学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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卢睿琦，符丽琴 编

图书标签:

• 学前教育
• 音乐教育
• 乐理
• 视唱
• 练耳
• 教材
• 幼儿音乐
• 音乐启蒙
• 专业课程
• 音乐技能

出版社： 上海音乐学院出版社

ISBN：9787806929254

版次：1

商品编码：11539534

包装：平装

丛书名： 学前教育专业音乐系列教材

开本：16开

出版时间：2014-07-01

用纸：胶版纸

页数：150

正文语种：中文

内容简介

　　《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》为上海音乐学院出版社出版的“学前教育专业音乐系列教材”品种之一，由具有长期学前教育钢琴教学实践的作者编写而成，根据课程设置需要分为乐理部分、视唱部分以及练耳部分，难度也非常适合没有音乐基础的学前教育专业的学生使用。

目录

第一部分 乐理
第一章 音与音高
第一节 音
第二节 乐音体系
第三节 十二平均律等音
练习一
第二章 记谱法
第一节 五线谱记谱法
第二节 简谱记谱法
练习二
第三章 节奏与节拍
第一节 节奏
第二节 节拍拍子拍号
第三节 常见拍子的种类
第四节 切分音弱起小节
练习三
第四章 音程
第一节 音程的识别
第二节 协和音程与不协和音程
第三节 音程的转位
练习四
第五章 三和弦
练习五
第六章 调式
第一节 调式音阶
第二节 自然大调式
第三节 小调式
第四节 关系大小调
练习六
第七章 中国民族五声调式
练习七
第八章 常用记号与表情术语
第一节 省略记号
第二节 常用力度术语
第三节 常用速度记号
第四节 常用表情术语
第五节 其他常用记号
练习八

