一年级全科核心知识英语读本（套装上下册） [What Your First Grader Needs to Know] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] E.D.小赫希 编，贾洪宝 译，王宇 注

图书标签:

• 一年级
• 英语
• 全科
• 核心知识
• 教材
• 读本
• 基础英语
• 儿童英语
• 小学英语
• What Your First Grader Needs to Know

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508082448

版次：1

商品编码：11707829

包装：平装

丛书名： 美国中小学生全科核心知识系列读本

外文名称：What Your First Grader Needs to Know

开本：16开

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

页数：398

套装数量：2

编辑推荐

一套能让家长惊呼“这才是我想让孩子学的英语”的英语教材！一套能让家长情不自禁义务接力翻译了全套8册目录全文的英语读本！一套吸引了教育界无数导师名家倾力研究广泛推介的英语课程体系！如今有了深入、翔实、充满爱心的中文注解，无人辅导的孩子也能直接使用了。毫不犹豫地选择《美国中小学生全科核心知识系列读本》这套书吧，现在开始并一直坚持下去。趁着孩子青春年少——像幼苗渴望阳光雨露一样，对广阔的世界充满了好奇心和探索欲，拥有着无限的能量和无限的潜力——尽我们父母所能，把人类积累下来的、有价值的东西介绍给孩子，让他们从小就受到良好的教养，成为一个积极主动的学习者，收获成功而幸福的人生！

内容简介

华夏社网站可以下载配套选读音频。

读本是为教师和家长设计的教学辅助资源工具书，已出版的8个年级用书是一套完整系统而循序渐进的小学基础知识读本，编写者俱为各门学科的高级专家，保证了它的准确性、可靠性和专业性，学校和家庭均可使用。
　　教育发达国家对各年级学生必须掌握的知识和技能都有系统的明确要求，美国核心知识基金会1986年开始组织全美2000多位教师、校长、课程专家、科学家、科普作家、教育官员等，以及24个全美专业学术机构和教育学科机构，经过长期研究讨论，确定了美国中小学生的核心知识体系。1991年在此基础上编成了《美国中小学生全科核心知识读本》，并在广泛使用过程中一再修订完善，现已被全美逾千所中小学校作为教学辅助用书，被推荐为全美家庭教育应备图书。各册读本内容系统丰富，文化视角广阔，图文并茂，注重趣味性、故事性，涵盖了人类文明基本的核心内容；语言要素、文化知识点的深浅程度及循序渐进，各科知识的切入和叙述，力求符合各年龄段的认知理解水平和兴趣分布，并与课程设置相适应。中文版本为原版引进，对难词难句及背景知识都给予了翔实的中文注释或选译，中国学生可以采用为课程同步读物，既能学习基础的核心知识，又能在地道的英语阅读中习得本色地道的语言感觉。

作者简介

　　E. D.小赫希（E. D. Hirsch, Jr.），美国核心知识基金会创始人，弗吉尼亚大学教育与人文科学教授，出版了《文化素养：每个美国人需要知道的知识》等一系列影响巨大的教育著作，是当代具有影响力的教育改革家之一，主持参与了《核心知识系列读本》各册的编写。

　　琳达·贝维拉奎（Linda Bevilacqua），美国核心知识基金会主席，曾担任美国国家课程和教育政策顾问，现负责各州共同核心标准项目及启蒙计划，并服务于美国国家科学基金会等。与小赫希共同编写What Your Preschooler Needs to Know及其活动用书，开发了核心知识系列学前项目，并积极推进纽约市10所公立学校试行核心知识语言艺术项目的开展。

内页插图

精彩书评

核心知识课程的成功之所在

——《外国教育资料》，1995年第6期，

华东师大教授、博士生导师赵中建教授
美国核心知识课程的理论和实践
——《外国教育资料》，1996年第5、6期，
华东师大教授、博士生导师赵中建教授
美国核心知识课程与生物学课程改革
——《生物学教学》2002年第2期，
华东师大教授、博士生导师陆建身教授

写给有期望的家长：真心愿意小学毕业生去国远游，能成！

——科学网：冯睿教授博客2012-3-15 05:32 |个人分类:

