万千教育·让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 罗森布卢姆－洛登（Rosenblum-Lowden R.） 著，罗兴娟 译

图书标签:

• 课堂管理
• 教学策略
• 教师发展
• 教育方法
• 行为管理
• 教学技巧
• 积极课堂
• 学生参与
• 万千教育
• 教学反思

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501991938

版次：1

商品编码：11307803

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：272

字数：115000

正文语种：中文

内容简介

　　《万千教育·让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》是在美国畅销十余年的中小学教师培训教材。许多美国学校为全体教职工购买此书，一些学区还为此书专门成立读书会。它被引入中国之后，也受到了广大教师的欢迎和好评。
　　作者从教近30年，且有丰富的教师培训经验。她精心挑选的307个策略几乎涉及了课堂管理和班级管理的所有方面。这些策略对于新老教师开展教学具有很好的指导和借鉴作用，对于师范生学习和掌握教学技巧也十分有益。创造性地运用这些策略，将使教学工作变得轻松、愉悦、高效！
　　《万千教育·让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》采用幽默诙谐的语言，结合真实的例子来阐述每一个策略，使读者在阅读过程中始终有一种酣畅淋漓的快乐感受。

目录

第一部分 为新教师和师范生提供的策略
第一章 给新教师的零星建议
策略1：及时提醒身边的亲人
策略2：你的学生昨晚也没睡着！
策略3：处理好与指导教师之间的关系
策略4：穿着打扮要成熟
策略5：学生确实会暗恋教师
策略6：充分准备
策略7：为学生设置灵活的目标
策略8：不要总是羡慕别人的教学计划
策略9：及时完成行政工作
策略10：向其他教师寻求帮助
策略11：留心观察其他教师
策略12：避免一些教师负面情绪的影响
策略13：要敢于说“不”

第二部分 开始富有成效的一年
第二章 在学生没到校之前做好准备
策略14：早早去学校
策略15：布置教室
策略16：展示各种证书和奖状
策略17：合理利用学生的照片
策略18：不要让他人发现你没有做准备或迟到了
策略19：热情可以被感染，却不能被传授
策略20：可以友好相处，但不是亲密伙伴
策略21：慎重对待学生的个人成长记录
第三章 师生都在学校
策略22：最初的座位安排
策略23：关于座位安排的设想
策略24：不要按照身高或性别安排座位
策略25：如何分组
策略26：做好信息调查记录
策略27：设置“现在和以后”对比卡
策略28：开学第一天的“运动鞋”
策略29：有趣的自我介绍
策略30：在黑板上写出你的名字或电话号码
策略31：你收到了邮件
策略32：制定切实可行的班规
策略33：让学生自己制定一些班规
策略34：赢得教师的权威
策略35：你可以偶尔让学生放松一下
策略36：和学生坐在一起
策略37：在教室门口问候学生
策略38：做好必要的记录
策略39：哎呀！还剩5分钟
策略40：以积极的状态结束开学第一天
第四章 学生放学了，你得救了！
策略41：每件事情都可以重做
策略42：你不是精神科医生
策略43：不要自私地占用学生的所有时间
策略44：你不可能取悦所有人
策略45：回家放松一下

