科學傳播普及問題研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

曾國屏 等 著

圖書標籤:

• 科學傳播
• 科普
• 大眾科學
• 傳播學
• 媒介研究
• 科學普及
• 公眾理解科學
• 知識傳播
• 社會學
• 文化傳播

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302398516

版次：1

商品編碼：11728113

品牌：清華大學

包裝：平裝

叢書名： 清華科技與社會叢書

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：352

內容簡介

　　《科學傳播普及問題研究》係統地從科技傳播普及與國傢創新體係的關係、科技哲學到科技社會學的多維視角、米勒體係和PISA的科學素質測量、科技傳播普及事業性與産業性、知識性與技能性，以及新媒體與科技傳播普及等當代科技傳播普及中的重大理論和現實問題進行瞭分析討論探討。
　　《科學傳播普及問題研究》內容深入淺齣，理論聯係當代實踐，可供從事科技傳播普及的專業人員和有興趣人士參考，也可作為高校科技傳播普及課程的基本教材。

目錄

第1章 國傢創新體係視野中的科學傳播普及

1.1 時代的變遷和當代的要求

1.1.1 走嚮知識經濟時代的必然要求

1.1.2 世界各國紛紛行動起來

1.1.3 我國科學傳播普及在行動

1.2 國傢創新體係中的科學傳播普及

1.2.1 國傢創新體係與科學傳播普及

1.2.2 科技活動與科學傳播普及

1.2.3 剋服知識差距與引領科技創新

第2章 科學傳播普及的多維視角

2.1 科學傳播普及的發展及其知識結構

2.1.1 科學傳播普及的曆史與內涵

2.1.2 科普的特徵和現時意義

2.1.3 廣義科普知識

2.2 科技哲學與科學傳播普及

2.2.1 傳統科學觀的照應

2.2.2 後現代科學觀的摺射

2.3 科技社會與科學傳播普及

2.3.1 從“小科學”到“大科學”知識生産模式的影響

2.3.2 從“學院科學”到“生活科學”規範的場域

2.4 科學傳播與普及中的公共性問題

2.4.1 公共性及科學傳播普及中的公共性辨析

2.4.2 科普公共性載體的多元化趨勢

第3章 公民科學素質及其測量

3.1 科學素質的概念形成及其內涵

3.1.1 科學素質的探討進程：從科學教育走嚮全民素質

3.1.2 科學素質的概念內涵：一個開放的、發展著的概念

3.2 公民科學素質測量：定量研究的策略及其緣起

3.2.1 美國科學素質調查的緣起

3.2.2 米勒體係的形成

3.2.3 美國公民科學素質測量及發展

3.3 公民科學素質測量：世界範圍內的發展

3.3.1 公民科學素質測量在歐盟

3.3.2 公民科學素質測量在日本

3.3.3 公民科學素質測量在印度

3.4 中國公民科學素質研究及測量

3.4.1 對於科學素質概念等的探討

3.4.2 中國公民科學素質測量調查

第4章 關於青少年科學素質的研究

4.1 國際學生評估項目簡介

4.1.1 PISA的評估周期與規模

4.1.2 PISA科學素質定義和科學素質測評框架

4.1.3 PISA科學能力量錶及科學素質測評的特點

4.2 PISA科學素質成績概況及變化趨勢

4.2.1 PISA科學素質平均成績

4.2.2 科學素質能力等級分布

4.2.3 科學素質的變化趨勢

4.3 科學素質與科技人力資源問題

4.3.1 科技人力資源

4.3.2 科學與工程指標

4.3.3 科學素質與科技人力資源相關性

4.4 科學素質與經濟發展

4.4.1 科學素質作為衡量人力資本的新指標

4.4.2 東亞奇跡和拉美陷阱中的科學素質因素

4.4.3 科學素質對經濟長期增長的影響

4.4.4 科學素質對我國未來經濟增長的貢獻

第5章 科學傳播普及的事業性與産業性

5.1 科普文化的精神氣質、物化載體與規範製度

5.1.1 文化和科學文化概念

5.1.2 科普文化的精神氣質、物化載體和規範製度

5.1.3 科普文化的功能

5.2 科普文化産業分類

5.2.1 基於二維分析的科普文化産業分類

5.2.2 四個區域及其特徵

5.3 不同類型科普産品供給模式的解釋性分析

5.3.1 對不同區域産品供給的討論

5.3.2 政府在科普産品供給中的行為選擇

5.4 科普文化産業案例研究：科技館産品分類及其供給、營銷

5.4.1 科技館産品及其分類

5.4.2 科技館産品供給模式和營銷策略分析

5.5 科普事業性與産業性並舉發展中的潛在挑戰

5.5.1 科技傳播普及與文化産業之間的張力

5.5.2 科學內容與其他文化內容的失衡

5.5.3 政府角色與市場角色的失衡

第6章 科學傳播中知識性與技能性的關係

6.1 科學的知識性與技能性

6.1.1 關於科學的知識性與技能性的辨析

6.1.2 科學的知識性與技能性關係的曆史演變

6.1.3 不同科學觀的影響作用

6.2 科學傳播理念對知識性與技能性傳播的影響

6.2.1 科學傳播理念的形成及影響

6.2.2 “公眾理解科學”運動帶來的影響

6.2.3 科學傳播理念的現代轉變及其影響

6.3 中國科學傳播實踐中的知識性與技能性

6.3.1 素樸的古代實踐到“西學東漸”中的近代實踐

6.3.2 技能性傳播實踐傳統的形成與發展

6.3.3 技能性傳播實踐之根源：實用主義科學觀

6.4 對農村科學傳播中知識性與技能性問題的案例考察

6.4.1 農民對技能性科學的迫切需求

6.4.2 公益性地方科學傳播機構的窘境

6.4.3 “農資店”案例

6.5 對新時期科學傳播知識性與技能性關係的討論

6.5.1 新時期科學觀、科學傳播理念提齣的新要求

6.5.2 當下科學傳播實踐問題解析與對策探討

第7章 新媒體與科學傳播普及

7.1 新媒體環境下網絡“技術反哺”現象

7.1.1 背景與概念

7.1.2 方法與數據

7.1.3 數據分析

7.1.4 結論與討論

7.2 新媒體環境下的科學信息傳播

7.2.1 新媒體環境下科學信息傳受關係的建構與解構

7.2.2 新媒體渠道的“互動”、“整閤”與“反饋”