美国小学教育中的《核心知识丛书》

——《世界教育信息》2003年第3期

四川农业大学周寿荣教授
美国核心知识课程

——《中国音乐教育》2005年第6期，

山西晋中学院音乐学院院长、音乐学教授姚振华
当代美国核心知识课程述析

——《外国教育研究》2006年第2期

华东师大、硕士生导师邓志伟副教授
美国当代新要素主义者的教育观：赫希的教育思想探析

——《福建师范大学学报（哲社版）》2007年第5期

福建师大教育学院硕士孙曼丽

指导教师：博士生导师许明教授
应该教给孩子什么：希尔斯（Hirsch）教育理论及实践研究

—— 硕士论文，华东师大2008年比较教育学专业董春林

指导教师：彭春梅教授
公平与优异：美国中小学核心知识运动述评

——《教育发展研究》2011年第4期

苏州大学教育学教授赵蒙成
造就美国人：赫什（Hirsch）教育思想研究

——博士论文，华东师大2013年比较教育学专业彭莉莉

指导教师：黄志成教授

目录

Contents
目　录

I. Language and Literature
语言和文学

What Parents Can Do to Help
父母应该怎么帮助孩子

Literature
文　学

The Boy Who Cried Wolf
狼来了
The Fox and the Grapes
狐狸和葡萄
The Wolf in Sheep’s Clothing
披着羊皮的狼
The Goose That Laid the Golden Eggs
下金蛋的鹅
The Frog Prince
青蛙王子
Tigger Comes to the Forest and Has Breakfast
跳跳虎的早餐
Pinocchio
木偶奇遇记
Puss-in-Boots
穿靴子的猫
Sleeping Beauty
睡美人

II. History and Geography
历史和地理

The Ice Age: Humans on the Move
冰河时代：迁移中的人类
Egypt: Gift of the Nile
埃及：尼罗河的礼物
Hieroglyphics: Picture Writing
象形文字：用图画来书写
What’s a Ziggurat?
什么是金字形神塔？
Christianity
基督教
The First Christmas
第一个圣诞节
Cities in the Jungle: The Maya
丛林之城：玛雅文明
A Nation Is Born—July 4, 1776
1776年7月4日，一个国家诞生了
Let Freedom Ring! The Liberty Bell
自由钟：敲响自由之声！
An Inventive Man: Ben Franklin
发明家：本·富兰克林
“And called it macaroni”!
扬基歌

III. Visual Arts
视觉艺术

A World of Color
色彩的世界
Self-Portraits:Take a Good Look at Yourself
自画像：好好看看你自己
Murals: Paintings on Walls
壁画：画在墙上的画

IV. Music
音　乐

“Mozart the Wonder Boy”
“神奇小子莫扎特”
Jazz
爵士乐
A Few Favorite Songs
一些深受喜爱的歌曲
Down by the Riverside
走在河岸上
Down in the Valley
深谷之中
Skip to My Lou
跳着奔向我的甜心

V. Mathematics
数　学

Numbers and Number Sense
数和数感
Numbers for Things in Order
序数
Greater Than and Less Than
大于和小于
Fractions
分数
Addition Facts to 12
12以内的加法算式
Subtraction Facts from 0 to 12
0到12的减法算式
Two-Digit Addition
两位数的加法
Two-Digit Subtraction
两位数的减法
Geometry
几　何

VI. Science
科　学

Extinct but Still Popular: Dinosaurs
恐龙：已经灭绝但仍受关注
Under the Ocean
海底世界
The Skeletal System
骨骼系统
The Circulatory System
循环系统
The Digestive System
消化系统
Matter: Solid, Liquid, and Gas
物质：固体、液体和气体
An Experiment: What Conducts?
实验：什么东西能导电？
Our Solar System
我们的太阳系
Stories About Scientists
科学家的故事

