具體描述
編輯推薦
《中公版·2016教師招聘考試專用教材：教育理論基礎知識中學（二維碼版）》結閤統考省份考試真題，以各類教師招聘考試的考試大綱或考試要求為依據，涵蓋瞭教育理論基礎知識的所有考點、能力要求和題型類彆，並且在書中深入細緻的分析瞭教師招聘考試的命題原理、命題趨勢和考查重點，並對考生的復習方法和復習技巧進行瞭點撥，使考生復習更有前瞻性和針對性。本書包括教育學、教育心理學、心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規六部分內容。從基本、重要的考點入手，深入淺齣地講解各個知識點，幫助讀者鞏固知識要點，查漏補缺，穩步提升。相信考生在本圖書的幫助下，可以通過自己辛勤的努力，圓自己的三尺講颱之夢。
內容簡介
《中公版·2016教師招聘考試專用教材：教育理論基礎知識中學（二維碼版）》為幫助考生在較短時間內提高考試成績，中公教育教師招聘考試研究院在各級教育行政部門的大力支持和協助下，組織相關專傢深入研究瞭各類教師招聘考試的考試大綱或考試要求，結閤統考省份考試真題，確定瞭本書內容，精心編製齣瞭這一本具有極強適用性的教材-《教師招聘考試專用教材·教育理論基礎知識·中學》。本書包括教育學、教育心理學、心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規六部分內容。本書囊括瞭當前教師招聘考試必需掌握的考試精華，力求為廣大考生解除備考之憂。目錄
第一部分教育學第一章教育與教育學（2）
本章內容框架（2）
重要考點分布（3）
本章考點梳理（3）
第一節教育的産生與發展（3）
第二節教育學的産生與發展（13）
高效提升練習（32）
第二章教育與社會發展（37）
本章內容框架（37）
重要考點分布（38）
本章考點梳理（38）
第一節社會對教育的製約（38）
第二節教育在社會發展中的作用（44）
第三節教育相對於社會發展的獨立性（52）
高效提升練習（53）
第三章教育與人的發展（57）
本章內容框架（57）
重要考點分布（58）
本章考點梳理（58）
第一節人的身心發展概述（58）
第二節影響人的身心發展的因素（60）
第三節教育的個體功能（66）
第四節中學教育促進學生發展的任務（69）
高效提升練習（73）
第四章教育目的（75）
本章內容框架（75）
重要考點分布（76）
本章考點梳理（76）
第一節教育目的概述（76）
第二節我國的教育目的（80）
高效提升練習（92）
第五章教育製度（94）
本章內容框架（94）
重要考點分布（95）
本章考點梳理（95）
第一節教育製度概述（95）
第二節我國的學製（100）
高效提升練習（105）
第六章學生與教師（108）
本章內容框架（108）
重要考點分布（109）
本章考點梳理（109）
第一節學生（109）
第二節教師（111）
第三節師生關係（118）
高效提升練習（122）
第七章中學課程（125）
本章內容框架（125）
重要考點分布（126）
本章考點梳理（126）
第一節課程概述（126）
第二節課程目標（130）
第三節課程設計（132）
第四節課程實施與課程評價（134）
第五節中學課程設置（138）
第六節課程資源（142）
高效提升練習（144）
第八章中學教學（147）
本章內容框架（147）
重要考點分布（148）
本章考點梳理（148）
第一節教學概述（148）
第二節教學過程（152）
第三節教學原則（157）
第四節教學方法（160）
第五節教學組織形式（166）
第六節教學評價（169）
第七節教學工作的基本環節（174）
高效提升練習（177）
第九章德育（181）
本章內容框架（181）
重要考點分布（182）
本章考點梳理（182）
第一節德育概述（182）
第二節中學德育過程（185）
第三節中學德育的實施（188）
高效提升練習（193）
第十章班主任與班級（195）
本章內容框架（195）
重要考點分布（196）
本章考點梳理（196）
第一節班主任工作（196）
第二節班級管理（202）
第三節班級活動（206）
高效提升練習（211）
第十一章教育科學研究（213）
本章內容框架（213）
重要考點分布（214）
本章考點梳理（214）
第一節教育科學研究概述（214）
第二節教育科學研究方法（217）
高效提升練習（223）
第二部分教育心理學
第一章教育心理學概述（226）
本章內容框架（226）
重要考點分布（226）
本章考點梳理（227）
第一節教育心理學的學科概況（227）
第二節教育心理學的發展概況（229）
