新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈瑞 编

图书标签:

• 小学生
• 歇后语
• 谚语
• 惯用语
• 典故
• 新课标
• 教材
• 语文
• 启蒙
• 成语

出版社： 商务印书馆国际有限公司

ISBN：9787517601494

版次：1

商品编码：11769096

包装：精装

开本：32开

出版时间：2015-07-01

用纸：胶版纸

字数：1036000

编辑推荐

　　《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》是一部专为小学生编写的多用途中型熟语辞典，由从事语言文字教学与研究的专家精心编写而成，贴近语文教学，服务学生学习。收录歇后语、谚语、惯用语、典故共12000余条，释义简明，通俗准确，例证典型，突出语境。《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》版式疏朗，字体适中，双色印刷，保护视力。丰富的内容，精心的设计，巧妙的编排，让学生在轻松愉悦地查阅中，增加语文知识，提高文学素养。

内容简介

　　《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》以《新课程标准》为编写原则，共收录各类熟语近12000条，其中歇后语2800余条，谚语3600余条，惯用语5400余条，典故500余条。每条标注语类，设有释义和例证，多音字和难字随文括注读音，正文前附有汉语拼音音节表和条目首字笔画索引。

作者简介

　　陈瑞，中学语文高级教师。语文教学经验丰富，主编过《高中文言文实词虚词解析古诗词鉴赏名言名句默写一本通》《新课标教材版小学生古诗词必备108首》《学生应知应会唐诗宋词鉴赏300首》等多种教辅读物.

