义务教育教科书:英语(九年级下册)

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陈琳,[英] 格里诺尔 编
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出版社: 外语教学与研究出版社
ISBN:9787513548830
版次:1
商品编码:11615159
品牌:外研社
包装:平装
开本:16开
出版时间:2014-10-01
用纸:胶版纸
页数:128
正文语种:英文,中文

具体描述

内容简介

  《义务教育教科书:英语(九年级下册)》为初中三年级下册课堂用书,共8个学习模块,2个复习模块。本教材从同学们英语学习的实际出发,补充设计了丰富而科学的学习内容和活动。教材遵循初中生认知发展的规律, 由日常生活中涉及的语言开始,逐渐扩及安全与救护、通信、自然等话题。

作者简介

  陈琳,为北京外国语大学教授。英方主编Simon Greenall先生是世界知名的教材编写专家,国际英语教师协会前任主席。他具有丰富的英语教材编写经验,特别是在英语作为外语的教材编写领域有独到的研究。他曾先后编写过《新视界大学英语综合教程》、新标准大学英语(快速阅读)等系列教材。

内页插图

目录

Module 1 Travel
Module 2 School life
Module 3 Community
Module 4 Safety rules
Revision module A
Module 5 First aid and exercise
Module 6 Eating customs
Module 7 Language and culture
Module 8 School life and friends
Review module B
Appendices