前言/序言

　　在知识学习中学习英语，
　　在英语学习中学习知识
　　什么是核心知识？
　　核心知识是关于世界的共享的文化素养，是人们在交流、阅读时所需要的历史、宗教、风俗、文学、艺术、地理、科学等领域的事实和人文背景知识。只有具备了一定的文化素养，人们才能有效地与他人进行交流讨论，理解各种新观点、新事件，处理各种挑战，合理地行使自己的政治、经济等各项权利。
　　核心知识具有4个特点：共享的，指人类在进行口头沟通或书面交流时必须具备；稳固的，指能世代相传，不因时代变化而失去价值；序列的，指各个主题按年级成序列展开，对新知识的学习要建立在已有知识的基础之上；具体的，指要把各学科的核心知识明确化具体化，杜绝使用笼统模糊的语言来描述学习的目标和内容，要明确列出学生在每个学期末应掌握哪些知识和技能的具体要点。
　　缘起与理念
　　E. D.小赫希是“文化素养”（cultural literacy）这一理念的积极倡导者，他认为，文化素养是一个人必须具备的核心知识。“如果一个人是文盲或半文盲，就算拥有投票权，也相当于被剥夺了公民权。”
　　研究证明，文化素养与读写能力能够互相促进。首先，读写能力是一切能力的基础，它不是仅靠训练就能获得的技能，而要依赖于储存在大脑中的背景知识。其次，虽然知识处于不断变化更新之中，但一定的背景知识永远是学习新知识的基础。一个人的知识越渊博，他学习新事物、接受新知识的能力就越强。所以，孩子首先就要学会阅读，从小培养阅读习惯。
　　针对美国中小学生素质大幅下降的现实，小赫希认为，学校没有教给孩子应该学的东西，“正在制造新的文盲”。他强调：“教育的目的不是纵容人的天性，而是让天性走上美德的正轨。让天性不加控制地发展，会导致生命的贪婪、自私和罪恶。”而且，学习是不断积累的过程，同样，学习的缺损也是积累的。一年级学生成绩大致相当，随着年级的提高，其学业成绩的差距会呈现日渐扩大的趋势。如果孩子在八年级之前留下了背景知识和文化素养的缺损，除了个别有禀赋、有动力的孩子，学业差距对绝大多数孩子来说不仅难以弥补或克服，而且会随着年龄的增长逐渐放大，从而影响人的一生。一流的中小学教育体制和负责任的家庭教育，应该保证孩子的阅读习惯从幼年开始就得到培养，尽一切可能让孩子爱上阅读，在阅读中得到愉悦和成就感，为孩子未来的成功打下一个坚实的基础。
　　在文化素养观的驱动下，E. D.小赫希提出了核心知识的理念，1986年成立了核心知识基金会并担任主席，组织制定了《核心知识序列》，开发了核心知识课程。作为对《序列》所列主题的展开，编辑出版了《核心知识系列读本》，内容涵盖从幼儿园、学前班到一至八年级的语言文学、历史地理、视觉艺术、音乐、数学、科学等科目，对各年级所应掌握和基本文化素养所需的基础知识进行了系统梳理。
　　从上个世纪90年代起，他与自己的同道在美国的中小学教育领域掀起了一场课程改革——核心知识运动。核心知识课程把“不让一个孩子掉队”、将学业差距缩小到最低限度等作为努力目标，对美国乃至世界各国的教育改革都产生了重大影响。
　　本书特点
　　《核心知识系列读本》是核心知识基金会针对中小学生用数年时间精心组织编写的，并根据美国中小学教育的实践应用情况与反馈意见，做了多次调整修改。在语言表达和内容的知识性、趣味性、实用性等方面都具有突出的优势：
　　★覆盖所有学科，内容丰富，与中国教学大纲的专而深正好形成优势互补，也能够弥补大多数教材把英语作为“纯工具”学习的缺陷；
　　★在学科内容的年级衔接方面，采用逐册渐进的方法，做到了深度和广度的很好平衡；
　　★充分考虑了孩子的理解力，特别注意控制语言和词汇的难度，优先使用基础词汇，谨慎引入专业词汇，非常符合中小学生的认知特点和知识水平；
　　★在文化方面，视野开阔，涵盖了全世界主要族群的最基本、最典型的文化要素，这也是中国学生应该了解的东西。
　　注解工作
　　这套读本的原版书在中国已经销售20多年了，受到了很多家庭和英语国际学校的推崇。中文版的出版发行，就得益于多位给自己的孩子和学生使用过原版书的家长和老师的强烈推荐，注解工作也征求了他们的意见和建议，针对性、实用性、方便性等，都得到了充分考量：
　　★注解工作的目标是尽可能地扫除中国学生的阅读障碍，包括语言方面和文化方面，以方便中国家长和老师的使用；
　　★全文翻译了介绍核心知识理念的前言、各学科导言、针对家长和老师辅导学生学习的指导语或提示；
　　★全文翻译了关于阅读和写作的分析文字，以及指导低年级学生读写的详细步骤和注意事项；
　　★难词、难句、词组、短语、习语、习惯用法等根据年级水平予以注解；
　　★单词注释结合上下文语境选择合适义项，引申过大则给出本义；出现频次较多的常用词，适当重复注释以便巩固记忆；
