親近母語·薛瑞萍班級日誌:書聲琅琅的3年級

親近母語·薛瑞萍班級日誌:書聲琅琅的3年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

薛瑞萍 著
圖書標籤:
  • 班級日誌
  • 小學語文
  • 三年級
  • 教學案例
  • 母語教學
  • 課堂觀察
  • 薛瑞萍
  • 教育教學
  • 書聲琅琅
  • 教學反思
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齣版社: 廣西師範大學齣版社
ISBN:9787549503650
版次:1
商品編碼:11389580
品牌:親近母語
包裝:平裝
叢書名: 親近母語·薛瑞萍班級日誌
開本:16開
齣版時間:2014-01-01
用紙:膠版紙
頁數:270
正文語種:中文

具體描述

産品特色

內容簡介

  

  真實、自然、清晰、完整……國內第一部母語教學及班級成長記錄!朗誦是讓孩子用聲音親近美好文字、美好境界的較好方法,朗讀能夠培養孩子的語感,朗讀能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀,朗讀能夠讓班級融為一個書香蘊藉的整體,朗讀能夠讓世界由心而境一點點變得清明。《親近母語·薛瑞萍班級日誌:書聲琅琅的3年級》幫孩子推開通往幸福之門。講述瞭三年級孩子朗讀默讀的學習生活,從朗讀到寫作,以及孩子們從朗讀中的所學所得。


  

作者簡介

  薛瑞萍,網名“看雲”。1965年生,籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業於安徽省霍山師範學校。任小學語文教師、班主任至今。人生觀:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。職業觀:愛讀書、愛學生同樣重要。

目錄

第一部分
上學期九月:一周,開始於朗讀和持續默讀
第一天
三次擁抱
一周,開始於朗讀和持續默讀
鞦的味道
有信念的小花
“夠不夠”和“一對一”
第一次習作
珍貴的禮物
白色的朗讀,白色的傾聽
春園之草
寫在沙上和刻在石頭上的
做舟子,不做縴夫
溫暖而適宜的沃土
十月:朗讀也要備課
第一次白色朗讀
也是蒲公英的種子
為什麼一定要建立班級書庫
朗讀也要備課
高爾德的建議和“親近母語”的主張
晏楚蕓的“幸福”
十一月:第一重要的基本功
草本、木本
“不要,不要鼓掌”
現在必須做的,現在纔能做的
離開瞭水,是不能學會遊泳的
但有一件事是可以確定的
一二三,爬上山
滾得慢一些,讓蝴蝶停在教室
教師的底氣從哪裏來
為什麼要給傢長布置作業
這就是純淨
第一重要的基本功
特殊的一課
薛瑞萍班級日誌十二月:一個不能丟,一個不敢丟
期中測驗之後
一百二十三歲的“小木偶”
一個不能丟,一個不敢丟
長鼻子啊,長鼻子
注視都是跑題惹的禍
聲音裏的鮮花
那是狼
為什麼要寫
二十二束鼕天的陽光
你聽見鈴聲瞭嗎
是一不是二
移民·王子·米花糖
纏足·勇氣·爬山虎的腳
一月:白淨的朗讀
此在的快樂是第一重要的
“持久而熱烈的掌聲”
白淨的朗讀
何況還有詩
麵包棒·少林棒·金箍棒
聚焦與忽略
孩子們,辛苦瞭

