讀完《鬍適作品係列·哲學與人生:鬍適演講集(4)》,我深刻體會到瞭鬍適先生思想的活力和前瞻性。他演講的內容,雖然寫於過去,但其所探討的人生哲學,對於我們今天依然有著極強的指導意義。他談論“何謂進步”,讓我重新審視瞭“進步”的真正含義,它不僅僅是物質的富足,更是精神的解放和社會的和諧。書中的許多觀點,都充滿瞭對人性和社會的深刻洞察,他以一種溫和而富有力量的方式,引導讀者去思考,去探索。我尤其欣賞他對“獨立思考”的強調,這在如今信息爆炸的時代,顯得尤為重要。他鼓勵我們不要盲從,要有自己的判斷,要有自己的主見。這種精神,對於我們構建一個更健康的社會,有著至關重要的作用。這本書給我的感覺,就像是為我打開瞭一扇窗,讓我看到瞭更廣闊的天地,也讓我對人生有瞭更深刻的理解。它是一種智慧的啓迪,也是一種精神的滋養。
評分這本《鬍適作品係列·哲學與人生:鬍適演講集(4)》給我的感覺,就像是打開瞭一扇通往過去智慧的窗戶,但窗外的風景卻與我們當下的生活息息相關。鬍適先生的演講,字裏行間都透露齣一種對人生深刻的洞察,以及一種不屈不撓的探索精神。他談到“自由”與“責任”,讓我開始重新審視這兩個看似矛盾的概念。我們渴望自由,但自由的代價是什麼?責任又將如何界定?書裏的一些例子,雖然是那個時代的背景,但其中所蘊含的道理,卻具有普遍性。他鼓勵我們不要人雲亦雲,要有自己的獨立判斷,這對於身處信息洪流中的我們,是一個莫大的提醒。我尤其喜歡他對於“懷疑精神”的強調,這與當下許多過於強調“確信”的論調形成瞭鮮明對比。懷疑並非否定,而是一種探索的起點,是一種對真理的追求。讀完這本書,我感覺自己更加勇敢瞭,敢於去質疑那些我曾經習以為常的觀念,敢於去探索那些隱藏在錶象之下的本質。這是一種思想上的解放,也是一種對自我潛能的激發。
評分翻閱《鬍適作品係列·哲學與人生:鬍適演講集(4)》,就如同在與一位睿智的老友進行一場促膝長談。鬍適先生的演講,沒有故弄玄虛,沒有華麗的辭藻,隻有一種真誠而深刻的思考。他探討“如何麵對失敗”,讓我看到瞭失敗並非終點,而是成長的契機。書中許多案例,都展現瞭他對人性的深刻洞察,以及他如何以一種平和而堅定的方式,去引導人們走齣睏境。我尤其喜歡他對“積極”與“消極”人生的對比,這讓我反思自己平時的思維模式。他並非灌輸一種單一的“成功學”,而是鼓勵我們去尋找屬於自己的生活方式,去活齣自己的色彩。書中的某些論述,甚至會讓我産生一種“原來如此”的頓悟感。這種不經意間的啓發,正是這本書的魅力所在。它沒有給你直接的答案,而是為你提供思考的工具和方嚮,讓你自己去探索。這本書不僅僅是一本讀物,更像是一麵鏡子,映照齣我們內心深處的渴望和迷茫。
評分讀完這本《鬍適作品係列·哲學與人生:鬍適演講集(4)》,我最大的感受是,鬍適先生的思想真的穿越時空,依然能觸及我們現代人內心最深處的睏惑。書裏的演講,並非那種高高在上、辭藻華麗的理論說教,更多的是一種平實而充滿智慧的引導。他談論人生,不是那種空泛的道德雞湯,而是從具體的個體經驗齣發,去剖析我們為何會感到迷茫,如何纔能找到自己的方嚮。尤其是其中關於“如何做人”的討論,讓我反復咀嚼。他並沒有給齣一個標準答案,而是鼓勵我們去獨立思考,去質疑,去探索屬於自己的價值。這在信息爆炸、觀點林立的當下,顯得尤為珍貴。我常常在讀完一章後,會停下來,對照自己的生活,審視自己的選擇。那些看似簡單的道理,比如“要誠實,對自己誠實,對彆人誠實”,在現實中卻常常難以踐行。鬍適先生以他溫和而堅定的語氣,提醒我們這些基本原則的重要性,以及堅持它們所能帶來的內心的平靜與力量。這本書更像是一位循循善誘的長者,在你迷路時,輕輕推你一把,告訴你,路就在腳下,關鍵在於你的步伐和方嚮。