　　★人名、地名等专有名词均根据中国学生的熟悉程度给予适当注解；
　　★各科所涉作品、事件、人物等均补充了背景知识，以方便中国学生理解，减少家长查阅的辛劳和麻烦；
　　★语法上会超出中国英语教学大纲的规定，但考虑到给孩子抽象地讲解语法，不如让他们在阅读中自己慢慢领会。语境永远是学习和运用语言的最可靠保障，所以不对语法现象做专门注释或讲解。可能构成阅读障碍的语法难点，均整句译为中文。
　　中国学生如何使用本书
　　这套读本可以作为中国中小学生“在知识学习中学习英语、在英语学习中学习知识”的教学辅助和家庭辅导读物；家长英语水平较高或对孩子期望较高的家庭，以及英语基础较好的学校、教学班，完全可以当作教材使用。我们综合了十多位使用过或正在使用《系列读本》作为教材的家长和英语辅导班老师的意见和建议，将使用过程应该注意的问题概括出以下几点：
　　★英语毕竟不是中国孩子的母语，选择切入时要滞后2—3个年级；
　　★考虑到读本知识的序列性，建议从幼儿园分册或学前班分册开始学习，英语基础较好或年龄稍大的孩子可以快速推进，直到适合自己水平的分册；
　　★《系列读本》非常注重启发孩子的兴趣，设计了很多适合孩子的年龄特点且简单易行的有趣活动。家长和老师要特别注意与孩子的互动，善于提出问题引导孩子思考；
　　★有些内容特别是诗歌、歌曲可以在网上找到相关的视听资料；文学、历史的很多内容也可以找到相关动画片、电影等背景视听资料，请家长善加利用，以激发孩子的兴趣和信心，帮助孩子更好地理解；
　　★无论是老师辅导，还是家长自己辅导，都要带着孩子大声朗读出来；
　　★如果能够组织几个同龄孩子一起学习，孩子们会互相促进，效果会更好，坚持下去也容易一些；
　　★编者一再强调，《系列读本》只是一个起点，目的是为孩子开启求知的大门，将他们导向更多的好书，以及博物馆、图书馆、剧院和音乐会等；
　　★《系列读本》以开放中立的态度和多元的文化视野对待和介绍各族群文化，但毕竟是以美国孩子为主要对象，不可避免地会受到西方文化观和价值观的影响，使用时要有所鉴别取舍。另一方面，中国学生也要以开放的、包容的心态，学习借鉴各国各时期的优秀文化，这也是一个民族走向强大所应有的态度。
　　使用案例
　　为了家长和老师有所参照或借鉴，这里提供一个真实案例：
　　一个由5名小学二年级的学生组成的家庭英语辅导班在2002年3月开班，使用过朗文、新概念等教材，老师和家长们都觉得不满意。2003年初，一位在北京重点中学任教的美籍英语教师，向辅导班的老师推荐了这套《系列读本》。几位家长见到后不约而同地感觉“这才是我要让孩子学的英语”，立即决定采用为辅导班教材，决心让孩子们从学前班分册开始从头至尾地学习和阅读（当时幼儿园分册尚未出版）。大体上一年时间完成一册，小学毕业时学了四册；四到六年级各册在初中三年时间里全部完成。确实如前所说，孩子在学习过程中虽然感觉稍难，但完全能够理解，学习过程充满了欢声笑语，孩子们的收获远远超过了预期。
　　家长和老师主要注意以下几个方面：
　　★根据孩子的基础做好计划，并视进展情况适时调整，但大方向要坚持始终不变；
　　★充分预习：课前帮助预习，带着孩子查阅、熟悉生词、短语等；
　　★讲解难词难句和必要的背景知识，扫除理解上的障碍，带领孩子朗读、做活动，就课文内容提问，与孩子互动、讨论，让孩子复述；
　　★及时复习：督促孩子反复阅读，巩固学习效果；
　　★让孩子在大量阅读中慢慢熟悉单词的用法，增加词汇量，不要让孩子死记硬背；
　　★配合使用英语版的地球仪、世界地图、欧洲地图、美国地图等，以及相关英文图书、词典供孩子随时查看，营造英语环境；
　　★重点内容如古希腊、古罗马、古埃及、欧洲文艺复兴、美国南北战争等，另购专题图书予以扩展和巩固；
　　★让孩子反复观看、欣赏与课文内容相关的英语动画片、电影、歌曲等视听资料，多带孩子到图书馆、外文书店等去浏览他自己感兴趣的图书，让孩子直接体验到自己努力学习的结果——能看懂、能听懂的东西越来越多了。
　　语言能力需要漫长的培养过程，学习效果的显现也需要相当长一段时间，不同的孩子需要的时间也不一样，但所有的孩子在学习过程中都需要肯定和鼓励。家长要相信孩子，激发孩子自己的兴趣，耐心等待奇迹的出现——他们的学习能力远远超过成人的想象！
　　如果您能看到这里，那就毫不犹豫地选择这套读本吧，现在开始并一直坚持下去。趁着孩子青春年少——像幼苗渴望阳光雨露一样，对广阔的世界充满了好奇心和探索欲，拥有着无限的能量和无限的潜力——尽我们父母所能，把人类积累下来的、有价值的东西介绍给孩子，让他们从小就受到良好的教养，成为一个积极主动的学习者，收获成功而幸福的人生！

