中国人阅读书目（三）：中国初中生基础阅读书目·导赏手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

朱永新，李希贵 编

图书标签:

• 阅读书目
• 初中生
• 基础阅读
• 导赏手册
• 语文
• 教育
• 书籍
• 学习
• 中华文化
• 推荐书目

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300196275

版次：1

商品编码：11541673

包装：平装

丛书名： 中国人阅读书目

开本：异16全

出版时间：2014-09-01

用纸：胶版纸

页数：260

内容简介

　　本书是新阅读研究所“中国初中生基础阅读书目”项目取得的成果展示。 本书采取“30+70”的方式选书，即30本基础阅读书+70种推荐阅读书的方式将书介绍给广大初中生及家长、老师，旨在为其提供一份科学、公正、独立的阅读书单。内容大致包括：书目研制报告、100本书的书目表、每本书的出版信息（封面、内容和作者简介）、专家导读、书评以及延伸阅读等。部分还将考虑摘选书中精粹文字。

作者简介

主编简介

朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员，中国教育学会副会长，国家全民阅读形象大使，新教育实验发起人。已出版《朱永新教育作品》（16卷）等，著作被译为英、日、韩、阿拉伯等多国文字。

李希贵，北京十一学校校长。兼任国家督学、中国教育学会副会长。支持新学校行动研究。出版《为了自由呼吸的教育》《面向个体的教育》《学生第一》《新学校十讲》等专著。荣获“全国劳动模范”、“全国优秀教师”等称号。

新阅读研究所简介

新阅读研究所是一家致力于阅读研究与推广的民间公益机构，它依托“新教育实验”，在新教育研究院的支持下进行阅读研究，为营造书香校园、书香家庭、书香社会开展阅读公益活动。在2011年《出版人》杂志举办的“中国书业年度评选”活动中获选年度阅读推广机构。2012年，获选腾讯教育年度致敬机构，是唯一入选的阅读机构。
网址：www.xinyuedu.cn

目录

序·读书是为了遇见更好的自己
中国初中生基础阅读书目研制组成员、学术顾问咨询专家名单
中国初中生基础阅读书目·基础书目表（30种）
中国初中生基础阅读书目·推荐书目表（70种）

基础书目篇

1．唐诗三百首
2．水浒传
3．三国演义
4．朝花夕拾
5．边城
6．月牙儿·我这一辈子——老舍短篇小说选
7．男生贾里 女生贾梅
8．伊索寓言全集
9．古希腊戏剧选
10．简·爱
……

推荐书目篇

1．镜花缘
2．浮生六记
3．朱自清散文选集
4．骆驼祥子
5．文心
6．呼兰河传
7．射雕英雄传
8．俗世奇人
9．撒哈拉的故事
10．平凡的世界
……

精彩书摘

4.朝花夕拾

著者：鲁迅
出版社：人民文学出版社
出版时间：1979年12月


推荐理由

《朝花夕拾》的语言亲切感人，诙谐生动，有机糅合了大量的描写、抒情和议论，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文，更让你看到一个收起平日严肃面孔，以幽默轻松一面示人的鲁迅。比如《二十四孝图》中作者这样来诅咒所有反对文学革命的势力：“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”“倘若意中竟已撞上了，那就即刻跌下来罢。然而在跌下来的中途，当还未到地之前，还要说一遍：只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”每次读到这段酣畅淋漓的文字都忍俊不禁，即使是伟大的文学家、思想家、革命家、中国文化革命的主将，也有这样充满了孩子般单纯的倔强和愤怒。也许真正的文人骨子里都藏着一份可爱的赤子之心吧！
随着年龄的增长、阅历的积累，相信你每成长一步，总能从中读出不同的味道来，而这也是鲁迅作品的魅力所在。现在就让我们跟随鲁迅先生的这一篇篇散文，去了解一下当时的世态人情、民俗文化，感受一下他对社会的深刻观察与思考、对家人师友的真挚感情吧，相信你一定会有所触动，有所领悟！