义务教育教科书:科学(七年级上册) 简介 导言:开启探索的钥匙 本册《义务教育教科书:科学(七年级上册)》旨在引导初中一年级学生,特别是刚接触系统科学学习的青少年,开启对自然世界充满好奇与探索的旅程。它不仅仅是知识的传递,更是科学思维、探究方法和科学精神培养的基石。本书内容紧密围绕国家《义务教育科学课程标准(2022年版)》的要求,力求实现知识性、实践性与人文性的有机统一,激发学生“认识自然、理解自然、尊重自然”的内在驱动力。 第一单元:奇妙的生命世界——微观与宏观的连接 本单元聚焦于生命科学的基础层面,将学生的视野从宏观的生物体引导至微观的细胞结构,建立起对生命基本构成单位的初步认知。 第一章:走进生物世界 本章首先通过对身边常见生物(如植物、动物、微生物)的观察与比较,引导学生认识生物的多样性及其特征。内容涵盖生物体必需的条件(如营养、呼吸、排泄、生殖和遗传等),使学生理解“生命现象”背后的共性规律。 观察与描述: 强调实地观察和精确描述的重要性。设计了多个野外或室内观察活动,要求学生使用简单的工具(如放大镜)记录观察结果。 生物的分类: 引入最基础的生物分类概念,介绍界、门、纲、目、科、属、种的基本层级,并以常见的植物(如被子植物)和动物(如脊椎动物)为例进行简要介绍,培养学生对生物多样性进行初步归类的能力。 第二章:生命的基本单位——细胞 本章是理解生命活动的基础。从宏观的器官系统过渡到微观的细胞,展现了生命结构上的层级性。 显微镜下的世界: 详细介绍光学显微镜的使用方法、结构及维护。这是学生首次大规模、系统地使用精密仪器,因此操作规范和安全教育被置于重要位置。通过制作临时装片观察洋葱表皮细胞和水绵等,让学生亲手体验科学发现的过程。 动物细胞与植物细胞的比较: 深入探讨两种基本细胞的结构——细胞膜、细胞质、细胞核,并重点突出植物细胞特有的细胞壁、叶绿体和液泡。通过对比,学生理解结构决定功能的基本原理,例如叶绿体与光合作用的关联。 细胞的物质组成: 简要介绍细胞内主要的化学成分(水、蛋白质、糖类、脂肪和无机盐),并解释它们在生命活动中的基础作用。 第二单元:物质的形成与变化——物质科学的入门 本单元将视角转向物质的构成及其变化规律,为后续学习化学和物理打下坚实的基础。 第三章:物质的组成 本章旨在打破“物质是不可分割的”的传统观念,揭示物质是由更小的粒子构成的。 元素与物质: 介绍元素是构成物质的基本单元,通过元素周期表(初级展示)引导学生认识常见的非金属和金属元素。 原子与分子: 这是本章的核心。用形象的比喻和模型来解释原子是构成物质的微小粒子,分子是由原子构成,是保持物质化学性质的最小粒子。强调原子内部结构(原子核与电子)的简单模型,为理解化学反应的实质做铺垫。 简单的化学式与化学变化: 引入物质的简单表示方法,如水(H₂O)、氧气(O₂)。通过观察生锈、燃烧等现象,区分物理变化和化学变化,认识化学变化中“新物质”的生成。 第四章:物质的分离与提纯 本章强调科学探究中的实验技能,教授学生如何根据物质的性质差异来分离混合物。 混合物与纯净物: 明确区分物质的两种基本状态,并认识到我们周围的物质大多是混合物。 常见的分离方法: 重点介绍和实践过滤、蒸发、溶解等基本操作。例如,通过溶解食盐和沙子的混合物,然后进行过滤和蒸发,让学生完整体验从混合物中获取纯净物的过程。详细讲解每种方法的原理和适用条件。 水的性质与水的循环: 结合水的特有性质(如水的形态变化、溶解性),系统介绍自然界中的水循环,并将水循环与人类生存和环境联系起来,培养学生的节水意识和环境责任感。 第三单元:地球与宇宙的探索 本单元拓展学生的时空尺度,从脚下的土地延伸至浩瀚的宇宙,培养学生的宏大视野和辩证思维。 第五章:地球的构造与地质现象 本章带领学生认识我们赖以生存的家园——地球。 地球的内部结构: 通过模型和图示,介绍地壳、地幔、地核的基本概念和特征。着重讲解地壳是岩石圈的一部分,是研究地质活动的主要区域。 岩石与矿物: 介绍构成地壳的主要物质——岩石,以及矿物的基本概念。通过观察收集的常见岩石样本(如花岗岩、玄武岩、石灰岩),学习简单的岩石分类(火成岩、沉积岩、变质岩)及其形成过程。 地表形态的塑造力量: 探讨内力作用(如火山、地震)和外力作用(如风化、侵蚀、搬运、沉积)对地表形态的影响,理解地球是一个不断变化、动态的星球。 第六章:我们所处的宇宙 本章是激发学生对天文科学兴趣的窗口,提供宇宙学的初步概念。 认识太阳系: 介绍太阳的特性及其在太阳系中的中心地位。系统地学习八大行星的特征、顺序和运动规律,并简要提及矮行星、彗星和小行星带。 地球的运动与昼夜星辰: 深入探究地球的自转和公转,解释昼夜交替和四季更迭的科学原理。通过简单的演示实验,帮助学生理解地球的倾斜角对季节变化的影响。 月相变化: 观察和记录月相变化,理解月相的成因是月球、地球、太阳三者的相对位置关系,培养学生利用规律性知识解释自然现象的能力。 科学探究与实践:贯穿始终的主线 贯穿全书的是对“科学探究”过程的训练。每章都设计了大量的“实验探究”、“观察记录”和“设计与制作”活动。这些活动要求学生: 1. 提出问题: 从日常现象中发现科学疑点。 2. 做出假设: 根据已有知识做出合理的推测。 3. 设计实验: 确定实验变量,选择合适的器材和方法。 4. 收集与分析数据: 规范记录实验现象和数据,并进行初步的归纳和分析。 5. 得出结论与交流: 对假设进行验证,并清晰、有条理地表达探究结果。 教学理念与目标 本书强调实践出真知。所有的理论知识都尽可能与学生的动手操作紧密结合,力求“在做中学,在学中做”。同时,教材注重科学素养的培养,引导学生形成基于证据的理性思维方式,认识科学的局限性与不断发展的特性,树立尊重事实、追求真理的科学精神。通过本学期的学习,七年级学生将建立起一个初步、完整且相互关联的自然科学知识框架。

用户评价

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我对这本教材的阅读材料的深度和广度感到非常满意。它们不仅仅是简单的课文,更像是精心挑选的微型散文或新闻摘要,充满了思考的价值。特别是那些关于跨文化交流的篇章,对我触动很大。它们教会我,语言是沟通的桥梁,而真正的沟通需要理解背后的思维差异。我在做阅读理解的时候,不再只是关注细节信息的提取,而是开始尝试揣摩作者的言外之意和写作目的。这种提升是质的飞跃。而且,教材在难度递进上也做得非常到位,开篇的材料相对平易近人,能快速建立自信,随着学习深入,材料的篇幅和复杂性逐渐增加,这种设计有效地避免了学习热情在中途衰退。我很少遇到需要频繁查阅字典才能理解核心大意的段落,这说明编者在选材时充分考虑了目标读者的现有水平,做到了“跳一跳能够得着”的挑战性。对我来说,这本教材是真正意义上的学习伙伴,而不是冰冷的教辅工具书。

