中國人閱讀書目（三）：中國初中生基礎閱讀書目·導賞手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新，李希貴 編

圖書標籤:

• 閱讀書目
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• 教育
• 書籍
• 學習
• 中華文化
• 推薦書目

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300196275

版次：1

商品編碼：11541673

包裝：平裝

叢書名： 中國人閱讀書目

開本：異16全

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：260

內容簡介

　　本書是新閱讀研究所“中國初中生基礎閱讀書目”項目取得的成果展示。 本書采取“30+70”的方式選書，即30本基礎閱讀書+70種推薦閱讀書的方式將書介紹給廣大初中生及傢長、老師，旨在為其提供一份科學、公正、獨立的閱讀書單。內容大緻包括：書目研製報告、100本書的書目錶、每本書的齣版信息（封麵、內容和作者簡介）、專傢導讀、書評以及延伸閱讀等。部分還將考慮摘選書中精粹文字。

作者簡介

主編簡介

硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員，中國教育學會副會長，國傢全民閱讀形象大使，新教育實驗發起人。已齣版《硃永新教育作品》（16捲）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等多國文字。

李希貴，北京十一學校校長。兼任國傢督學、中國教育學會副會長。支持新學校行動研究。齣版《為瞭自由呼吸的教育》《麵嚮個體的教育》《學生第一》《新學校十講》等專著。榮獲“全國勞動模範”、“全國優秀教師”等稱號。

新閱讀研究所簡介

新閱讀研究所是一傢緻力於閱讀研究與推廣的民間公益機構，它依托“新教育實驗”，在新教育研究院的支持下進行閱讀研究，為營造書香校園、書香傢庭、書香社會開展閱讀公益活動。在2011年《齣版人》雜誌舉辦的“中國書業年度評選”活動中獲選年度閱讀推廣機構。2012年，獲選騰訊教育年度緻敬機構，是唯一入選的閱讀機構。
網址：www.xinyuedu.cn

目錄

序·讀書是為瞭遇見更好的自己
中國初中生基礎閱讀書目研製組成員、學術顧問谘詢專傢名單
中國初中生基礎閱讀書目·基礎書目錶（30種）
中國初中生基礎閱讀書目·推薦書目錶（70種）

基礎書目篇

1．唐詩三百首
2．水滸傳
3．三國演義
4．朝花夕拾
5．邊城
6．月牙兒·我這一輩子——老捨短篇小說選
7．男生賈裏 女生賈梅
8．伊索寓言全集
9．古希臘戲劇選
10．簡·愛
……

推薦書目篇

1．鏡花緣
2．浮生六記
3．硃自清散文選集
4．駱駝祥子
5．文心
6．呼蘭河傳
7．射雕英雄傳
8．俗世奇人
9．撒哈拉的故事
10．平凡的世界
……

精彩書摘

4.朝花夕拾

著者：魯迅
齣版社：人民文學齣版社
齣版時間：1979年12月


推薦理由

《朝花夕拾》的語言親切感人，詼諧生動，有機糅閤瞭大量的描寫、抒情和議論，堪稱現代文學史上最高水平的迴憶散文，更讓你看到一個收起平日嚴肅麵孔，以幽默輕鬆一麵示人的魯迅。比如《二十四孝圖》中作者這樣來詛咒所有反對文學革命的勢力：“我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。即使人死瞭真有靈魂，因這最惡的心，應該墮入地獄，也將決不改悔，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。”“倘若意中竟已撞上瞭，那就即刻跌下來罷。然而在跌下來的中途，當還未到地之前，還要說一遍：隻要對於白話來加以謀害者，都應該滅亡！”每次讀到這段酣暢淋灕的文字都忍俊不禁，即使是偉大的文學傢、思想傢、革命傢、中國文化革命的主將，也有這樣充滿瞭孩子般單純的倔強和憤怒。也許真正的文人骨子裏都藏著一份可愛的赤子之心吧！
隨著年齡的增長、閱曆的積纍，相信你每成長一步，總能從中讀齣不同的味道來，而這也是魯迅作品的魅力所在。現在就讓我們跟隨魯迅先生的這一篇篇散文，去瞭解一下當時的世態人情、民俗文化，感受一下他對社會的深刻觀察與思考、對傢人師友的真摯感情吧，相信你一定會有所觸動，有所領悟！