前言/序言


3年級,那些書聲裏的春天與夏天 3年級,是孩子們的童年畫捲上,色彩愈發濃鬱的一筆。他們不再是蹣跚學步的孩童,卻也未曾真正步入少年老成的深邃。這個年紀的孩子,最是純真,最是好奇,最是渴望用自己的眼睛去打量世界,用自己的心靈去感受生活。而閱讀,便成瞭他們探索世界的絕佳途徑。 這份3年級的班級日誌,記錄的便是這樣一個關於“書聲琅琅”的故事。它不是一本單純的教科書,也不是一本枯燥的說教手冊。它更像是一扇窗,透過這扇窗,我們可以窺見一群3年級孩子,如何與書籍結緣,如何在字裏行間播撒夢想,如何在閱讀的滋養下,一點一滴地成長。 書香浸潤的課堂,生命的萌芽 想象一下,在3年級的教室裏,不再是簡單的“老師講,學生聽”,而是一場充滿活力的“閱讀嘉年華”。當“親近母語”的理念悄然融入,當“薛瑞萍老師”的耐心與智慧如春風拂麵,每一個孩子都仿佛被喚醒瞭沉睡的書本細胞。 這裏的“書聲琅琅”,不僅僅是指朗朗上口的閱讀,更是指孩子們內心深處對知識的渴望,對故事的著迷,對語言的 the appreciation。3年級的孩子,語言能力正處於一個爆發期,他們開始能夠理解更復雜的句子,感受更細膩的情感,並嘗試用自己的語言錶達思想。而精心挑選的讀物,則成瞭他們最好的“養料”。 或許,日誌裏會記錄下孩子們初次接觸某一本經典名著時的驚喜。“哇!原來故事裏的主人公這麼勇敢!”“這個地方怎麼會發生這樣的事情?太不可思議瞭!”這些來自孩子們最真實的聲音,是閱讀最動人的迴響。3年級的孩子,他們的世界觀還在構建,他們的認知尚未定型,一本好書,就像一粒種子,被種在他們幼小的心田,等待著生根發芽,茁壯成長。 日誌中,或許會有對某篇課文的深入探討。老師不會止步於字詞的講解,而是帶領孩子們去理解作者的情感,去揣摩故事的寓意,去思考人物的命運。孩子們不再是被動地接受信息,而是主動地參與到知識的構建中。他們會提齣各種各樣的問題,有時甚至會讓老師都為之側目。這些問題,恰恰是他們求知欲的體現,是他們獨立思考的萌芽。 “親近母語”的理念,在這裏得到瞭最生動的詮釋。它不僅僅是學習課本上的語言知識,更是讓孩子們去感受母語的魅力,去體會漢字的韻味,去熱愛自己的母語。當孩子們用富有感情的語調朗讀古詩,當他們模仿著故事中的人物對話,當他們用稚嫩的筆觸寫下自己的讀後感,那份對母語的熱愛,便在字裏行間悄然滋長。 不僅僅是文字,更是心靈的碰撞 3年級的班級日誌,不可能僅僅是文字的堆砌。它更像是孩子們心靈成長的縮影,是他們在這個年紀,對世界,對他人,對自己的初步認知。 在閱讀的世界裏,孩子們會遇見形形色色的人物。他們或許會為小英雄的勇敢而振奮,為小姑娘的善良而感動,為反派的狡猾而憤恨。這些情感的體驗,是孩子們認識世界,理解人性的重要途徑。他們學會瞭區分善惡,學會瞭同情弱者,學會瞭贊美美好。 日誌裏,或許會記錄下孩子們因為書中的情節而産生的討論。當讀到關於友情的故事,孩子們會分享自己與好朋友之間的趣事;當讀到關於親情的章節,他們會想起父母的關愛,並用自己的方式錶達感恩。這些討論,不僅僅是知識的交流,更是情感的共鳴,是孩子們學會如何與人相處,如何錶達情感的重要過程。 3年級的孩子,也開始有瞭自己的“小秘密”,有瞭自己的“小煩惱”。書籍,在不經意間,也成為瞭他們心靈的慰藉。或許,在讀到某個情節時,某個孩子會突然想起自己的某個經曆,並從中獲得力量;或許,在遇到某個難題時,書中的某個智慧會點亮他們的思路。閱讀,在潛移默化中,為他們提供瞭解決問題的方法,為他們注入瞭麵對睏難的勇氣。 “薛瑞萍老師”在這裏扮演的角色,遠不止是一位傳道授業的老師。她更像是一位心靈的引路人,一位耐心的傾聽者。她會引導孩子們從書中汲取力量,會鼓勵他們勇敢地錶達自己,會幫助他們理解那些抽象的概念。日誌裏,或許會記錄下老師對某個孩子因為閱讀而發生的改變的贊賞,或是對孩子們提問的巧妙迴應,又或是對孩子們創作的鼓勵。這些點點滴滴,都匯聚成一股溫暖的力量,滋養著孩子們的心靈。 書聲裏的成長,未來的憧憬 3年級的“書聲琅琅”,並不僅僅停留在課堂上。它會伴隨著孩子們走齣校園,走進生活,並為他們的未來埋下希望的種子。 日誌中,可能會齣現孩子們因為閱讀而産生的各種“小創意”。比如,因為讀瞭關於動物的書,他們開始嘗試畫齣自己心中的小動物;因為讀瞭關於科學的故事,他們開始對周圍的事物産生濃厚的興趣,並嘗試做一些簡單的科學小實驗。閱讀,激發瞭他們的想象力,拓展瞭他們的視野,點燃瞭他們對未知世界的好奇心。 這個年紀的孩子,也開始有瞭朦朧的“夢想”。或許,他們想成為像故事裏一樣勇敢的宇航員,去探索浩瀚的宇宙;或許,他們想成為像畫傢筆下的角色一樣,用畫筆描繪齣美麗的世界;或許,他們想成為像書中那樣,用文字傳遞溫暖的作傢。書籍,為他們提供瞭無數的可能性,讓他們得以在心靈的原野上,自由地馳騁,播撒下屬於自己的夢想的種子。 “書聲琅琅”的3年級,也是一個充滿活力的班級。孩子們之間的互動,因為共同的閱讀經曆而變得更加默契。他們會互相推薦自己喜歡的書籍,會分享閱讀的心得,甚至會閤作完成與閱讀相關的項目。這種積極的互動,不僅增強瞭班級的凝聚力,也培養瞭孩子們閤作的精神和溝通的能力。 這份日誌,它沒有驚心動魄的情節,也沒有跌宕起伏的敘事。它記錄的是最真實,最質樸的3年級生活。它用“書聲琅琅”這四個字,概括瞭孩子們在閱讀中獲得的快樂,在知識海洋裏遨遊的喜悅,以及在文字世界裏不斷成長的軌跡。 讀著這份日誌,你會感受到一股蓬勃的生命力。你會想起自己3年級時,對世界的那份純真的好奇;你會懷念那些曾經陪伴你成長的書籍;你會為這群正在茁壯成長的孩子們,送上最真摯的祝福。 它告訴你,3年級,是如此的美好,如此的充滿希望。而“書聲琅琅”,正是這美好時光裏,最動人的鏇律,最溫暖的陽光,最堅實的基石。它預示著,這些愛書的孩子們,終將用他們的智慧和力量,去書寫屬於他們自己的,更加精彩的人生篇章。

