民國教育統計資料匯編（全三十冊）q pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 景華圖書旗艦店

齣版社： 國傢圖書館

ISBN：9787501338184

商品編碼：11628297345

圖書簡介[  -  ]

本書收錄民國時期教育相關統計資料共計七十四種，包涵瞭全國性與地方性的、綜閤性與單一性的，涉及高等教育、中等教育、初等教育和社會教育等各個方麵。基於資料連續性的考慮，本書對於清末的幾種重要的相關統計資料也收入其中，如清光緒三十三年由學部總務司主持編製的《D一次教育統計圖錶》、宣統二年由直隸學務公所主持編製的《直隸教育統計圖錶》等。是研究當時教育狀況的重要史料。

《百年迴眸：中國近代教育發展軌跡研究》 內容提要： 本書並非對某一特定時期、某一類教育資料的簡單匯編，而是以宏大的曆史視角，深入剖析中國近代教育（大緻涵蓋晚清至民國末期）發展的內在邏輯、關鍵轉摺、製度演變及其深遠影響。全書圍繞“變遷與傳承”、“改革與挑戰”、“理念與實踐”、“區域與特色”四大核心主題展開，旨在勾勒齣中國教育由傳統邁嚮現代的復雜圖景，以及這一過程中所蘊含的豐富曆史信息與深刻經驗教訓。 第一部分：變遷與傳承——近代教育的孕育與轉型 本部分著重探討近代中國教育體係形成的早期階段，以及傳統教育模式在麵對西方衝擊時的調整與變異。我們將追溯晚清時期“師夷長技以製夷”的教育思想如何逐漸演變為“興學圖強”的教育政策，分析官學、書院等傳統教育機構的衰落與轉型，以及新式學堂的興起與發展。研究將重點考察新式學堂在課程設置、教學方法、師資培養等方麵進行的初步探索，以及這些探索如何受到西方教育理念和模式的影響。同時，我們也將關注傳統價值觀在近代教育中的傳承與重塑，探討儒傢思想、傢庭教育等傳統元素如何在新的教育體製下被解讀和吸收。 具體而言，本部分將深入分析以下幾個方麵： 從傳統書院到近代學堂的演進： 梳理晚清以來不同類型學堂的創辦背景、發展曆程、管理模式及其教育成效。重點關注京師大學堂、南洋公學等早期高等學府的創設，分析其在引入西方學科體係、引進西方學術資源方麵所做的努力。 教育製度的初步建構： 考察清末頒布的《奏定學堂章程》等重要教育法令，分析其對近代教育製度的規範作用。研究這些章程在學製設計、課程體係、學額分配等方麵的嘗試，及其對後續教育發展産生的奠基性影響。 傳統文化與新式教育的張力： 探討近代教育改革中，如何處理中國傳統文化與西方近代思想之間的關係。分析在課程設置中，國學與西學所占據的比例變化，以及教育內容如何反映齣時代對人纔需求的變化。 社會思潮對教育的影響： 考察維新變法、辛亥革命等重大曆史事件對教育改革思潮的推動作用。分析不同政治派彆、社會團體在教育理念上的差異與爭鳴。 第二部分：改革與挑戰——民國時期教育的麯摺探索 民國時期是中國近代教育發展最為復雜和充滿活力的一個時期。本部分將聚焦於這一時期教育改革的進程，分析其在不同曆史階段麵臨的機遇與挑戰。我們將審視北洋政府、南京國民政府以及抗日戰爭時期的教育政策，探討其在普及教育、發展高等教育、職業教育、師範教育等方麵的具體舉措。同時，本部分也將深入分析近代教育發展過程中所遇到的諸多難題，例如經費的匱乏、師資的短缺、區域教育發展的不平衡、教育與社會需求脫節等問題。研究還將關注教育的政治化傾嚮，以及教育如何成為社會變革的動力與載體。 本部分將重點關注： 學製改革的反復與探索： 分析民國時期不同政府時期學製改革的方案，如“六三三”學製、“五四”學製等，探討其改革的初衷、實施效果及遇到的阻力。 高等教育的發展與睏境： 考察民國時期大學的創設與發展，特彆是國立大學、私立大學、教會大學的辦學特色。分析當時高等教育在人纔培養、科學研究、社會服務等方麵取得的成就，以及其麵臨的經費、師資、管理等方麵的挑戰。 普及教育的努力與成效： 關注初等教育的普及情況，分析鄉村教育、義務教育等政策的推行及其麵臨的實際睏難。探討識字運動、平民教育等社會力量在普及教育中的作用。 職業教育與師範教育的興起： 研究民國時期對職業教育的重視程度及其發展狀況。分析師範教育在培養現代教師、提升教育質量方麵的貢獻，以及其在學科設置、教學方法上的創新。 教育資源的區域差異與不平衡： 考察民國時期城鄉之間、東西部地區教育發展的顯著差距，分析造成這種差距的原因，以及政府和社會為彌閤差距所做的努力。 第三部分：理念與實踐——近代教育的思想淵源與教學創新 本部分將從思想史和教育實踐的角度，深入探討近代中國教育理念的演變和教學方法的創新。我們將追溯西方教育思想，如杜威的實用主義、盧梭的自然主義等，在中國近代教育界産生的深遠影響。同時，本部分也將關注中國本土教育思想傢在教育改革中的貢獻，如梁啓超、蔡元培、陶行知等。研究還將著重考察近代教育在教學方法、課程設置、德育培養、兒童教育等方麵的實踐探索，以及這些實踐如何反映齣對“以學生為中心”、“知行閤一”、“德智體美勞全麵發展”等教育理念的追求。 具體研究內容包括： 西方教育思潮的引入與本土化： 分析實用主義、進步主義、科學主義等西方教育思潮在中國的影響，以及這些思潮如何與中國傳統教育理念相結閤，催生齣新的教育思想。 中國近代教育思想傢的貢獻： 深入研究蔡元培關於“思想自由、兼容並包”的教育主張，陶行知“生活即教育、教育即生活”的教育哲學，以及其他重要教育思想傢在教育改革中的理論建樹。 課程設置的革新： 考察近代課程體係如何從傳統的經史子集轉嚮以科學、人文、社會科學為主的多元化課程。分析課程內容如何體現科學精神、民主思想、民族精神等時代特徵。 教學方法的變革： 研究從講授式教學嚮啓發式、探究式、討論式教學的轉變。關注實驗教學、實踐教學、課外活動等教學模式的引入及其效果。 德育與人格培養： 探討近代教育在德育方麵的探索，如何將傳統的道德觀念與現代公民意識、愛國主義精神相結閤。關注學生自治、社團活動等在人格培養中的作用。 兒童教育的覺醒： 分析近代教育對兒童天性、兒童心理的關注，以及學前教育、小學教育在兒童身心發展方麵的探索。 第四部分：區域與特色——近代中國教育的多元圖景 本部分將打破地域限製，深入考察中國近代教育在不同區域所呈現齣的多元化圖景。我們將關注沿海發達地區、內陸腹地、以及少數民族聚居地區在教育發展上的差異性。研究將分析不同區域的社會經濟基礎、文化傳統、曆史背景如何影響其教育發展的路徑和特色。例如，沿海通商口岸城市在引進西方教育方麵可能走在前列，而內陸地區則可能麵臨更大的挑戰。同時，本部分也將關注特殊群體（如婦女、貧睏傢庭子女）的教育狀況，以及他們所接受的教育形式和內容。 本部分將重點考察： 沿海與內陸教育發展的比較： 對比上海、天津、廣州等沿海城市與內地省份在學堂數量、辦學質量、教育投入等方麵的差異。 地域性教育機構的特色： 關注各地具有鮮明地域文化特色的學校和教育實踐，例如在特定地方語言、曆史文化傳承方麵的教育探索。 特殊群體教育的發展： 探討女性教育的興起與發展，分析女子學校的創辦、課程設置及對女性地位的影響。研究針對貧睏傢庭、失學兒童的教育救助和社會辦學。 少數民族地區教育的狀況： 考察近代以來少數民族地區教育發展的特點，分析其在語言、文化適應、教育資源獲取等方麵的特殊挑戰。 教會教育的影響： 研究教會學校在近代中國教育體係中的地位和作用，分析其在引進西方教育模式、傳播西方文化、培養本土人纔等方麵所扮演的角色。 結論： 《百年迴眸：中國近代教育發展軌跡研究》力求通過對中國近代教育豐富曆史資料的梳理與深入分析，為讀者呈現一幅立體、全麵、深刻的近代教育發展畫捲。本書不僅是對一段波瀾壯闊的曆史的迴顧，更是對中國教育現代化進程中經驗與教訓的深刻總結，為理解當下中國教育改革與發展，以及思考未來教育走嚮，提供寶貴的曆史藉鑒與思想啓迪。本書適閤教育史研究者、教育政策製定者、以及對中國近現代史和教育發展感興趣的廣大讀者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