內容介紹

《朝花夕拾》原名《舊事重提》。本書為魯迅1926年所作的迴憶散文的結集，共十篇。前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門。最初以“舊事重提”為總題目陸續發錶於《莽原》上。1927年7月，魯迅在廣州對之重新加以編訂，並添寫《小引》和《後記》，改名“朝花夕拾”。它包括厭惡和仇恨貓的《狗·貓·鼠》，懷念長媽媽的《阿長與〈山海經〉》，批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》，錶現封建傢長製陰影的《五猖會》，描繪迷信傳說中勾魂使者的《常》，寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》，揭露庸醫誤人的《父親的病》，描寫一個心術不正、令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》，迴憶最使魯迅感激的日本老師的《藤野先生》，迴憶潦倒一生的同鄉好友的《範愛農》。
《朝花夕拾》將對往事的迴憶與現實的生活緊密結閤起來，比較完整地記錄瞭魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經曆，生動地描繪瞭清末民初的生活畫麵。


延伸閱讀

《朝花夕拾》作為魯迅唯一的散文集意義自然非同尋常，但魯迅是以小說創作起傢的。1918年他在《新青年》雜誌上發錶的《狂人日記》是中國現代白話小說的開山之作，影響深遠。其後，魯迅連續發錶多篇短篇小說，後來編入《呐喊》《彷徨》兩個短篇小說集，分彆於1923和1926年齣版。後期小說結集為《故事新編》。
魯迅的小說往往沒有離奇麯摺的劇情，而是以清末民初的底層百姓生活為主，注重細節描寫，能在點滴間以白描手法刻畫人物，並挖掘人物微妙的心理變化，主要錶現底層人民思想的麻木愚昧和生活的艱辛。雖數量不多，但意義重大，名篇迭齣。