用戶評價

評分

閱讀這本書,我仿佛置身於一個充滿活力的3年級教室。薛老師的文字,就像一扇窗,讓我得以窺見孩子們純真而又復雜的世界。她不是一個高高在上的“說教者”,而是一個與孩子們並肩同行的“引路人”。我尤其欣賞她對細節的捕捉能力,那些孩子們不經意間流露齣的情緒,那些課堂上突然齣現的“小插麯”,都被她細緻地記錄和解讀。這讓我看到瞭教育的真實性,它不是劇本,而是生活本身。而且,她對孩子們成長的耐心與期待,更是讓我深受感動。她相信每一個孩子都有無限的潛力,而她的任務,就是幫助他們去發現和發揮。這本書給我最大的啓發是,教育的關鍵在於“關係”。當師生之間建立起信任和尊重的關係時,學習纔真正發生。那些看似微不足道的日常互動,卻往往蘊含著最深刻的教育智慧。

評分

這不僅僅是一本關於班級管理的書,更是一部關於“看見”與“被看見”的動人篇章。薛老師用一種近乎詩意的筆觸,描繪瞭3年級孩子們的世界。他們的吵鬧、他們的歡笑、他們的煩惱、他們的夢想,都被真誠地記錄下來。我尤其被打動的是,她總能從孩子們的“小問題”中發現“大智慧”。比如,孩子們之間的小矛盾,在她的引導下,竟然成為瞭學習閤作與解決問題的機會;一次課堂上的“跑神”,在她看來,可能是一個孩子在進行著怎樣的內心探索。這種“看見”,是超越瞭分數和評價的,是對個體生命價值的尊重。讀這本書,讓我深刻體會到,作為教育者,不僅要有傳授知識的責任,更要有洞察心靈的眼光。孩子們需要的,不僅僅是知識的灌輸,更是情感的支持和精神的滋養。薛老師在這方麵做得太齣色瞭,她用她的文字,為我們展示瞭一條通往真正教育的路徑——那是一條需要用心去走的,充滿愛與理解的道路。

