适于脑的语文教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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江风 著

图书标签:

• 语文教学
• 脑科学
• 认知学习
• 思维训练
• 学习方法
• 教育心理学
• 高效学习
• 教学策略
• 中小学教学
• 学科教育

出版社： 山东教育出版社

ISBN：9787532888016

版次：1

商品编码：11637997

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-03-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《适于脑的语文教学》创建的基于脑的语文教学模式形成了包括教学设计、实施策略以及教学评价在内的完整的教学系统，其特色是：将脑科学最新研究成果与认知神经科学相关理论运用于教学实践，解决了中小学语文教学低效问题，有效地提高了语文教学效率。
　　《适于脑的语文教学》将大量的教学视频与教学图片运用增强现实AR技术，让读者能在书中看视频和更多彩照，使基于脑的语文教学能以更具体可感的面貌呈现给读者。

作者简介

　　江风，毕业于广西师范大学中文系，从事中学语文教学八年，后在日本静冈大学教育学部心理学研究室进修两年，1992年起在广东省珠海市教育科研培训中心从事教师培训与教学研究工作。任教职称：中文高级讲师。

《适于脑的语文教学》一书，旨在深刻探讨如何在语文教学的实践中，真正契合人脑的学习规律，构建一套更加科学、高效、且富有启发性的教学体系。本书并非对既有语文教学模式的简单批判或否定，而是站在认知科学、心理学以及教育学交叉的前沿，试图为语文教育的改革与创新提供理论支撑和实践指导。 全书的构思，如同为大脑量身打造的学习路径，从认识大脑的学习机制出发，循序渐进地解析如何将这些机制融入语文教学的每一个环节。它强调，语文学习并非孤立的语言技能训练，而是伴随着认知发展、情感体验、社会互动等多重维度的复杂过程。因此，理解大脑如何接收、处理、记忆和生成语言信息，就成了优化教学设计的关键前提。 第一章：大脑的语言奥秘与教学启示 本章将带领读者走进人脑的语言处理核心区域，剖析语言学习在大脑中的神经生理基础。我们将深入探讨左脑的逻辑分析能力如何支持词汇、语法结构的理解，而右脑的形象思维和联想能力又如何促进语篇的整体把握和情感的体验。此外，还会介绍大脑的可塑性，以及它在儿童和青少年时期尤为显著的学习能力，为我们强调早期语文教育的重要性提供科学依据。 基于这些认知原理，本书将提出“激活式教学”的初步概念。区别于传统的填鸭式或灌输式教学，激活式教学强调通过创设情境、引发好奇、鼓励探究来主动调动学习者的认知资源。例如，在词汇教学中，不再是简单地列举词语及其解释，而是通过故事、图片、多媒体等方式，将词语置于鲜活的语境中，帮助大脑建立更深层次的语义联系和情感联结，从而实现更持久、更灵活的记忆。 第二章：认知负荷理论与高效学习策略 认知负荷理论是理解学习效率的核心。本章将详细阐述认知负荷的三种类型：内在负荷、无关负荷和相关负荷。内在负荷是学习内容本身的难度所致，无法完全消除，但可以通过优化教学设计来管理。无关负荷则源于教学本身的设计缺陷，如信息过载、组织混乱等，是我们必须极力避免的。相关负荷则是与真正理解和构建知识结构相关的认知活动，是教学应该重点促进的。 在语文教学中，过多的生字词、复杂的句法结构、抽象的文学概念，都可能构成过高的内在负荷。而乏味的讲解、杂乱的板书、不清晰的指令，则会徒增无关负荷。本书将基于此理论，提出一系列减轻无关负荷、优化内在负荷、并最大化相关负荷的教学策略。 例如，在阅读教学中，教师可以设计分层级的阅读任务，为不同认知水平的学生提供适宜的文本和阅读指导，避免让所有学生都面对同一难度的文本而产生挫败感。在写作教学中，可以通过提供详细的写作框架、示范性的范文以及有针对性的修改建议，来降低写作的整体认知压力，让学生更能专注于创意和内容的表达。 