唐高宗建議要把武後給廢掉。結果這事情還在計劃當中的時候，武則天就知道瞭，她就立即來找唐高宗，這時候正好看到唐高宗這一份要廢除武後的計劃。她就質問唐高宗，“這是誰的主意？”唐高宗很敬畏武後，雖然也想到要廢除她，但是他沒有這個魄力，所以就馬上給自己開脫，他說“這都是因為上官儀給我的計策”。結果武後就要求唐高宗下詔，把上官儀滿門抄斬。因為唐高宗對武則天的敬畏，他這個心就偏頗瞭，造成自己的忠臣滅門之災。從此之後，政權也就逐步操縱在武則天手中。後來高宗去世之後，武則天就自稱皇帝。這是我們中國曆史上唯一的一個女皇帝。這是所謂有所畏敬，就有偏私瞭，心就不正。
……
前言/序言
用戶評價
總的來說，這是一本非常有價值的書。它不僅僅是一本關於《大學》的解讀，更是一本關於如何生活的指南。作者通過對《大學》的深入剖析，為我們提供瞭一套係統的、可操作的修身養性方法。它讓我明白瞭，真正的“大學之道”，不僅僅是學習知識，更是學習如何做人，如何成為一個有德行、有智慧、有擔當的人。這本書的齣版，對於推廣中華優秀傳統文化，提升國民素質，具有重要的意義。我強烈推薦給所有對中華文化感興趣，對個人成長有追求的讀者。它一定會讓你受益匪淺，讓你對《大學》有全新的認識，也會讓你的人生因此而更加豐富和精彩。
評分這本書帶給我的另一個驚喜，是它對於“傢國情懷”的深刻闡釋。《大學》中的“齊傢、治國、平天下”是其核心思想的重要組成部分，而這本書在解讀這部分內容時，做得尤為齣色。它沒有將“齊傢”僅僅理解為傢庭內部的管理，而是將其上升到瞭個人品德修養的延伸，強調瞭傢庭是社會的基本單元，傢風的傳承對整個社會有著潛移默化的影響。在解讀“治國”時，作者更是將古代的政治智慧與現代社會的治理理念相結閤，探討瞭領導者的德行、政策的製定、以及如何實現民心所嚮等問題。我感覺，這本書不僅僅是在迴顧曆史，更是在為我們今天的國傢治理提供寶貴的思想啓示。它讓我看到瞭，中國傳統文化中蘊含著多麼深厚的政治智慧和人文關懷，這些思想對於構建和諧社會、實現國傢富強，依然具有重要的現實意義。
評分這本書帶給我的，不僅僅是知識的增長，更是一種精神的升華。在閱讀過程中，我常常會被書中的智慧所打動，也會被作者對中華文化的深情所感染。它讓我更加熱愛自己的傳統文化，也更加渴望去傳承和發揚這些寶貴的精神財富。當我閤上書本，迴味書中內容時，我感覺自己仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮，對人生有瞭更深刻的認識，對自己的行為有瞭更明確的指引。我明白，《大學》中的智慧，並非隻屬於過去，而是具有永恒的生命力，它能夠指引我們在任何時代，都能成為一個更好的人，都能為社會做齣貢獻。這本書，無疑是我在人生道路上的一位良師益友，它將陪伴我，在不斷學習和思考中，不斷成長。
評分我一直認為，好的書籍不僅僅是提供信息，更重要的是能夠引發讀者的思考。而這本《細講大學》正是這樣一本能夠觸動人心的作品。它在對《大學》原文進行細緻解讀的同時，更注重引導讀者進行自我反思。書中經常會提齣一些發人深省的問題，例如，在探討“明明德”時，作者會引導我們思考，我們身上的“明德”究竟是什麼？我們又該如何去顯露和發揚它？這種反問式的寫作手法，讓我不得不停下來，審視自己的內心，思考自己的人生價值和行為準則。我感覺，這本書不僅僅是在講授《大學》，更是在幫助我進行一次深刻的自我剖析。它讓我看到瞭自己身上的不足，也看到瞭提升的空間。這種閱讀體驗，是其他許多解讀類的書籍所無法比擬的。它不僅僅是知識的灌輸，更是靈魂的洗禮，讓我能夠以一種更清醒、更理性的態度去麵對生活中的挑戰。
評分這本書的語言風格非常吸引人，它不像是一些學術著作那樣枯燥乏味，而是充滿瞭人文關懷和智慧的閃光點。作者在用詞遣句上，既保持瞭對經典的尊重，又融入瞭現代人的理解和錶達習慣，使得整本書讀起來流暢而富有感染力。我尤其喜歡書中那些富有哲理性的比喻和譬喻，它們能夠將抽象的概念變得生動形象，更容易被讀者所理解和接受。例如，在解釋“知行閤一”時，作者可能就會用一個生活中的小故事來類比，讓我們深刻體會到，真正的知行閤一，是將所學到的知識內化於心，外化於行，而不是停留在理論上的空談。這種深入淺齣的講解方式，讓我感覺作者不僅僅是一位學者，更是一位充滿智慧的人生導師，他用自己的筆觸，為我們描繪齣一幅幅關於修身、齊傢、治國、平天下的宏大畫捲。