前言/序言

好的，这是一份关于一本虚构图书的详细简介，该书名为《古韵新声：中华经典文学鉴赏指南》。 书名：古韵新声：中华经典文学鉴赏指南 作者：[此处可填虚构作者名，例如：林语风] 出版社：[此处可填虚构出版社名，例如：翰墨轩文化] 字数：约 45 万字 开本：16 开 装帧：精装 撼动人心的文化瑰宝：一场穿越时空的文学盛宴 《古韵新声：中华经典文学鉴赏指南》并非一本简单的文学选本，而是一部深入挖掘中华文明核心精神的百科式导读手册。本书旨在打破传统文学阅读的壁垒，引导当代读者，特别是对传统文化怀有敬意的青年学子与文化爱好者，以一种全新的、充满生命力的视角，重新审视那些沉淀了数千年历史的文学巨著。 我们的目光聚焦于从先秦诸子到明清小说巅峰的宏大叙事，涵盖了诗歌、辞赋、散文、戏剧和章回体小说等多种文体，力求呈现中华民族在不同历史阶段的精神风貌与审美追求。全书结构严谨，内容详实，力求在学术深度与普及性之间找到完美的平衡点。 第一卷：肇始之声——先秦至魏晋的文学基石（约 12 万字） 本卷是中华文学的源头活水，我们并未止步于对《诗经》、《楚辞》的文本罗列，而是着重解析了其背后的社会结构、信仰体系与情感表达。 一、先秦文学的社会镜像： 《诗经》部分，我们侧重于“风”、“雅”、“颂”的社会功能差异，通过对“国风”中十七国风的地理文化侧写，展示了不同地域的劳作场景与婚恋习俗，而非仅仅停留在“赋比兴”的修辞手法分析。例如，深入探讨了《魏风·伐檀》中对贵族不劳而获的深刻批判，揭示了早期社会伦理的萌芽。 《楚辞》的解析则着眼于“浪漫主义的滥觞”。屈原的《离骚》被置于楚国巫文化与萨满信仰的语境下解读，分析其象征体系（如香草美人、神灵驾驭）的独特构建，并阐述其如何开启了后世中国文学“自我抒写”的传统。 二、诸子百家的文体艺术： 《论语》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》等散文的鉴赏，不再是枯燥的哲学条陈。我们将其视为一种高超的论辩艺术。例如，《庄子》中的寓言故事，如“庖丁解牛”、“鼓盆而歌”，被单独抽离出来，分析其叙事节奏、象征意蕴与道家智慧的完美结合，展示了哲学思辨如何升华为文学的审美享受。 三、魏晋风骨与山水田园的觉醒： 魏晋时期的文学转向，是本书的重点剖析对象。曹氏父子的慷慨悲凉、建安风骨中的“对酒当歌”所映射的乱世情怀，与竹林七贤“越名教而任自然”的思想内核紧密相连。我们详尽分析了陶渊明诗歌中“采菊东篱下”的真正意涵——它既是对官场污浊的消极抵抗，也是对个体生命价值的积极重塑。阮籍的《咏怀诗》则被置于玄学思潮中，解析其隐晦的政治影射与对生命本体的追问。 第二卷：盛唐气象与宋韵精魂（约 15 万字） 本卷探讨了中国文学艺术的两个高峰——唐诗的恢弘与宋词的婉约（与豪放）。 一、唐诗的格局与流变： 本书将唐诗的演进划分为初唐的宫廷气象、盛唐的磅礴大气、中唐的社会关切和晚唐的精致哀愁四个阶段。李白被定位为“浪漫的化身”，其诗歌的“仙气”源于盛唐开放的文化胸襟和对个体自由的极度推崇，我们重点分析其“谪仙人”形象的自我构建。杜甫则被视为“诗史的记录者”，解析其“三吏”“三别”如何以白描手法记录安史之乱后的社会疮痍，体现了儒家“兼济天下”的担当。 对于中晚唐，我们细致区分了白居易的平易近生与李商隐的朦胧唯美。特别值得一提的是，本书构建了“边塞诗的地理书写”专题，通过高适、岑参的诗作，勾勒出唐代辽阔的疆域概念与戍边将士的复杂心境。 二、宋词的音乐性与抒情深化： 宋词的解析，核心在于其“音乐性”与“文人化”的进程。我们不再简单划分婉约与豪放，而是深入探究词牌本身的格律限制如何塑造了词人的情绪表达。 柳永的“铺叙”手法，被视为市民文化兴起在文学上的投射，其对都市生活细腻描摹的价值被重新审视。苏轼的豪放词，则被放在北宋士大夫政治失意与文化自信并存的背景下，解析其如何通过“大江东去”的笔法，实现自我心灵的超脱与整合。李清照的部分，本书特别关注其晚期词作中“寻寻觅觅”的孤独感，将其置于靖康之变后国破家亡的时代悲剧中。 第三卷：元曲戏剧与小说初探（约 18 万字） 本卷将目光投向通俗文学和表演艺术，展示了中华文学在平民化进程中的巨大成就。 一、元曲的世俗力量： 元代杂剧的分析，侧重于其“结构”与“批判”。关汉卿的《窦娥冤》不仅是悲剧的典范，更是对元代社会司法不公的辛辣控诉，书中将分析其“十字句式”与“宾白”的特点。王实甫的《西厢记》则被视为宋代市民阶层对爱情自由追求的浪漫化表达，探讨其“曲牌的组合”如何服务于情节的推进。 二、明清小说的时代脉络： 本书对四大名著的解读采取“主题解构”而非“情节复述”的策略。 《三国演义》： 侧重于“历史观的塑造”。分析其“拥刘反曹”的叙事立场如何固化了中国人的政治道德观，以及其对军事谋略的文学化处理。 《水浒传》： 聚焦于“江湖秩序与国家秩序的冲突”。解读梁山好汉的“替天行道”口号，如何既是对朝廷的合法性挑战，又是对现有社会秩序的变异化维护。 《西游记》： 从“心学”与“宗教融合”的角度切入，孙悟空的降妖伏魔被视为心猿意马的驯服过程，解析其在不同文化（佛、道、儒）交织下的象征意义。 《红楼梦》： 作为全书的高潮，本书将《红楼梦》置于清代社会结构和女性意识觉醒的宏大背景下。我们详尽分析了贾宝玉的“情不情”哲学，大观园的“女儿国”如何在男权社会中构建出短暂的理想空间，并深入探讨了脂砚斋批语对理解作品“真事隐去”的关键作用。 结语：未来的回响 《古韵新声》的最终目标，是让读者明白，经典文学并非尘封的古董，而是代代相传的思维模式和情感基因。通过对这些文学形态的深入剖析，我们得以洞察古人如何处理苦难、追求美、反思权力，这些永恒的主题，至今仍在我们生活的世界中回响。本书以严谨的考证和富有感染力的语言，为渴望触及中华文化深层肌理的求知者，提供了一把开启宝库的精美钥匙。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我们家孩子对传统文化类的书籍通常兴趣不大，很多时候买回来就是放在书架上落灰。但《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》是个例外，这本真的让他眼前一亮。我观察到，它在选取材料时，似乎很注重“趣味性”和“实用性”的结合，而不是一味追求那些高深莫测的古文。很多歇后语都是他在学校里能听到的，或者在课本里会遇到的，这让他有一种“学以致用”的成就感。最让我感到欣慰的是，自从有了这本书，他开始主动去观察生活中的现象，然后试图用书中学到的词语来描述，比如他看到别人做事拖拉，他会小声嘀咕一句“慢工出细活”，虽然可能意思没完全对，但这种主动思考和表达的意愿明显增强了。这说明这本书成功地激发了他对语言的兴趣和探索欲，它不仅仅是一本词典，更像是一把开启他主动学习大门的钥匙，让我觉得物超所值。

