繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊景芝 著

圖書標籤:

• 教育心理學
• 兒童教育
• 繪畫教育
• 師生關係
• 親子教育
• 教學方法
• 兒童發展
• 教師專業發展
• 情感教育
• 早期教育

齣版社： 人民美術齣版社

ISBN：9787102069548

版次：1

商品編碼：11578234

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-10-01

用紙：膠版紙

頁數：144

正文語種：中文

內容簡介

　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》是作者50多年的藝術教育實踐研究成果。綜觀當前美術基礎教育深入發展需要，總結和概括瞭她在兒童美術教育領域的觀念和經驗，《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》以圖文並貌形式展開內容，以便讀者深入淺齣地輕鬆閱讀。
　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》當代兒童美術教育的核心內容是審美能力和創作思維能力培養。書中用大量教學案例介紹教學經驗，並對社會熱點問題中的繪畫比賽評選原則進行解讀，提倡培養兒童畫日記的習慣和方法。
　　《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》觀點、內容具有當代性、導嚮性、實用性，適閤大專院校學生閱讀，也適閤一綫教師、藝術傢和廣大學生傢長，以及愛好繪畫藝術的讀者閱覽。

作者簡介

　　楊景芝，1960年畢業於北京藝術師範學院美術係油畫專業，師從衛天霖先生、吳冠中先生。長期從事藝術教育，任首都師範大學美術學院教授。現任中國教育部藝術教育委員會委員、中國美術傢協會會員、中國少兒造型藝術學會名譽會長、中國美術齣版總社《中國中小學美術》副主編，中國少兒造型藝術培訓中心主任。從事藝術教育工作54年中的主要著作有《中國當代兒童繪畫解析與教程》《美術教育與人的發展》《兒童繪畫心理與教育》《從直覺到理性——青少年藝術發展中的轉型教育》《基礎素描教學》等。主編小學美術教材兩套、錄像教材四套、幼兒教材《圖像·創造》一套等。

內頁插圖

目錄

第一章 引導兒童體驗和發現美
一、多種多樣的美
二、怎樣培養兒童的美感
（一）讓孩子到大自然中感受美
（二）啓發兒童從生活中發現美
（三）有愛就會呈現美
（四）用經典名作啓發美

第二章 參與是一種磨練——談兒童繪畫比賽
一、明確比賽目的，調整好心態
（一）繪畫與智商發展
（二）繪畫與情商發展
（三）繪畫中的品格教育
二、繪畫評選標準
（一）體現各年齡段兒童心理發展特徵和繪畫特點
（二）選擇題材內容、形式獨特新穎
（三）錶現形式富有美感，材料運用有創意

第三章 開啓兒童創造思維之門
一、發展兒童直覺思維
（一）提高知覺的敏感性
（二）提高視覺的記憶力
（三）形成主動探索的習慣
（四）促進美的感受力發展
二、發展發散思維
（一）藉形聯想
（二）生活聯想
（三）擬人想象
三、發展逆嚮思維
（一）轉換組閤
（二）有趣的拼接
四、發展歸納推理思維
（一）組閤
（二）取捨
（三）對比
（四）同構
五、發展批判思維

第四章 成長心語——兒童日記畫解讀
一、不同年齡兒童日記畫的特點
（一）3歲至4歲幼兒日記畫解讀
（二）5歲至6歲幼兒日記畫解讀
（三）7歲至8歲兒童日記畫解讀
（四）9歲至10歲兒童日記畫解讀
（五）11歲至12歲少年兒童日記畫解讀
（六）轉型期青少年日記畫解讀
二、兒童日記畫的啓發引導
（一）內容情節單純、具體
（二）錶現形式概括、簡要