内容介绍

《朝花夕拾》原名《旧事重提》。本书为鲁迅1926年所作的回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》上。1927年7月，鲁迅在广州对之重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名“朝花夕拾”。它包括厌恶和仇恨猫的《狗·猫·鼠》，怀念长妈妈的《阿长与〈山海经〉》，批判封建孝道观念的《二十四孝图》，表现封建家长制阴影的《五猖会》，描绘迷信传说中勾魂使者的《常》，写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》，揭露庸医误人的《父亲的病》，描写一个心术不正、令人憎恶的衍太太形象的《琐记》，回忆最使鲁迅感激的日本老师的《藤野先生》，回忆潦倒一生的同乡好友的《范爱农》。
《朝花夕拾》将对往事的回忆与现实的生活紧密结合起来，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。


延伸阅读

《朝花夕拾》作为鲁迅唯一的散文集意义自然非同寻常，但鲁迅是以小说创作起家的。1918年他在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》是中国现代白话小说的开山之作，影响深远。其后，鲁迅连续发表多篇短篇小说，后来编入《呐喊》《彷徨》两个短篇小说集，分别于1923和1926年出版。后期小说结集为《故事新编》。
鲁迅的小说往往没有离奇曲折的剧情，而是以清末民初的底层百姓生活为主，注重细节描写，能在点滴间以白描手法刻画人物，并挖掘人物微妙的心理变化，主要表现底层人民思想的麻木愚昧和生活的艰辛。虽数量不多，但意义重大，名篇迭出。

