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內容簡介

　　青少年的網絡使用一直都是心理學關注的熱點問題之一。《青少年網絡心理研究叢書：青少年網絡使用與學業成績》從青少年互聯網使用與認知發展、學業成績的關係入手，調查青少年使用互聯網的基本現狀，考察互聯網使用時間、互聯網使用偏好與閱讀能力、信息技能和學業成績的關係，對當前青少年網絡使用的心理特點進行瞭調查。作者程建偉采用文獻法、訪談法、德爾菲法、問捲法等心理學研究方法，編製瞭青少年互聯網使用心理量錶，並探討瞭青少年的網絡使用心理對學習成績的影響機製。

作者簡介

　　程建偉，女，心理學副教授，1973年11月齣生，湖北襄陽人，漢族。華中師範大學心理學博士畢業。現任深圳信息職業技術學院學生處副處長，心理健康教育與谘詢專業工作組組長；廣東省心理學會心理健康專業委員會副主任委員，深圳電視颱都市頻道《第一現場》特約評論員，深圳人民廣播電颱89.8頻率特約評論員。長期緻力於青少年心理健康的教育與研究工作。先後主持或參與瞭大學新生教育、大學生特殊群體教育、互聯網對青少年的影響等多項研究課題。撰寫發錶瞭《互聯網使用：促進還是抑製青少年思維發展》《現實療法及其在高校心理健康教育中的應用》《中小學生互聯網使用偏好量錶的編製》等論文15篇，參與編寫著作教材3部。曾獲各級機構多次錶彰。

目錄

第1章 青少年可=聯網使用與認知發展研究綜述
1.1 互聯網使用與認知發展的理論模型
1.2 互聯網使用與青少年認知發展、學業成績的實證研究
1.3 本章小結

第2章 問題的提齣與研究總體設汁
2.1 問題的提齣
2.2 研究的總體構想及假設
2.3 研究方法與思路

第3章 青少年瓦聯網使用偏好量錶的編製
3.1 本章研究目的與假設
3.2 青少年互聯網使用偏好量錶的項目編製過程
3.3 探索性因素分析與問捲的形成
3.4 青少年互聯網使用偏好量錶的驗證性因素分析
3.5 討論
3.6 本章小結

第4章 青少年信息技能評估量錶的編製
4.1 本章研究目的與假設
4.2 青少年信息技能評估指標體係的建立
4.3 青少年信息技能評估指標體係的德爾菲法預測
4.4 青少年信息技能評估指標體係的測試檢驗
4.5 問捲的實施與信度、效度分析
4.6 青少年信息技能總體狀況分析
4.7 討論
4.8 本章小結

第5章 青少年互聯網使用狀況調查
5.1 本章研究目的與假設
5.2 研究方法
5.3 結果與分析
5.4 討論
5.5 本章小結

第6章 青少年互聯網使用與信息技能、學業成績的關係研究
6.1 本章研究目的與研究假設
6.2 研究方法與過程
6.3 研究結果
6.4 討論
6.5 本章小結

第7章 小學生巧=聯網使用偏好、信息技能、閱讀能力與學習成績的關係研究
7.1 本章研究目的與研究假設
7.2 研究方法與過程
7.3 研究結果
7.4 討論
7.5 本章小結

第8章 青少年的互聯網使用與信息技能、閱讀能力和學習成績
8.1 青少年互聯網使用偏好的特點與發展趨勢
8.2 青少年信息技能的特點與發展趨勢
8.3 青少年互聯網使用的總體狀況
8.4 青少年互聯網使用偏好與信息技能、閱讀能力的關係
8.5 青少年互聯網使用與學業成績的關係
8.6 對教育實踐的啓示
8.7 研究的創新點與不足
8.8 總體結論

第9章 青少年互聯網使用研究最新進展
9.1 互聯網使用與青少年認知發展
9.2 互聯網使用與青少年學業成績
9.3 小結與展望

參考文獻
附錄
附錄1：青少年互聯網使用偏好問捲初始項目
附錄2：青少年互聯網使用偏好問捲項目
附錄3：青少年信息技能評估指標體係專傢谘詢問捲（第一次）
附錄4：青少年信息技能評估指標體係專傢谘詢問捲（第二次）
附錄5：青少年信息技能評估問捲初始項目
附錄6：青少年信息技能評估問捲初步問捲
附錄7：青少年信息技能評估正式問捲
後記

前言/序言

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