具体描述
产品特色
编辑推荐
《小学生日记起步2-3年级+小学生作文起步2-3年级+小学生看图说话写话训练2年级》符合孩子的写作能力要求；
丰富多彩的素材，让孩子一用就上手；
清新合理的设计让孩子轻轻松松进步，快快乐乐学习；
她不仅是孩子的启蒙老师，更是孩子的好朋友。
内容简介
1.辅导方式——讲解少，练笔多，以练代讲启发学生的思维本书从“以练代讲”的角度出发，精心构思练笔形式。 “思路小点拨”，通过对图和主题的分析，引导学生主动思考；“我要露一手”“我来轻松写”等栏目，帮助学生进行举一反三的强化训练； “挥动笔头开心练”“找找问题写更好”等训练，让学生进一步巩固写作要点。
2.内容编排——紧扣各年级课堂写作训练的重点书
按照各年级的难易程度和课堂写作训练的重点，合理安排每个章节的写作内容。从一年级的“一句话、几句话、一段话、几段话”，到二年级的“几句话、一段话、一篇文”，再到三年级的“一段话、一篇文”，一一对应各年级写作重点，逐层深入，循序渐进地引导学生写作。
3.体系完备——囊括1~3年级全部写作内容
本书仅涵盖看图说话写话训练、日记起步与作文起步，且分年级设置，体系非常完备，让学生可以有针对性地加以参考，提高自己的写作能力。
作者简介
汤素兰，儿童文学作家，编审，湖南师范大学文学院教授。已创作，出版儿童文学作品四十余部。代表作有《笨狼的故事》《小巫婆真美丽》《小朵朵和大魔法师》等。有作品入选小学语文教材和“新语文”等具有影响力的课外语文读本。目录
前言/序言
用户评价
我必须说，这套“开心作文”系列真的让我眼前一亮，特别是它的“小学生日记起步”部分，简直是为我们这些愁着孩子写不好日记的家长量身定做的。我儿子上二年级，老师要求写日记，可他总是写得特别敷衍，有时候就是几个字，有时候干脆就空白。我尝试过各种方法，比如让他看范文，或者我帮他构思，但效果都不理想。拿到这套书之后，我让他自己翻看，他竟然主动拿起了日记本。我好奇地看了一下，里面的内容设计非常巧妙，不是那种枯燥的模板，而是提供了一个个的小主题，比如“今天我最想说的话”、“我今天学到的新知识”、“我最喜欢的玩具”等等。这些主题都非常贴近孩子的生活，也容易让他们产生表达的欲望。更重要的是，日记本旁边还附带了一些“小提示”，比如“可以写写你做这件事时候的心情”、“可以想想你为什么喜欢它”之类的，这些提示就像一位温和的老师，在旁边轻轻地引导着孩子，让他知道可以从哪些角度去写。我儿子写日记的时候，我发现他不再像以前那样绞尽脑汁，而是能够根据提示，自然地流淌出一些句子。他甚至开始在日记里画画，或者用表情符号来表达情绪，这让我觉得，写作对他来说，不再是一项任务，而是一种表达自我的方式。这套书的“起步”部分，也很好地承接了日记的内容，从简单的词语搭配，到短句的组合，再到段落的构建，都循序渐进，一点点地帮助孩子建立起对作文的基本概念。我特别喜欢里面的“看图说话”训练，图片色彩丰富，内容有趣，孩子看着图片，可以先尝试口头描述，然后再将口头语言转化为书面文字。这个过程非常有意思，也能够锻炼他的观察能力和语言组织能力。