第三部分 帮助学生学会负责
第五章 建立日常规范
策略46：养成良好习惯
策略47：用统一标准的笔记本
策略48：课前练习或“热身”
策略49：把教学目标写在黑板上
策略50：课堂总结
策略51：适时分发任务表
策略52：你是在教学，而不是在播放影像资料
策略53：谁宣布下课？
第六章 让学生做好充分准备
策略54：你不是学具供应商
策略55：替我做一件事当作回报
策略56：感谢折扣商店
策略57：请给我抵押品
策略58：防止铅笔丢失
策略59：准备有特色的铅笔
策略60：把削笔器盖起来
策略61：铅笔=捐款
策略62：交换铅笔
策略63：准备好便条纸
第七章 布置家庭作业
策略64：家庭作业的重要性
策略65：把家庭作业写在黑板的固定位置
策略66：将家庭作业编号
策略67：收家庭作业
策略68：上交一份空白作业纸
策略69：在家庭作业承诺书上签字
策略70：家庭作业的合作伙伴
策略71：鼓励学生写家庭作业
策略72：家庭作业豁免权
策略73：不做家庭作业的处罚
策略74：家庭作业的帮扶者就是你
第八章 建立去洗手间的规则
策略75：用签名记录的方式培养去洗手间的习惯
策略76：“你能等一分钟吗？”
策略77：显而易见的允许
策略78：密码
策略79：洗手间通行证
策略80：把洗手间当作休息室
策略81：一个月里特殊的几天
第九章 放权给学生
策略82：我们自己做选择
策略83：选择“暂时放弃”的权利
策略84：圣地
策略85：暗地里的支持
策略 86：团结就是力量
策略87：撒个小谎，说“很多同学都告诉我了”
策略88：不要找家长
策略89：用柔和的语气与家长沟通
策略90：大量的小测验
策略91：提供选择的机会
策略92：评分协议
策略93：“班级”――一个集合概念
策略94：吃着零食，独立阅读
策略95：顺势而变
策略96：融入流行中
策略97：你教的内容学生学会了吗？
策略98：角色互换或角色扮演
策略99：我很无趣吗？
策略100：课堂意见箱
策略101：禁止使用俚语的有趣策略
策略102：不要过度纠正
策略103：学生的回报：对你的个人评价
策略104：“帮帮我，有人要听我的课！”
策略105：我为你们感到骄傲
第十章 明确后果
策略106：每个行为都会有相应的后果
策略107：各种奖励，甚至是“钱”
策略108：使用糖果或不使用糖果作为奖品
策略109：从99分开始
策略110：操行评定单
策略111：处罚单
策略112：什么时候应该打电话找家长？
策略113：避免冲突
第十一章 避免直接摊牌
策略114：无意识的言行
策略115：每一件事情都让学生感觉丢脸
策略116：幽默，而不是讽刺
策略117：最大的禁忌：“仅仅是开个玩笑而已”
策略118：“闭嘴！”――千万不要这样说
策略119：“我告诉过你了”
策略120：避免争论
策略121：将问题泛化
策略122：有选择地与学生“争斗”
策略123：重新开始
策略124：小心空洞的威胁
策略125：不要凭一时冲动制定规则
策略126：营造胜利的氛围
策略127：剽窃行为
策略128：不要迫使学生说谎
策略129：使规则具体化――具有针对性
策略130：不要偏袒一方
策略131：暂停一下
策略132：不要比较
策略133：永远不要进行人身攻击
策略134：娱乐刺激
第十二章 代替大喊大叫的策略
策略135：教师的注视
策略136：“请原谅”的微笑
策略137：放低音量
策略138：手势艺术
策略 139：拍手，拍手
策略140：快，关灯！
策略141：表扬一个人
策略142：把名字的第一个字母写在公告板上
策略143：视觉信号
策略144：“我正在等待”
策略145：旅馆侍者使用的铃铛
策略146：停止教学
策略147：迟到小测验
策略148：早起的鸟儿有食吃
策略149：假想的朋友
策略150：一天一个词
策略151：休息时间
第十三章 了解你的学生
策略152：班级的内在动力
策略153：劳动分工
策略154：不要上演“我抓住你了”的把戏
策略155：具有欺骗性的外表
策略156：学生也有心情不好的时候
策略157：以消极方式引起别人注意的学生
策略158：好孩子也会做错事
策略159：用不同的标准要求不同的学生
策略160：不做就不会有失败
策略161：过于推崇体育运动
策略162：“我们真能心想事成吗？”
策略163：听觉偏好，还是视觉偏好？
策略164：检查学生的感官
策略165：尊重学生的隐私
策略166：秘密就是秘密，除非……
策略167：忽略传闻
策略168：宽容与过分宽容
策略169：文化差异
策略 170：学生在家使用哪种语言？
策略171：质量，而不是数量
策略172：混淆了字迹工整和认真负责之间的区别
策略173：把学生的争斗当成一场拳击赛来观看
策略174：一吐为快的1分钟