（李青松）

前言/序言

中国人阅读书目（三）：中国初中生基础阅读书目·导赏手册 书籍简介 本手册旨在为中国初中生构建一个系统、全面、富有启发性的阅读框架，引导他们走进经典，理解中华优秀传统文化，培养独立思考能力和健全人格，为终身学习奠定坚实基础。本书不包含任何虚构的故事情节或纯粹的娱乐性内容，而是聚焦于引导读者认知、理解和鉴赏那些对于青少年成长至关重要的文本，并提供深入解读和实践指导。 一、 核心目标与理念 本书的核心目标是帮助初中生建立起对中华优秀传统文化和现当代重要思想的初步认知，培养他们的阅读兴趣和能力，引导他们形成正确的价值观念和人文素养。我们深信，阅读是启迪心智、塑造品格的基石。因此，本手册的编写遵循以下理念： 经典导引，循序渐进： 精选历代经典和具有深远影响的现当代作品，涵盖文学、历史、哲学、科学等多个领域，并根据初中生的认知水平进行合理分级，确保阅读的挑战性与可行性并存。 导赏精深，理解透彻： 并非简单地罗列书目，而是对每一部推荐作品进行深入的导赏。这包括作品的时代背景、作者生平、核心思想、艺术特色、文化价值以及其在历史长河中的地位和影响。我们力求帮助读者“读懂”作品，而非“读过”作品。 素养培育，全面发展： 阅读不仅仅是知识的积累，更是能力的提升和品格的塑造。本手册将引导学生关注文本中的人文关怀、道德伦理、科学精神，以及作者的创造性思维和批判性视角，以此促进其综合素养的全面发展。 实践互动，学以致用： 除了理论导赏，手册还将提供引导性的阅读方法、思考题、讨论建议，甚至鼓励学生进行写作、创作等实践活动，将阅读的收获内化为自身的理解和能力。 文化自信，民族根基： 在全球化时代，传承和弘扬中华优秀传统文化是培养学生文化自信的关键。本书将重点关注那些承载着中华民族精神、智慧和情感的经典，让学生在阅读中感受中华文化的博大精深。 二、 主要内容构成与阐释 本书的结构设计严谨，内容编排富有逻辑性，旨在提供一个完整的阅读解决方案： 1. 导言：阅读的意义与方法 阅读的价值： 详细阐述阅读对于初中生全面发展的重要性，包括知识获取、思维训练、情感陶冶、道德涵养、想象力拓展等多个维度。强调阅读是构建个人精神世界、理解社会、认识自我的关键途径。 不同文体的阅读技巧： 针对小说、诗歌、散文、历史著作、哲学读物、科普读物等不同文体，提供个性化的阅读指导。例如，如何把握小说的情节与人物，如何品味诗歌的意象与韵律，如何梳理历史事件的因果关系，如何理解哲学概念的抽象性，如何吸收科普读物的科学知识。 批判性阅读与深度思考： 教授学生如何带着问题去阅读，如何识别作者的观点和立场，如何进行逻辑分析和价值判断，如何超越文本表面，挖掘深层含义。鼓励读者独立思考，形成自己的见解。 阅读的乐趣与习惯养成： 分享如何发掘阅读的乐趣，如何管理阅读时间，如何建立长期的阅读习惯，让阅读成为一种自然而然的生活方式。 2. 书目精选与导赏（分类别，分阶段）： 本书将精选的阅读书目按照一定的逻辑进行划分，并为每一部作品提供详尽的导赏。 （一）古韵传承：中华传统经典导读 文学经典： 《诗经》选读： 引导学生领略早期诗歌的质朴情感与社会风貌，理解“风、雅、颂”的意义，品味“赋、比、兴”的艺术手法。 《楚辞》选读（如《离骚》）： 感受屈原的爱国情怀与浪漫主义色彩，理解香草美人象征的深层含义。 唐诗宋词选粹： 精选李白、杜甫、白居易、王维、苏轼、李清照等大家的名篇。导赏重点在于理解诗词的意境、情感、炼字技巧，以及不同时代诗歌风格的演变。例如，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈。 中国古代小说经典（如《西游记》、《三国演义》片段、《水浒传》片段、《红楼梦》片段）： 侧重于介绍作品的章回体结构、人物塑造的典型性、故事情节的精彩之处，以及其中蕴含的社会百态、道德观念和人生哲理。例如，《西游记》中的师徒四人象征、团队合作；《三国演义》中的权谋智斗、英雄气概；《水浒传》中的江湖义气、反抗精神；《红楼梦》中的人物命运、世事无常。 历史智慧： 《论语》导读： 重点解读孔子关于仁、礼、孝、悌、忠、恕等核心思想，以及其在个人修养、社会治理、教育等方面的论述，理解其对中国传统文化及民族精神形成的深远影响。 《孟子》选读： 介绍孟子“仁政”学说、性善论等核心观点，理解其“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。 《史记》片段（如“勾践灭吴”、“项羽本纪”等）： 引导学生了解中国史书的宏大叙事，感受历史人物的波澜壮阔，学习司马迁的史家风范，理解历史的镜鉴作用。 《资治通鉴》片段： 简要介绍其编纂体例，引导学生通过历史事件学习治国理政的经验教训，理解历史的连续性与发展性。 哲学启迪： 《道德经》选读： 阐释老子关于“道”的本体论、辩证法思想，如“有无相生”、“祸福相依”等，理解其对中国哲学思维的影响。 《庄子》寓言选读： 介绍庄子关于逍遥、齐物、顺应自然的思想，通过其充满想象力的寓言故事，启发学生认识世界的多样性与相对性。 其他经典： 《孙子兵法》核心思想： 介绍其“不战而屈人之兵”、“知己知彼”等军事思想，引申到学习、生活中的策略运用。 《黄帝内经》养生智慧： 选取一些通俗易懂的养生原则，如“春夏养阳，秋冬养阴”，引导学生关注身心健康。 （二）时代脉搏：中国现当代文学与思想导览 近现代文学经典： 鲁迅作品选读（如《呐喊》中的《阿Q正传》、《孔乙己》等）： 深入剖析鲁迅的批判精神、现实主义风格，引导学生认识中国社会的旧弊，反思国民性，理解其“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感。 冰心、老舍、沈从文等作家作品选读： 感受不同作家对社会现实、人生百态的细腻描绘，理解其创作风格和艺术特色。例如，冰心的母爱与童真；老舍笔下的北京市民生活；沈从文的湘西风情。 当代优秀小说选读： 选取具有教育意义、艺术水准的当代小说，如莫言、余华、刘慈欣等作家的作品片段，引导学生认识当代中国社会的面貌，感受当代中国人的情感与思考。 现当代思想启蒙： 中国近代思想家著作选读（如梁启超、陈独秀等）： 介绍他们在中国近代史上的思想贡献，如“新民说”等，理解中国社会变革的思想渊源。 中国共产党重要文献片段： 选取具有代表性的文献，如《论持久战》等，介绍其历史背景和核心思想，引导学生理解中国革命的艰辛历程和伟大成就。 改革开放以来重要讲话与论述： 介绍改革开放的意义和成就，引导学生认识中国特色社会主义的伟大实践。 科学与人文关怀： 著名科学家的传记片段： 如钱学森、袁隆平、屠呦呦等，感受他们的科学精神、家国情怀和探索精神。 普及性科学读物导读： 介绍一些经典的科普读物，如《时间简史》（节选）、《物种起源》（节选），激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。 关注社会现实的散文与报告文学： 选取反映当代社会热点、关注民生问题的作品，引导学生培养社会责任感和人文关怀。 3. 阅读实践与能力提升 主题阅读与专题研究： 提出一些跨越时代的阅读主题，如“爱国情怀”、“人生智慧”、“自然观”等，引导学生围绕主题进行拓展阅读和深入思考。 写作与表达训练： 提供与阅读内容相关的写作指导，如读后感、书评、人物分析、故事续写等，鼓励学生用文字表达自己的理解和感悟。 讨论与交流： 建议学生组织阅读小组，进行作品讨论，分享阅读心得，在交流中碰撞思想，深化理解。 拓展阅读资源推荐： 除了书目中的作品，还推荐一些优质的阅读平台、学术网站、名家讲座等，帮助学生构建更广阔的阅读视野。 三、 本书的独特价值 系统性与权威性： 本书目由教育专家和文学、历史、哲学等领域学者共同编纂，经过严谨的考量和筛选，确保了内容的系统性和权威性，为初中生的阅读提供了坚实的指导。 导赏的深度与广度： 区别于一般的书目推荐，本书提供了深入浅出的导赏，不仅介绍作品内容，更挖掘其精神内核与文化价值，让读者真正理解其意义。 面向初中生的适切性： 书目选择和导赏方式充分考虑了初中生的认知特点和阅读需求，语言通俗易懂，内容富有启发性，旨在激发他们的阅读兴趣，而非制造畏难情绪。 文化传承与现代启迪并重： 本书在传承中华优秀传统文化的同时，也关注现当代的重要思想和作品，帮助学生建立起连接古今、融通中外的广阔视野。 综合素养的培养： 本书的编写目标并非仅仅是知识的传授，更是思维方式、价值观念、人文情怀的培育，旨在为学生未来的学习和人生发展打下坚实基础。 结语 《中国人阅读书目（三）：中国初中生基础阅读书目·导赏手册》不仅仅是一本推荐书籍的清单，更是一座通往知识殿堂、文化宝库的桥梁，一份引导青少年成长、塑造健全人格的厚礼。通过本书的指引，我们希望每一位初中生都能在阅读的海洋中遨游，汲取智慧，点亮人生，成为一个有思想、有担当、有文化的新一代中国人。

