中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集（附光盘） [Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory In Architectural School of China 2012] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全国高等学校建筑学专业指导委员会 编

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出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112155484

版次：1

商品编码：11326401

包装：平装

丛书名： 中国建筑教育

外文名称：Collection of Teaching Plan for Architecture Design and Theory In Architectural School of China 2012

开本

内容简介

　　《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》讲述进行了九年的“全国大学生建筑设计作业观摩与评选”在2011年落下了帷幕。2012年第二届“全国建筑院系建筑设计教案和教学成果观摩与评选”的活动顺利召开。全国高等学校建筑学专业指导委员会编著的此书将这次评选活动的优秀教案集结出版，除了选录了评选时展板展示的内容外，还让各位获奖老师将他们的教案再次浓缩成文字，方便他人学习借鉴。并配备光盘，让读者可以全方位的仔细研究优秀作品。

目录

综合评介
评委会剪影
东南大学建筑学院
学科交叉类设计教案
城市设计教案
大型公建设计教案
福州大学建筑学院
环境限定下的建筑空间设计
城市设计：“老社区新生活”
中国矿业大学力学与工程学院建筑学系
中德交流中心
汉文化艺术馆
同济大学建筑与城市规划学院建筑系
茶室设计一基于水平两维空间和单层结构的形态生成
山地体育俱乐部建筑设计
合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学系
基于设计思维培养的基础综合训练
1+N课程设计教学模式
武汉大学城市设计学院建筑系
（……）的幼儿园——二年级建筑设计练习三——幼儿园建筑设计教案
山水营筑
北京建筑大学建筑与城市规划学院建筑学系
都市综合体
重庆大学建筑城规学院建筑系一班
一年级建筑设计基础空间训I练教案
全日制幼儿园建筑设计教案
城市既有环境及建筑改造与更新设计教案
昆明理工大学建筑工程学院建筑学系
特色村落保护与更新设计教案
城市住宅设计
西南交通大学
建筑名作分析：作为认知建筑和设计的手段
南京大学
建筑设计（一）小型公共建筑设计
建筑设计（三）大学生活动中心设计
湖南大学
校园记忆——空间构成
以建构文化研究为导向的建筑设计
大空间大跨度建筑设计教案
苏州科技学院
内部空间设计——建筑沙龙
场地与文脉启动的建筑设计
北方工业大学
体验-认知-分析——大师作品分析教案
浙江大学
建成环境中的社区活动中心
南京工业大学
基于环境认知的外部空间设计
以建筑文脉与建筑技术启动的空间构建
沈阳建筑大学建筑与规划学院建筑系
入门阶段的空间组织训练单元教学教案
“历史文脉”专题——历史建筑改造设计
城市与建筑主题下的综合应用设计课题
西安建筑科技大学建筑学院
着重设计方法的分解递进式建筑设计课程教案
哈尔滨工业大学建筑学院
小型独立空间设计
城市环境群体空间设计
开放式研究型设计课程
华南理工大学建筑学院
基于“建筑学”之形态构成基础课程
南方幼儿园设计教案：基于环境分析与行为研究的设计入门
艺术博物馆设计教案——基于地域特色的功能深化和技术整合
山东建筑大学建筑城规学院
街区环境制约下的餐饮建筑设计
地域环境制约下的建筑设计——青年旅舍
华中科技大学建筑与城市规划学院
自选建筑专题研究与设计
建造——宿营地小筑设计
自选专题建筑研究与设计
湖北工程学院城市建设学院建筑系
地域性建筑设计——孝文化纪念馆设计教案
苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院建筑与规划系
设计基础之校园停留空间设计
邻里中心设计
华侨大学建筑学院建筑学系
高层建筑综合体设计
北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系
基于体验式设计的基础教学——幼儿园设计
清华大学建筑学院
三年级非线性studio设计
天津大学建筑学院建筑系
山水精舍建筑学本科三年级专题设计
建筑设计课组合教案
环境与行为系列课程组合教案

