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　　鲍尔比在学术领域重要的贡献，是从母爱剥夺出发，结合当时认知心理学与进化心理学领域的成果，系统地提出了依恋理论。这一理论在发展心理学领域的奠基性地位，至今无出其右，为各种亲密关系——包括母婴关系、恋人关系、夫妻关系、同伴关系的探讨奠定了理论框架。

　　在鲍尔比求学期间，正是精神分析理论盛行的年代。1928年鲍尔比在英国剑桥大学接受专业的发展心理学训练。1938年，他在英国精神分析研究所，师从精神分析学派大师梅兰妮·克莱因。尽管在其早期的论著中仍然使用一些传统的精神分析理论术语（例如力比多、自我、超我等），但鲍尔比的思想脱离了精神分析理论，尤其在诸如依恋本质的论述中，远远超过了精神分析的观点。

　　在之后依恋理论的建立中，鲍尔比综合了大量习性学和认知流派的观点。基于习性学的观点，鲍尔比对母婴依恋本质，展开了深入且富有独创性的探讨。尤其是哈洛关于恒河猴的著名实验，为鲍尔比的依恋理论提供了实证支持，从全新角度诠释了亲子之间情感联系的本质和功能。鲍尔比提出的“成分本能反应”假设认为，依恋行为由五种反应构成——吮吸、依附、跟随、哭喊和微笑，如同喂养和吮吸一样，依恋也是人类的本能需要之一。在阐述分离焦虑这一概念时，鲍尔比着重参考了恒河猴母爱剥夺效应研究，认为过去传统的理论无法解释婴幼儿对母亲强烈的依恋以及婴幼儿与母亲分离后的强烈反应，他特别强调了分析焦虑所表现出来的一系列行为都具有进化适应的意义。鲍尔比认为，儿童和成人都会出现悲痛的过程，一旦依恋行为激活而依恋对象不在身边时就会出现，他还指出，不能与他人形成深厚关系的人，当他们经历过于频繁的依恋对象替代者的更替，也会产生悲痛。正是从鲍尔比开始，达尔文的演化思想逐渐应用到发展心理学领域，鲍尔比的依恋理论为建立演化发展心理学这一新的发展心理学分支做出了重要理论贡献。

　　在鲍尔比那个时代，认知心理学刚刚起步。然而，鲍尔比依然敏锐地把认知心理学思想应用到了依恋理论之中。鲍尔比认为，婴儿在与照顾者情感链结的过程中，形成并维持关于对自我和他人的心理表征，即“内部加工模式”，从而帮助个体预测和理解周围环境，参与促进生存的行为并建立安全感。鲍尔比认为，精神分析的防御机制对亲密关系有着重要影响，他把认知心理学中的信息加工理论用来解释内部加工模式的防御扭曲现象。为了解释防御过程的加工，鲍尔比引用信息加工中的证据来说明新的信息在到达意识层面之前常常会经过若干的加工阶段，在每个阶段，许多信息保留下来等待进一步的加工，而剩余的信息就会被遗弃。在内部加工模式中，一些信息由此被防御性地排除，从而在无意识层面上实现了内部加工模式的防卫和自我保护功能。鲍尔比基于信息加工观点整合其依恋理论的创新之举推动了依恋理论和研究的进一步发展和完善。

　　鲍尔比的依恋理论对于解决实际的心理健康问题的贡献是毋庸置疑的，但是我们要谨慎地把基于西方研究成果的依恋理论和实证研究直接应用到中国的实际问题。大量的跨文化研究已经显示，依恋的类型存在着跨文化差异，尤其值得关注的是依恋类型与各类社会心理变量（例如，心理健康、学校社会适应、情绪管理、积极和消极的社会行为等）之间的关系可能存在的跨文化差异，或者文化的调节作用。因此，在借鉴西方研究成果之前，需要在中国文化背景下进行大量研究证实工作。