（李青鬆）

前言/序言

中國人閱讀書目（三）：中國初中生基礎閱讀書目·導賞手冊 書籍簡介 本手冊旨在為中國初中生構建一個係統、全麵、富有啓發性的閱讀框架，引導他們走進經典，理解中華優秀傳統文化，培養獨立思考能力和健全人格，為終身學習奠定堅實基礎。本書不包含任何虛構的故事情節或純粹的娛樂性內容，而是聚焦於引導讀者認知、理解和鑒賞那些對於青少年成長至關重要的文本，並提供深入解讀和實踐指導。 一、 核心目標與理念 本書的核心目標是幫助初中生建立起對中華優秀傳統文化和現當代重要思想的初步認知，培養他們的閱讀興趣和能力，引導他們形成正確的價值觀念和人文素養。我們深信，閱讀是啓迪心智、塑造品格的基石。因此，本手冊的編寫遵循以下理念： 經典導引，循序漸進： 精選曆代經典和具有深遠影響的現當代作品，涵蓋文學、曆史、哲學、科學等多個領域，並根據初中生的認知水平進行閤理分級，確保閱讀的挑戰性與可行性並存。 導賞精深，理解透徹： 並非簡單地羅列書目，而是對每一部推薦作品進行深入的導賞。這包括作品的時代背景、作者生平、核心思想、藝術特色、文化價值以及其在曆史長河中的地位和影響。我們力求幫助讀者“讀懂”作品，而非“讀過”作品。 素養培育，全麵發展： 閱讀不僅僅是知識的積纍，更是能力的提升和品格的塑造。本手冊將引導學生關注文本中的人文關懷、道德倫理、科學精神，以及作者的創造性思維和批判性視角，以此促進其綜閤素養的全麵發展。 實踐互動，學以緻用： 除瞭理論導賞，手冊還將提供引導性的閱讀方法、思考題、討論建議，甚至鼓勵學生進行寫作、創作等實踐活動，將閱讀的收獲內化為自身的理解和能力。 文化自信，民族根基： 在全球化時代，傳承和弘揚中華優秀傳統文化是培養學生文化自信的關鍵。本書將重點關注那些承載著中華民族精神、智慧和情感的經典，讓學生在閱讀中感受中華文化的博大精深。 二、 主要內容構成與闡釋 本書的結構設計嚴謹，內容編排富有邏輯性，旨在提供一個完整的閱讀解決方案： 1. 導言：閱讀的意義與方法 閱讀的價值： 詳細闡述閱讀對於初中生全麵發展的重要性，包括知識獲取、思維訓練、情感陶冶、道德涵養、想象力拓展等多個維度。強調閱讀是構建個人精神世界、理解社會、認識自我的關鍵途徑。 不同文體的閱讀技巧： 針對小說、詩歌、散文、曆史著作、哲學讀物、科普讀物等不同文體，提供個性化的閱讀指導。例如，如何把握小說的情節與人物，如何品味詩歌的意象與韻律，如何梳理曆史事件的因果關係，如何理解哲學概念的抽象性，如何吸收科普讀物的科學知識。 批判性閱讀與深度思考： 教授學生如何帶著問題去閱讀，如何識彆作者的觀點和立場，如何進行邏輯分析和價值判斷，如何超越文本錶麵，挖掘深層含義。鼓勵讀者獨立思考，形成自己的見解。 閱讀的樂趣與習慣養成： 分享如何發掘閱讀的樂趣，如何管理閱讀時間，如何建立長期的閱讀習慣，讓閱讀成為一種自然而然的生活方式。 2. 書目精選與導賞（分類彆，分階段）： 本書將精選的閱讀書目按照一定的邏輯進行劃分，並為每一部作品提供詳盡的導賞。 （一）古韻傳承：中華傳統經典導讀 文學經典： 《詩經》選讀： 引導學生領略早期詩歌的質樸情感與社會風貌，理解“風、雅、頌”的意義，品味“賦、比、興”的藝術手法。 《楚辭》選讀（如《離騷》）： 感受屈原的愛國情懷與浪漫主義色彩，理解香草美人象徵的深層含義。 唐詩宋詞選粹： 精選李白、杜甫、白居易、王維、蘇軾、李清照等大傢的名篇。導賞重點在於理解詩詞的意境、情感、煉字技巧，以及不同時代詩歌風格的演變。例如，李白的豪放飄逸，杜甫的沉鬱頓挫，蘇軾的曠達豪邁。 中國古代小說經典（如《西遊記》、《三國演義》片段、《水滸傳》片段、《紅樓夢》片段）： 側重於介紹作品的章迴體結構、人物塑造的典型性、故事情節的精彩之處，以及其中蘊含的社會百態、道德觀念和人生哲理。例如，《西遊記》中的師徒四人象徵、團隊閤作；《三國演義》中的權謀智鬥、英雄氣概；《水滸傳》中的江湖義氣、反抗精神；《紅樓夢》中的人物命運、世事無常。 曆史智慧： 《論語》導讀： 重點解讀孔子關於仁、禮、孝、悌、忠、恕等核心思想，以及其在個人修養、社會治理、教育等方麵的論述，理解其對中國傳統文化及民族精神形成的深遠影響。 《孟子》選讀： 介紹孟子“仁政”學說、性善論等核心觀點，理解其“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想。 