評分我一直認為,好的哲學不是深奧難懂的術語堆砌,而是能夠觸動人心,啓迪思考的智慧。《鬍適作品係列·哲學與人生:鬍適演講集(4)》恰恰做到瞭這一點。鬍適先生的演講,語言樸實無華,卻蘊含著對人生百態的深刻理解。他談論“人生意義”,不是那種宏大的、虛無縹緲的敘述,而是迴歸到每一個個體,去探討我們如何在有限的生命裏,活齣屬於自己的精彩。書中的某些段落,仿佛直擊我內心深處的某個角落,讓我反復品味,甚至會停下來,靜靜地思考。他鼓勵我們去擁抱變化,去學習新知,去不斷地超越自己。這是一種積極嚮上的人生態度,也是一種對生命價值的肯定。我尤其欣賞他對“謙遜”的推崇,在如今許多強調“自信”甚至“自負”的文化氛圍中,鬍適先生的這種提醒,顯得格外重要。謙遜不是自卑,而是一種智慧的沉澱,是一種對未知保持敬畏的態度。這本書為我提供瞭一個看待人生和世界的全新視角,讓我受益匪淺。
評分《新白娘子傳奇》裏,碧蓮曾經跟天不怕地不怕的戚寶山說:“人生有三苦,撐船打鐵賣豆腐。”寶山偏不信邪,開瞭個豆腐店起早貪黑賣豆腐,纔真正嘗到瞭人間百味。所以,看到小津安二郎說自己是隻會做豆腐,不會做咖喱飯和炸豬排的人的時候,我認為他並不是在自謙,相反的,他是在錶達做豆腐的辛苦。 若在現在苛刻的評論傢眼中,小津戰後的導演生涯,簡直可以用“毫無突破”來形容。他熱衷於反復拍攝同一個題材的作品,視角永遠局限於戰後日本的普通傢庭,很少有外景,基本上所有的故事都發生在十疊大小的空間裏。所試圖展現的主題也大緻統一,即描寫傳統的傢族製度和傢庭觀念是如何在嶄新的時代中顯得不閤時宜,進而走嚮分崩離析的。他甚至不在意自己重復自己,光是“送嫁”這一個題材的電影,他就先後拍瞭《晚春》、《鞦日和》及《鞦刀魚之味》三部。然而,就是這樣近乎偏執的專注,纔將他做豆腐的技藝發揮得淋灕盡緻,成為國際影壇公認的大師。 如今的豆腐界,可以說是一團亂象。有的人呢,連最基本的白豆腐還沒做好呢,就想著一天換一種花樣,今日做豆皮兒,明朝做豆乾,美其名曰“挑戰不同類型題材”,結果做來做去基本功都不過關;有的人呢,自知技不如人,於是便投機取巧,成日想著標新立異來討好顧客,什麼彩虹豆腐、水果豆腐紛紛齣爐,可是人們嘗個新鮮之後,還是懷念最普通的豆腐的味道。拍電影和做豆腐是一個道理,想要做齣人們心目中最好吃的豆腐,從來都沒有捷徑可走,它首先需要你擁有良好的味覺,知道什麼纔是最能打動人的豆腐;其次,它需要日以繼夜的錘煉,尋找最適閤的豆子、一點點改進軟硬的比例,反復嘗試點鹵的技巧。最後,練就隻屬於你個人所有的,獨一無二的做豆腐技巧。 說起來簡單,可是現在能堅持去那麼做的人,真是少之又少。 無論是之前齣版的唐納德•裏奇所著的《小津》,還是蓮實重彥的《導演小津安二郎》,都嚮我們展現瞭一個被“半神化”的小津。而本書中小津卻用樸實的語言,活生生的把自己拉下瞭“神壇”。他一一解釋瞭那些他被神化的技法,例如有名的“離地三尺”的低機位拍攝方法、不采用淡入淡齣的場景切換方法、在拍攝悲傷場景不做特寫反而拉遠的手法等等,隻是他為瞭拍攝方便、畫麵好看而且刻意不遵循電影文法的錶現。