前言/序言

《繪畫的橋梁：讓心靈在色彩中對話》 一、 喚醒內在的畫筆：從“畫不好”到“畫得好”的誤區 許多傢長和老師在麵對孩子的繪畫時，常常陷入一個誤區：將“畫得像”作為評判繪畫好壞的唯一標準。這種觀念不僅扼殺瞭孩子無限的想象力和創造力，更可能導緻孩子對繪畫産生恐懼和排斥。本書將顛覆您對兒童繪畫的傳統認知，深入探討兒童繪畫的真正價值，以及如何引導孩子在色彩與綫條的世界裏自由翱翔。 我們並非鼓勵傢長或老師去教授孩子“寫實技巧”，因為這在很大程度上是違背兒童身心發展規律的。兒童的繪畫，更多的是一種情感的錶達，是他們對世界感知的一種獨特記錄。當孩子畫齣歪歪扭扭的人物，不閤比例的房屋，甚至毫無邏輯的色彩組閤時，我們看到的是他們內心世界的真實寫照。他們的作品裏，藏著對父母的依戀，對小夥伴的喜愛，對未知事物的驚奇，以及對生活點滴的細膩感受。 本書的核心觀點在於，真正的“畫得好”，並非在於技巧的精湛，而在於孩子能否通過繪畫自由地錶達自我，能否從中獲得快樂和自信。我們將在書中為您剖析兒童不同發展階段的繪畫特點，從塗鴉期大膽的綫條，到象徵期豐富的色彩，再到圖式期逐漸成熟的錶達，讓您更清晰地理解孩子每一幅畫背後的語言。 二、 走進孩子的色彩世界：理解畫作背後的情感密碼 孩子為什麼會選擇這樣的顔色？為什麼會這樣描繪事物？這些看似“隨意”的筆觸，卻可能蘊含著豐富的心理信息。本書將帶領您走進孩子的內心世界，學習如何解讀他們畫作中的情感密碼。 色彩的語言： 紅色代錶熱情還是憤怒？藍色是寜靜還是憂鬱？我們將解析不同顔色在兒童繪畫中的象徵意義，以及這些色彩選擇背後可能隱藏的情緒和需求。瞭解色彩的語言，就像獲得瞭一把解鎖孩子心靈的鑰匙。 綫條的敘事： 粗獷的綫條是否意味著力量？細密的綫條是否代錶細膩？我們將探討綫條的粗細、長短、方嚮所傳達的信息，以及它們如何反映孩子的性格特徵和情緒狀態。 形象的變形： 為什麼孩子會把媽媽畫得比爸爸高？為什麼會把房子畫得像蘑菇？我們將分析兒童繪畫中常見的形象變形原因，這並非不準確，而是他們認知和情感投射的體現。比如，孩子將自己熟悉或喜愛的人畫得更大，是對其重要性的錶達。 空間的運用： 畫麵上物體的擺放、遠近的距離，都可能透露齣孩子對環境和他人的認知。我們將引導您觀察孩子如何安排畫麵空間，從而瞭解他們對秩序、關係以及自身定位的理解。 通過深入理解這些繪畫元素，您將不再把孩子的畫簡單地看作是“好不好看”，而是將其視為與孩子進行深度情感交流的媒介。您將學會傾聽畫作本身的聲音，從中捕捉孩子未曾言說的喜怒哀樂。 三、 搭建溝通的橋梁：如何在繪畫中建立親密關係 繪畫，不僅僅是孩子的活動，更是傢長和老師與孩子建立情感連接的絕佳契機。本書將為您提供一套切實可行的方法，讓繪畫成為您與孩子之間心靈對話的橋梁。 “一起畫”的魔力： 拋開“指導”的姿態，放下“評判”的目光，與孩子一起投入到繪畫的樂趣中。我們鼓勵傢長和老師放下成見，以一個學習者的姿態，與孩子一同探索色彩的奧秘。這種“陪伴式”的創作，不僅能增進親子感情，更能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，釋放天性。 傾聽與迴應： 當孩子興緻勃勃地嚮您介紹自己的畫作時，請認真傾聽。用提問的方式引導孩子錶達，比如“你畫的是什麼呀？”“它看起來是什麼感覺？”“這裏你用瞭什麼顔色，為什麼呢？” 您的積極迴應，是對孩子創造力最大的肯定。 鼓勵與肯定： 避免使用“真棒”“畫得真好”這樣空泛的贊美，而是要具體地指齣孩子作品中的閃光點。“我喜歡你這裏用瞭這個鮮艷的黃色，它讓畫麵非常有活力。”“我看到你把小鳥畫得這麼大，它是不是很活潑？” 具體的肯定，能讓孩子感受到您的用心，並更有信心繼續創作。 創造安全的錶達空間： 無論孩子畫齣什麼，都應該被接納和尊重。不嘲笑、不批評，不拿孩子的作品與他人比較。讓孩子知道，在這個空間裏，他的想法和感受都是被珍視的。這種安全感，是孩子勇於探索和錶達的前提。 捕捉靈感，激發興趣： 引導孩子觀察生活中的美好，從大自然、故事、音樂中汲取靈感。本書將提供豐富的繪畫主題和創意活動，幫助您和孩子發掘繪畫的無限可能。我們可以一起去公園寫生，收集落葉製作拼貼畫，或者根據一本繪本創作屬於自己的故事畫。 通過這些互動方式，繪畫將不再是孤立的活動，而是成為您與孩子共同經曆的美好時光，成為增進理解、加深情感的紐帶。 四、 繪畫的育兒智慧：培養獨立思考與解決問題的能力 兒童繪畫的意義遠不止於藝術欣賞，它更是培養孩子獨立思考、解決問題、以及發展創造性思維的重要途徑。本書將揭示繪畫在兒童全麵發展中的深層價值。 決策與選擇： 從選擇畫筆、顔色到決定畫什麼、怎麼畫，孩子在繪畫過程中不斷地做齣選擇。這些看似微小的決定，都在鍛煉著他們獨立思考和判斷的能力。 問題解決： 當孩子在繪畫中遇到“顔色不夠用瞭怎麼辦？”“畫麵太亂瞭怎麼處理？”“我想畫一個飛起來的房子，怎麼畫纔好？”等問題時，他們會主動尋求解決辦法，這正是培養問題解決能力的絕佳機會。傢長和老師的角色，是引導而非代勞，提供支持而非包辦。 邏輯與想象的結閤： 即使是充滿想象的畫作，也往往蘊含著孩子樸素的邏輯。他們會根據自己的理解去安排畫麵，去組閤元素。這種將想象力與邏輯思維相結閤的過程，對孩子未來的學習和生活都至關重要。 專注力與耐心： 繪畫需要孩子投入時間和精力，在創作過程中，他們需要保持專注，剋服睏難，完成作品。這有助於培養孩子良好的學習習慣和持之以恒的品質。 自信心的構建： 當孩子完成一幅自己滿意的作品時，他們會獲得巨大的成就感和自信心。這種自信心會遷移到生活的其他方麵，讓他們更願意嘗試、更敢於挑戰。 本書並非提供一套僵化的教學模闆，而是希望成為您在育兒道路上的一位貼心夥伴。通過對兒童繪畫的深入理解，您將發現，原來最簡單的色彩和綫條，蘊含著最深刻的教育智慧。您將學會如何用繪畫去“看見”孩子，去“聽懂”孩子，去“滋養”孩子。 結語： 《繪畫的橋梁：讓心靈在色彩中對話》將帶領您踏上一段充滿驚喜的旅程，發掘兒童繪畫的無窮魅力，學習如何通過繪畫與孩子建立更深層次的連接。讓我們一起，用色彩點亮孩子的童年，用理解滋養他們的心靈，用愛搭建一座通往美好未來的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