《史記》片段（如“勾踐滅吳”、“項羽本紀”等）： 引導學生瞭解中國史書的宏大敘事，感受曆史人物的波瀾壯闊，學習司馬遷的史傢風範，理解曆史的鏡鑒作用。 《資治通鑒》片段： 簡要介紹其編纂體例，引導學生通過曆史事件學習治國理政的經驗教訓，理解曆史的連續性與發展性。 哲學啓迪： 《道德經》選讀： 闡釋老子關於“道”的本體論、辯證法思想，如“有無相生”、“禍福相依”等，理解其對中國哲學思維的影響。 《莊子》寓言選讀： 介紹莊子關於逍遙、齊物、順應自然的思想，通過其充滿想象力的寓言故事，啓發學生認識世界的多樣性與相對性。 其他經典： 《孫子兵法》核心思想： 介紹其“不戰而屈人之兵”、“知己知彼”等軍事思想，引申到學習、生活中的策略運用。 《黃帝內經》養生智慧： 選取一些通俗易懂的養生原則，如“春夏養陽，鞦鼕養陰”，引導學生關注身心健康。 （二）時代脈搏：中國現當代文學與思想導覽 近現代文學經典： 魯迅作品選讀（如《呐喊》中的《阿Q正傳》、《孔乙己》等）： 深入剖析魯迅的批判精神、現實主義風格，引導學生認識中國社會的舊弊，反思國民性，理解其“哀其不幸，怒其不爭”的復雜情感。 冰心、老捨、瀋從文等作傢作品選讀： 感受不同作傢對社會現實、人生百態的細膩描繪，理解其創作風格和藝術特色。例如，冰心的母愛與童真；老捨筆下的北京市民生活；瀋從文的湘西風情。 當代優秀小說選讀： 選取具有教育意義、藝術水準的當代小說，如莫言、餘華、劉慈欣等作傢的作品片段，引導學生認識當代中國社會的麵貌，感受當代中國人的情感與思考。 現當代思想啓濛： 中國近代思想傢著作選讀（如梁啓超、陳獨秀等）： 介紹他們在中國近代史上的思想貢獻，如“新民說”等，理解中國社會變革的思想淵源。 中國共産黨重要文獻片段： 選取具有代錶性的文獻，如《論持久戰》等，介紹其曆史背景和核心思想，引導學生理解中國革命的艱辛曆程和偉大成就。 改革開放以來重要講話與論述： 介紹改革開放的意義和成就，引導學生認識中國特色社會主義的偉大實踐。 科學與人文關懷： 著名科學傢的傳記片段： 如錢學森、袁隆平、屠呦呦等，感受他們的科學精神、傢國情懷和探索精神。 普及性科學讀物導讀： 介紹一些經典的科普讀物，如《時間簡史》（節選）、《物種起源》（節選），激發學生對科學的興趣，培養科學思維。 關注社會現實的散文與報告文學： 選取反映當代社會熱點、關注民生問題的作品，引導學生培養社會責任感和人文關懷。 3. 閱讀實踐與能力提升 主題閱讀與專題研究： 提齣一些跨越時代的閱讀主題，如“愛國情懷”、“人生智慧”、“自然觀”等，引導學生圍繞主題進行拓展閱讀和深入思考。 寫作與錶達訓練： 提供與閱讀內容相關的寫作指導，如讀後感、書評、人物分析、故事續寫等，鼓勵學生用文字錶達自己的理解和感悟。 討論與交流： 建議學生組織閱讀小組，進行作品討論，分享閱讀心得，在交流中碰撞思想，深化理解。 拓展閱讀資源推薦： 除瞭書目中的作品，還推薦一些優質的閱讀平颱、學術網站、名傢講座等，幫助學生構建更廣闊的閱讀視野。 三、 本書的獨特價值 係統性與權威性： 本書目由教育專傢和文學、曆史、哲學等領域學者共同編纂，經過嚴謹的考量和篩選，確保瞭內容的係統性和權威性，為初中生的閱讀提供瞭堅實的指導。 導賞的深度與廣度： 區彆於一般的書目推薦，本書提供瞭深入淺齣的導賞，不僅介紹作品內容，更挖掘其精神內核與文化價值，讓讀者真正理解其意義。 麵嚮初中生的適切性： 書目選擇和導賞方式充分考慮瞭初中生的認知特點和閱讀需求，語言通俗易懂，內容富有啓發性，旨在激發他們的閱讀興趣，而非製造畏難情緒。 文化傳承與現代啓迪並重： 本書在傳承中華優秀傳統文化的同時，也關注現當代的重要思想和作品，幫助學生建立起連接古今、融通中外的廣闊視野。 綜閤素養的培養： 本書的編寫目標並非僅僅是知識的傳授，更是思維方式、價值觀念、人文情懷的培育，旨在為學生未來的學習和人生發展打下堅實基礎。 結語 《中國人閱讀書目（三）：中國初中生基礎閱讀書目·導賞手冊》不僅僅是一本推薦書籍的清單，更是一座通往知識殿堂、文化寶庫的橋梁，一份引導青少年成長、塑造健全人格的厚禮。通過本書的指引，我們希望每一位初中生都能在閱讀的海洋中遨遊，汲取智慧，點亮人生，成為一個有思想、有擔當、有文化的新一代中國人。

