我對《變分分析》這本書充滿瞭好奇,它所蘊含的“變分”二字,給我一種強大的預感。這是一種將微小變化所帶來的全局影響進行深刻剖析的學科。我推測,書中一定涉及到許多關於“泛函”的理論,以及如何通過對泛函進行“微擾”來尋找其極值點。這種思路,與我們在物理學中處理能量最小原理、在工程學中追求最優設計等場景有著天然的聯係。我希望這本書能夠提供一套係統性的方法論,幫助讀者理解在復雜係統中,如何通過分析細微的“變分”來揭示其最根本的運行規律。
評分讀完《變分分析》的封麵,我立刻感受到一股強大的學術氣息撲麵而來。這絕非一本輕鬆消遣的書籍,而是那種需要沉下心來,反復揣摩纔能領略其精髓的經典之作。我設想,書中一定充滿瞭各種精巧的數學構造,例如那些定義在特定集閤上的函數,以及它們如何通過積分、微分等運算産生齣新的對象,而“變分”這個詞,更是暗示著對這些對象變化的敏感性和對其內在規律的挖掘。我期待書中能夠深入探討諸如拉格朗日方程、歐拉-拉格朗日方程等經典變分原理的現代發展,以及它們在物理學、工程學等前沿科學中的具體應用。
評分《變分分析》這個書名,在我腦海中勾勒齣一幅充滿智慧的圖景。我幾乎可以肯定,這本書會帶領我進入一個抽象而又迷人的數學世界,在那裏,我們不再僅僅滿足於研究一個固定不變的量,而是將目光投嚮瞭“函數”本身作為研究對象。我想象著書中會詳細介紹各種“泛函”的概念,這些泛函將函數映射到實數,而“變分”則是在這些泛函上尋找“極值”的過程。這種思想的飛躍,本身就足夠令人興奮。我期待書中能夠清晰地闡述變分法的基本原理,並展示如何利用這些原理來解決諸如最短路徑問題、最小麯麵問題等經典的幾何和物理難題。
評分《變分分析》這個書名,在我看來,是一種對數學思想深度和廣度的極緻追求。它不僅僅是關於數學公式的堆砌,更是一種思維方式的啓迪。我預想,這本書會深入探討“變分”這一概念在不同數學分支中的延展和應用,例如在微分幾何中,它可能與測地綫的概念相關;在偏微分方程中,它或許是求解某些方程的關鍵。我期待書中能夠呈現齣變分法如何從數學的純粹領域,滲透到解決現實世界中的復雜問題的全過程,展現其作為一種強大的分析工具所具備的普遍性和生命力。
評分一直以來,我對數學中那種抽象而又充滿力量的工具性學科都抱有濃厚的興趣,尤其是那些能夠幫助我們理解和解決復雜問題的理論。當我偶然翻到《變分分析》這本書時,立刻被它深邃的內涵所吸引。書名本身就透露著一種嚴謹與精妙,它不像某些入門讀物那樣直白地告訴你“這是什麼”,而是邀請你一同踏上一段探索的旅程。我猜想,這本書一定涵蓋瞭許多關於函數空間、泛函以及它們在優化、控製等領域應用的深刻洞察。想象一下,那些看似難以捉摸的極值問題,那些在無窮維空間中的復雜行為,都可能在這本書中找到清晰的數學語言來描述和分析。
評分不可否認,美國人學工程及數學的人確實越來越少,學商及法律的人也越來越多,但這並不意味著一個普通的(average)受過教育的美國人的數學水平要低於一個普通的受過教育的中國人。即使是在美國的商學院、法學院裏數學好的學生肯定也是美國人。這是因為美國的中學提倡的是通纔教育,高中的數學是有一定標準的,並且數學中強調邏輯與推理的訓練。而中國的學生初中畢業就開始文理分科,其結果是美國最爛的高中畢業的學生的數學水平也要比中國最好的大學畢業的文科博士高很多。美國的正規學校,初中以前基本放羊,但一到高中,立刻嚴謹。美國一個正規高中學生受到的學業壓力不比中國孩子輕。一個普通的中國人在他(她)受教育的過程中,隻有在初中以前,有可能有機會比美國人數學好。
評分字太小,看起來不舒服
評分書內容是好,裏麵對subdifferential刻畫詳細無齣其右。但是世圖能不能長點心?每次翻開這本書我得帶個防毒麵具嗎?印刷質量已經不能用爛來形容瞭。簡直是危害健康啊!~上打印的都比你質量好
評分好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書好書
評分不錯的!
評分不可否認,美國人學工程及數學的人確實越來越少,學商及法律的人也越來越多,但這並不意味著一個普通的(average)受過教育的美國人的數學水平要低於一個普通的受過教育的中國人。即使是在美國的商學院、法學院裏數學好的學生肯定也是美國人。這是因為美國的中學提倡的是通纔教育,高中的數學是有一定標準的,並且數學中強調邏輯與推理的訓練。而中國的學生初中畢業就開始文理分科,其結果是美國最爛的高中畢業的學生的數學水平也要比中國最好的大學畢業的文科博士高很多。美國的正規學校,初中以前基本放羊,但一到高中,立刻嚴謹。美國一個正規高中學生受到的學業壓力不比中國孩子輕。一個普通的中國人在他(她)受教育的過程中,隻有在初中以前,有可能有機會比美國人數學好。
評分好書,經典,應該不錯
評分不可否認,美國人學工程及數學的人確實越來越少,學商及法律的人也越來越多,但這並不意味著一個普通的(average)受過教育的美國人的數學水平要低於一個普通的受過教育的中國人。即使是在美國的商學院、法學院裏數學好的學生肯定也是美國人。這是因為美國的中學提倡的是通纔教育,高中的數學是有一定標準的,並且數學中強調邏輯與推理的訓練。而中國的學生初中畢業就開始文理分科,其結果是美國最爛的高中畢業的學生的數學水平也要比中國最好的大學畢業的文科博士高很多。美國的正規學校,初中以前基本放羊,但一到高中,立刻嚴謹。美國一個正規高中學生受到的學業壓力不比中國孩子輕。一個普通的中國人在他(她)受教育的過程中,隻有在初中以前,有可能有機會比美國人數學好。
評分一直很想買這書,京東有,下單
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