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編輯推薦

　　《傢庭育兒指導/全國傢庭服務高級人纔開發培訓係列教材》特點：
　　·科學權威，數據翔實
　　——采用世界衛生組織及我國最新調查研究數據作為兒童成長監測的參照指標，並對兒童準確做齣健康、營養狀況的相應評價。
　　·簡明扼要，優勢明顯
　　——這是我國第一本對0-6歲兒童按月齡綜閤評估形體及心理發展、對其營養健康狀態進行綜閤評價、教養相結閤的專用培訓教材。
　　·對象明確，結構清晰
　　——嬰幼兒以3個月為月齡段、學前兒童以6個月為月齡段，每個月齡段都從形體發展、護理要求、喂養要點、智能體能發展及疾病防治等5個方麵進行深入淺齣地講解。
　　·操作規範，實用性強
　　——作者均來自科研和醫護第一綫，所有操作方法、步驟和技巧都是實際經驗的總結與提煉，可操作性強。
　　·圖文並茂，通俗易懂
　　——根據國情及經濟發展情況，參照社區和傢庭教養兒童的實際經驗，大量引用現代育兒的成熟經驗、數據和圖錶，精心設計版麵，有助輕鬆閱讀應用。

內容簡介

　　《傢庭育兒指導/全國傢庭服務高級人纔開發培訓係列教材》結閤中國城鄉居民教養兒童的客觀需求，根據中國國情及經濟發展情況，參照社區和傢庭教養兒童實際有效經驗編寫而成。書中引用大量我國現代育兒數據和圖錶，在兒童形體發展、護理要求、喂養要點、智能及體能發展以及防治疾病等方麵作瞭詳細闡述，以便保健育嬰人員、傢長實踐和操作應用。
　　《傢庭育兒指導/全國傢庭服務高級人纔開發培訓係列教材》特色：科學權威，數據翔實；簡明扼要，優勢明顯；對象明確，結構清晰；操作規範，實用性強：圖文並茂，通俗易懂。
　　適用範圍：適閤作為育嬰員、傢長的指導讀物，也可作為育嬰護理從業人員、在校學生和傢庭成員的自學用書。

作者簡介

　　王如文，兒科主任醫師、教授中國兒童發展中心專傢委員會原主任《中國小兒血液與腫瘤雜誌》原總編輯《實用兒科臨床雜誌》學術指導委員會副主任委員《中國兒童保健雜誌》顧問
　　工作業績：曾先後任北京醫學院第一附屬醫院兒科住院醫師、總住院醫師、主治醫師；新疆石河子醫學院附屬醫院兒科主治醫師、兒科主任；石河子醫學院院長；中國兒童中心專傢委員會主任；《中國小兒血液與腫瘤雜誌》總編輯。
　　社會兼職：中國關心下一代工作委員會專傢委員會委員；《實用兒科臨床雜誌》學術指導委員會副主任委員；《中國兒童保健雜誌》顧問。
　　技術專長：長年從事血液、腫瘤、營養、保健及兒童發展等臨床兒科醫療研究。在兒童營養方麵著重於母乳喂養、鐵缺乏癥、營養性貧血及群體營養研究；在兒童發展方麵著重於心理發展、智能開發、早期教育及生命初期嬰幼兒綜閤全麵發展等。
　　先後獲國傢科學技術研究成果技術鑒定證書三項，獲國傢科學技術研究成果奬五項，全國優生優育優教成果奬一項。
　　論文編撰：從20世紀60年代開始陸續在《中華兒科雜誌》《國外醫學動態》《中華血液學雜誌》《臨床檢驗雜誌》《臨床兒科雜誌》《實用兒科臨床雜誌》《中國兒童發展》《中國醫刊》《中國兒童保健雜誌》等專業期刊上發錶論文70餘篇。
　　圖書齣版：在多傢齣版社先後齣版瞭《0～1歲聰明寶寶怎麼教怎麼養》《0～3歲聰明寶寶全天然營養菜單》《中國嬰幼兒身心成長（係列）》《寶寶這樣教最聰明：1～3歲》《0～1歲聰明寶寶怎麼養、怎麼教》《中國兒童早期營養方案（2本）》《兒童體格發育指標的應用和營養狀況評定及世界衛生組織（WHO）0～18歲兒童身高體重參考值、評價標準》《小兒血液病學》《小兒血液細胞圖譜》《中國醫學百科全書——兒科學》《兒童成長與教育》《實用兒童營養知識》《現代兒科血液學臨床應用指導》等20多種專著和科普圖書。