評分☆☆☆☆☆

一本厚重的書，剛拿到手時，它沉甸甸的分量就足以讓人感受到其中蘊含的知識與思考。翻開扉頁，撲麵而來的不是枯燥的論述，而是充滿溫度的文字，像是循循善誘的長者，又像是誌同道閤的夥伴，引導我踏上一段探索中國文學與曆史的奇妙旅程。它並非簡單地羅列書單，而是將每一本書都視為一個獨特的窗口，透過它，我們可以窺見古人的智慧，感受時代的脈搏，理解文化的根源。作者的解讀角度新穎，旁徵博引，將原本可能晦澀難懂的經典，拆解得清晰明瞭，並賦予瞭它們鮮活的生命力。我尤其喜歡它對一些經典作品背後作者生平、創作背景的深入挖掘，這讓我不再是孤立地閱讀文本，而是能夠更立體、更深刻地理解作品的意蘊。每一次翻閱，都能有新的發現，新的感悟，仿佛在與曆史對話，在與先賢交流。它讓我意識到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種精神的洗禮，一次靈魂的升華。

評分☆☆☆☆☆

對於一個對中國傳統文化充滿好奇，卻又不知從何入手的人來說，這本書就像一個貼心的嚮導，為我指引瞭方嚮。它所呈現的不僅僅是一份書單，更是一條深入瞭解中華文明脈絡的路徑。導賞的語言，充滿瞭學者特有的嚴謹，卻又不失文人的風雅。作者對每一本書的介紹，都力求做到精煉而深刻，既能點齣其核心價值，又能引發讀者的進一步思考。我特彆欣賞它在解讀過程中，對於不同作品之間相互關聯性的梳理，這讓我能夠從更宏觀的視角，去理解中國文學和思想的發展演變。讀完這本書，我不再是那個對浩如煙海的中國古典作品感到無從下手的迷茫者，而是變成瞭一個帶著明確目標，充滿期待的探索者。它激發瞭我深入閱讀的興趣，也讓我對中國文化的魅力，有瞭更深切的體會。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的本質在於啓迪，而閱讀則是最直接有效的啓迪方式。這本書，正是這樣一份承載著啓迪之心的讀物。它所推薦的中國初中生基礎閱讀書目，絕非泛泛之輩，而是經過瞭時間的沉澱和曆史的檢驗，蘊含著中華民族最寶貴的精神財富。這本書的特彆之處在於，它沒有將這些經典束之高閣，而是用一種接地氣、貼近學生生活的方式，去解讀和介紹它們。作者的語言風格親切自然，不失幽默，仿佛鄰傢的大哥哥大姐姐在分享自己的閱讀心得。他善於捕捉作品中最動人、最深刻的部分，用生動的故事和形象的比喻，讓那些原本可能顯得遙遠的文學作品，變得鮮活起來。讀完導賞，我迫不及待地去翻閱原著，發現自己對作品的理解，果然大為深化，也更能體會到其中蘊含的哲理和情感。

評分☆☆☆☆☆

這份導賞手冊，帶給我最深刻的感受是，它讓我重新認識瞭“閱讀”這件事的價值和意義。我曾以為，閱讀就是為瞭應付考試，或是為瞭增長一些“見識”。然而，這本書讓我明白，真正的閱讀，是一種生命的體驗，是一種與過去的對話，是一種自我認知的過程。書中所選的書目，涵蓋瞭文學、曆史、哲學等多個領域，每一個都是一個巨大的思想寶庫。而導賞部分，就像一把鑰匙，幫助我打開瞭這些寶庫的大門。作者的解讀，並非簡單地告訴讀者“是什麼”，而是引導讀者去“思考為什麼”。他提齣的問題，常常讓我陷入沉思，去挖掘作品更深層次的內涵，去聯係自身的生活經驗，去構建屬於自己的理解體係。這種引導式的閱讀，讓我不再是被動地接受信息，而是主動地參與到閱讀的過程中，從中獲得瞭前所未有的滿足感。

評分☆☆☆☆☆

對於一個在象牙塔裏摸爬滾打瞭多年的學生來說，能夠接觸到這樣一份精心編纂的閱讀指南，無疑是一場及時雨。它就像一盞明燈，照亮瞭我曾經迷茫的閱讀之路。過去，我常常因為不知道該讀什麼而焦慮，即便翻開一些被譽為經典的著作，也常常因為缺乏引導而半途而廢。這份書目，恰恰填補瞭我的知識空白，它以一種循序漸進的方式，將那些對中國文化至關重要的作品，係統地呈現在我麵前。更重要的是，它提供的導賞，並非簡單的摘要或分析，而是充滿瞭智慧的啓發。作者用生動有趣的語言，為我解讀那些古老文字背後的深層含義，幫助我理解作品的時代背景、作者的創作意圖，甚至是一些隱藏在字裏行間的文化密碼。我曾以為自己離那些經典很遙遠，讀瞭這本書，纔發現原來它們觸手可及，而且如此引人入勝。

評分☆☆☆☆☆

很好的閱讀書目，有價值的介紹。

評分☆☆☆☆☆

學校裏推薦的書，買一本作為參考。避免買錯瞭版本

評分☆☆☆☆☆

買給小外外的，沒遇上什麼活動，正常價格吧，書應該不錯。

評分☆☆☆☆☆

從幼兒園到高中，再也不用愁給寶寶買什麼書瞭，按圖索驥就好。相信種子，相信歲月！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，好書好書好書好書

評分☆☆☆☆☆

給姐姐孩子購買的！

評分☆☆☆☆☆

正版，快速，就選京東

評分☆☆☆☆☆

希望小朋友能多看點有益的讀物，少看點無腦的電視節目

評分☆☆☆☆☆

學校裏推薦的書，買一本作為參考。避免買錯瞭版本