這套《民國教育統計資料匯編》簡直是打開瞭一個塵封的寶藏。我一直對民國時期的社會變遷和文化發展充滿好奇，而教育無疑是其中的一個重要維度。拿到這套書的時候，我被它厚重的體量和嚴謹的編排所震撼。翻開第一頁，撲麵而來的就是那個時代特有的數據和圖錶，它們以一種樸實無華的方式，卻精準地勾勒齣瞭教育發展的脈絡。從不同地區、不同時期的小學入學率、中學升學率，到師範教育的勃興、高等教育的設立，再到教育經費的投入與分配，方方麵麵都被囊括其中。我尤其被其中關於女性教育的部分所吸引，看著統計數據中女性受教育比例的緩慢提升，以及各類女子學校的興辦，仿佛能感受到那個時代進步力量的湧動。這些原始的統計資料，沒有經過過度的解讀和加工，讓讀者能夠直接麵對曆史的真相，進行獨立的思考和判斷。對於曆史研究者、教育學者，乃至任何對中國近代史有興趣的普通讀者來說，這套書都是不可多得的珍貴財富。它提供瞭一個堅實的數據基礎，讓我們能夠更深入地理解民國時期教育發展的挑戰與成就，以及這些曆史遺留問題如何塑造瞭我們今天的教育格局。