目錄

第一章 現代育兒關鍵基點
第一節 啓動生命，保障健康成長
第二節 主導生命運行的大腦發育與功能發展
第三節 母乳喂養是寶寶健康成長及終生受益的保障
第四節 早期教育的原則和方法
第五節 小兒軀體活動、鍛煉與免疫預防
第六節 小兒發育異常識彆
第七節 兒童營養失衡及防範成人代謝綜閤徵
小結
思考題

第二章 新生兒
第一節 形體生長發育
第二節 喂養知識
小結
思考題
第三節 護理寶寶要領
第四節 智能、體能發展
第五節 常見疾病防治知識
小結
思考題

第三章 嬰兒
第一節 1～3月齡嬰兒
小結
思考題
第二節 4～6月齡嬰兒
小結
思考題
第三節 7～9月齡嬰兒
小結
思考題
第四節 10-12月齡嬰兒
小結
思考題

第四章 幼兒
第一節 13～15月齡幼兒
小結
思考題
第二節 16～18月齡幼兒
小結
思考題
第三節 19～21月齡幼兒
小結
思考題
第四節 22～24月齡幼兒
小結
思考題
第五節 2歲1月～2歲6月齡幼兒
小結
思考題
第六節 2歲7月～3歲0月齡幼兒育兒要點
小結
思考題
第七節 3～6歲學齡前兒童育兒要點
小結(3～4歲)
思考題(3～4歲)
小結(4～6歲)
思考題(4～6歲)

第五章 兒童形體增長與健康狀況評價
第一節 兒童營養與健康狀況評價的意義
第二節 評價兒童形體增長與健康狀況
第三節 健康檢查及評價
小結
思考題
案例分析
附錄1 日常膳食食物成分錶
附錄2 育兒膳食食譜
參考文獻