好的，这是一份针对您的图书《一年级全科核心知识英语读本（套装上下册）[What Your First Grader Needs to Know]》之外，为您定制的、详细且引人入胜的图书简介。这份简介将专注于描绘另一套书籍的内容和价值，完全避开您提供的原书信息，力求自然、专业，并达到约1500字的篇幅要求。 --- 《启蒙大师系列：探秘自然与人文的四季之书（套装共四册）》 面向对象： 4-7岁学龄前及小学低年级儿童、关注全面素质培养的家长、幼教工作者。 核心价值： 以沉浸式探索和跨学科整合的方式，构建儿童对世界的基本认知框架，培养观察力、逻辑思维与语言表达能力。 第一卷：春之序曲——生命的萌动与数字的魔力（约400字） 本书是“探秘自然与人文的四季之书”的开篇之作，聚焦于万物复苏的春季，将生命科学的启蒙与基础数学概念的引入完美结合。 自然主题： “种子里的秘密”。我们将带领小读者穿梭于春日花园，从一颗小小的种子如何破土而出、长成参天大树的全过程进行细致观察。内容涵盖植物的生长周期（发芽、抽芽、开花），不同花卉的结构解析（花瓣、花蕊、根茎），以及对春雨和阳光在生命驱动中的作用的初步认知。我们将介绍春天常见的昆虫，如蝴蝶的蜕变（卵、幼虫、蛹、成虫）以及蜜蜂采集花蜜的社会行为。阅读中穿插了对“生命延续”这一宏大概念的温柔引导。 人文与逻辑主题： “春日里的分类与排序”。为了配合自然观察，本册引入了核心的数学思维训练。通过实物卡片和情景故事，孩子们将学习基础的集合概念，如“同类相聚”——把所有绿色叶子归类，把所有带翅膀的昆虫归类。在此基础上，我们引导他们进行简单的排序练习，例如按照植物高度从低到高排列，或按照昆虫出现的时间先后排序。书中设计了大量的视觉谜题，要求孩子们根据颜色、形状、大小进行二元和三元的逻辑判断，为后续的抽象思维打下坚实基础。语言风格上，采用充满画面感的叙述，鼓励孩子大声描述他们看到的“春天的颜色”和“排序的规律”。 第二卷：夏日探险——地理的广阔与故事的魅力（约400字） 炎热的夏季是探索户外和激发想象力的最佳时节。第二卷将视角从微观的生命细节转向宏观的世界，探索地理概念的初探和叙事艺术的熏陶。 自然主题： “水的故事与天气魔法”。本卷深入探讨水循环的基础知识——蒸发、凝结和降水，并结合夏日雷雨、彩虹等自然现象进行解释。我们通过生动的图解，展示河流、湖泊、海洋的形态差异，让孩子建立“地球表面形态”的概念。重点内容包括：不同地形的辨识（山丘、平原、沙滩），以及它们如何影响人们的居住和活动。我们还会介绍夏季特有的动植物，例如候鸟的迁徙方向（初步引入方向感）和夜间萤火虫的微光密码。 人文与逻辑主题： “构建世界的叙事结构”。本册的核心是培养儿童的“故事感”和时间序列概念。通过改编的经典民间故事和原创的探险日志，孩子们学习识别故事的“开头、发展、高潮和结尾”。