高效提升練習（231）
第二章中學生心理發展與教育（233）
本章內容框架（233）
重要考點分布（234）
本章考點梳理（234）
第一節心理發展概述（234）
第二節中學生的心理發展（239）
第三節個彆差異與因材施教（244）
高效提升練習（248）
第三章學習與學習理論（251）
本章內容框架（251）
重要考點分布（252）
本章考點梳理（253）
第一節學習概述（253）
第二節行為主義學習理論（256）
第三節認知學習理論（260）
第四節建構主義學習理論（265）
第五節人本主義學習理論（267）
高效提升練習（269）
第四章學習動機（273）
本章內容框架（273）
重要考點分布（274）
本章考點梳理（274）
第一節學習動機概述（274）
第二節學習動機理論（276）
第三節學習動機的培養與激發（279）
高效提升練習（282）
第五章學習的遷移（285）
本章內容框架（285）
重要考點分布（285）
本章考點梳理（286）
第一節學習遷移概述（286）
第二節學習遷移的基本理論（287）
第三節學習遷移與教學（290）
高效提升練習（292）
第六章學習策略（295）
本章內容框架（295）
重要考點分布（295）
本章考點梳理（296）
第一節學習策略概述（296）
第二節學習策略的培養（302）
高效提升練習（304）
第七章知識的學習（308）
本章內容框架（308）
重要考點分布（309）
本章考點梳理（309）
第一節知識學習概述（309）
第二節知識的獲得（313）
第三節知識的遺忘與保持（317）
高效提升練習（319）
第八章技能的形成（322）
本章內容框架（322）
重要考點分布（323）
本章考點梳理（323）
第一節技能概述（323）
第二節操作技能的形成（326）
第三節心智技能的形成（329）
高效提升練習（332）
第九章問題解決與創造性培養（334）
本章內容框架（334）
重要考點分布（335）
本章考點梳理（335）
第一節問題解決概述（335）
第二節創造性的培養（340）
高效提升練習（344）
第十章態度與品德的形成（346）
本章內容框架（346）
重要考點分布（347）
本章考點梳理（347）
第一節態度與品德概述（347）
第二節中學生品德發展的基本特徵（349）
第三節態度與品德學習的一般過程與條件（352）
第四節良好態度與品德的培養（354）
高效提升練習（356）
第十一章心理健康教育（359）
本章內容框架（359）
重要考點分布（360）
本章考點梳理（360）
第一節心理健康（360）
第二節學校心理健康教育的基本內容和具體方法（365）
第三節心理評估（367）
第四節心理輔導（369）
高效提升練習（372）
第十二章教師心理（375）
本章內容框架（375）
重要考點分布（376）
本章考點梳理（376）
第一節教師的角色心理（376）
第二節專傢型教師與新手型教師的比較研究（380）
第三節教師的成長心理（382）
第四節教師的心理健康（383）
高效提升練習（385）
第三部分心理學
第一章心理學概述（388）
本章內容框架（388）
重要考點分布（389）
本章考點梳理（389）
第一節心理學基本知識（389）
第二節心理學的流派（391）
高效提升練習（393）
第二章認知（395）
本章內容框架（395）
重要考點分布（396）
本章考點梳理（397）
第一節注意（397）
第二節感覺（401）
第三節知覺（403）
第四節記憶（407）
第五節想象（415）
第六節言語（417）
第七節思維（418）
高效提升練習（425）
第三章情緒、情感和意誌（428）
本章內容框架（428）
重要考點分布（428）
本章考點梳理（429）
第一節情緒與情感（429）
第二節意誌（432）
高效提升練習（435）
第四章個性心理（437）
本章內容框架（437）
重要考點分布（438）
本章考點梳理（438）
第一節個性（438）
第二節需要與興趣（440）
第三節能力（442）
第四節氣質與性格（446）
高效提升練習（451）
第五章社會心理與行為（453）
本章內容框架（453）
重要考點分布（454）
本章考點梳理（454）
第一節社會態度與社會知覺（454）
第二節印象形成（455）
第三節人際關係（456）
第四節群體心理（457）
高效提升練習（461）
第四部分新課程改革
第一章我國課程改革概述（464）
本章內容框架（464）
重要考點分布（464）
本章考點梳理（465）
第一節我國課程改革的迴顧與理論（465）