评分这套书的引入，对我家孩子而言，绝对是一个写作的“破冰之旅”。之前，他一提到写作文就头疼，总是愁眉苦脸，不知道从何下手。这套“开心作文”系列，从“小学生日记起步”开始，就非常有针对性地解决了这个问题。日记本的设计，不是简单的空白，而是充满了引导性的问题和鼓励性的话语，仿佛有一个看不见的伙伴在陪着他写。比如“今天我做了什么有意义的事？”、“我最想对谁说声谢谢？”这些问题，都引导他去观察生活，去感受生活，去思考生活。我发现，他现在每天都会主动去写日记，并且越来越有内容，从简单的事件记录，到开始描写自己的心情和感受。这让我觉得，写作对他来说，不再是枯燥的任务，而是一种分享和表达的方式。然后是“小学生作文起步”这部分，它就像一个循序渐进的“写作阶梯”。从词语的积累，到句子的组合，再到段落的构成，每一个环节都设计得非常扎实。我儿子在做这些练习时，虽然需要一些思考，但整体感觉还是比较轻松的，因为例句和练习都非常贴近他的生活，语言也很生动。最让我惊喜的是“小学生看图说话写话训练”这本。这里的图片都很有吸引力，色彩鲜艳，而且故事情节性很强。孩子看着图片，能够发挥自己的想象力，并且尝试用语言来描述。我引导他先把口头表达记下来，再慢慢地把它们变成文字。这个过程，不仅锻炼了他的观察力和想象力，也让他学会了如何把零散的想法组织成连贯的文字。这套书的优点在于，它能够把看似枯燥的写作训练，变得生动有趣，让孩子在玩乐中学习，在不知不觉中提升自己的写作能力。
评分这套书给我的第一印象就是“实用”和“有趣”。我是一名在一线教学多年的小学老师，深知很多孩子在写作上存在畏难情绪，不知道写什么，也不知道怎么写。当我拿到这套“开心作文”系列，我迫不及待地翻阅了一下。首先，“小学生日记起步”的设计非常巧妙，它没有把日记写成是“每天必须完成的任务”，而是把它变成了一个“和自己对话的窗口”。里面的很多引导性问题，比如“今天我有什么小小的进步？”、“我今天看到了什么有趣的景象？”等等，都非常贴合小学生的心理特点，能够激发他们的表达欲望。我特别喜欢它提供的“心情记录”栏目，孩子可以通过画表情或者写简单的词语来记录自己的情绪，这对于他们理解和管理自己的情绪非常有帮助。同时，它鼓励孩子自由发挥，不拘泥于格式，让他们感受到写作的乐趣。接着是“小学生作文起步”，这部分的内容非常扎实，从最基础的词语搭配，到造句，再到段落组织，都有详细的讲解和大量的练习。我注意到，它里面的例句都非常贴近生活，语言也比较生动，孩子很容易理解和模仿。特别是“看图说话”的训练，图片的选择非常贴近小学生的认知水平，而且图片的内容也比较丰富，能够提供孩子丰富的想象空间。通过看图说话，孩子不仅能够锻炼观察能力，还能够学习如何将零散的观察到的信息组织成有条理的语言，最终写成一篇完整的文章。这三本书的衔接非常自然，从日记的随笔，到基础的作文训练，再到看图说话的综合运用，形成了一个完整的写作能力培养体系。我个人觉得，这套书的编写思路非常符合小学生的认知规律，能够有效地帮助孩子克服写作恐惧，培养写作兴趣，并且打下扎实的写作基础。
评分这套书简直是为我家那个“写作困难户”量身定制的。我儿子刚上二年级，老师要求写日记，可他每次写日记都像在挤牙膏，写不出几个字。我尝试了很多方法，买了各种作文辅导书，但效果都不尽如人意。直到我发现了这套“开心作文”系列。首先，我让他从“小学生日记起步”这本开始。这本书的设计非常用心，它不是简单地提供一个空白本子，而是每页都给孩子提供了一些引导性的问题，比如“今天最让你开心的事情是什么？”、“你今天学到了什么新本领？”这些问题都非常贴近孩子的生活，让孩子有话可说，有东西可写。我儿子现在每天放学回家，都会主动拿起这本日记本，开始思考今天发生的事情，并且尝试着写下来。他甚至开始在日记里加入自己的想法和感受，而不是像以前那样只是记录一下事情的经过。这让我感到非常欣慰。接下来是“小学生作文起步”这本。它从最基本的词语积累和句子练习开始，循序渐进地引导孩子学习如何组织语言。