第四部分 表明你与学生同属一个团队
第十四章 像专家一样与学生进行沟通
策略175―策略197
第十五章 确保公平
策略198―策略207
第十六章 发展师生之间亲密关系的策略
策略208―策略228

第五部分 通过赢得表扬来建立自信
第十七章 建立自尊的策略
策略229―策略246

第六部分 安全问题
第十八章 个人的、身体的、职业的安全
策略247―策略261

第七部分 运用你的支持系统
第十九章 与家长合作
策略262―策略282
第二十章 与学校的相关支持团队通力合作
策略283―策略301

第八部分 临别赠言
第二十一章 明年见
策略302―策略307

前言/序言

《智慧课堂：解锁教师的教学热情与高效管理之道》 内容概述： 本书并非聚焦于某一本特定著作，而是深入探讨了在当代教育背景下，如何通过系统性的方法和创新性的实践，点燃教师的教学热情，并构建一个高效、有序且充满活力的课堂环境。本书旨在为广大一线教师提供一套综合性的指导框架，帮助他们克服教学中的挑战，提升教学效果，最终实现“让每一位教师都爱上教学”的美好愿景。 全书围绕“激发教师热情”和“优化课堂管理”这两大核心主线展开，通过理论梳理、案例分析、策略分享和工具推荐等多种形式，为教师们提供切实可行的解决方案。我们深知，教师的热情是教学生命力的源泉，而高效的课堂管理则是实现教学目标、保障学习效果的关键。因此，本书将两者有机结合，从多个维度深入挖掘，力求为教师们带来一场思想的洗礼和实践的启发。 第一部分：点燃教学热情——让每一位教师重拾育人初心 在教育改革日益深入的今天，我们看到许多教师依然在教学一线默默耕耘，但与此同时，我们也必须正视一部分教师可能面临的职业倦怠、动力不足等问题。如何让教师重新找回教学的初心，重拾对这份事业的热爱，是本书首要关注的重点。 理解教师热情的核心驱动力： 本部分首先会深入剖析教师职业的内在价值和外在激励因素。我们将探讨教师的成长需求、价值实现感、对学生的积极影响以及来自同行和社会的认可，是如何共同构成教师热情的基石。我们会分析不同发展阶段的教师可能面临的热情挑战，并针对性地提出应对策略。 重塑教学认知，发现教学之美： 许多时候，教师热情减退源于对教学的刻板认知和日复一日的重复性劳动。本书将引导教师跳出思维定势，重新审视教学的本质——它不仅仅是知识的传递，更是智慧的启迪、人格的塑造和潜能的激发。我们将分享如何从每一次课堂互动、每一个学生进步中发现闪光点，如何通过课程设计和教学方法的创新，为教学注入新鲜血液，使其充满趣味性和挑战性。 构建积极的教学心态： 压力、挫败感和不确定性是教师职业中不可避免的一部分。本书将介绍一系列心理调适技巧，帮助教师建立 resilient（韧性）的心态，学会积极地看待挑战，从错误中学习，并将压力转化为成长的动力。我们将探讨如何通过自我关怀、正念练习和建立支持性的人际关系来维护心理健康，保持充沛的教学精力。 专业发展与自我成长： 教师的热情与专业的成长紧密相连。本书将强调持续学习、反思实践和拥抱变革的重要性。我们将推荐多元化的专业发展途径，包括参加学术研讨、阅读专业书籍、进行跨校交流，以及掌握最新的教育技术和教学理念。我们也会提供实用的自我反思框架，引导教师系统地总结教学经验，识别优势与不足，并制定切实可行的改进计划。 营造支持性的学校文化： 教师的热情也离不开学校整体环境的支持。本书将探讨如何通过营造鼓励创新、包容失败、重视教师发展和倡导协作共赢的学校文化，为教师提供一个充满活力的工作氛围。我们将分享如何通过建立有效的教师发展支持体系、提供充足的教学资源以及搭建多元的沟通平台，来激发教师的内在驱动力。 第二部分：高效课堂管理——构建有序、互动的学习空间 课堂管理是确保教学活动顺利进行的基础，也是提升教学质量的关键环节。一个高效的课堂管理并非单纯的“纪律约束”，而是通过科学的方法，创造一个积极、尊重、互动的学习环境，让学生能够全身心地投入到学习中。 