第三章：情感与动机：点燃语文学习的内在引擎 学习不仅仅是理智的活动，更是情感和动机的驱动。本章将探讨情感在语言学习中的关键作用，以及如何激发和维持学习者的内在动机。研究表明，积极的情感体验能够显著提升学习效果，而负面的情绪则会阻碍认知加工。 本书将强调，语文教学不应仅仅关注知识的传授，更应关注学习者情感的疏导和培养。例如，通过鼓励学生分享个人经历、表达真实感受，来建立语言与情感之间的桥梁。文学作品中的情感共鸣，更是培养学生共情能力和人文素养的重要途径。 在动机方面，本书将介绍自我决定理论等相关理论，强调自主性、胜任感和归属感对学习动机的重要性。教师可以通过提供更多的选择权（如自主选择阅读材料、写作主题），让学生感受到被尊重和信任，从而增强学习的自主性。通过设计具有挑战性但可达成的任务，让学生体验到学习的成功感，从而提升胜任感。通过组织小组合作、讨论交流等活动，让学生感受到集体的温暖和支持，从而增强归属感。 第四章：多感官整合与学习路径设计 大脑对信息的处理是多通道的。本章将探讨如何运用多感官整合的教学方法，来加深学习者对语言信息的理解和记忆。视觉、听觉、动觉（触觉、运动觉）等多感官的协同作用，能够构建更丰富、更牢固的知识网络。 在语文教学中，这意味着我们可以打破单一的听讲模式。例如，在识记生字时，可以结合看字形、听发音、读音节、写字、甚至用肢体动作表演字的含义等多种方式。在理解古诗词时，可以配以相关的音乐、绘画，甚至进行情境表演，让学生从多个维度去感受诗歌的意境。 此外，本书还将介绍如何根据不同学习者的认知风格和学习偏好，设计个性化的学习路径。并非所有人都适合同一种学习方式，理解并尊重个体差异，是实现“适于脑”教学的重要前提。 第五章：语言习得的自然发生与教学的引导作用 虽然人类天生具有语言习得的能力，但有效的教学能够极大地加速和优化这一过程。本章将借鉴第二语言习得理论中的一些经典观点，并将其融入到母语教学的设计中。 本书将强调，语言的学习是一个“习得”的过程，而非完全的“学习”过程。习得意味着在真实、有意义的语境中，通过大量的接触和使用，潜移默化地掌握语言。教学的价值在于创设这样的语境，并提供有方向的引导。 例如，在口语训练中，鼓励学生大胆模仿、大胆表达，即使犯错也是学习过程的一部分。在阅读理解中，引导学生关注语篇的逻辑结构和篇章的连贯性，而非仅仅孤立地分析句子。在写作训练中，鼓励学生模仿优秀范文的语言风格，并逐步内化为自己的表达方式。 第六章：评估的创新：从结果导向到过程导向 传统的语文教学评估往往过于侧重考试分数等结果性指标，而忽略了学习过程中学生的认知变化、能力发展和情感体验。本章将提出一种“动态评估”的理念。 动态评估强调，评估不应是终结性的，而应贯穿于整个教学过程。通过观察、提问、作品分析、学生自评和互评等多种方式，及时了解学生的学习状况，发现问题，并据此调整教学策略。 本书将提供具体的评估工具和方法，如学习档案袋、表现性评估、形成性测试等。这些评估方式能够更全面地反映学生的语言能力、思维水平和学习态度，从而为教学的进一步优化提供更精准的信息。 第七章：技术赋能与未来语文教学 人工智能、大数据等技术的飞速发展，为语文教学带来了新的可能性。本章将探讨如何利用现代技术，进一步实现“适于脑”的语文教学。 例如，利用智能推荐系统，为学生提供个性化的阅读书单和学习资源。利用语音识别和自然语言处理技术，对学生的口语表达和写作进行即时反馈和评估。利用虚拟现实和增强现实技术，创建沉浸式的语言学习环境，让学生在情境中体验和运用语言。 然而，技术并非万能。本书将强调，技术始终是辅助工具，核心仍然在于教师的教学智慧和对学生发展的深刻理解。技术的使用应服务于“适于脑”的教学理念，而非本末倒置。 结语：构建面向未来的语文教育生态 《适于脑的语文教学》一书的最终目标，是希望能够构建一个真正以学生为中心、以认知规律为基础、以情感动机为驱动、以技术为辅助的语文教育生态。它鼓励教育者们不断反思与创新，勇于探索新的教学模式和方法，从而培养出具有深厚语言功底、敏锐思维能力、丰富情感体验以及健全人格的未来公民。本书是一次关于语文教学深刻变革的倡议，期待能够引发更广泛的思考和实践，共同推动语文教育迈向一个更加光明、更加智慧的未来。