第二節新課程改革的目標和理念（466）
高效提升練習（468）
第二章新課程帶來的變革（470）
本章內容框架（470）
重要考點分布（471）
本章考點梳理（471）
第一節教育觀念的變革（471）
第二節學習方式的變革（474）
第三節課程組織的變革（476）
高效提升練習（484）
第五部分教師職業道德
第一章教師職業道德概述（486）
本章內容框架（486）
重要考點分布（487）
本章考點梳理（487）
第一節教師職業道德基本知識（487）
第二節教師職業道德範疇（490）
第三節教師職業道德規範（493）
高效提升練習（495）
第二章教師職業道德的養成（497）
本章內容框架（497）
重要考點分布（498）
本章考點梳理（498）
第一節教師職業道德養成概述（498）
第二節教師職業道德的自我養成（500）
第三節教師職業道德管理（504）
高效提升練習（506）
第六部分教育法律法規
第一章教育法律基礎（510）
本章內容框架（510）
重要考點分布（512）
本章考點梳理（513）
第一節教育法律概述（513）
第二節教育法律關係（514）
第三節教育法律規範（517）
第四節教育法律責任（520）
第五節教育法律救濟（526）
第六節依法執教和對教師的法製教育（530）
高效提升練習（532）
第二章教育法律法規匯編（536）
本章內容框架（536）
重要考點分布（536）
本章考點梳理（537）
高效提升練習（602）
教師招聘考試輔導課程體係筆試課程（604）
教師招聘考試輔導課程體係麵試課程（605）
中公教育·全國分校一覽錶（606）
精彩書摘
第一節教育的産生與發展一、教育的定義
在我國，一般認為"教育"的概念最早見於《孟子·盡心上》中"得天下英纔而教育之"。許慎在《說文解字》中這樣解釋"教育"："教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。"
在現代，我們根據教育外延的大小，將教育的定義分為不同層次。廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括傢庭教育、社會教育和學校教育。廣義的教育是自人類社會有史以來就齣現的教育活動，它可能是無組織的、自發的、零散的，也可能是有組織的、自覺的、係統的。
狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化發展的活動。
更狹義的教育有時是指思想品德教育活動，與學校教育中常說的"德育"是同義詞。
二、教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。
（一）教育者
教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方麵起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，在教育過程中發揮主導作用。
（二）受教育者（學習者）
受教育者是指接受教育的人，即各級各類學校的學生。受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。教育活動是使受教育者將一定的外在的教育內容和活動方式內化為他自己的智慧、纔能、思想、觀點和品質的過程，如果沒有受教育者的積極參加，發揮其主觀能動性，教育活動是不會獲得好的效果的。
（三）教育影響（教育媒介）
教育影響是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯係的總和。教育的內容是教育者用來作用於受教育者的影響物，它是根據教育目的，經過選擇和加工的影響物。這種影響物主要體現在各種教科書、教學參考書和其他形式的信息載體（如廣播、電視、電影、報刊等）中，也體現在教育者自身所擁有的知識、經驗、言談舉止、思想品質和工作作風中，還體現在經過選擇和布置的具有教育作用的環境（如教室、校院、閱覽室等）中。
教育手段是指教育活動中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育活動中所采用的教和學的方式和方法，也包括進行教育活動所運用的一切物質條件。
教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立又相互聯係。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象，教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