精彩书摘

　　教案简要说明
　　在重庆大学建筑城规学院建筑设计系列课程体系中，一、二年级共同构成了专业基础平台。
　　1.二年级教学体系
　　二年级课程内容设置的主题是“建筑与环境”。以建筑与环境为主题，通过渐进式的设计课程安排，培养学生完成从环境分析、构思形成、完成功能造型设计到完整表达设计的整个过程训练，形成了以环境为核心的多课题进阶式训练模式。
　　2.幼儿园课程设置
　　幼儿园建筑设计课程是二年级关于环境与空间设计训练的第三个教学环节。在二年级下期开课，教学时间为9周。
　　课题继续深化环境与空间训练的同时强调对儿童的生理和心理特点进行设计。课题涉及儿童心理、建筑功能、建筑与环境三个主要方面，其中，对儿童心理的了解、研究与运用是幼儿园建筑与其他民用建筑设计的主要区别之一。单元式空间的功能分区明确，流线关系清晰，但引导学生通过建筑手段（空间、视觉造型、室内外环境）来满足和强化儿童的心理需求则需要学生对内外空间环境与儿童心理及行为的关系有足够的认识，从而进行细致深入的空间组织。从心理学角度探讨建筑空间的形式及组合，从视线和心理角度对建筑空间的分析研究拓宽了学生设计的视野，使其在设计中更加关注入的使用状况和心理需求，而不再是简单的建筑外部造型设计。
　　3.教学过程综述
　　幼儿园设计教学过程以学生为主体进行教学安排，围绕着建立学生整体设计观念和提高学生空间应对能力两条主线展开教学过程，采取目标教学模块的方式安排教学活动。
　　3.1环境认知与调查分析模块
　　学生在本阶段进行任务书研读和相关知识的准备，以集中授课、师生交流、分组讨论的方式理解教学重点、组织环境调研，针对设计主题和学习的重点环节做好前期准备工作，并完成场地分析相关图纸和调研报告。
　　3.2案例研究与设计构思模块
　　建筑设计是一门实践性的学科，对设计案例和建成作品的研究对初学者显得尤为重要。因此，在教学中特别强调学生要养成进行相关案例的收集、分析及交流讨论的习惯。
　　3.3功能组织与空间应对模块
　　教学中安排内部空间组织专题讲座，详解内外空间模式，启发空间策略，同时控制好教学节奏，督促学生确定构思方向，深入空间设计。在此阶段安排设计二草评图，是由三位老师参与的师生答辩过程，二草评图的侧重点在于对学生方案的纠偏、优化和深入方面给出建议。
　　3.4整合设计与技术建构模块
　　设计深入与完善阶段。针对学生基础知识不牢固，片面追求形式，空间造型手段不足，设计深入度差，结构技术知识欠缺等问题，在教学上加强一对一指导，督促其设计进度。同时组织技术专题讲座，补充结构知识，让学生加强建筑造型能力，学会推敲空间细节，认识建筑材料和技术措施，从而推进课题设计综合深入。完善各项技术性图纸。
　　3.5设计表达与评价反馈模块
　　教学中注意控制图纸深度，对图面表达和建筑表现方式给出建议。本阶段安排正图评图，学生介绍方案并答辩，由三位评图老师评定成绩。每个教学小组的代表性图纸参与全年级的作业对比和最终成绩评定。
　　在每个教学阶段完成后，要求学生对教学过程作出总结与反思，并在最后一次课堂时间组织全年级师生交流会，师生一起畅谈设计过程的得失，并观摩课题优秀作业展。通过这些教学总结、教学交流与教学反馈活动让学生相互交流相互带动，体会到课程设计过程的重要性，也让教师能够直观地检验教学成果、审视教学过程、反思教改得失。
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前言/序言