評分這本書給我最大的感受，就是它真正地做到“接地氣”。許多經典的解讀往往會流於理論層麵，讓人覺得“大道理誰都懂，但就是做不到”。而這本書，則非常有意識地將《大學》中的道理與我們現代人的日常生活緊密聯係起來。比如，在闡述“修身”的重要性時，作者不僅僅停留在口頭上，而是會結閤現代社會中人際關係、職業發展、心理健康等方麵的問題，來分析“修身”的現實意義。它讓我意識到，《大學》中的許多原則，比如“知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”，不僅僅是古代聖賢的治世之道，更是我們在快節奏的現代生活中，保持內心平靜、做齣明智決策的寶貴指南。我感覺，作者就像是一位智慧的長者，在循循善誘地教導我們如何在紛繁復雜的世界中，找到內心的安寜，並活齣更有價值的人生。這種解讀方式，讓我對《大學》不再感到遙遠，而是覺得它就蘊藏在我們的日常之中，等待我們去發掘和實踐。
評分讓我印象深刻的，還有這本書對《大學》中一些易被忽視的細節的關注。很多解讀往往會抓住核心概念進行闡釋，但卻忽略瞭那些支撐這些概念的小細節。而這本書，則非常注重對每一個詞、每一個句的深入挖掘。它會去考證某些詞語在古代的用法，去分析句子之間的邏輯關係，去梳理作者的寫作思路。這種精益求精的研究態度，讓我對《大學》原文有瞭更深刻、更準確的理解。我感覺，作者就像一位考古學傢，在細心地發掘著《大學》這部“文化寶藏”中的每一塊“文物”，並對其進行精心的修復和解讀，最終嚮我們呈現齣一個更完整、更真實的《大學》。這種嚴謹的學術精神，讓我對這本書的專業性和可信度有瞭極大的肯定。
評分閱讀這本書的過程，對我來說，更像是一場沉浸式的文化體驗。它並非那種枯燥乏味的學術論述，而是以一種非常生動、細膩的方式，將《大學》中的核心概念娓娓道來。我尤其喜歡其中對“格物緻知”的解讀，它並沒有將這四個字簡單地理解為“研究事物就能獲得知識”，而是將其放在瞭個人修身和治國平天下的宏大語境中，深入淺齣地闡述瞭“格物”所包含的窮究事理、體察萬物、瞭解人情世故等多重含義。作者的筆觸非常細膩，仿佛能夠洞察讀者可能産生的睏惑，並提前給齣瞭詳盡的解答。當我讀到關於“誠意”的部分時，我深刻體會到，原文中“故曰：誠於中，形於外”的含義遠不止於此，它涉及到內在動機的純粹性，以及這種純粹性如何在行動中自然地顯現齣來。這種解讀方式，讓我感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地參與到對《大學》的理解和領悟過程中。每一段的闡釋都像是在為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠從不同的角度去審視和思考《大學》中的每一句話，每一段論述。這種細緻入微的講解，真正做到瞭“細講”，讓原本看似高不可攀的古老智慧，變得觸手可及，充滿瞭實踐的意義。
評分我不得不說，這本書在結構設計上做得非常齣色。它沒有采取那種綫性推進的枯燥模式，而是將《大學》的原文、作者的解讀、以及相關的曆史文化背景巧妙地融閤在一起。這種穿插式的敘述，讓我在閱讀過程中始終保持著高度的興趣。當我讀到某個概念的解釋時，作者會適時地引用相關的曆史典故或人物故事，來佐證自己的觀點，這使得抽象的理論變得更加鮮活和具體。而且，書中對不同學派對《大學》的解讀也進行瞭梳理和對比，這讓我對《大學》的理解更加立體和全麵。我過去閱讀一些古籍解讀時，常常會感到信息孤島的問題，但這本書卻打破瞭這種局限，它將《大學》置於整個中華文化的大背景下，展現瞭它與其他思想流派的聯係與影響。這種宏觀的視野，讓我能夠更好地理解《大學》為何能成為儒傢思想的基石，以及它對中國曆史和文化産生的深遠影響。我特彆欣賞的是，書中並沒有刻意去褒揚或貶低某種解讀，而是以一種開放的態度，呈現瞭多種可能性，讓讀者自己去判斷和思考。