评分☆☆☆☆☆

对于一个在象牙塔里摸爬滚打了多年的学生来说，能够接触到这样一份精心编纂的阅读指南，无疑是一场及时雨。它就像一盏明灯，照亮了我曾经迷茫的阅读之路。过去，我常常因为不知道该读什么而焦虑，即便翻开一些被誉为经典的著作，也常常因为缺乏引导而半途而废。这份书目，恰恰填补了我的知识空白，它以一种循序渐进的方式，将那些对中国文化至关重要的作品，系统地呈现在我面前。更重要的是，它提供的导赏，并非简单的摘要或分析，而是充满了智慧的启发。作者用生动有趣的语言，为我解读那些古老文字背后的深层含义，帮助我理解作品的时代背景、作者的创作意图，甚至是一些隐藏在字里行间的文化密码。我曾以为自己离那些经典很遥远，读了这本书，才发现原来它们触手可及，而且如此引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的书，刚拿到手时，它沉甸甸的分量就足以让人感受到其中蕴含的知识与思考。翻开扉页，扑面而来的不是枯燥的论述，而是充满温度的文字，像是循循善诱的长者，又像是志同道合的伙伴，引导我踏上一段探索中国文学与历史的奇妙旅程。它并非简单地罗列书单，而是将每一本书都视为一个独特的窗口，透过它，我们可以窥见古人的智慧，感受时代的脉搏，理解文化的根源。作者的解读角度新颖，旁征博引，将原本可能晦涩难懂的经典，拆解得清晰明了，并赋予了它们鲜活的生命力。我尤其喜欢它对一些经典作品背后作者生平、创作背景的深入挖掘，这让我不再是孤立地阅读文本，而是能够更立体、更深刻地理解作品的意蕴。每一次翻阅，都能有新的发现，新的感悟，仿佛在与历史对话，在与先贤交流。它让我意识到，阅读不仅仅是获取信息，更是一种精神的洗礼，一次灵魂的升华。