中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集 内容介绍： 《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》是一部汇集了2012年度全国各大建筑院校在建筑学教学领域的精选教案的学术专著。本书不仅是建筑学教学成果的一次集中展示，更是对当下中国建筑教育理念、方法和实践的一次深入梳理与前瞻。全书以严谨的学术态度，系统地呈现了在新的时代背景下，中国建筑教育如何回应社会发展需求、如何创新教学模式、如何培养具有国际视野和本土情怀的优秀建筑人才。 本书亮点与价值： 一、 顶尖院校的智慧结晶，教学理念的集锦： 本书收录的教案均出自全国知名建筑院校，如清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、华南理工大学等，这些院校长期以来在建筑学教育领域处于领先地位，其教学理念和方法具有示范性和前瞻性。读者可以通过这些教案，一窥国内顶尖建筑院校的教学思路、课程设置、教学目标以及对学生能力培养的侧重点。本书呈现的不仅是具体的教学内容，更是一种教学精神的传承与发展，为广大建筑教育工作者提供宝贵的借鉴与启示。 二、 理论与实践的深度融合，教学方法的多元探索： 本书的教案涵盖了建筑学教学的多个核心领域，包括但不限于建筑设计、建筑理论、城市规划、景观设计、建筑历史与文化、建筑技术等。每个教案都力求在理论知识传授、设计思维启发、实践操作训练之间寻求最佳平衡。作者们在教学设计中，积极探索和运用了多种教学方法，例如： 项目驱动式教学（Project-based Learning）： 以真实或模拟的建筑项目为载体，引导学生主动学习，解决设计难题，培养综合实践能力。 研讨式教学（Seminar-based Learning）： 鼓励学生进行深度讨论，激发批判性思维，在交流碰撞中深化对建筑问题的理解。 案例研究法（Case Study Method）： 通过分析经典的建筑案例，学习其设计理念、空间组织、技术应用等，提升学生的分析和借鉴能力。 跨学科整合教学（Interdisciplinary Integration）： 鼓励将建筑学与其他学科（如社会学、经济学、环境科学、艺术学等）进行融合，培养学生宏观的视野和系统性的思维。 数字技术在教学中的应用（Application of Digital Technologies）： 积极引入参数化设计、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术，提升教学的直观性和互动性，培养学生在数字时代的竞争力。 这些多元化的教学方法，充分体现了当代建筑教育对学生主动性、创造性、协作性以及解决复杂问题的能力的重视。 三、 紧扣时代脉搏，回应社会发展议题： 2012年，中国正处于经济社会快速转型的重要时期，城市化进程加速，建筑行业面临着前所未有的挑战与机遇。本书所收录的教案，无不体现出对这些时代议题的关注与回应。例如： 可持续建筑与绿色设计： 许多教案将可持续发展的理念贯穿于课程设计中，引导学生关注节能、环保、生态等议题，培养绿色建筑的设计意识和技术能力。 城市更新与历史保护： 面对快速城市化带来的挑战，教案关注如何在新时代背景下，有效处理城市发展与历史文化遗产保护的关系，提出创新的城市更新策略。 人本主义与社区营造： 更加强调以人为本的设计理念，关注建筑与人的互动，探索如何通过建筑设计来提升社区活力，营造和谐宜居的城市环境。 乡土建筑与地域文化： 在全球化浪潮中，许多教案也注重挖掘和传承本土建筑文化，引导学生关注地域特色，创作具有中国文化底蕴的建筑作品。 新型城镇化与乡村发展： 针对中国特有的城镇化进程，教案也涉及了对新型城镇化建设的思考，以及如何通过建筑设计促进乡村的振兴与发展。 这些议题的融入，使得本书的教案内容不仅具有学术价值，更彰显了建筑教育服务于国家发展战略、回应社会现实需求的责任感。 四、 教学创新与前沿探索，指引未来发展方向： 本书中的教案，不仅是对现有教学体系的梳理与巩固，更包含了对未来建筑教育发展方向的大胆探索。 教学模式的创新： 一些教案尝试打破传统的课堂教学模式，引入工作室制度、实践工作坊、国际交流项目等，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的实践经验。 课程内容的更新： 紧跟建筑学理论与实践的前沿发展，一些教案积极引入了新的理论思潮、设计方法和技术手段，不断更新教学内容，确保教学与时俱进。 能力导向的培养： 更加注重培养学生的核心竞争力，如设计创新能力、解决复杂问题的能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力等，为学生未来在多元化的职业领域发展奠定坚实基础。 五、 配套光盘的价值： 本书附带的光盘，为读者提供了更加直观、立体的学习体验。光盘中可能包含： 教案的电子版： 方便读者进行检索、复制和二次编辑。 教学视频： 真实呈现课堂教学、设计研讨、学生答辩等场景，让读者身临其境，感受教学过程。 设计作品展示： 收录优秀学生的设计作品，直观地展现教学成果。 多媒体资料： 包括相关的模型、图纸、动画、模型演示等，丰富教学内容，加深理解。 相关软件示范： 如有涉及，可能会包含一些设计软件、建模软件或分析软件的使用演示，帮助学生掌握相关技术。 读者对象： 本书适合全国各高等院校建筑学、城市规划、风景园林等相关专业的教师、研究生、高年级本科生，以及从事建筑设计、城市规划、建筑教育研究的专业人士。同时，对于关注中国建筑教育发展、希望了解行业前沿的社会各界人士，本书也具有重要的参考价值。 结语： 《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》不仅是一本静态的教案汇编，更是一部动态的中国建筑教育发展缩影。