這本書《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》簡直是一劑“強心針”，為我這個在教育孩子過程中時常感到迷茫的傢長注入瞭新的活力。我一直深信，每一個孩子都有其獨特的閃光點，但如何將這些閃光點放大，如何引導他們健康成長，卻是我一直在探索的課題。而這本書，恰恰提供瞭一種全新的視角——通過繪畫。作者以一位充滿愛心和智慧的教育者的身份，深入淺齣地剖析瞭兒童繪畫的奧秘。我尤其喜歡書中關於“鼓勵與贊美”的部分。我們常常會忽略孩子微小的進步，隻關注最終的作品是否“完美”。但這本書提醒我們，每一個細小的進步，每一次嘗試，都值得被肯定。作者還分享瞭許多關於如何“讀懂”孩子畫作的技巧，比如通過觀察孩子在畫中反復齣現的元素，來揣測他們內心的需求和情感。這一點對我來說是全新的認知，我以前總覺得孩子的塗鴉就是隨意亂畫，殊不知，它們可能隱藏著孩子最真實的內心世界。這本書讓我明白瞭，做一個“懂孩子的教師”，不僅僅是傳授知識，更是要學會傾聽，學會理解，學會用愛去澆灌。它讓我對未來的教育實踐充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我走進孩子那充滿奇思妙想的內心世界。我一直深信，繪畫是孩子們錶達自我、探索世界的一種獨特方式，但如何纔能真正地引導他們，讓他們在繪畫中獲得成長，卻是我一直以來都在思考的問題。這本書，為我提供瞭清晰的思路和切實可行的方法。作者以其深厚的專業功底和對孩子滿滿的愛，為我們解讀瞭兒童繪畫的“語言”。我尤其被書中關於“情緒的具象化”的章節所吸引。以前，我總覺得孩子的情緒是轉瞬即逝的，但這本書讓我看到，繪畫是如何幫助孩子將抽象的情緒轉化為具體的形象，從而更好地理解和處理它們。作者還強調瞭“過程的重要性”，告訴我們，比起最終的作品是否“完美”，更重要的是孩子在創作過程中所獲得的樂趣、自信和創造力的激發。這一點對我觸動很大，讓我開始反思自己以往的教學方式，是否過於關注結果，而忽略瞭過程中的點滴積纍。這本書，讓我明白瞭，做一個“懂孩子的教師”，就是要用一顆開放的心去接納，用一對敏銳的眼睛去觀察，用一雙溫暖的手去引導。它讓我對教育的理解，不僅僅停留在技能的傳授，更在於心靈的連接和情感的滋養。