理解课堂管理的新视角： 本部分将挑战传统的、以教师为中心的课堂管理模式，转而强调以学生为本、以学习为中心的管理理念。我们将深入探讨为何学生会产生不当行为，并分析如何通过理解学生的心理需求、关注学习动机和建立积极的师生关系来从根本上解决问题。 建立清晰的课堂规则与期望： 明确且可执行的课堂规则是有效管理的基础。本书将指导教师如何与学生共同制定符合实际、易于理解的课堂规则，并清晰地传达对学生的期望。我们将分享如何通过积极的强化和一致的执行来巩固规则，从而减少不必要的干扰。 有效应对课堂中的各种挑战： 课堂上总会遇到各种各样的问题，如学生注意力不集中、扰乱课堂秩序、学习困难等。本书将提供一系列实用的策略，帮助教师灵活应对这些挑战。这包括： 吸引学生注意力的技巧： 如何设计引人入胜的导入，运用多媒体、提问、活动等方式保持学生的学习兴趣。 化解冲突与纠正行为： 学习有效沟通技巧，温和而坚定地纠正不当行为，避免冲突升级。 支持不同学习需求的学生： 如何通过分层教学、个性化指导和同伴互助等方式，满足不同学生的学习需求，避免因学习困难引发的行为问题。 提升学生自我管理能力： 引导学生学会自我监控、自我反思和自我激励，逐步培养其独立学习和遵守规则的能力。 构建积极的师生互动关系： 良好的师生关系是有效课堂管理的重要保障。本书将分享如何通过真诚的沟通、积极的倾听、及时的反馈和对学生个体的关注，来建立信任和尊重的师生关系。我们将探讨如何让课堂充满互动，鼓励学生大胆提问、积极发言，并让他们感受到被关注和被理解。 利用课堂空间与教学设计优化管理： 课堂的物理环境和教学活动的设计也会对课堂管理产生重要影响。本书将探讨如何合理布局教室，利用空间增加互动机会；如何通过精心设计的教学环节，减少学生产生负面行为的可能性；以及如何巧妙地将课堂管理融入到教学活动之中，使其成为教学的有机组成部分，而不是独立的负担。 科技赋能下的课堂管理： 在数字化时代，如何运用科技工具来辅助课堂管理也是本书的重要内容。我们将介绍一些教育技术应用，如在线学习平台、互动白板、学习管理系统等，它们如何帮助教师更有效地监控学生学习状态，及时提供反馈，并优化教学流程。 第三部分：教学策略与实践创新——让教学充满生命力 除了激发教师热情和掌握课堂管理技巧，本书还将深入探讨如何通过创新的教学策略和实践，让课堂变得更加生动、高效且富有成效。 以学生为中心的教学设计： 强调将学生置于教学活动的中心，设计能够激发学生主动性、培养批判性思维和解决问题能力的教学活动。我们将分享如项目式学习（PBL）、探究式学习、翻转课堂等教学模式的应用。 多元化评价方式的应用： 突破传统的单一评价模式，强调形成性评价、过程性评价以及多种评价工具（如表现性评价、组合评价、学生自评互评）的应用，全面了解学生的学习进展，并为教学调整提供依据。 培养学生的学习策略与迁移能力： 关注学生如何学习，并帮助他们掌握有效的学习策略，如信息检索、知识组织、概念图绘制、问题解决等，最终培养其将所学知识迁移到新情境中的能力。 跨学科整合与主题式教学： 探讨如何打破学科壁垒，进行跨学科的知识整合，通过主题式教学，帮助学生建立更广阔的知识视野，并理解知识之间的内在联系。 利用反思性实践提升教学效果： 引导教师将课堂教学视为一个不断反思、不断改进的过程。通过教学日志、同行听课、学生反馈等方式，系统地分析教学效果，发现问题，并持续优化教学策略。 本书的目标读者： 本书面向所有希望提升教学质量、重燃教学热情、掌握高效课堂管理技巧的一线教师、教学管理者、师范生以及对教育教学感兴趣的专业人士。无论您是刚刚踏上讲台的新手，还是经验丰富的资深教师，都能从中获得有益的启示和实用的指导。 结语： 教育是一项充满爱与智慧的伟大事业。本书希望通过对教师热情激发和课堂管理优化的深入探讨，为广大教育工作者提供一个更广阔的视野和更坚实的支撑，让他们在教育的道路上，能够持续保持热情，不断创新，最终实现“让每一位教师都爱上教学，让每一个课堂都充满活力”的美好目标。