内容简介

　　丛书作者秉承“健康人生，幸福教育”的宗旨，从社会公认的20世纪杰出的100名心理学家中，选择了17位在心理健康研究领域具有“里程碑式”影响力的心理学大师，分别对他们的心理健康思想与应用以及对社会发展的贡献进行了详细介绍与深度解读。其中有人们耳熟能详的弗洛伊德、罗杰斯、马斯洛等大家，也有国内资料几近空白的鲍尔比、沃尔普、路特等心理学家。丛书各册结构与体例基本一致：第一章简述心理学大师的生平；第二章选译每位心理学大师的名篇；第三章对其经典名著进行解读；第四章论述每位心理学大师的心理健康思想；第五章案例分析，阐述应用其心理健康思想的相关心理辅导与咨询案例，特别是学校教育和青少年教育中的案例；第六章讨论心理学大师所属心理学流派对心理健康教育与研究的贡献。17位心理学大师的心理健康思想与经典论著、经典案例分析，不但是各级各类学校心理健康教育工作者的理论源泉和实践指南，还是我们每个人自我觉察、自我调适和自我成长的重要支柱和精神导师。丛书可作为高等院校心理系和教育系专、本科生的教学参考书，也可作为心理学以及心理健康教育与研究工作者的参考书。特别建议丛书可供学校心理健康教育工作者和德育工作者学习参考，作为各级各类学校心理咨询室、心理辅导室和图书馆馆藏的参考书目。

内页插图

目录

引言

第一章 鲍尔比生平
第一节 童年
一、幼年遭受分离
二、初涉精神分析
第二节 早期职业生涯（1928-1937）
一、修道院学校的经历：职业定向的前奏
二、同克莱因学派的决裂
三、对44个未成年小偷及其家庭生活的分析
第三节 活跃的儿童治疗专家（1938-1957）
一、第二次世界大战期间流离失所的儿童
二、塔维斯托克诊所团队
三、《母爱与心理健康》
四、《两岁小孩去医院》
第四节 初具雏形的依恋理论
第五节 事业伙伴玛丽·安斯沃斯
一、甘达项目
二、巴尔的摩计划
第六节 事业伙伴哈里·哈洛
一、哈洛的早期职业生涯：从大鼠到猴子
二、两位学术巨匠的亲密合作
第七节 晚年的学术生活

第二章 心理健康经典名篇选译
一、转诊对象的来源
二、控制组
三、年龄
四、性格类型
五、评述

第三章 心理健康经典名著解读
第一节 写作背景
第二节 心理疾病的起源
第三节 母爱剥夺影响的证据综述
一、证据的分类
二、直接研究
第四节 母爱剥夺效应的证据
一、回溯性研究
二、追踪研究
三、对第二次世界大战期间孤儿和难民的观察
第五节 暂时的结论
第六节 母爱剥夺的预防

第四章 心理健康思想述评
第一节 依恋行为的本质
一、弗洛伊德学派的次级驱动理论
二、克菜因学派的原始客体吮吸理论
三、鲍尔比关于依恋本质的观点
第二节 安斯沃斯的依恋研究
一、陌生情境实验
二、依恋类型的形成原因及预测性
三、对陌生情境研究的批评
第三节 不同生命周期的依恋行为
一、婴儿期依恋行为的建立
二、童年中期的依恋行为
三、青少年期的依恋行为
四、成年期的依恋行为
第四节 依恋行为的稳定性和代际传递性
一、依恋行为的稳定性
二、依恋行为的代际传递性
第五节 依恋的跨文化研究
第六节 依恋三部曲
一、第一卷《依恋》
二、第二卷《分离》
三、第三卷《丧失》

第五章 心理健康思想运用案例分析
第一节 依恋理论的临床应用
第二节 基于联合访谈技术的个案
一、基本情况介绍
二、问题分析
三、心理咨询策略与过程
四、结果与思考
五、点评
第三节 童年经历挖掘和建立安全的咨访关系的个案
一、基本情况介绍
二、问题分析
三、心理咨询策略与过程
四、结果与思考
五、点评
第四节 对受虐儿童的干预个案
一、基本情况介绍
二、问题分析
三、心理咨询策略与过程
四、结果与思考
五、点评
第五节 成人亲密依恋关系个案
一、基本情况介绍
二、问题分析
三、心理咨询策略与过程
四、结果与思考
五、点评

第六章 心理学流派概述
第一节 早期精神分析训练
第二节 习性学思想
一、习性学基本思想
二、习性学对鲍尔比的影响
三、习性学视角下的婴儿依恋行为
四、对演化发展心理学的贡献
第三节 认知心理学思想
一、基于信息加工理论的认知心理学基本思想
二、鲍尔比的内部加工模式
三、鲍尔比的内部加工模式的防卫过程
四、开辟依恋与信息加工关系研究的新局面

结语
参考文献
后记

前言/序言