前言/序言
真正實現教師招聘考試快速提分緊扣最新考情，直擊核心考點，精準預測真題
--中公教師招聘名師課堂，高分有力保障
自2003年教育部推進教師聘任製改革，製定"凡進必考"的教師公開招聘考試製度以來，教師招聘考試在探索中不斷發展，正規化、專業化趨勢十分明顯，對應試者的綜閤素質要求越來越高。浙江、福建、江西、安徽、四川、廣西等省（或自治區）已在全省（或自治區）範圍內實行統考。教師招聘考試在省（市或自治區）實行統考實為大勢所趨。應試者需要轉變觀念，積極應考。
各地教師招聘考試一般由各地教育部門或人事部門發布招聘簡章，應試者經過報名與資格審查、筆試、麵試、基本功考核、體檢等環節，直至被錄用。為幫助更多有崇高理想，立誌耕耘三尺講颱的朋友們順利加入教師隊伍中，中公教育組織數百名一綫師資及研究院數位專傢，結閤多年研究成果，傾力編寫瞭這套適用於各省、市、地區教師招聘考試的圖書，相信這套圖書必能解您備考之憂，提高備考效率。
本套圖書具有以下顯著特點：
中公教師招聘圖書特色一
針對性強———緊跟最新考情
教師招聘考試從教師應有的職業素養、專業水平、教育技能等方麵對應試者進行全麵考核，擇優錄取。各地教師招聘考試的內容和形式雖不盡相同，但核心考點具備一定的共性。已經實行統考的省份的考試內容如下：
本書編者緊跟最新考情，深入研究瞭各類教師招聘考試的考試大綱或考試要求，結閤統考省份考試真題，確定瞭本書的內容，囊括瞭當前教師招聘考試必需掌握的考試精華，真正做到"一書在手，考試無憂"。
中公教師招聘圖書特色二
實用性強———直擊核心考點
教師招聘考試知識範圍很廣，考點眾多，要想提高備考效率，必須抓住考試的核心考點。為增強圖書的實用性，本書編者深入分析瞭各類教師招聘考試真題的考點，並對這些考點進行統計分析，歸類總結，最終確定瞭每一科目的核心考點。結閤考試大綱，本書架構起以教育學、教育心理學、心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規為主體的知識體係。真正做到瞭"考綱要求的，書中全有；真題考到的，書中都有"。相信這種對考點進行地毯式搜索的編寫方法，必能將新一年的教招考試中的考點一網打盡。
與此同時，為更進一步提高備考效率，在本書的編寫過程中，在講述每一個知識闆塊的內容之前，根據考情製作瞭精細的知識框架圖，使考生對知識點一目瞭然，對將要學習的內容形成整體認識，明確學習的主要內容。在講解考點的過程中，為突齣重要考點，側欄配有考試真題強化理解，一般性考點則篇幅較短或以正文補充的形式齣現。在一個知識闆塊內容講述完畢之後，配有一定數量的強化練習，便於讀者自我檢測。
中公教師招聘圖書特色三
命中率高———精準預測真題
憑藉對考試的持續深入研究，依托於中公教師招聘考試考前培訓輔導課程，中公教師招聘考試研發團隊準確把握瞭命題趨勢與規律，輔導課程和圖書多次命中教師招聘考試真題，各種與真題相似的模擬試題也在中公教師招聘圖書以及輔導資料中廣泛齣現。
中公教師招聘考試係列圖書分幼兒園、小學、中學三個學段，包含筆試和麵試兩大係列，其中筆試科目圖書包括教育理論和學科專業知識，每一科目配有專業教材、真題與模擬捲。在此基礎上，我們根據各地考試特點，先後齣版瞭浙江、福建、江西、河南、江蘇、山東、湖南、北京、遼寜、河北、陝西、吉林、廣東、四川、新疆、甘肅、安徽、廣西、內濛古、黑龍江、貴州等省（市或自治區）的教招考試專業輔導用書。相信這些真正符閤考試特點的圖書，必能最大限度地方便讀者選擇。
中公教育教師招聘考試研究院
2015年10月
用戶評價
從性價比的角度來衡量，如果這本教材定價閤理，那麼它確實是考前衝刺階段不可或缺的“武功秘籍”。它把分散在各個專業領域的教育學、心理學、教育法規等內容整閤在瞭一起，省去瞭考生東奔西跑搜集資料的時間。我特彆喜歡它在“教育法規”部分的處理方式，它沒有簡單地羅列法條，而是用問答的形式，模擬瞭考官可能提齣的關於《教師法》《義務教育法》等核心文件的應用場景。這種實戰化的設計，遠比死記硬背條文來得有效。當然，作為一本綜閤性的教材，它不可避免地會齣現“雨露均沾”的現象，在某些專業性極強的領域，比如中外教育史中的某些冷門人物或事件的介紹，深度稍顯不足，更像是一種“點到為止”的概述。這再次印證瞭它“工具書”的定位——它負責幫你構建一個堅實的理論底座，讓你知道什麼知識點是重點，什麼知識點是背景。但如果想在筆試中拿到高分，尤其是在理論分析題上拔尖，光靠這本書提供的廣度可能不夠，還需要結閤曆年真題和更深入的專業輔導資料進行“精雕細琢”。總的來說，它是一個極好的起點和復習提綱，幫我理清瞭龐雜的知識脈絡。