我们提供了一系列情境卡片，要求孩子们重新排列混乱的事件顺序，以重建完整的故事线。在时间观念上，引入了“昨天、今天、明天”以及更长的周期概念（“上周的今天”），并通过日历游戏巩固月份和星期的认知。语言上，大量使用拟人化手法，让山川河流、天气现象都拥有了可爱的“性格”。 第三卷：秋日收获——艺术感知与科学实验的碰撞（约350字） 秋天是沉思、收获与转化的季节。第三卷将重点放在培养孩子的审美情趣和初级的科学探究精神上。 自然主题： “色彩的交响曲与物质变化”。本册引导孩子观察秋季落叶的色彩变化，并学习辨识主要树种（如枫树、橡树）。我们将探讨“为什么叶子会变色”的简单化学原理——叶绿素的分解。重点内容还包括：介绍农作物的收获过程，了解食物的来源与加工（如从麦子到面包）。此外，本册设置了“秋天的声音”听力练习，要求孩子们分辨风声、雨声、鸟鸣声、收割声等，训练其听觉的敏锐度。 人文与逻辑主题： “测量与比较的艺术”。结合收获的场景，孩子们学习基本的非标准测量（用手掌量长度、用豆子称重量）和标准工具的初步接触（尺子、量杯）。本册的核心是“对比与平衡”的概念：比较两堆水果的重量，比较不同颜色在画面中的占比。艺术感知方面，通过模仿大师的静物写生（如简单的水果拼盘），孩子学习构图的基本概念，并尝试用不同媒介（蜡笔、水彩）表现秋天的质感，从而将抽象的观察转化为具体的艺术表达。 第四卷：冬日静谧——认知构建与自我表达（约350字） 在万物归于沉寂的冬季，我们将焦点重新拉回到内在世界和知识的系统梳理上。 自然主题： “星空下的世界与动物的休眠”。本册探索冬季独有的自然现象，如雪花的晶体结构（通过放大镜观察），以及夜间能见度增加的星空辨识（认识北斗七星等简单星座）。重点内容是“动物的过冬策略”——冬眠、迁徙、储存食物，这让孩子们理解生物为了生存所做的适应性调整。我们将讨论“保暖”的科学原理，例如厚厚的皮毛或脂肪的作用。 人文与逻辑主题： “字母的方阵与情感的表达”。本卷是对前三季知识的总回顾与巩固。在语言学习上，我们采用情境化的方式学习字母书写和自然拼读（Phonics）的基础，将字母与四季中出现的具体事物（如A for Acorn, S for Snow）联系起来，形成记忆锚点。情感认知方面，通过一系列镜子游戏和角色扮演，引导孩子识别和表达基础情绪（开心、难过、害怕、惊讶），并学习如何恰当地回应他人的情绪。本书最后以“我的四季日记”收尾，鼓励孩子利用前三册学到的观察技巧和词汇，尝试用自己的语言和图画记录一整年的探索发现。 --- 结语： 《探秘自然与人文的四季之书》不仅仅是知识的灌输，它是一套精心设计的思维训练工具。我们坚信，最好的学习发生在孩子主动探索和提问的过程中。这四册书，如同四扇通往世界的窗户，为学龄前后的孩子提供了一个全面、生动、充满美感的入门体验，帮助他们在好奇心驱动下，稳健地迈出探索世界的步伐。