我们相信，当教师们真正热爱自己的工作，并掌握了高效的教学方法，他们所创造的价值将是无限的，他们所点亮的未来也将是更加辉煌的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面给我一种踏实、专业的感觉，虽然没有华丽的装饰，但“万千教育”和“307个好用的课堂管理策略”几个字，已经足够吸引我这样的教育工作者。我一直认为，课堂管理并非简单的纪律约束，而是包含着对学生心理、行为的深刻理解，以及对教学过程的有效掌控。我期待这本书能提供一些基于教育学和心理学原理的、有科学依据的课堂管理方法。我尤其关注那些能够帮助教师建立积极的课堂文化，鼓励学生主动参与，并培养他们批判性思维和解决问题能力的策略。在我看来，一个成功的课堂，应该是师生互动、思想碰撞、共同成长的空间。如果这本书能提供一些创新的、能够适应不同年龄段、不同学科的课堂管理方案，那将是非常有价值的。我希望它能够帮助我提升课堂的有效性，同时也能让我在教学中感受到更多的专业尊严和成就感。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，首先映入眼帘的是那个沉甸甸的“307”的数字，这瞬间就抓住我的眼球了。作为一名在教学一线摸爬滚打多年的老教师，我深知课堂管理的重要性，它直接影响着教学效果和学生的成长。也尝试过不少教学管理方面的书籍，有些理论性太强，有些则过于笼统，实际操作起来总觉得隔靴搔痒。而“307个好用的课堂管理策略”，这个数字本身就预示着其内容的丰富性和实践性。我猜想，这本书应该涵盖了从课堂预设、师生互动、学生行为引导到突发事件处理等方方面面的策略。我尤其关心那些能够帮助教师建立良好师生关系、培养学生自律能力、以及化解课堂冲突的技巧。毕竟，一个和谐有序的课堂，是激发学生学习潜能、培养他们良好品格的重要土壤。我希望这本书能像一本“武林秘籍”，为我们这些“身经百战”的教师提供更多实用的“招式”，让我们在面对复杂的课堂局面时，能够游刃有余，并且从中找到更多教学的乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很有吸引力，色彩搭配鲜明，给人一种积极向上的感觉。书名“万千教育·让教师都爱上教学”直接点出了核心主题，这让我这个刚入行不久的教师感到非常亲切和期待。我一直觉得教学是一件既有挑战又充满乐趣的事情，但有时候课堂管理上的瓶颈会让人感到挫败，甚至影响到我对教学的热情。看到“307个好用的课堂管理策略”这个数字，我心里暗暗窃喜，心想这下可算是有救了！我迫不及待地想翻开它，看看里面到底有哪些“好用”的秘籍，能够帮助我更好地应对课堂上的各种状况，比如学生走神、课堂纪律混乱、小组合作效率低下等等。我希望这本书能够提供一些具体、可操作的建议，而不是泛泛而谈的理论。毕竟，对于我们一线教师来说，最需要的就是能够立刻在课堂上实践的“干货”。我特别期待能够找到一些能够激发学生学习兴趣、提高课堂互动性、同时又能保持良好秩序的方法。如果这本书真的能让我“爱上教学”，那它的价值就无法估量了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题“让教师都爱上教学”真的说出了我的心声！我是一名正在经历职业倦怠期的老师，曾经对教学充满热情，但日复一日的重复和课堂上的各种挑战，让我感到身心俱疲，甚至开始怀疑自己是否适合这份职业。当我看到这本书时，感觉像是看到了救星。封面设计简洁大方，书名传递出的信息充满了希望和鼓励。我最想从这本书里找到的是那些能够“点燃”我教学激情的策略。也许是一些新颖的教学设计，也许是一些能够快速拉近师生距离的方法，又或者是一些能够让课堂变得更有趣、更有吸引力的活动。我希望它不仅仅是教我如何“管”好学生，更重要的是，它能教会我如何“教”得更好，如何让学生在课堂上真正地投入进去，享受学习的过程。如果这本书能够帮助我重新找回对教学的热爱，那么它将是我职业生涯中非常宝贵的一笔财富。

