亲近母语·薛瑞萍班级日志：书声琅琅的3年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛瑞萍 著

图书标签:

• 班级日志
• 小学语文
• 三年级
• 教学案例
• 母语教学
• 课堂观察
• 薛瑞萍
• 教育教学
• 书声琅琅
• 教学反思

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549503650

版次：1

商品编码：11389580

品牌：亲近母语

包装：平装

丛书名： 亲近母语·薛瑞萍班级日志

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：270

正文语种：中文

产品特色

内容简介

　　

　　真实、自然、清晰、完整……国内第一部母语教学及班级成长记录！朗诵是让孩子用声音亲近美好文字、美好境界的较好方法，朗读能够培养孩子的语感，朗读能够让孩子爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。《亲近母语·薛瑞萍班级日志：书声琅琅的3年级》帮孩子推开通往幸福之门。讲述了三年级孩子朗读默读的学习生活，从朗读到写作，以及孩子们从朗读中的所学所得。

　　

作者简介

　　薛瑞萍，网名“看云”。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。人生观：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。职业观：爱读书、爱学生同样重要。

目录

第一部分
上学期九月：一周，开始于朗读和持续默读
第一天
三次拥抱
一周，开始于朗读和持续默读
秋的味道
有信念的小花
“够不够”和“一对一”
第一次习作
珍贵的礼物
白色的朗读，白色的倾听
春园之草
写在沙上和刻在石头上的
做舟子，不做纤夫
温暖而适宜的沃土
十月：朗读也要备课
第一次白色朗读
也是蒲公英的种子
为什么一定要建立班级书库
朗读也要备课
高尔德的建议和“亲近母语”的主张
晏楚芸的“幸福”
十一月：第一重要的基本功
草本、木本
“不要，不要鼓掌”
现在必须做的，现在才能做的
离开了水，是不能学会游泳的
但有一件事是可以确定的
一二三，爬上山
滚得慢一些，让蝴蝶停在教室
教师的底气从哪里来
为什么要给家长布置作业
这就是纯净
第一重要的基本功
特殊的一课
薛瑞萍班级日志十二月：一个不能丢，一个不敢丢
期中测验之后
一百二十三岁的“小木偶”
一个不能丢，一个不敢丢
长鼻子啊，长鼻子
注视都是跑题惹的祸
声音里的鲜花
那是狼
为什么要写
二十二束冬天的阳光
你听见铃声了吗
是一不是二
移民·王子·米花糖
缠足·勇气·爬山虎的脚
一月：白净的朗读
此在的快乐是第一重要的
“持久而热烈的掌声”
白净的朗读
何况还有诗
面包棒·少林棒·金箍棒
聚焦与忽略
孩子们，辛苦了