评分☆☆☆☆☆

从一个学习者的角度来看，这套书为初学者构建了一个非常平稳的学习曲线。我注意到，它非常擅长使用韵律和节奏感强的句子来呈现内容。很多短语和句子读起来朗朗上口，甚至不用刻意去记，光是多读几遍，自然而然就能形成一种语感。这对于培养孩子的“耳朵”和“口腔肌肉记忆”大有裨益。我们家在尝试使用这套书的录音材料（尽管评价中不包含具体内容，但其结构暗示了配套资源的重要性），孩子模仿发音的积极性非常高，而且模仿得相当到位。这套书似乎在潜意识中，已经为孩子未来学习更复杂的语音语调打下了坚实的基础。它没有过分强调复杂的语法规则，而是通过大量的、正确的语言输入，让孩子先建立起对英语的“感觉”，这种“先感后知”的教学方法，对于巩固其早期英语学习的兴趣和信心，起到了无可替代的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育质量有较高要求的家长，我通常会对市面上所有的同类产品进行细致的比较，而这套读本真正让我眼前一亮的地方在于其内容的情感导向。它不仅仅是语言知识的传授，更像是在进行一种潜在的“价值观”培养。书中的许多小故事，虽然语言简单，但蕴含的道理却非常深刻，比如关于分享、友爱和诚实。我的孩子最喜欢“小熊帮朋友找玩具”的那个单元，每次读完，他都会主动去分享自己的零食或者玩具给他的小伙伴。这种潜移默化的教育力量是任何纯粹的应试材料都无法比拟的。我希望我的孩子在学习语言的同时，也能成为一个善良、有同理心的人。这套书无疑提供了一个绝佳的平台，它让英语学习不再是孤立的技能训练，而是融入了生活教育和品格塑造的综合体验。这种多维度的价值体现，让我觉得这笔投入是完全值得的。

评分☆☆☆☆☆

这本小学一年级的英语读本套装，从拿到手的那一刻起，我就感觉到了它沉甸甸的分量，不仅仅是物理上的重量，更是内容上的充实感。我特别欣赏它在设计上的用心之处，每一页的插图都色彩明亮，充满了童趣，仿佛在无声地向孩子们讲述着故事。我的孩子对那些可爱的卡通形象和简单的场景表现出极大的兴趣，这对于激发他对英语学习的初步热情至关重要。我们家通常在晚饭后的亲子阅读时间使用，我发现它不仅仅是简单的词汇堆砌，而是巧妙地将日常生活中的场景融入到语言学习中。比如，关于家庭成员的介绍，那些温暖的家庭画面，让孩子在认读单词的同时，也能感受到语言背后的文化和情感联系。我记得有一次，孩子指着书上的“apple”笑着说他昨天在学校吃到了一个一模一样的红苹果，这种将书本知识与现实生活联系起来的体验，让学习过程变得生动有趣，而不是枯燥的应试准备。这种设计理念，让我觉得这套书更像是一个引人入胜的“英语游乐场”，而不是一本刻板的教科书。

评分☆☆☆☆☆

我必须得提一下这套书的配套资源与设计细节。虽然我主要关注的是纸质书的内容，但其清晰的排版和适中的字体大小，已经为小读者减轻了不少阅读压力。纸张的质量也很好，不容易弄脏，经得起孩子反复翻阅的“摧残”。更重要的是，它在设计上充分考虑了学习的互动性。书中的某些部分设计了小小的“思考题”或“活动建议”，比如让孩子在读完关于“我的身体”那一课后，试着指出自己身体的各个部位，并说出对应的英文单词。这种“做中学”的模式，极大地调动了孩子的积极性。以往，我需要费很大的力气才能让孩子坐下来看书，但现在，他常常主动要求“我们来玩英语书里的游戏吧！” 这种积极的反馈，无疑是对这套教材设计理念最大的肯定。它将学习的内驱力成功地从外部压力转化为了内在的驱动，这对于低年级学生来说是至关重要的成功要素。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一套能够系统性地、循序渐进地帮助孩子打好基础的英语材料，这套读本在这方面做得相当出色。它的编排逻辑非常清晰，从最基础的字母和发音入手，逐步过渡到简单的句子结构和日常对话。我注意到，它在词汇的选择上非常贴合一年级学生的认知水平，都是围绕着他们熟悉的环境，比如颜色、数字、动物这些核心概念。更让我感到欣慰的是，它没有一味地追求难度和广度，而是注重深度的巩固。每一个新学的知识点都会在后续的内容中以不同的形式重复出现，这对于帮助孩子建立起牢固的记忆非常关键。我发现孩子在不知不觉中，已经能够独立复述出一些简单的短句，这在过去是很难想象的。这种“螺旋式上升”的教学方法，真正体现了教育专家的智慧，它确保了知识的吸收是扎实而非浮于表面的，让家长在辅导时也感到游刃有余，不会因为自己把握不准难度而产生焦虑。