它凝聚了中国建筑教育工作者们的智慧、热情与探索，展现了在新的时代背景下，中国建筑教育所取得的成就与未来的发展方向。通过阅读本书，我们不仅能够学习到先进的教学理念和方法，更能深刻理解中国建筑教育如何应对挑战，培养面向未来的优秀建筑人才，为中国城乡建设事业的发展贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育是国家发展的基石，而建筑教育更是塑造城市未来面貌的关键。这本书的价值，不仅仅在于它提供了大量的教学案例，更在于它折射出中国建筑教育在探索与创新中所付出的努力。我渴望通过阅读这些教案，去理解当时的教育者们是如何面对挑战，如何在不同地域、不同文化背景下，因材施教，培养出符合时代需求的建筑人才。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国建筑发展充满热情的研究者，我一直密切关注着我国建筑教育的动态。《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》的出版，对我来说具有里程碑式的意义。它不仅记录了2012年我国建筑学教育的成果，更代表了当时国内最前沿的教学理念和实践。我期待通过阅读这本书，能够深入了解不同高校在课程设置、教学方法、学生评价等方面的创新举措，从而为我国建筑教育的未来发展提供有益的参考。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，优秀的教育资源分享是促进学科进步的重要途径。这本书的出版，恰恰是这种分享精神的体现。它将全国各地建筑院系的智慧结晶汇集在一起，为广大建筑教育工作者提供了一个相互学习、共同提高的平台。我非常好奇，这些优秀的教案是如何在有限的课堂时间内，将复杂的建筑知识和设计理念，以最直观、最易于理解的方式呈现给学生，并且能够有效激发学生的学习兴趣和创造力。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书，首先映入眼帘的是厚实的纸张和清晰的排版，这立刻给我一种专业、严谨的感觉。我曾是一名建筑学的学生，深知优秀教案的重要性，它能够为教学者提供清晰的指导，也为学习者搭建坚实的知识框架。这本书的出现，无疑为全国的建筑院系提供了一个宝贵的交流平台，让大家能够互相学习，借鉴彼此的成功经验，弥补教学中的不足。我猜想，这里面一定包含了许多经过实践检验、能够激发学生创意的教学方法，以及能够引导学生深入理解建筑本质的理论探讨。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是建筑教育界的一场盛宴！我拿到手后，就被那沉甸甸的分量和封面设计所吸引。作为一名对中国建筑教育发展一直保持高度关注的普通读者，我始终觉得，教学案例的分享和交流是推动行业进步的关键。而这本《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》恰恰满足了我的这一期待。它不仅仅是一本简单的教案汇编，更像是一个窗口，让我们得以窥见中国顶尖建筑院系在建筑学教学领域所付出的心血与智慧。我特别期待能够从中了解到不同高校在教学理念上的差异，以及他们如何将前沿的建筑理论与实践相结合，培养新一代的建筑师。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对建筑设计充满热情的爱好者，我始终觉得，能够看到最优秀的教育者是如何“传道授业解惑”的，这本身就是一种学习和享受。这本书收录的2012年优秀教案，代表了那个时期中国建筑教育的最高水平，我相信其中一定蕴含着许多独具匠心的教学设计和深入人心的理论阐释。我希望能够从中领略到，那些经验丰富的教授们是如何将建筑的魅力，以及对这座城市、对社会人文的关怀，巧妙地融入到教学之中。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，建筑教育并非仅仅是知识的传授，更是一种思想的启迪和能力的培养。这本书所收录的优秀教案，想必凝聚了无数教育者的智慧和心血，它们不仅仅是课堂上的讲义，更是对建筑精神的传承和对未来建筑师的塑造。我迫切希望通过阅读这些教案，去感受那些优秀的教育者是如何在潜移默化中，将对建筑的热爱、对社会的责任以及对创新的追求，融入到每一个教学环节之中，从而点燃学生心中的建筑梦想。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的初衷，是希望能从中汲取一些关于建筑设计教学的灵感。我一直认为，建筑教育的最终目标是培养出既有扎实理论基础，又有创新实践能力的优秀建筑师。而一本汇集了全国顶尖院系优秀教案的集子，无疑是实现这一目标的重要工具。我特别想了解，这些优秀的教案是如何将抽象的建筑理论，转化为具体、可操作的教学环节，如何引导学生在解决实际问题的过程中，提升自己的设计思维和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，就像在茫茫的书海中点亮了一盏灯，为所有关注中国建筑教育的人指明了方向。我一直觉得，要评价一所建筑院系的水平，教学质量是至关重要的指标之一。而优秀教案的积累和分享，正是教学质量的重要体现。这本书能够汇集全国优秀教案，足以证明其价值和意义。我期待从中学习到更多关于如何将理论与实践相结合，如何培养学生独立思考和创新能力的方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，给人一种庄重而专业的视觉感受。作为一名对建筑设计教育充满好奇的读者，我一直希望能够了解中国顶尖建筑院系在教学方法和课程设置上的独特之处。《中国建筑教育：2012全国建筑院系建筑学优秀教案集》的出版，无疑为我提供了这样一个绝佳的机会。我期待能够从中学习到，那些优秀的教育者是如何引导学生，从宏观的城市规划到微观的建筑细节，都能够深入思考，并最终形成自己独特的建筑语言。