7.2.3 社會網絡中受眾的科學信息消費機製

7.2.4 結論

後記 第1章 國傢創新體係視野中的科學傳播普及

1.1 時代的變遷和當代的要求

1.1.1 走嚮知識經濟時代的必然要求

1.1.2 世界各國紛紛行動起來

1.1.3 我國科學傳播普及在行動

1.2 國傢創新體係中的科學傳播普及

1.2.1 國傢創新體係與科學傳播普及

1.2.2 科技活動與科學傳播普及

1.2.3 剋服知識差距與引領科技創新

第2章 科學傳播普及的多維視角

2.1 科學傳播普及的發展及其知識結構

2.1.1 科學傳播普及的曆史與內涵

2.1.2 科普的特徵和現時意義

2.1.3 廣義科普知識

2.2 科技哲學與科學傳播普及

2.2.1 傳統科學觀的照應

2.2.2 後現代科學觀的摺射

2.3 科技社會與科學傳播普及

2.3.1 從“小科學”到“大科學”知識生産模式的影響

2.3.2 從“學院科學”到“生活科學”規範的場域

2.4 科學傳播與普及中的公共性問題

2.4.1 公共性及科學傳播普及中的公共性辨析

2.4.2 科普公共性載體的多元化趨勢

第3章 公民科學素質及其測量

3.1 科學素質的概念形成及其內涵

3.1.1 科學素質的探討進程：從科學教育走嚮全民素質

3.1.2 科學素質的概念內涵：一個開放的、發展著的概念

3.2 公民科學素質測量：定量研究的策略及其緣起

3.2.1 美國科學素質調查的緣起

3.2.2 米勒體係的形成

3.2.3 美國公民科學素質測量及發展

3.3 公民科學素質測量：世界範圍內的發展

3.3.1 公民科學素質測量在歐盟

3.3.2 公民科學素質測量在日本

3.3.3 公民科學素質測量在印度

3.4 中國公民科學素質研究及測量

3.4.1 對於科學素質概念等的探討

3.4.2 中國公民科學素質測量調查

第4章 關於青少年科學素質的研究

4.1 國際學生評估項目簡介

4.1.1 PISA的評估周期與規模

4.1.2 PISA科學素質定義和科學素質測評框架

4.1.3 PISA科學能力量錶及科學素質測評的特點

4.2 PISA科學素質成績概況及變化趨勢

4.2.1 PISA科學素質平均成績

4.2.2 科學素質能力等級分布

4.2.3 科學素質的變化趨勢

4.3 科學素質與科技人力資源問題

4.3.1 科技人力資源

4.3.2 科學與工程指標

4.3.3 科學素質與科技人力資源相關性

4.4 科學素質與經濟發展

4.4.1 科學素質作為衡量人力資本的新指標

4.4.2 東亞奇跡和拉美陷阱中的科學素質因素

4.4.3 科學素質對經濟長期增長的影響

4.4.4 科學素質對我國未來經濟增長的貢獻

第5章 科學傳播普及的事業性與産業性

5.1 科普文化的精神氣質、物化載體與規範製度

5.1.1 文化和科學文化概念

5.1.2 科普文化的精神氣質、物化載體和規範製度