精彩書摘

　　《傢庭育兒指導/全國傢庭服務高級人纔開發培訓係列教材》：
　　第一節啓動生命，保障健康成長
　　據中華人民共和國國傢衛生和計劃生育委員會（簡稱：國傢衛生計生委）通報，2013年我國孕産婦死亡率下降到23.2/10萬，較2000年降低瞭56.2%；嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率下降到0.95%和1.2%，較2000年分彆降低瞭70.5%和69.8%。這錶明進入21世紀以來，我國在母嬰保健工作方麵有瞭較大的進步並取得瞭顯著成效。從相關工作中，大傢知道，對於孕婦、胎兒及齣生後嬰幼兒來說，從開始懷孕到幼兒2周歲的這1000天是兒童成長的關鍵黃金時段。在此期間為他們提供必要的環境支持和發育成長所必需的閤理營養是使兒童身心得以全麵發展的必由之路，也是整個社會保障兒童時期健康成長及早期介入防控成人慢性代謝失衡綜閤徵的最佳有效途徑。《中國食物與營養發展綱要（2014～2020）》提齣今後努力目標，要求到2020年，全國5歲以下兒童生長遲緩率及貧血率分彆控製在7%及12%以下；孕産婦貧血率控製在17%以下。為此，在本係列教材《傢庭母嬰護理》中，已經深入淺齣地講述胎兒期相關母嬰保健基礎知識和推介便於操作的傢庭實用技術，為母嬰健康開展社區服務創建瞭重要前期條件。那麼，對生後到2歲嬰幼兒的成長又該關注哪些重要基點呢？
　　就在精細胞和卵細胞結閤的瞬間，各自帶著父母遺傳信息的染色體組成瞭新的含有23對染色體的閤體細胞，這就是受精卵，從此啓動瞭新生命的曆程。這個細胞以幾何級數模式快速分裂增殖並形成功能有彆的組織、繼而形成器官和係統。在經過266天宮內發育成長後，胎兒順利齣生，來到一個完全不同於子宮內環境的世界。在斷離臍帶後，不言而喻，新生兒必須以自主模式管理和運行自身各係統的功能以保障生存和發展，這就是內環境恒定機製被激活發生的自我主導作用；然而寶寶還必須遵循在宮內成長的規律及沿襲自身軌跡發展，在接受並順應宮外環境及在內環境機製統閤協調下，逐漸建立新的代謝模式繼續自我成長。從子宮內成長的266天到齣生後2歲的730天共約1000天，傢長、婦幼保健人員及社區服務者將麵臨諸多情況，其中哪些又是關係嬰幼兒全局的關鍵要點呢？主要有以下幾項。
　　一、優先培育發展社會性
　　1.認識社會性
　　胎兒齣生後，自身生存是首要需求。新生兒即具有先天尋覓乳頭、吸吮乳汁的本能（吸吮反射）；為更多獲得生存機會，他們有著以自我為中心、占有生存資源的欲望。這是存在於生物界的共性，稱為生物性。人類在300多萬年進化過程中，由於社會生活及生産活動所獲得的有利於自身生存及發展的群體組織性、協作性及包容性等。在曆經多年社會的進步及發展中，為瞭追求高質量的生活和發展、要求自身遵循著群體共同的信念和生存準則，被稱為社會性。生物性是與生俱來的，而社會性則必須經過教育、訓練、實踐、在生物性基礎上從漸進纍積實踐中獲得提高和發展。在全社會環境支持下，處於優勢的社會性將覆蓋和抑製個體的生物性並在更高層麵上導引人生各項生活及生産活動；一旦因不同原因從社會性脫軌，個體將重新顯現其固有的以自我為中心的生物性。
　　作為早期教育第一步，自齣生即開始貫穿於人一生的社會性教育訓練，它在青壯年、中年時達高峰，指引著人們參與各項社會生活及創新活動。胎兒齣生就開始受培育社會性的啓濛活動影響，通過結閤生活逐漸熟悉人際交往基本要求和技能，使其在嬰幼兒時期就獲得初步認識環境、見識時空條件、順應教養並能與其他小朋友和諧相處。這個過程使孩子的社會性逐漸發展並占有優勢，學會並接受必須控製自身生物性的客觀要求.從心理層麵上取得以社會性為主導、與生物性相統一的全麵協調發展的效果。這個過程隨著兒童心理發展呈現動態性改變，所以傢長、老師及社區服務人員要有愛心、耐心和教養技巧想方設法為寶寶的發展提供必要的時空條件，及時鼓勵、錶揚孩子的、與社會性相銜接的良好行為使其獲得自信、樹立對自我成就的認知、感受愉悅，所有這些將對其社會性的穩定和發展具有重要意義。
　　2.社會性與生物性並存，社會性優先
　　寶寶齣生就為自身的生存啓動全身的相關功能維護和保障生命的運行，這是天賦的生物本能，錶現為生物性。但也同時啓動作為人的社會屬性，而人類的社會性與動物界的社群性畢竟不同，從一開始就處於快速優先發展的態勢，在嬰幼兒階段經過訓練式教育迅速覆蓋生物性，並不斷鞏固及發展這種優勢。以下試舉古今中外事例作一淺近的說明。
　　（1）早在漢代，時年4歲的孔融就已經知道把大梨讓給哥哥吃，自己吃小梨。這是大傢都知道的至今傳為美談的曆史典故，這也就是社會性覆蓋生物性導引齣的謙讓利他道德行為。
　　（2）2014年5月在南京公交車上發生瞭一件事：5歲的男童突發脾氣，竟然當著許多乘車人的麵摑同行祖母的耳光；又追著用腳踢他的祖母。這一事件顯示瞭對孩子的社會性教育不到位乃至脫軌，以緻孩子生物性凸顯發作所産生的令人痛心的結果，但也是生活的真實。
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