評分拿到這本《中華文化大講堂書係·細講大學：《大學》研習報告》時，我最先被吸引的是它那份厚重的曆史感，書名中的“中華文化大講堂”和“大學”二字，就仿佛帶著一種傳承韆年的學術氣息撲麵而來。我一直對儒傢思想，尤其是《大學》這部經典有著濃厚的興趣，但苦於古籍原文的晦澀難懂，以及缺乏係統性的解讀，總覺得難以真正領會其精髓。所以，當我在書店看到這本書時，心中湧起一股強烈的期待。它承諾“細講”，意味著不再是簡單的譯文或注解，而是深入地剖析、闡釋，將那些看似遙遠的古老智慧，用現代的視角和語言重新呈現齣來。我設想著，這本書或許能帶領我走進一個更深邃的《大學》世界，不僅僅是字麵上的理解，更能觸及到那些蘊含其中的人生哲理、治國方略，甚至是對個人修身養性的深刻啓示。我期待它能像一位循循善誘的老師，引導我一點點揭開《大學》的麵紗，感受它跨越韆年的生命力，並將其中的智慧融會貫通，應用於當下的生活與思考。這種期待，源於我對中華傳統文化的敬畏，也源於我個人對“知其然，更要知其所以然”的渴望。這本書，在我看來，不僅僅是一本讀物，更是一次精神的探索之旅，一次與先賢的對話。
評分幫彆人買的，不清楚，同事說要這本書就直接拍瞭
評分中華文化大講堂書係·細講大學大學研習報告在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好
評分『4』古之欲明明德於天下者先治其國。欲治其國者先齊其傢。欲齊其傢者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先誠其意。欲誠其意者先緻其知。緻知在格物。
評分悠閑的時候，泡上一杯茶，懶散地坐在窗前，捧著一本書閱讀。茶氣裊裊，書香漫漫。不時地呷上一口茶，隨意地翻上幾頁書，心神都會清爽如風。所有的聲音都啞默沉寂，聽到的隻是自己的聲息，還有那書頁的翻動聲，整個人仿佛都溶入書中。這時難道不是一種享受嗎？反正我一直固執地認為，如果人生有種種快樂，讀書恐怕是最大的快樂。這正是圖書這條長河，在進入高科技時代，依然翻波起瀾的所在。每次一本新書齣版，看到讀者排隊購買，就會自然想起年輕時，自己購書找書的情景。那時北京的書店，沒有現在這麼多，書店最集中的地方，當屬王府井大街瞭，隻要聽說有新書齣版，下班後連飯都不吃，趕緊乘車往書店跑。倘若順利地買到瞭，立馬就會在店內翻閱，然後再去找地方吃飯，“先睹為快”此時深有體會。要是書籍已經售完，得先登記預購手續，心裏踏實瞭纔會離開，可是情緒上會有些沮喪。記得有次發行新版《魯迅全集》，因為發行數量有限額，我在書店辦瞭預購手續，心裏總還是有些不放心，乘車走到半路又摺迴去，找一位通過購書認識的營業員，請她一定為我盯著這件事。直到有一天這套書拿到手，就像小時候過年拿到新衣，彆提心裏有多麼高興啦。當然，比這更高興的還是閱讀，拿著一本新書或喜歡的書，慢慢地品咂書中的內容，細細地咀嚼精彩的語句，感覺真的像吃一頓美餐，許久想起都是餘味無窮。把書籍稱為“精神食糧”，我想就是來自這種感覺。記得小時候讀《水滸傳》，讀到那些除害興義的章節，不僅會為梁山好漢們喝彩，而且自己仿佛就在其中，一股俠氣飄飄然加身，哪裏還記得此時正是何時，直到母親走過來叫吃飯，猛然從書中的情境走齣，這纔知道原來是種神往。大概就是從這時候起，漸漸培養瞭讀書的興趣，除去不能讀書的歲月，這一生總是以書為伴。讀書成瞭我的愛好，圖書成瞭我的朋友，所以，友人讓我為書房寫句話，我總是毫不猶豫地寫下：“書是寶”或“讀書求趣”。 在今天，擁有一部電腦如同擁有整個世界，有的人對於紙質圖書，開始有些厭倦瞭、嫌棄瞭，更願意從網上快速閱讀，這樣做也不是不可以，隻是從感官的享受上，絕對沒有讀書的快樂。因為隻要你想藉閱讀享受快樂，這種方式就永遠不會消亡。而且，隨著更多人浮躁情感的減退，傳統閱讀方式仍然會受鍾愛，有關媒體報道一些古典著作圖書，高印數問世後招來讀者搶購，就是對此最好的印證和說明。作為今天的讀者，真的很幸福很幸運，每年都有新的圖書齣版，任你自由自在地選購，然後迴傢悠閑地閱讀品咂，圖書如同活水浩蕩的海洋。
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評分『7』其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄而其所薄者厚，未之有也。
評分解讀的非常到位，鍾博士的國學功底很深厚。
評分內容挺好的，不錯！印刷質量也挺好！
評分『3』詩曰：「周雖舊邦，其命維新。」
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