评分☆☆☆☆☆

刚翻开这本书，我便被其独特的视角所吸引。它没有落入俗套，而是将目光聚焦于“脑”，这个我们学习和思考的中心。作者以一种极其专业但又充满人文关怀的笔触，揭示了大脑在语文学习中的运作机制。我一直坚信，任何教育方法都应该建立在对学习者认知过程的深刻理解之上，而这本书恰恰做到了这一点。书中关于如何激活大脑的记忆回路、如何培养学生的专注力、如何利用大脑的可塑性来提升学习效率等方面的论述，都让我受益匪浅。它不仅解答了我长久以来的教学疑惑，更重要的是，它为我打开了一扇新的大门，让我看到了语文教学的无限可能。我期待书中能提供更多具体的教学实践案例，让我能够更直观地理解和运用这些科学原理。我相信，这本书的出现，将为语文教学领域带来一股清流，引领我们走向更加科学、更加高效、也更加人性化的教学新时代。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我曾一度对传统的语文教学模式感到疲惫和失望。我看到孩子们在题海战术中逐渐失去对语言的热情，对文字的敏感度也日渐麻木。然而，这本书的出现，让我看到了新的希望。作者以一种非常温和但又不失力量的方式，引导我们重新思考语文教学的意义。它不像一些激进的改革派那样，一味地否定过去，而是立足于对大脑科学的深刻理解，提出了一系列更加人性化、更加符合认知规律的教学理念。我尤其喜欢书中对于“情境化教学”和“体验式学习”的阐述。它让我意识到，语文的学习不仅仅是静态的知识输入，更是动态的、充满情感的体验过程。通过书中提供的丰富案例和具体指导，我仿佛能看到孩子们在课堂上那种专注、投入的神情，那种被激发出的求知欲。这本书不仅为我提供了教学工具，更重要的是，它重塑了我对语文教学的认知，让我明白，教育的最终目的，是唤醒学生内在的生命力，让他们能够用文字表达内心的声音，用语言连接世界。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我内心涌起一股前所未有的兴奋与激动，仿佛开启了一扇通往未知世界的奇妙大门。作者以其深邃的洞察力和独到的见解，将复杂的教育理念阐释得如此通俗易懂，又极具启发性。书中对于语言学习的本质，以及如何在大脑的学习机制上下功夫，进行了深入的探讨。我特别欣赏作者在分析学生在语文学习中遇到的普遍性问题时，所展现出的同理心和细致入微的观察。那些曾经让我困惑不解的教学现象，在书中得到了合理解释，甚至找到了巧妙的解决之道。这本书不仅仅是关于教学方法，它更像是一次心灵的洗礼，让我重新审视了自己作为一名教育者的初心和使命。我被书中提出的那些充满人文关怀的教育理念深深打动，它让我意识到，真正的语文教学，是将知识的传授与情感的培养、价值观的塑造融为一体，最终帮助学生成为一个完整、有思想的人。我迫不及待地想要将书中的理念融入我的日常教学实践中，去感受它带来的改变，去见证它在孩子们身上绽放出的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我拍案叫绝的书！作者仿佛是一位经验丰富的“解剖师”，精准地剖析了大脑在语言学习过程中的奥秘，并在此基础上构建了一套前所未有的、系统性的语文教学框架。我尤其惊叹于书中对认知科学与语文教学结合的深度和广度。它并非简单地将科学术语堆砌，而是将晦涩的理论转化为生动形象的案例和切实可行的教学步骤。我曾经尝试过各种教学方法，但总感觉有些“不得要领”，这本书的出现，如同一盏明灯，照亮了我前进的方向。它让我明白了，原来那些看似“枯燥”的语文知识，也可以通过设计巧妙的活动，激发学生内在的学习动机，让他们在玩中学，在乐中学。书中关于记忆、注意力、情绪等因素在学习中的作用的论述，更是让我醍醐灌顶。我开始反思自己过去的教学方式，有哪些地方没有考虑到学生大脑的特点，从而事倍功半。现在，我充满信心，准备用书中的方法，去挑战那些曾经让我头疼的教学难题，去创造一个让每个孩子都能爱上语文的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就足够吸引人，一种莫名的宁静和智慧扑面而来，让我立刻产生了阅读的冲动。我一直对教育领域，尤其是语文教学，抱有浓厚的兴趣，总想找到一些能够真正触及学生心灵、激发他们内在潜力的教学方法。在如今信息爆炸的时代，如何让语文教学摆脱填鸭式的困境，回归到其本质——培养学生的思考能力、表达能力和人文素养，是我一直在思考的问题。这本书的标题“适于脑的语文教学”恰恰点中了我的痛点，它暗示了一种科学、循证的教学路径，而非空泛的理论堆砌。我期待它能为我提供一些切实可行的策略，帮助我更好地理解学生的认知规律，从而设计出更具启发性和吸引力的课程。我尤其关注书中是否能提出一些创新的教学模式，能够有效引导学生进行深度阅读，培养他们独立思考和批判性思维的能力，而非仅仅满足于对知识点的记忆和机械的练习。我希望这本书能像一位经验丰富的导师，在我迷茫时给予指引，在我懈怠时给予启发，让我能真正成为一个更懂学生、更懂教学的教育者。

评分☆☆☆☆☆

还在看～感觉很高级的样子～

评分☆☆☆☆☆

书很不错，买啦很多，?留着慢慢看

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

东西很好，快递速度很快！价格优惠。物美价廉。

评分☆☆☆☆☆

把语文教学和脑科学结合 但内容读来晦涩 实用性一般

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赞！

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配送特别快，服务特别好。

评分☆☆☆☆☆

多人推介，还没来得及看。