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《中华经典诗文诵读读本·小学篇Ⅰ（第二版）》所选文章充分结合中小学教材情况，由著名朗诵艺术家关山、张家声、林如、王雪纯倾情朗读。国家语言文字工作委员会选编，作者主体可靠，所选内容均为经典中的精华。内容简介
《中华经典诗文诵读读本·小学篇Ⅰ（第二版）》从诸子百家经典和历代文学作品（包括古代和现代）选录了余篇（则）选文，按读者的年龄层次及兴趣特点分别编入"幼儿篇""小学篇（一、二）""中学篇（一、二）""大学篇""壮岁篇""晚晴篇"，共种册。 本册为小学篇，分"进德修业"和"含英咀华"两部分。"进德修业"部分收录诸子百家经典中道德修养和人格塑造方面的论述，以言简意赅的格言式语句为主共余则。分主题编排，有"尊师敬长""感恩孝亲""刻苦学习""勇于改错""勤劳节俭"等子目；"含英咀华"部分收录历代文学作品余篇（首）以诗词为主，酌收散文，亦按思想内容编排。选文通注汉语拼音，有语词注释和内容讲解，并附所收经典及作者简介。作者简介
国家语言文字工作委员会，隶属于中华人民共和国教育部的全国性语言文字工作机构，主要任务是对全境语言文字包括汉语言文字的规范化、标准化以及贯彻执行国务院对语言、文字政策和法令。精彩书评
NULL目录
小学目录
进德修业，成就智仁勇
勤修道德
樊迟问仁
君子喻于义
己所不欲，勿施于人
爱人不外己
恻隐之心，人皆有之
人有气有生有知
以爱己之心爱人
树立志向
匹夫不可夺志也
岁寒，然后知松柏之后凋也
天行健
予唯不食嗟来之食
无冥冥之志者
君子之于学也
有志者，事竟成
人无志，非人也
志小则易足
勇于实践
非知之艰，行之惟艰
见义不为，无勇也
君子义以为质
千里之行，始于足下
力行近乎仁
道虽迩，不行不至
天下之难事必作于易
不闻不若闻之
积微，月不胜日
小善积而为大善
好大而不为，大不大矣
团结友爱
四海之内，皆兄弟也
躬自厚而薄责于人
爱人者，人恒爱之
君子莫大乎与人为善
仁者以其所爱，及其所不爱
二人同心，其利断金
君子贵人而贱己
君子不以其所能者病人
与人善言，暖于布帛
譬之若登山
矜物之人，无大士焉
物固莫不有长
知耻自强
行己有耻
无羞恶之心，非人也
人不可以无耻
诚实守信
与朋友交而不信乎
言必信，行必果
道听而涂说，德之弃也
言之所以为言者，信也
轻诺必寡信
修辞立其诚
知之曰知之
范张鸡黍
含英咀华，体悟真善美
陶渊明 杂诗
吴 均 山中杂诗
王之涣 凉州词
孟浩然 过故人庄
孟浩然 早寒江上有怀
王 维 送元二使安西
王 维 使至塞上
王 维 山居秋暝
李 白 赠汪伦
李 白 送友人
李 白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白 渡荆门送别
李 白 春夜洛城闻笛
王 翰 凉州词（其一）
崔 颢 黄鹤楼
杜 甫 春夜喜雨
杜 甫 江南逢李龟年
岑 参 白雪歌送武判官归京
岑 参 逢入京使
韩 愈 早春呈水部张十八员外（其一）
韩 愈 晚春
王 籍 入若耶溪
白居易 钱塘湖春行
李商隐 夜雨寄北
王安石 登飞来峰
苏 轼 六月二十七日望湖楼醉书
杨万里 夏日追凉
朱 熹 观书有感
赵师秀 约客
卢梅坡 雪梅
叶绍翁 游园不值
钱鹤滩 明日歌
晏 殊 破阵子（燕子来时新社）
辛弃疾 清平乐·村居
陶弘景 答谢中书书
范 晔 列女传（节选）
彭端淑 为学一首示子侄（节选）
附 录
作者与作品简介
版本目录
精彩书摘
《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》：君子之于学也，其不懈犹上天之动，犹日月之行。终身孪叠，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。
俗话说：“有志者，事竟成。”这一段文章讲的是立志的重要。君子对于学习，不能松懈，就如同上天的运动，如同日月的运行。终生勤奋不息，直到死了才停止。这也就是《周易》讲的“天行健，君子以自强不息”。即使是有才华的人，但如果没有志向，还是不能取得成就。志向在学习中处主导地位；才华在学习中处从属地位。学习的人不怕才华不够，怕的是志向不能确立。所以求学的人成千上万，而能够取得成绩的没有几个，因此君子一定要确立志向。
……
前言/序言
用户评价