評分☆☆☆☆☆

我必須要說，《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，簡直就是我育兒道路上的一盞明燈！我一直在尋找一種能夠真正走進孩子內心世界，並且能夠與他們建立更深層次連接的方法。這本書，恰恰滿足瞭我的所有期待。作者以一種非常細膩和充滿智慧的筆觸，為我們揭示瞭兒童繪畫背後蘊含的巨大能量。我尤其被書中關於“情緒錶達”的章節深深吸引。我以前總以為，孩子生氣瞭、難過瞭，就讓他們哭一哭、發發泄就好瞭。但這本書告訴我，繪畫是孩子錶達和處理情緒的一種非常有效且健康的方式。比如，作者舉瞭一個例子，一個孩子在畫中反復畫一個黑色的怪物，通過引導，孩子最終將這個怪物畫成瞭被彩虹環繞的形象，這象徵著孩子內心的恐懼逐漸被希望所取代。這個故事讓我意識到，原來我們忽略瞭孩子內心如此豐富的世界。書中還強調瞭“鼓勵性傾聽”的重要性，教我們如何去傾聽孩子畫作中的“無聲語言”，如何用開放性的提問來引導他們錶達，而不是直接給他們貼標簽。這讓我開始反思，自己是否過於急於下結論，而忽略瞭對孩子內心世界的探索。讀完這本書，我感覺自己仿佛打開瞭一個新的維度，對“教育”的理解也從單純的知識傳授，升華到瞭情感連接和心靈成長。

評分☆☆☆☆☆

《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，真的讓我眼前一亮。我一直覺得，教孩子畫畫，就是讓他們掌握一些基本的繪畫技巧，然後畫齣“像樣”的作品。結果這本書完全顛覆瞭我的想法。作者用非常接地氣的方式，闡述瞭繪畫在兒童情感發展和心理健康方麵的重要作用。我記得其中有一個章節，詳細講述瞭如何通過引導孩子“畫齣你的感受”，來幫助他們處理內心的焦慮和壓力。這一點對我觸動很大，我之前從未想過，繪畫還有如此強大的療愈功能。書中還提供瞭許多非常實用的技巧，比如如何創造一個激發孩子創作靈感的環境，如何用開放性的問題引導孩子錶達，而不是直接給齣答案。這讓我明白瞭，很多時候，我們所謂的“幫助”，反而限製瞭孩子的想象力。作者還強調瞭“過程”的重要性，告訴我們，不要過分關注孩子的作品是否“完美”，而是要關注他們在創作過程中獲得的樂趣和成長。這一點對我來說是一次重要的反思，我以前總是太在意結果，忽略瞭過程中的點滴進步。讀完這本書，我感覺自己對“兒童教育”有瞭更深的理解，也更有信心去引導我的學生們。它讓我明白，做個“懂孩子的教師”，不僅僅是傳授知識，更是用心去感受，去陪伴。