评分☆☆☆☆☆

这份导赏手册，带给我最深刻的感受是，它让我重新认识了“阅读”这件事的价值和意义。我曾以为，阅读就是为了应付考试，或是为了增长一些“见识”。然而，这本书让我明白，真正的阅读，是一种生命的体验，是一种与过去的对话，是一种自我认知的过程。书中所选的书目，涵盖了文学、历史、哲学等多个领域，每一个都是一个巨大的思想宝库。而导赏部分，就像一把钥匙，帮助我打开了这些宝库的大门。作者的解读，并非简单地告诉读者“是什么”，而是引导读者去“思考为什么”。他提出的问题，常常让我陷入沉思，去挖掘作品更深层次的内涵，去联系自身的生活经验，去构建属于自己的理解体系。这种引导式的阅读，让我不再是被动地接受信息，而是主动地参与到阅读的过程中，从中获得了前所未有的满足感。

评分☆☆☆☆☆

对于一个对中国传统文化充满好奇，却又不知从何入手的人来说，这本书就像一个贴心的向导，为我指引了方向。它所呈现的不仅仅是一份书单，更是一条深入了解中华文明脉络的路径。导赏的语言，充满了学者特有的严谨，却又不失文人的风雅。作者对每一本书的介绍，都力求做到精炼而深刻，既能点出其核心价值，又能引发读者的进一步思考。我特别欣赏它在解读过程中，对于不同作品之间相互关联性的梳理，这让我能够从更宏观的视角，去理解中国文学和思想的发展演变。读完这本书，我不再是那个对浩如烟海的中国古典作品感到无从下手的迷茫者，而是变成了一个带着明确目标，充满期待的探索者。它激发了我深入阅读的兴趣，也让我对中国文化的魅力，有了更深切的体会。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质在于启迪，而阅读则是最直接有效的启迪方式。这本书，正是这样一份承载着启迪之心的读物。它所推荐的中国初中生基础阅读书目，绝非泛泛之辈，而是经过了时间的沉淀和历史的检验，蕴含着中华民族最宝贵的精神财富。这本书的特别之处在于，它没有将这些经典束之高阁，而是用一种接地气、贴近学生生活的方式，去解读和介绍它们。作者的语言风格亲切自然，不失幽默，仿佛邻家的大哥哥大姐姐在分享自己的阅读心得。他善于捕捉作品中最动人、最深刻的部分，用生动的故事和形象的比喻，让那些原本可能显得遥远的文学作品，变得鲜活起来。读完导赏，我迫不及待地去翻阅原著，发现自己对作品的理解，果然大为深化，也更能体会到其中蕴含的哲理和情感。

评分☆☆☆☆☆

书很好，推荐书目全面实用！运输中有一点点损坏望商家注意包装！

评分☆☆☆☆☆

买了一个系列的，都还不错，准备慢慢看，提高自己

评分☆☆☆☆☆

很好的书籍，正在阅读当中！！！！！

评分☆☆☆☆☆

包装还可以，就是里面有破损

评分☆☆☆☆☆

不错?????

评分☆☆☆☆☆

准备着，开拓女儿的阅读视野。

评分☆☆☆☆☆

包装还可以，就是里面有破损

评分☆☆☆☆☆

书目实用操作性好！

评分☆☆☆☆☆

挺好的，物流给力了