第二部分 视唱
……

前言/序言

好的，下面为您构思一个针对《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》的不包含该书内容的详细图书简介，字数约1500字： --- 《幼儿艺术素养启蒙：创意游戏与实践探索》 图书信息： 书名： 幼儿艺术素养启蒙：创意游戏与实践探索 作者/编者： （此处可填写虚构的资深学前教育专家团队） 出版社： （此处可填写虚构的知名教育出版社） ISBN： （此处可填写虚构的ISBN号） 定价： （此处可填写虚构价格） --- 内容简介： 一、 理念基石：从“教”到“启”的视角转换 本书是为一线学前教育工作者、师范院校学生以及致力于儿童早期艺术启蒙的家长们精心打造的一本实践指导手册。我们深知，学前阶段的艺术教育，核心不在于技能的强迫性训练，而在于兴趣的激发、情感的表达以及多元感官的统合发展。 《幼儿艺术素养启蒙：创意游戏与实践探索》彻底摒弃了传统艺术教育中“刻板模仿”的弊端，将焦点回归到儿童的天性与创造力之上。全书基于最新的儿童发展心理学研究成果，特别是维果茨基的社会建构主义理论和加德纳的多元智能理论，构建了一套以“游戏化、情境化、生活化”为驱动力的艺术启蒙框架。 我们认为，幼儿的艺术素养是一个综合性的概念，它涵盖了对美的感知、对材料的探索、对情感的流动以及对想象力的释放。因此，本书的编写目标是提供一套可操作、可灵活调整的教学资源包，帮助教育者搭建起连接儿童内心世界与外部艺术表达的桥梁。 二、 核心模块划分与内容详解 全书共分为五大核心模块，每一个模块都围绕一个关键的艺术能力维度展开，并配有大量的案例分析和活动设计： 模块一： 空间感知与造型基础——“玩转泥土与线条” (约300字) 本模块着重于视觉艺术启蒙，但区别于单纯的美术课，我们侧重于提升幼儿对形状、空间、结构和色彩关系的直观理解。 核心内容： 探索自然材料的触觉体验（沙子、树叶、粘土），引导幼儿理解“平衡”与“结构”的概念。我们摒弃了对“画得像”的要求，转而强调“画得有意义”。 特色活动设计： “影子剧场的故事创造”、“我的身体就是雕塑”——鼓励幼儿使用肢体语言和简单的环境道具，构建三维空间叙事。重点介绍了“情绪色彩板”的制作方法，让幼儿学会用非语言符号表达复杂情绪。 实践工具箱： 提供了一套低成本、高创意的废旧材料再利用指南，指导教师如何将日常物品转化为艺术创作的媒介。 模块二： 韵律感知与身体表达——“倾听身体的节奏” (约300字) 本模块聚焦于动作、节奏和韵律的初步感知，旨在为幼儿建立稳定的身体协调性和对音乐的本能反应，而非教授复杂的舞蹈技巧。 核心内容： 如何通过自然动作（走路、奔跑、跳跃）来感受不同的速度和力度（快慢、强弱）。如何引导幼儿模仿自然界的声音（风声、水流声）并将其转化为有节奏的动作序列。 特色活动设计： “情绪节奏卡片游戏”——通过展示不同情绪的图片，让幼儿即兴编排与之匹配的肢体动作和脚步节奏。强调了“即兴表演”在释放幼儿创造力方面的重要性。 教学难点突破： 提供了针对平衡感较弱或肢体协调性发展较慢的幼儿的个体化支持策略，确保每个孩子都能在安全和愉悦的环境中参与。 模块三： 戏剧想象与角色扮演——“故事里的‘我’与‘他’” (约300字) 戏剧是学前儿童进行社会性发展、语言表达和情感模拟的最佳途径。本模块致力于将戏剧游戏转化为促进幼儿全面发展的工具。 核心内容： 重点不在于排练剧目，而在于“情境创设”和“角色代入”。如何利用简单的道具和环境变化，快速搭建一个激发想象力的场景。 特色活动设计： “没有台词的争吵与和解”——引导幼儿通过表情和肢体语言表达冲突和解决过程，以此发展同理心。详细阐述了“故事接龙”的进阶玩法，如何引导幼儿在集体创作中保持叙事连贯性。 教师角色定位： 强调教师应是“引导者”而非“导演”，提供开放性的提问，激活幼儿的即兴思维。 模块四： 感官统合与材料实验——“触觉、嗅觉与艺术的融合” (约300字) 本模块是本书最具创新性的部分，它将跨学科的感官教育融入艺术启蒙，目的是激活幼儿沉睡的、未被充分开发的感官通道。 核心内容： 探讨如何通过温度（冰块作画）、气味（香料与颜料混合）以及不同纹理的材料（粗麻布、丝绸、泡沫）来刺激幼儿的艺术感知。 特色活动设计： “气味记忆画廊”——让幼儿在闻到不同气味后，即刻用颜色记录下大脑中的联想，从而建立嗅觉与色彩的映射关系。强调安全无毒的材料选择与卫生规范。 评估视角： 提供了非正式的观察记录表，帮助教师捕捉幼儿在材料实验过程中展现出的专注力、解决问题的能力以及探索精神，而非最终作品的“美观度”。 模块五： 成果展示与家园共育——“欣赏每一次小小的进步” (约300字) 艺术的价值体现在分享和被理解上。本模块关注如何以最适宜学前儿童的方式进行成果的记录、展示和家园沟通。 核心内容： 摒弃传统的“作品集”概念，提倡建立“过程档案”，记录创作的草图、思考过程的录音、以及幼儿的口述描述。 特色活动设计： “迷你艺术节”的策划指南——如何策划一个聚焦于“创作过程”而非“完美成品”的展示活动，邀请家长参与到“创作体验”而非仅仅是“观看欣赏”。 沟通策略： 提供了与家长沟通幼儿艺术学习进展的有效话术和沟通模板，帮助家长理解艺术教育的长期价值，避免陷入“技能攀比”的误区。 三、 适用读者与价值定位 本书旨在为： 1. 学前教育一线教师： 提供大量即取即用的、富有创意的、可操作性强的教学活动方案。 2. 学前教育专业学生： 建立一个全面、实践导向的艺术教育知识体系，跳出传统乐理的框架，理解广义的“艺术素养”。 3. 幼儿园管理者： 作为课程设置与教师专业发展的参考工具书。 4. 有艺术启蒙需求的家长： 提供在家中构建安全、自由、鼓励探索的艺术环境的方法。 《幼儿艺术素养启蒙：创意游戏与实践探索》不是一本教授固定技能的教本，而是一份陪伴孩子发现世界之美、表达内心感受的指南。它鼓励教育者放下标准，倾听每一个孩子独特的艺术“语言”，共同开启一段充满惊喜与发现的启蒙之旅。 ---