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这套教材在设计细节上体现出的匠心,让人不得不称赞。比如,每单元的词汇回顾部分,它不是简单地重复词汇列表,而是将本单元的重点词汇融入到一些快速问答或小测验情境中,真正做到了在应用中复习。我个人非常喜欢它对语法点的“归纳与辨析”环节,往往会把两个容易混淆的语法点放在一起进行对比讲解,比如情态动词在不同语境下的细微差别,这比单独学习一个语法点要清晰得多,也更不容易串淆。这种精细化的处理,极大地减少了我们自己整理错题和对比知识点的额外负担。另外,装帧和版面设计也十分舒服,字体大小适中,图文排版错落有致,阅读体验非常棒,长时间盯着看眼睛也不会太累。总而言之,这本教材的每一页都仿佛经过了深思熟虑,它的目标似乎是最大化学习效率,同时最小化学生的认知负荷,这对于紧张的初三生活来说,是莫大的帮助和支持。

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这本教材的编排真是让人眼前一亮,尤其是对我们这些基础相对薄弱的学习者来说。首先,我得说它的内容组织非常清晰,章节之间的逻辑衔接自然流畅。比如,在介绍语法结构时,它没有一下子抛出复杂的规则,而是从贴近生活的场景入手,通过对话和短文逐步引导我们理解和掌握。我特别喜欢它在每个单元后面设置的“文化角”部分,这不仅仅是枯燥的知识点堆砌,而是真正让我们接触到了英语世界的多元文化,比如对英美国家节假日习俗的介绍,读起来津津有味。而且,配套的练习题设计得非常巧妙,区分度高,既有巩固基础的填空选择,也有鼓励我们进行深度思考和表达的写作任务。我感觉它不仅仅是在教我们语言,更是在培养我们用英语观察和思考世界的能力。那些精心挑选的阅读材料,无论是关于科技发展还是社会热点,都紧扣时代脉搏,让我觉得学习英语是件与时俱进、充满活力的事,而不是被动接受陈旧知识。每当我翻开它,都能感受到一种循序渐进的引导力,仿佛身边有一位耐心的老师在陪伴我,让我对即将到来的考试充满了信心,因为它覆盖的知识点都很扎实且全面。

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说实话,我一开始对初中阶段的英语学习抱持着一种“走过场”的心态,觉得无非是应试工具。但是,接触到这套教材后,我的看法有了颠覆性的转变。它的语言材料选得极其考究,用词地道,句式丰富,完全没有那种为了凑字数而堆砌的“假英语”的感觉。最让我印象深刻的是,它在词汇教学上采用了主题式串联的方法,比如一个关于“环保”的主题单元,会围绕这个核心词汇,自然地引出相关的动词、形容词和名词,这样记忆起来就非常牢固,而不是孤立地背诵单词表。再说说听力部分的素材,音频质量极高,发音纯正清晰,语速也适中,非常适合我们这种需要大量“磨耳朵”的阶段。我发现,坚持听教材里的对话,我的语感明显提升了,对于一些复杂的长难句的理解速度也加快了不少。它似乎有一种魔力,能把原本枯燥的语言学习变成了一种探索乐趣的过程。每次完成一个单元的学习,我都会有一种小小的成就感,因为我知道我不仅仅是记住了一些语法点,而是真正地提升了我的语言应用能力,这种内在驱动力是很多其他资料无法给予的。

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如果让我用一个词来形容这本教材的编排风格,那一定是“人性化”。它非常懂得九年级学生的认知特点和学习压力。很多关键的知识点,比如虚拟语气或者复杂的从句结构,它会用非常直观的图表或者对比性的例子来解释,避免了晦涩难懂的术语堆砌。我记得有一次我在学习一个比较绕口的介词搭配时,教材里用了一个非常生活化的漫画来解释其使用场景,一下子就记住了,那种豁然开朗的感觉真是太棒了。此外,该书对学生自主学习能力的培养也着墨颇多。它鼓励我们在学完新知后,尝试自己去模仿、去创造。比如,在写作练习中,它提供的思路往往是开放性的,而不是限定性的模板,这极大地激发了我的表达欲望。我不再害怕下笔,因为我知道只要逻辑清晰,所学的知识点运用得当,就能得到认可。这套书给我的感觉是,它在为我们构建一个稳固的知识地基,而不是急功近利地只教我们如何应对眼前的考试。它更像是一位远见卓识的教育者,在为我们未来的更高阶段学习铺路。

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物流很快,一次愉快的购书!

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书是正版,不错

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快递挺快,很新。。。。。。

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很好正常书

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好好好,非常好

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非常好,印刷质量很好。

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书不错,物流也快

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