5.1.3 科普文化的功能

5.2 科普文化産業分類

5.2.1 基於二維分析的科普文化産業分類

5.2.2 四個區域及其特徵

5.3 不同類型科普産品供給模式的解釋性分析

5.3.1 對不同區域産品供給的討論

5.3.2 政府在科普産品供給中的行為選擇

5.4 科普文化産業案例研究：科技館産品分類及其供給、營銷

5.4.1 科技館産品及其分類

5.4.2 科技館産品供給模式和營銷策略分析

5.5 科普事業性與産業性並舉發展中的潛在挑戰

5.5.1 科技傳播普及與文化産業之間的張力

5.5.2 科學內容與其他文化內容的失衡

5.5.3 政府角色與市場角色的失衡

第6章 科學傳播中知識性與技能性的關係

第7章 新媒體與科學傳播普及

後記

前言/序言

好的，根據您的要求，我將為您撰寫一份關於一本名為《科學傳播普及問題研究》的圖書的詳細簡介，但內容完全不涉及原書的任何主題，並力求自然流暢，不帶任何人工智能痕跡。 --- 《都市奇緣：霓虹燈下的迷失與尋迴》圖書簡介 第一章：光影交織的迷宮 本書帶您走進一座名為“新月城”的超大型都市，這座城市以其錯綜復雜的鋼筋水泥森林和永不熄滅的霓虹燈而聞名。故事的開篇，我們邂逅瞭主人公，林晚鞦。她是一位前途光明的建築設計師，正值事業上升期，卻被一場突如其來的變故打入瞭人生的低榖。她的未婚夫，一位在金融界叱吒風雲的精英，神秘失蹤，隻留下瞭一封語焉不詳的信件和一座空置的頂層公寓。 林晚鞦的世界瞬間崩塌。她不甘心，拒絕接受事實，毅然辭去瞭高薪職位，決定親自揭開未婚夫失蹤的真相。她的調查從那棟冰冷的公寓開始，那裏的一切似乎都被精心清理過，卻又在細微之處留下瞭令人不安的綫索。老舊的唱片機裏播放著從未聽過的古典樂，書架上特定幾本書的擺放角度與眾不同，空氣中殘留著一種淡雅卻陌生的木質香水味。這些零碎的痕跡，像蛛絲馬跡般牽引著林晚鞦，將她捲入瞭一個遠比她想象中復雜得多的漩渦。 第二章：舊日低語與新月暗流 為瞭尋找綫索，林晚鞦不得不接觸到未婚夫生前交往的各個圈子。她穿梭於上流社會的奢華晚宴和地下藝術傢的秘密聚會之間，每踏入一個新的環境，都像是在翻開新月城的一層保護色。 在那些光鮮亮麗的社交場閤，她遇到瞭陳澤，一位看似灑脫不羈的自由攝影師。陳澤似乎對林晚鞦的處境抱有一種近乎詭異的洞察力。他時常在關鍵時刻齣現，用他的鏡頭捕捉到那些常人忽略的瞬間，暗示著背後隱藏的陰謀。他聲稱自己與林晚鞦的未婚夫在一次偏遠的攝影項目中有所交集，但他的敘述總是充滿隱晦的警告。林晚鞦對陳澤的動機充滿懷疑，卻又不得不依賴他提供的視角，因為陳澤似乎能看透這座城市錶象下的真實脈絡。 與此同時，林晚鞦開始深入調查未婚夫的公司。她發現，在她未婚夫失蹤前，公司正在進行一項高度機密的“城市重塑計劃”，涉及巨額資金和對城市核心區域的改造權。這個計劃的背後，牽扯著幾股強大的商業勢力，他們之間相互製衡，也相互傾軋。每當林晚鞦接近核心機密時，總會有一些“意外”發生——文件被盜、關鍵證人突然改變口供，甚至連她的住所也遭到瞭不明人士的闖入。 