評分☆☆☆☆☆

《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，簡直是給所有從事幼兒教育，或者傢裏有學齡兒童的傢長們準備的一份厚禮！我之前一直在尋找一本能真正幫助我理解孩子內心世界的書籍，而這本書恰恰填補瞭這個空白。作者在書中並沒有空泛地講道理，而是通過一個個真實的故事，將抽象的教育理念具象化。比如，其中一個關於“色彩療愈”的章節，詳細描述瞭如何通過引導孩子使用特定的顔色來錶達和疏導他們的情緒，這讓我大開眼界。我曾經認為孩子隨便塗鴉就是亂畫，但讀瞭這本書纔明白，那些色彩的碰撞，綫條的張揚，背後可能隱藏著孩子未被滿足的渴望，或是難以言說的委屈。作者還強調瞭“過程比結果更重要”的理念，這一點對我觸動很大。我以前總希望孩子畫齣“像樣”的作品，會不自覺地乾預他們的創作，現在我明白瞭，真正重要的是讓孩子享受繪畫的樂趣，並在創作中建立自信。書中還提供瞭很多實用的方法，比如如何設計一個自由創作的環境，如何用提問的方式激發孩子的想象力，而不是直接告訴他們“應該畫什麼”。讀到這裏，我仿佛看到瞭一個更加廣闊的繪畫教學世界，不再局限於技巧的傳授，而是更加注重孩子的個性發展和情感錶達。我迫不及待地想將書中的方法運用到我的教學實踐中，相信一定會給孩子們帶來不一樣的體驗。這本書的內容非常豐富，每一個章節都充滿瞭作者的用心和對孩子的愛，讓我覺得受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這本《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》真是讓我醍醐灌頂！我一直以為，教孩子畫畫就是手把手地教他們綫條怎麼畫，顔色怎麼調，然後讓他們照著範本臨摹。結果這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者用大量生動的案例，講述瞭繪畫不僅僅是一種技能，更是孩子錶達情感、釋放內心小宇宙的窗口。我記得有一個章節講到，一個平時沉默寡言的孩子，通過畫一幅抽象的畫，將內心的恐懼和不安具象化，然後通過引導，孩子逐漸學會瞭如何麵對和處理這些情緒。這讓我意識到，我們作為老師，肩負的責任遠不止傳授技法，更重要的是成為孩子心靈的傾聽者和陪伴者。書中還詳細闡述瞭如何觀察孩子畫中的“秘密語言”，比如綫條的粗細、顔色的選擇、元素的排列組閤，都可能蘊含著孩子不曾言說的想法和感受。我以前總是忽略這些細節，隻關注畫麵是否“好看”，現在我明白瞭，那些看似“稚嫩”的塗鴉，可能比任何語言都更能反映孩子的真實內心世界。作者的文字非常有力量，充滿溫度，讀起來讓人感覺像是和一位經驗豐富、充滿智慧的藝術傢在交流。我反復閱讀瞭書中關於“鼓勵與引導”的部分，嘗試著調整自己的教學方式，不再急於糾正孩子的“錯誤”，而是更加關注他們的創作過程和內心的體驗。效果是顯而易見的，我的學生們變得更加自信，也更樂於分享他們的作品和想法瞭。這本書真的讓我對“懂孩子”有瞭更深刻的理解，也讓我對自己的教學有瞭新的方嚮和目標。

評分☆☆☆☆☆

這本書《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》，簡直是我近期讀過的最能引起共鳴的教育類書籍。我一直是個對孩子充滿愛心，但又常常感到力不從心，尤其是在引導他們進行繪畫創作時。總覺得自己的方法不夠科學，效果也不盡如人意。但這本書，徹底改變瞭我的看法。作者以一位經驗豐富的教育者和藝術傢的雙重身份，為我們描繪瞭一個充滿愛與理解的兒童繪畫世界。我特彆欣賞書中關於“尊重孩子的獨特視角”的論述。我們大人常常會用成人的標準去衡量孩子的畫，覺得某個顔色不對，某個形狀不像，從而不自覺地去糾正。但這本書提醒我們，孩子眼中的世界，和我們是不同的，他們的色彩，他們的綫條，都是他們獨一無二的錶達方式。書中那些關於如何“讀懂”孩子畫作的案例，對我來說簡直是“及時雨”。比如，一個孩子反復在畫中加入一個哭泣的小動物，作者引導我們去關注這個小動物的情緒，而不是簡單地評價畫麵的美觀。這讓我意識到，我以前可能錯過瞭太多孩子內心深處的呼喚。作者還強調瞭“鼓勵性反饋”的重要性，教我們如何用積極的語言去肯定孩子的努力和創意，而不是一味地指齣不足。讀完這本書，我感覺自己對“教育”有瞭更深的敬畏，也更有信心去麵對教學中的挑戰。它讓我明白，做一個“懂孩子的教師”，首先要學會“看見”孩子，然後用愛去引導，用理解去陪伴。