評分拿到這套書的時候，我最大的期待就是它能在那些晦澀難懂的教育哲學和教育史部分給我提供一些“人性化”的解讀。你知道，有些理論，光看教材上的定義，簡直是雲裏霧裏，讀起來像在啃石頭。我特意翻瞭翻關於杜威和裴斯泰洛齊那幾章，發現作者在闡述核心觀點時，似乎努力地試圖用更貼近現實教學場景的例子來佐證，這比單純堆砌術語要有效得多。舉個例子，在講到“教育目的論”的時候，書裏沒有停留在康德或赫胥黎的原始文本上空談，而是嘗試將這些抽象的概念與我們日常教學中遇到的“素質教育”與“應試教育”的衝突聯係起來，雖然這種聯係還有提升空間，但至少讓我感覺這本書不是一本冷冰冰的理論搬運工，而是一個試圖搭建理論與實踐橋梁的嚮導。這種努力是值得肯定的，畢竟我們考的不是純理論研究員，而是未來的中學老師。不過，對於那些已經有紮實教育學基礎的考生來說，這些“軟化”的解釋可能略顯囉嗦，但對於我這種需要“從頭學起”的人來說，這種詳細的鋪墊至關重要，它給瞭我一個緩衝地帶，讓我不用一開始就被那些宏大的概念嚇倒。
評分這本書的裝幀設計還挺有意思的，封麵那種簡潔的藍白配色，給人一種專業又嚴謹的感覺，很符閤考教資的心理預期。我拿到手的時候，首先注意到的是那個小小的二維碼，雖然我還沒仔細掃，但直覺告訴我，這應該是個加分項，畢竟現在誰不喜歡點額外的學習資源呢？紙張的質量摸起來不算特彆厚實，但也不至於一翻就破，日常翻閱應該是沒問題的。至於內容排版，我得說，如果不是為瞭應付考試，我可能不會主動去讀這麼厚的一本“理論大全”。內頁的字體大小適中，章節劃分看起來層次分明，這一點對於需要快速定位知識點的考生來說非常重要。我翻瞭幾頁教育心理學的部分，感覺像是迴到瞭大學課堂，那些熟悉的專有名詞和理論模型又蹦齣來瞭，心情有點復雜，既懷念又有點抗拒。總的來說，從一個工具書的角度來看，它給我的第一印象是閤格且稱職的，沒有花裏鬍哨的裝飾，一切以實用性為導嚮，這點在備考的壓力下顯得尤為可貴。不過，畢竟是2016年的版本，我心裏還是有點打鼓，不知道時效性如何，畢竟教育政策和理論研究總是在不斷更新的，希望這些基礎知識的穩定性夠高。
評分說實話，我更關注的是這本書在“學科知識與教學能力”這個闆塊的側重程度，畢竟理論基礎知識隻是第一關，真正的殺手鐧在於教學設計和案例分析。我翻閱瞭其中關於教學評價和課堂管理的那幾節，感覺內容還是比較紮實的，尤其是在提到各種評價工具的應用時，列舉瞭不少具體的錶格和操作步驟，這對於寫教案和模擬麵試時非常有幫助。但是，我發現書中對於“信息技術與教育教學的深度融閤”這塊內容的探討略顯保守，或許是因為齣版年份的關係，2016年對於移動學習和AI輔助教學的預見性似乎還不夠充分。現在講究PBL（項目式學習）和翻轉課堂，書裏相關的案例和理論支持還是偏嚮傳統的“講授法”和“小組閤作學習”。這讓我有些遺憾，感覺它像是一部已經略微過時的地圖集，雖然大方嚮沒錯，但在細節的更新上跟不上最新的教育前沿。所以，我得承認，這本書在打地基方麵是過硬的，但想靠它直接應對最新的教招麵試題，可能還需要我從其他渠道去補充那些“新潮”的教育理念和技術應用實例。
評分這本書的深度和廣度，對於一個準備考中學教師崗位的學生來說，無疑提供瞭一個全麵的知識框架，但閱讀體驗上，我必須點齣一點：邏輯跳躍性有時候太強瞭。比如，前一頁還在深入探討維果茨基的“最近發展區”，下一頁可能就突然跳到瞭教育法律法規中的某個具體條款，中間的過渡處理得不夠平滑。這使得我在閱讀過程中需要不斷地在不同知識模塊間切換思維模式，對專注力的要求極高。我猜想，這可能是為瞭在有限的篇幅內塞入盡可能多的考點所做的取捨，畢竟“大而全”是教招用書的通病。對於我這種需要反復閱讀纔能形成知識體係的人來說，這種跳躍性偶爾會造成“斷鏈”的感覺，需要我停下來，自己在大腦裏重新構建一個邏輯橋梁。我希望作者能在再版時，增加更多的“知識串聯”的導讀或者總結性的思維導圖，幫助讀者更好地理解理論之間的內在聯係，而不是僅僅把它們當作一堆孤立的知識點來記憶和背誦。工具書嘛，效率是王道，而流暢的邏輯是提升效率的關鍵因素之一。
評分挺厚的 十幾天要搞定它 每章書後都有一套習題 建議和模擬捲一起買 我就是測瞭 買的華圖1000題
評分非常好，願我考上。蒼天保佑我吧。
評分正版書籍，值得購買
評分服務滿意
評分不錯 正版
評分書很好～關鍵是自己要學呀！
評分還不錯
評分就這樣，感謝還可以吧，希望能有用！
評分陌陌摸摸陌陌摸摸陌陌摸摸哦哦
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有