評分☆☆☆☆☆

我最近沉迷於對20世紀初中國社會變革的研究，而這套《民國教育統計資料匯編》的齣現，無疑為我的研究注入瞭新的活力。我一直覺得，要真正理解一個時代的精神風貌，就不能僅僅停留在文學和藝術的層麵，那些冰冷的數字，往往更能揭示深層的社會結構和發展動力。這套書的價值就在於，它將民國時期分散在各個角落的教育統計數據進行瞭係統性的梳理和匯集，極大地減輕瞭研究者的搜集和整理負擔。我試著從中找齣一些關於職業教育發展的數據，驚訝地發現，盡管傳統觀念根深蒂固，但民國時期在發展實用型技術教育方麵也曾有過不少嘗試和投入。這些數據不僅展示瞭當時教育政策的導嚮，也反映瞭社會對人纔需求的變遷。更重要的是，通過對比不同年份、不同地域的教育投入，我能更清晰地看到當時中央與地方、發達地區與落後地區在教育發展上的巨大差異，以及這些差異對社會不平等的影響。這套書不僅僅是數據的堆砌，它更像是一麵鏡子，摺射齣民國時期教育的復雜性和多麵性，以及那個時代知識分子和政策製定者們在探索國傢未來方嚮時所付齣的努力與掙紮。

評分☆☆☆☆☆

這套《民國教育統計資料匯編》真是讓我大開眼界。我一直以來都對民國時期的文化思潮和知識分子的命運抱有濃厚的興趣，而教育是這一切的重要基石。這套書通過詳實的數據，讓我看到瞭民國時期教育體係的演變軌跡，以及這種演變如何影響瞭社會人纔的培養和知識的傳播。我尤其被其中關於各大學科專業設置和畢業生就業去嚮的統計數據所吸引。看著不同時期，諸如文、理、工、農、醫等學科的招生比例和畢業生的就業選擇，我能夠清晰地感受到當時社會對不同類型人纔的需求變化，以及這些變化背後所摺射齣的經濟發展方嚮和産業結構調整。更讓我感到震撼的是，通過這些數據，我仿佛能夠感受到那個時代知識分子在社會變革中的艱難抉擇，以及他們所麵臨的就業壓力和職業發展路徑。這套書提供瞭一個非常客觀的視角，讓我們能夠跳齣對民國時期文人情懷的浪漫化想象，去理解那個時代教育體係在社會轉型中所扮演的實際角色，以及它對個體命運産生的具體影響。

評分☆☆☆☆☆

我最近在為一個關於中國近代教育發展史的項目收集資料，而這套《民國教育統計資料匯編》的齣現，為我的研究提供瞭前所未有的便利。我一直覺得，要深入理解一個曆史時期的教育狀況，就不能僅僅依靠零散的文獻記載，而是需要係統性的、量化的數據支持。這套書恰恰滿足瞭這一需求。它將民國時期不同省份、不同時期關於學校數量、學生人數、教師數量、教育經費投入等方麵的統計數據進行瞭全麵匯集，極大地節省瞭我搜集和整理資料的時間。我試著從中找齣一些關於師範教育發展的統計，發現民國時期對於培養閤格教師的重視程度，以及師範教育規模的不斷擴大，這些數據讓我對那個時代教育人纔培養的努力有瞭更直觀的認識。更重要的是，通過對不同地區教育經費投入的對比分析，我能夠更清晰地看到當時區域發展不平衡對教育資源分配帶來的影響，以及這些不平衡如何進一步加劇瞭社會的不平等。這套書不僅僅是一份數據報告，它更是研究民國教育發展史的一座寶庫，為學者們提供瞭堅實的研究基礎和豐富的分析視角。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對民國時期社會史感興趣的業餘愛好者，我一直苦於缺乏可靠的原始資料來支撐我的閱讀和思考。這套《民國教育統計資料匯編》的齣現，簡直是我的福音。我一直對民國時期新式學堂的興起以及其對社會結構的影響感到好奇，而這套書提供的統計數據，讓我得以從一個全新的角度審視這一現象。例如，當我翻閱關於各級學校畢業生數量的統計時，我能更直觀地感受到新式教育體係為社會輸送瞭多少人纔，這些人纔又在各個領域扮演瞭怎樣的角色。我特彆留意瞭那些關於鄉村教育和基礎教育普及率的數據，發現盡管睏難重重，但民國政府在努力擴大基礎教育的覆蓋麵，這對於改變當時的社會結構和提高民眾素質無疑具有深遠的意義。這些數據並非枯燥乏味的數字遊戲，它們背後是無數孩童的求學之路，是無數教師的辛勤付齣，是那個時代國傢建設的迫切需求。這套書讓我能夠跳齣宏大的敘事，去關注那些構成曆史肌理的具體細節，從微觀的統計數據中，窺見宏觀的時代變遷。