前言/序言

3年级，那些书声里的春天与夏天 3年级，是孩子们的童年画卷上，色彩愈发浓郁的一笔。他们不再是蹒跚学步的孩童，却也未曾真正步入少年老成的深邃。这个年纪的孩子，最是纯真，最是好奇，最是渴望用自己的眼睛去打量世界，用自己的心灵去感受生活。而阅读，便成了他们探索世界的绝佳途径。 这份3年级的班级日志，记录的便是这样一个关于“书声琅琅”的故事。它不是一本单纯的教科书，也不是一本枯燥的说教手册。它更像是一扇窗，透过这扇窗，我们可以窥见一群3年级孩子，如何与书籍结缘，如何在字里行间播撒梦想，如何在阅读的滋养下，一点一滴地成长。 书香浸润的课堂，生命的萌芽 想象一下，在3年级的教室里，不再是简单的“老师讲，学生听”，而是一场充满活力的“阅读嘉年华”。当“亲近母语”的理念悄然融入，当“薛瑞萍老师”的耐心与智慧如春风拂面，每一个孩子都仿佛被唤醒了沉睡的书本细胞。 这里的“书声琅琅”，不仅仅是指朗朗上口的阅读，更是指孩子们内心深处对知识的渴望，对故事的着迷，对语言的 the appreciation。3年级的孩子，语言能力正处于一个爆发期，他们开始能够理解更复杂的句子，感受更细腻的情感，并尝试用自己的语言表达思想。而精心挑选的读物，则成了他们最好的“养料”。 或许，日志里会记录下孩子们初次接触某一本经典名著时的惊喜。“哇！原来故事里的主人公这么勇敢！”“这个地方怎么会发生这样的事情？太不可思议了！”这些来自孩子们最真实的声音，是阅读最动人的回响。3年级的孩子，他们的世界观还在构建，他们的认知尚未定型，一本好书，就像一粒种子，被种在他们幼小的心田，等待着生根发芽，茁壮成长。 日志中，或许会有对某篇课文的深入探讨。老师不会止步于字词的讲解，而是带领孩子们去理解作者的情感，去揣摩故事的寓意，去思考人物的命运。孩子们不再是被动地接受信息，而是主动地参与到知识的构建中。他们会提出各种各样的问题，有时甚至会让老师都为之侧目。这些问题，恰恰是他们求知欲的体现，是他们独立思考的萌芽。 “亲近母语”的理念，在这里得到了最生动的诠释。它不仅仅是学习课本上的语言知识，更是让孩子们去感受母语的魅力，去体会汉字的韵味，去热爱自己的母语。当孩子们用富有感情的语调朗读古诗，当他们模仿着故事中的人物对话，当他们用稚嫩的笔触写下自己的读后感，那份对母语的热爱，便在字里行间悄然滋长。 不仅仅是文字，更是心灵的碰撞 3年级的班级日志，不可能仅仅是文字的堆砌。它更像是孩子们心灵成长的缩影，是他们在这个年纪，对世界，对他人，对自己的初步认知。 在阅读的世界里，孩子们会遇见形形色色的人物。他们或许会为小英雄的勇敢而振奋，为小姑娘的善良而感动，为反派的狡猾而愤恨。这些情感的体验，是孩子们认识世界，理解人性的重要途径。他们学会了区分善恶，学会了同情弱者，学会了赞美美好。 日志里，或许会记录下孩子们因为书中的情节而产生的讨论。当读到关于友情的故事，孩子们会分享自己与好朋友之间的趣事；当读到关于亲情的章节，他们会想起父母的关爱，并用自己的方式表达感恩。这些讨论，不仅仅是知识的交流，更是情感的共鸣，是孩子们学会如何与人相处，如何表达情感的重要过程。 3年级的孩子，也开始有了自己的“小秘密”，有了自己的“小烦恼”。书籍，在不经意间，也成为了他们心灵的慰藉。或许，在读到某个情节时，某个孩子会突然想起自己的某个经历，并从中获得力量；或许，在遇到某个难题时，书中的某个智慧会点亮他们的思路。阅读，在潜移默化中，为他们提供了解决问题的方法，为他们注入了面对困难的勇气。 “薛瑞萍老师”在这里扮演的角色，远不止是一位传道授业的老师。她更像是一位心灵的引路人，一位耐心的倾听者。她会引导孩子们从书中汲取力量，会鼓励他们勇敢地表达自己，会帮助他们理解那些抽象的概念。日志里，或许会记录下老师对某个孩子因为阅读而发生的改变的赞赏，或是对孩子们提问的巧妙回应，又或是对孩子们创作的鼓励。这些点点滴滴，都汇聚成一股温暖的力量，滋养着孩子们的心灵。 书声里的成长，未来的憧憬 3年级的“书声琅琅”，并不仅仅停留在课堂上。它会伴随着孩子们走出校园，走进生活，并为他们的未来埋下希望的种子。 日志中，可能会出现孩子们因为阅读而产生的各种“小创意”。比如，因为读了关于动物的书，他们开始尝试画出自己心中的小动物；因为读了关于科学的故事，他们开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，并尝试做一些简单的科学小实验。阅读，激发了他们的想象力，拓展了他们的视野，点燃了他们对未知世界的好奇心。 这个年纪的孩子，也开始有了朦胧的“梦想”。或许，他们想成为像故事里一样勇敢的宇航员，去探索浩瀚的宇宙；或许，他们想成为像画家笔下的角色一样，用画笔描绘出美丽的世界；或许，他们想成为像书中那样，用文字传递温暖的作家。书籍，为他们提供了无数的可能性，让他们得以在心灵的原野上，自由地驰骋，播撒下属于自己的梦想的种子。 “书声琅琅”的3年级，也是一个充满活力的班级。孩子们之间的互动，因为共同的阅读经历而变得更加默契。他们会互相推荐自己喜欢的书籍，会分享阅读的心得，甚至会合作完成与阅读相关的项目。这种积极的互动，不仅增强了班级的凝聚力，也培养了孩子们合作的精神和沟通的能力。 这份日志，它没有惊心动魄的情节，也没有跌宕起伏的叙事。它记录的是最真实，最质朴的3年级生活。它用“书声琅琅”这四个字，概括了孩子们在阅读中获得的快乐，在知识海洋里遨游的喜悦，以及在文字世界里不断成长的轨迹。 读着这份日志，你会感受到一股蓬勃的生命力。你会想起自己3年级时，对世界的那份纯真的好奇；你会怀念那些曾经陪伴你成长的书籍；你会为这群正在茁壮成长的孩子们，送上最真挚的祝福。 它告诉你，3年级，是如此的美好，如此的充满希望。而“书声琅琅”，正是这美好时光里，最动人的旋律，最温暖的阳光，最坚实的基石。它预示着，这些爱书的孩子们，终将用他们的智慧和力量，去书写属于他们自己的，更加精彩的人生篇章。