我特别喜欢里面的词语搭配练习，它提供了很多生动的例句，让孩子在理解和模仿中学习。还有句子扩展的练习，能够帮助孩子学习如何把简单的句子写得更丰富。而“小学生看图说话写话训练”这本，更是为孩子打开了想象的大门。这里的图片都非常有趣，而且内容丰富，能够激发孩子的联想能力。孩子看着图片，会尝试着把看到的场景用语言描述出来，然后我再引导他把描述的内容写成一篇小短文。这个过程不仅锻炼了他的观察能力，还培养了他的逻辑思维能力。总的来说，这套书的编写非常贴合小学生的认知特点，能够有效地激发孩子的写作兴趣，帮助他们克服写作的恐惧，并且逐步提高写作能力。
评分孩子今年二年级，正是培养写作兴趣的关键时期，我一直在寻找能够真正激发他写作热情，又不会让他感到压力的教材。当我看到这套“开心作文”系列，并且了解到它包含“小学生日记起步”、“小学生作文起步”以及“小学生看图说话写话训练”三册，我立刻就被吸引了。尤其是“日记起步”这部分，它并没有上来就要求孩子写长篇大论，而是通过一个个的小问题、小引导，让孩子体会到记录生活的乐趣。我儿子拿到手后，第一眼就被日记本里可爱的插图吸引住了，他很喜欢每天翻翻看，然后根据书里给出的“今天可以写什么？”的提示，开始尝试着写。比如，里面有一个小栏目是“我今天收获了什么？”他就会思考今天在学校学到了什么，或者在家里有什么新发现。还有一个栏目是“我今天最想感谢的人”，这促使他去关注身边的人，并且学会表达感恩。这些设计都非常人性化，能够有效地降低写作的门槛。而且，日记本的排版也很好，留白充足，孩子可以自由地添加自己的想法和创意，甚至会在旁边画一些小涂鸦。这让写作变成了一件充满个性和创造性的事情。接下来的“作文起步”部分，则从更基础的词语和句子训练开始，循序渐进地引导孩子学习如何组织语言，如何写出有条理的段落。我注意到，这部分并没有使用很多晦涩难懂的理论，而是通过大量的实例和练习，让孩子在模仿中学习。尤其是“看图说话”训练，图片的选择非常贴近儿童的生活，画面生动有趣，孩子看着图，能够很自然地联想到故事情节，并且尝试用自己的语言来描述。这个过程对锻炼孩子的观察力、想象力和语言表达能力非常有帮助。这套书的整体设计，真的是做到了“润物细无声”的效果，在潜移默化中，帮助孩子爱上写作，并且掌握基本的写作方法。
评分我是一名小学语文老师，一直以来都非常关注小学生写作能力的培养。在教学实践中，我发现很多孩子存在“写不出”或者“写不好”的问题，这很大程度上是因为他们缺乏写作的兴趣和方法。当我拿到这套“开心作文”系列，并且了解到它包含了“小学生日记起步”、“小学生作文起步”以及“小学生看图说话写话训练”三本书，我感到非常惊喜。这套书的整体设计理念非常棒，它从最基础的日记入手，引导学生记录生活，表达情感，从而激发他们的写作兴趣。里面的“日记起步”部分，提供的引导性问题都非常贴近生活，而且富有启发性，能够帮助学生打开思路，找到写作的素材。同时，它也鼓励学生自由发挥，不拘泥于格式，让他们感受到写作的乐趣。接着是“小学生作文起步”部分，它从词语、句子入手，循序渐进地讲解写作的基本方法，提供了大量的例句和练习，让学生在模仿和实践中掌握写作技巧。我特别欣赏它在句子扩展和段落组织方面的训练，这些都是小学生写作中普遍存在的难点，而这套书的讲解方式非常清晰易懂，能够有效地帮助学生突破难关。最后是“小学生看图说话写话训练”部分，这部分的内容非常实用，它通过生动有趣的图片，引导学生进行观察、想象和表达，从而提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。我注意到，图片的选择都非常贴近儿童的生活，而且富有故事性，能够充分调动学生的积极性。总而言之，这套书的编写思路非常科学，内容丰富实用，能够有效地帮助小学生培养写作兴趣，掌握写作方法，并且提升写作能力。