评分☆☆☆☆☆

“让教师都爱上教学”——这句话就像一句咒语，瞬间击中了我的心。我是一名新手教师，对教学既充满热情又感到力不从心。课堂上学生们叽叽喳喳，注意力不集中，有时候真的很让我手足无措。我迫切需要一些简单易学、立竿见影的课堂管理方法。这本书的“307个”数字给了我很大的信心，感觉内容会非常丰富，总能找到适合我的。我最期待的是那些能够帮助我快速建立课堂规则、处理学生不当行为，以及如何有效地与家长沟通的策略。我希望这本书能提供一些实操性强的范例，比如具体的对话技巧、游戏化的教学活动，或者是一些能够迅速将课堂气氛活跃起来的“小窍门”。如果这本书能让我感受到教学的乐趣，减少因课堂管理带来的焦虑，那它就是我教师生涯中不可多得的“宝典”。

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正版！！！！！！

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很好的书，名气很大，买来一定要仔细看

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日、美、英等国中小学生与教师必读书。

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她就是小豆豆，黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

评分☆☆☆☆☆

买来看着玩的，总体还不错

评分☆☆☆☆☆

京东买的质量都很好。只想说的说，自从换了京东小哥后，对京东大大折扣。因为在学校上课，收快递的时间有特殊性，原来的快递小哥会选择在学校中午到午休时间之间送来，所以那段时间几乎天天都会在京东买东西，因为太方便了。但是，换了一个京东小哥后，总是在上课或者正直午休时间送来，给他提意见，他却想你抱怨，送的地方多，累很（一个很壮的小哥像这样跟你吐槽，其实，我只是想买个快递而已），时间跑不过来。好吧，一次两次这样就行了，关键每次拿快递，就像欠了他快递小哥好大的人情似的，他是专门给你送过来的，去拿还得听听小哥今天的吐槽。已表示无语，只是简单的在网上买东西而已呀，送快递是你自己选择的工作呀。因为这个原因，现在都不怎么在京东逛了，不到万不得已的话

评分☆☆☆☆☆

还没有看呢书的纸张不错呢。比书店便宜

评分☆☆☆☆☆

她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；

评分☆☆☆☆☆

说的很有道理，对新老师有帮助