评分☆☆☆☆☆

我是一位对音乐充满热情，但专业背景稍显不足的幼教工作者。在教学实践中，我常常感到自己在音乐教学方面力不从心，尤其是在教授乐理知识和视唱练耳时，总觉得有些吃力，也难以找到合适的方法让孩子们真正理解和喜爱。当我看到这本《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》时，我的眼前一亮。从书名上看，它似乎就是我一直寻找的那本“宝藏”。我期待这本书能够用浅显易懂的语言，生动形象的比喻，来讲解乐理的基本概念，比如音高、音程、节奏等，让原本枯燥的理论变得充满趣味。同时，对于视唱练耳的部分，我希望书中能提供一套系统性的练习方法，从最简单的单音模唱开始，逐步过渡到多音、旋律的视唱，以及不同音色、不同节奏的听辨训练。更重要的是，我希望这本书能够提供大量的示范案例和活动建议，比如如何利用图画、故事、游戏等多种形式，将这些音乐技能融入到日常教学活动中，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常有吸引力，色彩搭配柔和，图片生动有趣，一看就知道是为学前教育领域量身打造的。我迫不及待地翻开目录，看到“乐理基础”、“视唱技巧”、“听觉训练”等模块，心里就充满了期待。对于我这样一个在学前教育一线摸爬滚打多年的老师来说，音乐素养的培养是多么重要，尤其是在低龄阶段，如何将抽象的音乐概念变得具体、形象、有趣，一直是我的一个难题。这本书似乎提供了一个非常好的解决方案。我特别关注了其中关于节奏启蒙的部分，书中是如何用游戏化的方式来教授拍子、强弱的，以及如何引导孩子们用身体去感受音乐的律动。另外，关于音高辨别和旋律模唱的练习，是否能做到循序渐进，让孩子们在玩乐中就掌握基本技能，这一点我也非常好奇。我希望这本书不仅能提供理论知识，更能给出大量实操性的教学方法和活动设计，让我在课堂上就能立刻运用起来，真正提升孩子们对音乐的感知力和表现力。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象就是专业且实用。作为一名有着多年经验的学前教育工作者，我深知音乐教育在儿童早期发展中的重要性。然而，很多时候，我们缺乏一套系统性、科学性的音乐教学指导。这本《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》正是填补了这一空白。我特别期待书中关于乐理部分的讲解，希望能用最简洁、最直观的方式，将抽象的乐理知识转化为孩子们能够理解和接受的概念。比如，如何利用生活中的事物来比喻音的八度关系，或者如何用生动的语言来解释节奏的构成？在视唱练耳方面，我更看重其教学的实操性。书中是否提供了大量的练习曲目，并且能够根据孩子的年龄和能力进行分级？我希望能够看到一些创新的练习方法，比如利用图谱、肢体动作或者简单的乐器来辅助视唱和听辨，让学习过程充满乐趣。总之，我希望这本书能成为我音乐教学的得力助手，帮助我更好地引导孩子们走进音乐的世界，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就透露出一种严谨和全面的气息，让我对它充满了好奇。作为一名在学前教育领域工作的从业者，我一直都在寻找能够提升音乐教学质量的优质资源。这本《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》让我觉得它很有可能就是我一直以来所期盼的。我非常期待书中能够深入浅出地讲解乐理的基础知识，例如音的属性、音程的概念、节奏的划分等等，并提供一些非常具有启发性的教学案例，能够帮助我将这些理论知识巧妙地融入到日常的音乐课堂中。在视唱练耳方面，我更加关注的是如何能够有效地培养孩子们的听觉能力和音乐记忆力。我希望书中能够提供一套完整且循序渐进的练习体系，能够从最基础的音高模唱，逐步过渡到复杂的旋律视唱，以及对不同音乐元素的听辨和分析。此外，我更期待书中能够提供一些创新的教学方法和活动设计，能够让孩子们在充满趣味和挑战性的活动中，不知不觉地提升自己的音乐素养，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名刚刚毕业，准备踏入学前教育行业的准老师，我对音乐教学充满了热情，但也深感理论知识的不足。在校期间，虽然学习过一些音乐基础课程，但如何将这些知识有效地应用于实际教学，尤其是在面对活泼好动的学前儿童时，我感到有些迷茫。这本《学前教育专业音乐系列教材：乐理视唱练耳》的出现，无疑给我注入了一剂强心剂。我非常期待它能够提供一套完整的、适合学前儿童特点的音乐教学体系。我尤其关注书中关于儿童听觉发展的规律和音乐感知能力培养的科学方法。例如，在视唱部分，是否能提供不同难度等级的乐谱，并配以相应的指导和练习建议？在练耳方面，书中又是如何引导孩子们去分辨不同的音高、音色、节奏和力度，并将其与实际音乐相联系的？我希望能在这本书中找到清晰的教学步骤、丰富的教学资源，以及能够激发孩子们学习兴趣的创新性教学活动，从而帮助我更好地开展音乐教学工作，为孩子们打下坚实的音乐基础。

评分☆☆☆☆☆

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