评分这套书的包装就很吸引眼球，色彩鲜艳，图案可爱，一看就是为小朋友设计的。我儿子刚上三年级，写作方面一直有些吃力，老师要求写日记，他总是写得词不达意，有时候写得很敷衍。看到这套“开心作文”系列，我抱着试试看的心态给他买了。结果出乎我的意料，他竟然主动翻看了起来。尤其是“小学生日记起步”这本，里面的设计非常人性化。它不是一张空白的纸，而是给孩子提供了一系列的引导问题，比如“今天我学到了什么知识？”、“今天有什么让我感到开心？”这些问题都非常贴近孩子的生活，能够激发他的表达欲望。我儿子现在每天放学回家，都会主动去写日记，并且开始尝试着写一些自己的想法和感受。这让我觉得，写作对他来说，不再是一件令人头疼的事情，而是一种记录和分享生活的方式。接下来是“小学生作文起步”这本。它从最基础的词语积累和句子训练入手，循序渐进地引导孩子学习写作。我儿子在做这些练习时，虽然有时需要思考，但整体感觉还是比较轻松的，因为例句都非常生动有趣，而且贴近生活。而“小学生看图说话写话训练”这本，更是让我惊喜。这里的图片都很有吸引力，色彩鲜艳，而且故事情节性很强。孩子看着图片，能够发挥自己的想象力，并且尝试用语言来描述。我引导他先把口头表达记下来，再慢慢地把它们变成文字。这个过程，不仅锻炼了他的观察力和想象力，也让他学会了如何把零散的想法组织成连贯的文字。总而言之，这套书的优点在于，它能够把看似枯燥的写作训练，变得生动有趣，让孩子在玩乐中学习，在不知不觉中提升自己的写作能力。
评分这套书的包装设计就非常吸引人，色彩明亮，插图生动有趣，一看就是为小学生量身打造的。我孩子刚开始接触写作，对文字还有些畏惧，但看到这套书，立马来了兴趣。他主动翻阅，里面的日记本部分，字体大小适中，排版清晰，每天的记录空间也足够孩子涂鸦和写下零碎的想法。更重要的是，它提供了许多引导性的问题和范例，让孩子不再是面对空白的纸发愁，而是能根据提示，轻松地开启一天的日记。比如，“今天最开心的事情是什么？”“今天遇到了什么有趣的人或事？”这些问题都很贴近孩子的生活，容易引起他们的共鸣。我注意到，日记部分不仅仅是写流水账，还鼓励孩子表达自己的感受和想法，这对于培养孩子的独立思考能力和情感表达能力非常有帮助。有时候，他写完一篇日记，还会兴致勃勃地给我讲，分享他的快乐和烦恼，这是以前很少见的。而且，套装里的其他两本书——“小学生作文起步”和“小学生看图说话写话训练”，也紧密衔接，让孩子在日记的基础上，逐步学习更规范的写作技巧。看图说话部分，图片的选择也很讲究，既有贴近孩子生活的场景，也有一些富有想象力的画面，能激发孩子的联想和创造力。孩子看着图，会先尝试用语言描述，然后逐渐过渡到用文字写下来，这个过程非常自然，也没有给他带来太大的压力。总而言之，这套书的整体设计理念非常棒，能够循序渐进地引导孩子爱上写作，克服畏难情绪，打下坚实的写作基础。