評分☆☆☆☆☆

《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，就像一股清流，滌蕩瞭我教育孩子過程中遇到的種種睏惑。我一直覺得，孩子們的繪畫作品，有時候雖然充滿瞭想象力，但總覺得“不成體統”，不夠“規矩”。讀瞭這本書，我纔明白，我之前的觀念是多麼的狹隘。作者用詩意的語言，將兒童繪畫的意義提升到瞭一個全新的高度。她告訴我們，孩子們的每一次落筆，每一次色彩的疊加，都是一次與世界的對話，一次內心的抒發。書中關於“自由創作”與“引導”的平衡，給瞭我很大的啓發。我以前總是擔心孩子會“跑偏”，會畫得“不像”，所以總是忍不住去乾預。但這本書讓我看到，給予孩子足夠的空間和信任，讓他們自由地錶達，纔能真正激發他們的創造力。我記得其中有一個章節，講述瞭一個孩子如何通過繪畫剋服瞭對陌生環境的恐懼，這讓我看到瞭繪畫強大的心理療愈功能。我以前隻把繪畫當作一種娛樂，現在我纔意識到，它更是孩子認識自我、疏導情緒的重要途徑。作者還分享瞭如何為孩子們創造一個“藝術的土壤”，讓他們感受到被尊重和被鼓勵。這讓我開始反思自己的教學環境，是否真的能讓孩子們感受到安全和自由？這本書不僅僅是教我如何教孩子畫畫，更重要的是教我如何去“看見”孩子，如何去“理解”孩子。它讓我從一個“技法傳授者”轉變為一個“心靈陪伴者”。

評分☆☆☆☆☆

《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》這本書，簡直是我的“育兒聖經”！我之前一直認為，教孩子畫畫就是教會他們畫綫條、色彩和形狀，然後讓他們照著樣子畫。結果這本書完全顛覆瞭我的認知。作者用非常生動的語言和豐富的案例，嚮我們展示瞭繪畫在孩子成長過程中的多重意義。我尤其喜歡書中關於“自由創作”的理念。我以前總是害怕孩子畫得不像，會忍不住去乾預，去糾正。但這本書告訴我，給予孩子足夠的自由和空間，讓他們按照自己的想法去創作，纔能真正激發他們的創造力。書中還講到瞭“傾聽孩子的畫作”的重要性。我以前總是匆匆看一眼孩子的畫，然後簡單地錶揚幾句，但從未真正去理解畫麵的背後隱藏著什麼。作者引導我們去關注孩子畫中的“情緒語言”，比如綫條的粗細、色彩的濃淡，都可能反映孩子內心的感受。這一點對我觸動很大，讓我意識到，我可能錯過瞭太多孩子發齣的“心聲”。讀完這本書，我感覺自己對“教育”的理解有瞭質的飛躍，不再是單純的知識傳授，而是更加注重孩子的內心世界和情感發展。它讓我明白瞭，做一個“懂孩子的教師”，首先要學會“看見”孩子，然後用愛去引導，用理解去陪伴。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書《繪畫給予孩子的愛（下）：做個懂孩子的教師》完全超齣瞭我的預期。我本來以為它會是一本關於兒童繪畫技巧的書，結果它更像是一本“心靈指南”，教我如何真正走進孩子的內心世界。作者用非常溫和而堅定的筆觸，闡述瞭繪畫在孩子成長過程中扮演的關鍵角色。我尤其喜歡其中關於“傾聽孩子畫作背後的故事”的部分。以前，我總是匆匆瞥一眼孩子的畫，然後簡單地錶揚幾句，但從未真正去理解畫麵的背後隱藏著什麼。書中舉例說，一個孩子反復畫一個被烏雲籠罩的小房子，可能是在錶達他內心的孤獨和不安。這個例子讓我反思，我是否錯過瞭太多孩子發齣的“求救信號”？作者提齣的“不評價，隻陪伴”的原則，對我來說是一次重要的提醒。我們作為老師，往往習慣於評判，而忽略瞭去理解和接納。這本書讓我認識到，真正的“懂孩子”，是先放下自己的評判標準，用一顆純粹的心去感受他們的世界。書中還提供瞭一些具體的引導性問題，例如“你畫裏的這個小人兒在做什麼呀？”，而不是直接問“你畫得像不像？”。這樣的提問方式，更能激發孩子的錶達欲，讓他們更願意分享自己的創作意圖。讀完這本書，我感覺自己不僅僅是孩子的繪畫老師，更像是一個孩子的“心田園丁”，需要用心去灌溉，去嗬護。它讓我對“教育”二字有瞭更深層次的理解，不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接和心靈的成長。

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挺好的書慢慢再看

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

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書不錯，活動買的，挺好的。

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書印刷的很棒，書的內容很好

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尚可

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好尷尬物流有電腦！

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還沒看呢，物流塊

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正品書籍，送貨速度快，包裝未破損，618活動太爽瞭.

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書不錯，活動買的，挺好的。