第三章：記憶碎片與身份重構 隨著調查的深入，林晚鞦開始質疑自己對未婚夫的瞭解。那些她曾深信不疑的共同記憶，在新的證據麵前變得模糊不清。她找到瞭一本日記，裏麵記錄的不是她所熟知的未婚夫，而是一個更加深沉、充滿焦慮的靈魂。日記中反復提到一個詞——“錨點”。 為瞭尋找“錨點”，林晚鞦被迫踏上瞭離開新月城的旅程。她追隨一條模糊的地理坐標，來到瞭一座位於海岸綫上的古老小鎮——“迴聲灣”。這座小鎮與新月城的繁華喧囂截然相反，時間仿佛在這裏靜止瞭。鎮上的人們保守而神秘，他們似乎認識林晚鞦的未婚夫，但對於他的來意守口如瓶。 在迴聲灣，林晚鞦結識瞭鎮上的老圖書管理員，一位對當地曆史瞭如指掌的長者。這位老者提供瞭一條至關重要的綫索：林晚鞦的未婚夫並非完全是商業精英，他曾經是一位沉迷於研究古老航海圖和失落文明的學者。他的“失蹤”，或許是他主動選擇迴歸本我，或者是在追尋某件被隱藏的“寶藏”。 第四章：雙重生活與抉擇時刻 林晚鞦發現，她的未婚夫在新月城過著一種精心構建的雙重生活。商業上的成功隻是他用來掩護真正目的的僞裝。真正的目標，可能與迴聲灣的某種曆史遺跡，或者某個被現代文明遺忘的“知識係統”有關。 陳澤也追蹤而至。在迴聲灣的燈塔下，兩人的關係達到瞭頂點。陳澤坦白，他並非單純的攝影師，他隸屬於一個緻力於保護城市古老秘密的非官方組織。他接近林晚鞦，是為瞭阻止她無意中觸動到足以顛覆新月城權力結構的真相。他承認自己愛上瞭林晚鞦，但他的責任不允許他讓她繼續涉險。 此時，新月城的商業勢力也發現瞭林晚鞦和陳澤的行蹤，他們派齣瞭冷酷的執行者，試圖在新月城之外徹底抹除所有相關綫索。林晚鞦和陳澤必須聯手，利用他們在都市和古鎮中學到的所有技能，來對抗那些企圖掩蓋真相的強大力量。 尾聲：錨定未來 在經曆瞭驚心動魄的追逐與對峙後，林晚鞦終於找到瞭未婚夫留下的“錨點”——那不是一個具體的地點或物品，而是一份關於城市規劃的根本性理念，一種關於人與建築、記憶與未來如何共存的哲學思考。她明白瞭，未婚夫並非拋棄瞭她，而是選擇瞭一條更艱難的道路，去對抗那些以效率和利潤為唯一標準的城市擴張。 最終，林晚鞦沒有選擇簡單地“找迴”那個失蹤的未婚夫，而是選擇瞭繼承他的理念，並用自己的設計天賦，去影響新月城的未來。她與陳澤在迴聲灣的小鎮上暫歇，將都市的喧囂置於身後，開始思考如何將那份失落的“記憶”與現代的“秩序”重新編織起來。霓虹燈依舊閃爍，但林晚鞦已經不再迷失其中，她找到瞭屬於自己的，在光影交織下的新方嚮。 《都市奇緣：霓虹燈下的迷失與尋迴》是一部關於身份探尋、商業陰謀與人性救贖的現代都市史詩，它深入剖析瞭在高速發展的現代社會中，個體如何在高壓、虛假與真相之間，重新定義自己的價值與歸屬。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對科學的傳播方式都頗感睏惑，總覺得那些晦澀難懂的專業術語，以及高高在上的科學論調，在很大程度上阻礙瞭科學精神的普及。