评分这套书的整体感觉非常“接地气”，非常符合小学生学习的特点。我儿子刚上二年级，对写作总是提不起兴趣，每次写作文都像完成任务一样，写得非常生硬。当我拿到这套“开心作文”系列，特别是“小学生日记起步”这本，我发现它真正做到了“让孩子爱上写”。日记本的设计，不是简单的空白页，而是提供了一系列的引导性问题，比如“今天我最想分享的小秘密”、“我今天发现了什么有趣的事情？”这些问题都非常贴近孩子的生活，能够唤醒他们观察生活的敏感度，并且鼓励他们表达自己的真实感受。我儿子现在写日记，不再是简单的事件罗列，而是开始尝试着去描述自己的心情，去加入自己的想法。这让我觉得，写作对他来说，变成了一件有趣的事情。接下来的“小学生作文起步”，从词语到句子，再到段落，都循序渐进地进行教学，而且例句都非常生动，贴近生活，孩子很容易理解和模仿。我儿子在做这些练习的时候，会表现出一定的挑战性，但不会有畏难情绪，反而会有一种“我做到了”的成就感。而“小学生看图说话写话训练”这本，更是让我眼前一亮。图片的选择都非常经典，而且富有童趣，能够迅速抓住孩子的注意力，激发他们的想象力。孩子看着图片，能够发挥自己的联想，并且尝试着用语言来表达。我引导他把口述的内容写下来，这个过程，既锻炼了他的观察能力，也培养了他的语言组织能力。这套书的优点在于，它能够将写作训练融入到有趣的游戏和生活化的情境中，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步掌握写作的技巧，并且爱上写作。
评分孩子现在三年级，老师开始强调写作的逻辑性和条理性，我一直在寻找能够帮助他提升这方面能力的教材。当我看到这套“开心作文”系列，并且了解了它包含“小学生日记起步”、“小学生作文起步”以及“小学生看图说话写话训练”，我感觉这正是我需要的。尤其是“小学生日记起步”部分，它并非简单的流水账记录，而是融入了对孩子情感和观察力的引导。我让孩子尝试写日记，他发现书里有很多问题可以启发他思考，比如“今天让你感到最特别的是什么？”、“你和小伙伴们一起玩了什么有趣的游戏？”这些问题引导他去关注生活中的细节，去表达自己的感受，而不仅仅是记录事件。我甚至注意到，他开始在日记里主动描写人物的表情和动作，这在以前是很难做到的。而且，日记本的版式也很友好，给了孩子足够的空间去发挥，不会显得过于拘束。而“小学生作文起步”则从基础的词语运用和句子构建入手，提供了丰富的例句和练习，让孩子在模仿中学习，在练习中巩固。我特别喜欢其中的“词语积累”和“句子练习”部分，它们都非常贴近小学生的实际生活，语言也比较生动有趣，孩子在完成这些练习时，不会感到枯燥。最让我满意的是“小学生看图说话写话训练”这部分。这里的图片都很有故事性，色彩鲜艳，构图也很有趣，能够迅速抓住孩子的注意力，激发他们的想象力。孩子看着图片，会先尝试口述，然后我再引导他把口述的内容写下来。这个过程不仅锻炼了他的语言组织能力，还培养了他观察细节、抓住画面重点的能力。这套书的优点在于，它将日记、基础作文和看图说话有机地结合起来，形成了一个完整的写作能力培养链条，能够循序渐进地提升孩子的写作水平。
评分粗略地翻了一下，并不是我想要的。不知道怎么排到京东书目的十几名的，怀疑。
评分给儿子买本成语词典，适合小学1-2年级学生学习。孩子也很喜欢。
评分孩子今年一年级，开始写简单的作文，买来希望对他有所帮助
评分很不错? ?(?¯???¯???)?”
评分书不错，很适合小朋友阅读学习！
评分收到了，刚刚翻了一下，很实用的书，一定会给孩子带来帮助的。
评分很实用，给孩子买的，京东物流有保障
评分希望能提高孩子的语文能力，孩子看到后还是挺喜欢的，希望对学习能有所帮助。京东，赞一个?！
评分质量不错，希望对孩子有帮助啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
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