这本《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》真是给了我一个巨大的惊喜！作为一位退休多年的语文老师，我一直对经典诗文有着深厚的感情，也深知从小培养孩子对传统文化的兴趣有多么重要。近年来，我一直在关注市面上的一些儿童读物，但很多要么内容过于浅显，要么编排不够系统，总是觉得不够理想。直到我翻开这本读本，那种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感觉油然而生。 首先，它的选材实在是太讲究了。从《静夜思》到《悯农》，再到《登鹳雀楼》，这些耳熟能详的经典，不仅是孩子们最早接触到的诗歌，更是中华民族文化基因的重要组成部分。我特别喜欢它对诗歌的编排方式，并非简单地罗列，而是根据主题、季节、情感等进行巧妙分组，让孩子在诵读过程中能够感受到诗歌之间的联系和意境的流转。而且，它还收录了一些我记忆中非常珍贵但可能不那么“热门”的篇目，比如一些描绘古代生活的场景诗，或是蕴含着朴素人生哲理的小诗。这不仅丰富了孩子们的阅读视野，更让他们能够领略到中国古典诗词的广度和深度。
评分我必须坦诚地说，这本《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》的编纂思路，是我近期见过最令人称赞的。它的逻辑清晰，循序渐进，非常适合小学阶段的孩子。我注意到，它并非仅仅是将成人眼中的“经典”直接照搬过来，而是经过了精心筛选和改编，将那些适合儿童理解和接受的内容，以最恰当的方式呈现出来。 最让我感到欣慰的是，它不仅仅是停留在“读”的层面，而是将“诵”的功能发挥到了极致。书中的一些指导，比如如何把握诗歌的节奏、如何体会诗人的情感，都非常有条理。我尝试着跟着书中的指导，和孩子一起朗诵，能够明显感受到，孩子在理解和表达诗歌情感上有了很大的提升。这种寓教于乐的方式，让孩子在享受朗诵的乐趣中，不知不觉地吸收了中华文化的精髓，培养了良好的语感和表达能力。这对我来说，是一本真正意义上的“好书”。
评分我得说，这套《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》的整体设计真的很符合小学生的审美和认知习惯。色彩运用上，虽然是经典读物，但并没有显得过于老旧枯燥，反而充满了童趣和活力，吸引孩子的注意力。插画风格我特别喜欢，古朴又不失灵动，恰到好处地烘托了诗歌的意境，让原本抽象的文字变得生动形象。 我注意到，它在版式设计上也花了很多心思。字号大小适中，行间距合理，即使是视力还不太成熟的孩子，阅读起来也不会感到吃力。而且，它并没有为了追求“大而全”而将内容堆砌得过于拥挤，留白恰当，让阅读空间显得舒展而舒适。这对于培养孩子良好的阅读习惯非常有帮助，让他们在潜移默化中感受到阅读的乐趣，而不是一种负担。我甚至觉得，光是这精美的装帧和设计，就已经足够吸引孩子翻开它，进而被里面的内容所打动了。
评分作为家长，我最看重的是读本的实用性和引导性。这本《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》在这方面做得非常出色。它不像一些同类书籍那样，只是简单地将诗文摆在那里，任由孩子自己去摸索。而是非常细致地为每一首诗都配上了非常贴心的诵读指导。我注意到，它不仅仅提供了拼音，还对一些生僻字进行了注释，甚至还为一些诗句的意境和情感做出了简要的解读，这对于小学的孩子们来说，简直是量身定做的。 更让我惊喜的是，书中还融入了一些引导性的活动设计。例如，有的诗歌后面会附带一个“我的想象”环节，鼓励孩子根据诗歌内容画出自己心中的画面；有的则会有一个“小故事”的创作提示，让孩子尝试将诗歌编织成一个小故事。这些设计不仅能让孩子在“玩”中学习，更能激发他们的创造力和想象力，让他们不仅仅是死记硬背，而是真正地去理解、去感受、去运用这些优美的诗文。这是一种润物细无声的教育方式，让人觉得非常温暖和有效。
评分作为一名经常陪孩子阅读的家长，我深切体会到，好的读物不仅要有内容，更要有“魂”。这本《中华经典诗文诵读读本 小学篇1（第二版）》就给了我这种感觉。它不仅仅是一本诗文集，更像是一位循循善诱的老师，在轻轻地引导着孩子去感受中华文化的博大精深。 我尤其欣赏它在情感引导方面的处理。书中的诗歌，有的是壮丽山河的描绘，有的是儿女情长的抒发，有的是人生哲理的探讨，有的是田园生活的写意。它通过这些不同的题材，让孩子在诵读中体验喜怒哀乐，体会四季更迭，感受人情冷暖。这种潜移默化的熏陶，远比生硬的说教来得更有效。孩子在吟诵“床前明月光”时，会联想到家乡；在诵读“离离原上草”时，会体会生命的坚韧。这些都是宝贵的精神财富，是这本读本带给孩子最珍贵的礼物。
评分很好，不错，经常来京东购书，价格还合理。
评分读书使人进步，儿子很喜欢。
评分物流挺快的，也不是一次买了。是一本好书。
评分满意
评分还是到网站来购物买东西实惠，我很喜欢。
评分孩子特别喜欢阅读、吵架好
评分还挺好的 值得推荐
评分宝贝挺好，孩子挺喜欢
评分行
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