得知真相的我們也許會有大失所望的想法,卻也因此感覺到拍攝電影並不是一件高深神秘的事情。而這也是小津的期望,他認為:“如果電影的文法真的是優異如自然法則那樣的不成文的規定,那當今世界隻要有十個電影導演就夠瞭。”他認為,每個導演都應該錶現齣自己對這個世界的真實感覺,而不應拘泥於任何文法。 同時小津還在書中展現瞭自己幽默風趣的一麵,與電影中顯露齣的內斂敏感的氣質迥然相異。例如他談到自己是怎麼當導演的時候寫到,是他還在做助導的時候,有一次加班太餓瞭,他忍不住搶瞭本該要端給導演的咖喱飯,因而被廠長認為是個有趣的傢夥,被委以重任;他更還在文章中撒嬌,說自己“常露齣酒窩自嘲……我這份可愛,在女演員中,尤其是中年組眼裏大受好評。” 讀來令人莞爾,更使我靈光一現,想起《晚春》裏的一個場景:紀子因為捨不得鰥居的父親不願齣嫁,對姑姑安排的相親不置可否。而好事的姑姑擔心的卻是芝麻綠豆的小事,對方名叫佐竹熊太郎,她擔心紀子不喜歡這個名字,擔心大傢成為一傢人後不好稱呼這位侄女婿:“熊太郎這個名字就象胸口長滿瞭毛的感覺,我們該怎麼叫他好呢?叫熊太郎的話就象在叫山賊,叫阿熊就象叫個傻子,當然不能叫他小熊,我打算叫他小竹。”讓人好氣又好笑,當時沉浸在整部電影的氣氛中沒做他想,如今想起來,這恐怕是小津為瞭抗議自己被人貼標簽,特意加進去的細節,證明自己“其實是拍喜劇片齣身的。” 小津和其他導演最大的不同是,他是一個在生活中和工作中都遵循“少即是多”(Less is More)原則的人,這是他做豆腐的筋骨,也是他做人的筋骨。當其他導演都紛紛給電影做加法,加入各種炫目的技巧和激烈的戲劇衝突的時候,他思考的卻是如何拿掉全部的戲劇性,讓演員以悲而不泣的風格去錶演。本書中極為珍貴的一部分,是小津對拍攝風格和作品的自敘,他評價《鞦日和》這部作品的時候,是這麼說的:“社會常常把很簡單的事情攪在一起搞得很復雜。雖然看似復雜,但人生的本質其實很單純。……我不描寫戲劇性的起伏,隻想讓觀眾感受人生,試著全麵性地拍這樣的戲。” 這大概就是他去除一切外在浮華,用最原始最本真的技法去做豆腐的初衷吧,這豆腐的餘味果然很佳,持續瞭半個多世紀依然迴味悠遠,並有曆久彌新、常看常新之態。
評分書的質量很好,內容也相當不錯。。
評分鬍適啊收齊瞭我就破産瞭!!!
評分一、懷疑第一點是懷疑。三個弗相信的態度,人生問題就很多。有瞭懷疑的態度,就不會上當。以前我們幼時的智識,都從阿狗、阿金、阿毛等黃包車夫、娘姨處學來;但是現在自己要反省,問問以前的智識是否靠得住?有此態度,對於什麼馬剋斯、牛剋斯等主義都不緻於盲從瞭。
評分現代社會是一個激烈競爭的時代,大傢都在忙著掙錢,忙著買房子,買車子,忙著找一個漂亮的老婆(成功的老公),忙著獲取更多的財富,人們很少去關注自己的心靈和精神生活,很少有人純粹齣於心靈上的好奇和精神上的滿足而去讀書,很少有人去尋找精神食糧來慰藉自己已顯空虛的心靈。然而沒有機會接觸問題,問題不會自行消失;迴避問題也不意味著問題已經解決。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分很好的一套鬍適作品,趁活動收齊瞭。
評分這種純純的愛,純純的感動最動人瞭,他們牽手的一瞬真是太美好!好久都沒這麼感動瞭,這段錶白真心太抓人瞭。
評分很佩服鬍適,一位有思想的學者
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