评分☆☆☆☆☆

本系列被列入国家“十一五”“十二五”重点出版规划项目，先后入选国家新闻出版总署“三个一百”原创出版工程、总署向全国青少年推荐的百种优秀图书、团中央首批向全国青少年推荐的优秀文化产品、“经典中国”原创出版工程等重大国家图书项目、荣获首届江苏省出版政府奖提名奖。系列中的作品优美隽永，童话被归入“抒情派”，散文多为抒情散文，语言纯正规范，诗歌形式上讲究格律，以歌颂爱与美为主题。这个系列荟萃了金波五十余年儿童文学创作的各种体裁作品，包括童话、散文、诗歌等作品的精髓，每本体裁不同，但各个单本之间结合得体，彼此的呼应和组合完美统一，体现了作家在文体的开拓和创新上的成功建树。从整体上看，这套丛书内容精美，不仅适合各个年龄层次的儿童读者阅读，而且深得文学研究者和语文教学领域专家、老师的喜爱，作品被大量收入我国内地以及香港、台湾的语文、音乐教材。一套书的读者年龄层次如此广泛，这是在国内儿童文学领域很罕见的。

评分☆☆☆☆☆

同事买过一整套，翻阅后觉得不错，但是对普通家庭来讲难了点，所以一本本买，能顺利学完的话再买后面的！

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 总之，爱好读书是好事。 最后再好评一下京东快递小哥服务态度好，送货相当快。

评分☆☆☆☆☆

知识点丰富，现在购物基本在京东了，方便快捷！

评分☆☆☆☆☆

一套能让家长惊呼“这才是我想让孩子学的英语”的英语教材！一套能让家长情不自禁义务接力翻译了全套8册目录全文的英语读本！一套吸引了教育界无数导师名家倾力研究广泛推介的英语课程体系！如今有了深入、翔实、充满爱心的中文注解，无人辅导的孩子也能直接使用了。毫不犹豫地选择《美国中小学生全科核心知识系列读本》这套书吧，现在开始并一直坚持下去。趁着孩子青春年少——像幼苗渴望阳光雨露一样，对广阔的世界充满了好奇心和探索欲，拥有着无限的能量和无限的潜力——尽我们父母所能，把人类积累下来的、有价值的东西介绍给孩子，让他们从小就受到良好的教养，成为一个积极主动的学习者，收获成功而幸福的人生！

评分☆☆☆☆☆

书很好，相当专业，很多彩图http://club.jd.com/myJdcomments/orderVoucher.action?ruleid=19522378482&ot=0&payid=4&shipmentid=70

评分☆☆☆☆☆

种草很久了，终于忍不住在每300—100的活动中收了一整套。接下来就是给孩子讲了～内容挺丰富的，希望能坚持学习下去！辛苦派件员拿上五楼了！物流送货上门很赞！

评分☆☆☆☆☆

还好吧，越买越多，囤书上瘾啊。。。

评分☆☆☆☆☆

《小屁孩日记13：校园卷纸大战（双语版）》以图文并茂的形式给我们展现了美国乃至世界儿童的真实生活以及情感世界。幽默诙谐的漫画和妙趣横生的文字天然浑成，相映生辉。我们在富有喜剧性色彩的文字和图画中，真切地感受到了那种鲜活的现代气息以及蓬勃向上的热情。这是一套很有趣的、能让我们感觉到童年很美妙的书。