評分

第一次翻開這本書,我就被一種溫暖而親切的氛圍所吸引。不是那種刻意營造的教育口號,而是真實的生活氣息,像夏日午後透過窗戶灑進來的陽光,帶著塵埃在空中飛舞的景象,真實而有溫度。薛瑞萍老師的文字,沒有華麗的辭藻,卻字字句句都透露齣對孩子們深深的關愛和理解。她記錄的不僅僅是課堂上的點滴,更是孩子們成長過程中那些閃閃發光的瞬間:一次小小的進步,一次跌倒後的鼓勵,一次奇思妙想的碰撞。讀著這些,我仿佛也迴到瞭自己的小學時光,迴到瞭那個充滿好奇、渴望被理解的年紀。這本書讓我看到瞭教育最本質的樣子——用愛與耐心去澆灌,用尊重與引導去陪伴。那些看似平凡的日常,在薛老師的筆下,都化作瞭滋養孩子心靈的養分,讓他們在充滿樂趣和挑戰的環境中,一點點成長,一點點綻放。我尤其喜歡她對孩子們情緒的捕捉,那種細膩入微的觀察,讓人不由得感嘆,原來教育也可以如此充滿智慧和藝術。

評分

這是一本充滿“人情味”的書。在如今這個高度科技化、效率至上的時代,能讀到這樣一本迴歸本源、強調情感連接的書,實屬不易。薛老師的班級日誌,就像一個溫暖的港灣,讓我在快節奏的生活中找到瞭一絲寜靜。她對孩子們行為的解讀,總能讓人會心一笑,同時又引發深刻的思考。那些孩子們的“小調皮”,在她看來,都是成長過程中必不可少的一部分,是被壓抑的天性使然。她沒有簡單地去“糾正”或“壓製”,而是嘗試去理解背後的原因,然後用一種恰到好處的方式去引導。這種教育哲學,在我看來,是最具生命力的。這本書讓我看到瞭,教育不是一場冷冰冰的“控製”,而是一次充滿溫度的“陪伴”。孩子們在這樣的環境中成長,纔能真正地擁有自信、獨立和快樂。我特彆欣賞書中描述的那些集體活動,以及孩子們在其中展現齣的互助與閤作,那是一種無聲的力量,足以打動人心。

評分

這本書帶來的,是一種久違的教育初心。在許多商業化的教育理念充斥市場的當下,薛老師的班級日誌,如同一股清流,讓我們迴歸教育的本質——關注人的成長。她用最樸實的語言,記錄瞭3年級孩子們豐富多彩的生活,那些歡笑、淚水、睏惑、驚喜,構成瞭他們成長的真實軌跡。我特彆喜歡她描述的那些“不完美”,因為正是這些不完美,纔讓孩子們顯得如此真實可愛。她沒有試圖去“塑造”一個完美的孩子,而是去“嗬護”一個正在成長的生命。這種教育態度,讓我看到瞭教育的溫度和深度。讀著這本書,我時常會想起自己曾經的老師,以及他們給予我的那些溫暖的瞬間。薛老師用她的文字,傳遞瞭一種積極嚮上的教育力量,它鼓勵著每一位教育者,用愛去點亮孩子們的未來,用智慧去引導他們走嚮更廣闊的天地。

評分

薛瑞萍老師的這本書是一年級新手教師的指路明燈,裏麵有許多好的理念,定能生慧、學會傾聽、堅持務虛、賞罰分明,薛老師娓娓而談。

評分

東西很好,物美價廉。值得擁有。

評分

去年開始在京東買東西,實惠速度快,快遞員服務態度好,碰到有活動更是值得入。現在傢裏的好多書和生活用品都是京東入的,會一直買買買。

評分

正在閱讀,入校接班一年級,識字拼音,很擔心。

評分

非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書,行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲

評分

看瞭第一本,感覺很實用,所以把剩下的都買瞭。

評分

正版,好書,值得一看。活動購買很劃算,挺好!

評分

不錯,送貨速度快。但是送貨員態度太差,因為某些原因退瞭一次貨,重新下單,送貨員全程黑臉,並且在第二次送貨的時候不給我開箱查驗,並告訴我不要老是退貨,這樣他們要扣業績。唉,真是奇怪,我就下瞭一個定單,是京東自動分為好幾個快件,我要退貨肯定是要逐個點擊不然怎麼退?

評分

這套書很不錯,在教育孩子方麵幫助很大。

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