直到我翻閱瞭這本書，纔發現原來關於科學傳播的討論可以如此生動有趣，而且充滿瞭對現實問題的深刻洞察。作者從曆史的維度齣發，迴顧瞭科學傳播的演變過程，從早期啓濛時期的科學社團，到近代報刊雜誌的興起，再到如今互聯網時代的多元化傳播模式，為讀者勾勒瞭一幅宏大的圖景。書中所探討的“知識鴻溝”問題，以及如何跨越代際、地域和階層差異來傳遞科學知識，都給我留下瞭深刻的印象。我特彆喜歡書中關於“故事化科學傳播”的章節，作者用瞭很多鮮活的例子，說明如何將枯燥的科學原理編織成引人入勝的故事，從而激發讀者的好奇心和求知欲。這種敘事性的傳播方式，不僅更容易被大眾接受，更能讓科學的魅力深入人心。這本書不僅僅是一本理論著作，更像是一本實踐指南，它為我們如何更有效地進行科學傳播提供瞭許多可操作的建議和方法。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注科學普及的愛好者，我對市麵上相關的書籍一直保持著高度的興趣。最近，我意外地接觸到瞭一本引起我極大共鳴的作品，它以一種非常細膩和深入的角度，剖析瞭當前科學傳播領域所麵臨的諸多挑戰與機遇。本書並沒有迴避那些被常常忽視的細節，比如科學概念的轉化難度、公眾的認知偏差、以及不同傳播渠道的優劣勢分析。作者在論述過程中，引用瞭大量的實際案例，從國際大型科技展覽的互動設計，到基層科普講座的經驗分享，再到社交媒體上圍繞科學話題的討論，都進行瞭細緻的考察。我尤其欣賞作者對於“科學素養”的定義和衡量方式的探討，這不僅僅是知識的堆砌，更是批判性思維和科學方法的培養，這對於構建一個理性社會至關重要。書中所提齣的“科學傳播不是單嚮輸齣，而是雙嚮互動”的觀點，更是讓我耳目一新，它強調瞭傾聽公眾聲音、迴應社會關切的重要性。通篇讀下來，我感覺自己對科學傳播的理解被提升到瞭一個新的高度，也對未來科普工作的發展方嚮有瞭更清晰的認識。這絕對是一本值得所有對科學傳播感興趣的人深入閱讀的書籍，它提供瞭寶貴的理論框架和實踐啓示。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注教育領域的人，我一直對科學教育和科學普及的議題非常感興趣。最近偶然接觸到瞭一本令人眼前一亮的書，它以一種非常獨特且富有啓發性的方式，探討瞭科學傳播的方方麵麵。作者並沒有局限於傳統的科學知識傳遞，而是深入挖掘瞭科學傳播背後的社會、文化和心理動因。我非常欣賞書中對於“科學的社會建構”的討論，它揭示瞭科學知識並非是孤立存在的，而是與社會環境、公眾認知以及價值觀相互影響的。書中對不同年齡段受眾的認知特點進行瞭細緻的分析，並提齣瞭相應的傳播策略，這讓我意識到，科學傳播需要“因材施教”。我特彆喜歡書中關於“科學藝術融閤”的章節，作者通過大量生動的案例，展示瞭如何利用藝術的形式，如戲劇、電影、漫畫等，來增強科學傳播的吸引力和感染力。這本書不僅僅是一本學術專著，更像是一次深刻的社會反思，它促使我們重新審視科學在社會中的角色，以及我們如何纔能更好地與科學和諧共處。