评分☆☆☆☆☆

这本《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》的封面设计真是太吸引人了，色彩明快，插图生动活泼，一看就知道是为我们家那个活泼好动的小学生量身定做的。刚拿到手的时候，我特地去翻了翻，发现里面的内容排版非常清晰，字号大小适中，对于刚开始接触这些传统文化的孩子来说，既不会觉得枯燥，又方便阅读和查找。尤其让我欣赏的是，它不仅仅是简单地罗列歇后语和谚语，而是会配上一些非常贴近孩子生活的小故事或者情境解释，这让那些原本抽象的词句立刻变得生动起来，我儿子看到有些他以前听过但不太明白的，一下子就领会了其中的趣味和道理。比如那个关于“猪八戒照镜子”的歇后语，书里就用了一个小漫画来解释，他看得津津有味，然后自己都能主动去运用了。这种寓教于乐的方式，远比我们直接灌输要有效得多。我还注意到，它的用词很讲究，既保留了传统文化的精髓，又用现代、孩子们能理解的语言进行阐释，这在很多同类书籍中是很难得的。这本书的装帧也很结实，一看就是可以经常翻阅的那种，这点对于我们这种买书回来就要经受孩子“摧残”的家长来说，简直是福音。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注孩子全面发展的家长，我一直在寻找能够拓宽孩子知识面，又不至于太超前的内容。这本《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》恰好抓住了这个平衡点。它里面的内容覆盖面广，从生活常识到为人处世的道理，都巧妙地融入了那些看似简单的俗语之中。我特别欣赏它对“典故”部分的讲解，往往能追溯到历史的源头，让孩子明白这些话不是凭空产生的，背后有故事，有智慧。我尝试着跟孩子玩“猜谜游戏”，我只说前半句，让他猜下半句，他因为经常翻阅这本书，很多都能对答如流，有时候甚至能说出好几个不同的版本，这极大地增强了他的自信心。这本书的编排逻辑也很符合小学生的认知发展规律，由浅入深，从孩子们熟悉的场景入手，逐步过渡到更深层次的文化内涵。它不是那种只适合考前突击翻阅的工具书，更像是一本可以陪伴孩子成长的“文化启蒙手册”。

评分☆☆☆☆☆

我女儿最近迷上了讲故事，尤其是那种带点“老学究”味道的故事，刚好我给她买了这本《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》，没想到这本书成了她新的“宝藏”。她不是那种会老老实实从头读到尾的孩子，但她会像寻宝一样，每天放学回来就抱着它，随便翻开一页，然后咯咯地笑个不停，再跑来给我讲她新学的“冷知识”。比如那个关于“竹篮打水”的典故，她竟然能模仿出那个动作，然后用很认真的语气说：“妈妈，你快看，我学到了一个特别没用的技能！”这种互动性是这本书给我最大的惊喜。而且，我发现她现在跟同学交流的时候，时不时就会冒出一些以前绝对不会用的词汇，比如“对牛弹琴”或者“画蛇添足”，虽然有时候用得还不那么精准，但看得出来她是在努力吸收和运用这些语言精华。这本书不像是那种填鸭式的教材，更像一个有趣的“语言游戏工具箱”，让孩子在玩闹中提升自己的表达能力和文化素养，这一点我给满分。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重阅读体验的家长，对我来说，一本书的“手感”和设计细节同样重要。这本《新课标教材版小学生歇后语谚语惯用语典故辞典》在细节处理上确实做到了匠心独运。纸张的质感非常好，不是那种廉价的、一翻就起皱的纸，即使用手摸起来也很舒服，而且印刷的油墨非常均匀，长时间阅读也不会让人觉得眼睛疲劳。我观察到，在解释一些比较复杂的惯用语时，作者没有直接给出官方解释，而是先设计了一个小小的对话框，让孩子们先尝试理解，然后再给出准确的定义，这种引导式的学习方法非常巧妙。我记得有一次，孩子问我一个他自己查了也搞不清楚的词，我俩一起翻到那一页，发现书里的解释比我们之前在网上搜到的更加生动易懂，甚至还配上了相关的古代场景插图，这让抽象的知识具象化了。这本书的价值，体现在它对每一个知识点的“用心打磨”上。

评分☆☆☆☆☆

很好，宝贝很喜欢

评分☆☆☆☆☆

一直在京东买书的，但是这次买的几本工具书拿到手全是脏的泥。

评分☆☆☆☆☆

好像上当了，商务印书馆国际与商务印书馆不是一路的。

评分☆☆☆☆☆

商品还可以，但运货速度有待提高。

评分☆☆☆☆☆

不错的

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赞

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质量好，应该是正品，儿子正在用。

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盖茨彼此彼此彼此彼此彼此彼此 哈哈哈哈哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

好像上当了，商务印书馆国际与商务印书馆不是一路的。