评分☆☆☆☆☆

这不仅仅是一本关于班级管理的书，更是一部关于“看见”与“被看见”的动人篇章。薛老师用一种近乎诗意的笔触，描绘了3年级孩子们的世界。他们的吵闹、他们的欢笑、他们的烦恼、他们的梦想，都被真诚地记录下来。我尤其被打动的是，她总能从孩子们的“小问题”中发现“大智慧”。比如，孩子们之间的小矛盾，在她的引导下，竟然成为了学习合作与解决问题的机会；一次课堂上的“跑神”，在她看来，可能是一个孩子在进行着怎样的内心探索。这种“看见”，是超越了分数和评价的，是对个体生命价值的尊重。读这本书，让我深刻体会到，作为教育者，不仅要有传授知识的责任，更要有洞察心灵的眼光。孩子们需要的，不仅仅是知识的灌输，更是情感的支持和精神的滋养。薛老师在这方面做得太出色了，她用她的文字，为我们展示了一条通往真正教育的路径——那是一条需要用心去走的，充满爱与理解的道路。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书，我仿佛置身于一个充满活力的3年级教室。薛老师的文字，就像一扇窗，让我得以窥见孩子们纯真而又复杂的世界。她不是一个高高在上的“说教者”，而是一个与孩子们并肩同行的“引路人”。我尤其欣赏她对细节的捕捉能力，那些孩子们不经意间流露出的情绪，那些课堂上突然出现的“小插曲”，都被她细致地记录和解读。这让我看到了教育的真实性，它不是剧本，而是生活本身。而且，她对孩子们成长的耐心与期待，更是让我深受感动。她相信每一个孩子都有无限的潜力，而她的任务，就是帮助他们去发现和发挥。这本书给我最大的启发是，教育的关键在于“关系”。当师生之间建立起信任和尊重的关系时，学习才真正发生。那些看似微不足道的日常互动，却往往蕴含着最深刻的教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的，是一种久违的教育初心。在许多商业化的教育理念充斥市场的当下，薛老师的班级日志，如同一股清流，让我们回归教育的本质——关注人的成长。她用最朴实的语言，记录了3年级孩子们丰富多彩的生活，那些欢笑、泪水、困惑、惊喜，构成了他们成长的真实轨迹。我特别喜欢她描述的那些“不完美”，因为正是这些不完美，才让孩子们显得如此真实可爱。她没有试图去“塑造”一个完美的孩子，而是去“呵护”一个正在成长的生命。这种教育态度，让我看到了教育的温度和深度。读着这本书，我时常会想起自己曾经的老师，以及他们给予我的那些温暖的瞬间。薛老师用她的文字，传递了一种积极向上的教育力量，它鼓励着每一位教育者，用爱去点亮孩子们的未来，用智慧去引导他们走向更广阔的天地。

评分☆☆☆☆☆

这是一本充满“人情味”的书。在如今这个高度科技化、效率至上的时代，能读到这样一本回归本源、强调情感连接的书，实属不易。薛老师的班级日志，就像一个温暖的港湾，让我在快节奏的生活中找到了一丝宁静。她对孩子们行为的解读，总能让人会心一笑，同时又引发深刻的思考。那些孩子们的“小调皮”，在她看来，都是成长过程中必不可少的一部分，是被压抑的天性使然。她没有简单地去“纠正”或“压制”，而是尝试去理解背后的原因，然后用一种恰到好处的方式去引导。这种教育哲学，在我看来，是最具生命力的。这本书让我看到了，教育不是一场冷冰冰的“控制”，而是一次充满温度的“陪伴”。孩子们在这样的环境中成长，才能真正地拥有自信、独立和快乐。我特别欣赏书中描述的那些集体活动，以及孩子们在其中展现出的互助与合作，那是一种无声的力量，足以打动人心。

评分☆☆☆☆☆

第一次翻开这本书，我就被一种温暖而亲切的氛围所吸引。不是那种刻意营造的教育口号，而是真实的生活气息，像夏日午后透过窗户洒进来的阳光，带着尘埃在空中飞舞的景象，真实而有温度。薛瑞萍老师的文字，没有华丽的辞藻，却字字句句都透露出对孩子们深深的关爱和理解。她记录的不仅仅是课堂上的点滴，更是孩子们成长过程中那些闪闪发光的瞬间：一次小小的进步，一次跌倒后的鼓励，一次奇思妙想的碰撞。读着这些，我仿佛也回到了自己的小学时光，回到了那个充满好奇、渴望被理解的年纪。这本书让我看到了教育最本质的样子——用爱与耐心去浇灌，用尊重与引导去陪伴。那些看似平凡的日常，在薛老师的笔下，都化作了滋养孩子心灵的养分，让他们在充满乐趣和挑战的环境中，一点点成长，一点点绽放。我尤其喜欢她对孩子们情绪的捕捉，那种细腻入微的观察，让人不由得感叹，原来教育也可以如此充满智慧和艺术。

评分☆☆☆☆☆

班级日志这种方式真的很好，是一种记录和反思，对于新老师也是个很好的学习素材。不过相比于李镇西老师的日志，文笔上还稍差些

评分☆☆☆☆☆

粗看了下，感觉作者肯定是个负责任，有爱心的好老师，希望孩子也能遇到这样的老师

评分☆☆☆☆☆

替同事买书凑单的

评分☆☆☆☆☆

书本很好，对孩子学习有帮助，孩子很喜欢，有需要，还会再来，祝生意兴隆！

评分☆☆☆☆☆

自己马上要成为小学老师，买来学习一下！

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价格与亚马逊一样。书品相不错。以后多个购书选择了。

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值得学习很实用，教师必备呀

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好书，值得好好看一看，正在学习中