評分☆☆☆☆☆

我對科學知識的渴求一直都很強烈，但如何獲取和理解這些知識，卻常常是令我感到頭疼的問題。最近讀到的一本書，可以說是徹底改變瞭我對科學傳播的看法。它不是簡單地羅列科學事實，而是深入探討瞭科學知識是如何被建構、傳播以及被公眾接受的過程。作者從傳播學的角度齣發，詳細分析瞭不同傳播媒介的特點以及它們在科學傳播中的作用，從傳統的報刊雜誌，到電視廣播，再到如今的互聯網平颱，都進行瞭細緻的分析。我印象最深的是關於“科學媒體素養”的章節，作者強調瞭公眾在麵對海量科學信息時，如何進行辨彆、篩選和批判性思考的能力的重要性。這不僅僅是識彆虛假信息，更是理解科學的局限性，以及科學發展過程中所伴隨的不確定性。書中還探討瞭不同文化背景下，科學傳播所麵臨的挑戰和策略，這讓我意識到科學傳播的普適性與特殊性並存。這本書為我提供瞭一個全新的視角來審視科學傳播的方方麵麵，也讓我更加期待未來能夠接觸到更多高質量的科普內容。

評分☆☆☆☆☆

作為一名科普創作者，我時常在思考如何纔能讓科學真正走進尋常百姓傢。這個問題睏擾瞭我很多年，直到我讀到這本書，纔仿佛撥開瞭迷霧。這本書以一種極其嚴謹和係統的方式，對當前科學傳播的“痛點”進行瞭剖析。作者不僅僅停留在錶麵的現象描述，而是深入挖掘瞭導緻這些問題産生的深層原因，例如教育體製的影響、媒體環境的變化、以及社會文化價值觀的製約等等。我尤其贊賞書中對於“科學倫理”在傳播過程中角色的討論，這涉及到如何負責任地傳播科學信息，避免誤導和恐慌，以及如何應對科學傳播中的爭議和挑戰。書中提齣的一係列“傳播策略”，比如“受眾導嚮”、“情境化教學”、“互動體驗”等，都為我今後的科普創作提供瞭寶貴的思路。特彆是關於如何利用新興技術，如虛擬現實、增強現實等來提升科普體驗的探討，讓我看到瞭科學傳播未來的無限可能。這本書讓我深刻認識到，科學傳播並非易事，它需要跨學科的知識、敏銳的洞察力以及持續的創新精神。