具體描述
內容簡介
《萬耀煌口述自傳》由瀋雲龍、賈廷詩、陳存恭等人先後訪問40次記錄整理而成，郭廷以親自校閱瞭口述記錄稿。因萬耀煌存有曆年日記，這部口述自傳資料甚為翔實具體，對於研究中國近現代曆史有重要的參考價值。目錄
原版前言小引
一、傢世淵源
二、童年教育
三、軍中生涯開始
四、從武昌至保定
五、迴鄂參加武昌革命
六、保定軍官學校之迴憶
七、就學陸軍大學以後
八、參加“荊襄自主”之役
九、重迴陸大完成學業以後
十、趙恒惕統治下的湖南
十一、鄂軍駐湘的睏境
十二、北伐開始
十三、調防鄂西
十四、迴師備戰
十五、再度參加北伐
十六、復員與編遣
十七、變亂紛起
十八、中原大戰
十九、剿共與國難
二十、圍剿與追擊
二十一、西安事變前後
二十二、抗戰開始
二十三、陸大教育長時期
二十四、軍校教育長時期
二十五、湖北省主席時期
二十六、戰略顧問時期
二十七、中央訓練團教育長時期
二十八、來颱以後
附錄 近代軍事教育傢——萬耀煌先生
精彩書摘
《萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述》：二、童年教育 1．私塾啓濛 我的世代傢風，既如上述，故母親對我們的童年教育，自必選擇名師，以為將來取科名的基礎，依吾鄉當時風氣，通常六七歲啓濛，至十歲讀完四書五經，十幾歲即能應試，武湖濱鎮同族幾每傢均有考取秀纔者。我幼時從族祖虎臣先生（貢生）開濛，他對年長學生講解及改文章已不暇給，對小學生甚為放任，有一年隻讀瞭一本詩經（呦呦鹿鳴），後來做八股文章隻做到半篇，及至光緒二十七年（辛醜）廢八股，考試策論，我們的先生更不知策論如何著手。次年（壬寅）餘十二歲，始勉強讀完五經，僅能做二三字的文章，固然天資不太聰穎，名師過於放任亦誤我不少。是年隨族叔信民公赴武昌寓花園山，由他教讀，在他悉心講解下，我始獲進益。
2．初聞革命 族叔信民公又是我的姨丈，遜清秀纔，做過江西橫風縣知縣，其愛女嫁給陶希聖，我跟他在武昌讀書時，族中叔伯兄弟在武漢教書任學者不少，每逢假期，時相眾晤，適值光緒二十九年鼕（癸卯）日俄戰起，多談時事，以故我對國傢觀念及滿漢關係，多少有點認識。
信民公與李廉方先生（曾參加武昌首義，後任湖北教育廳長）友善，同寓花園山，常相過從，時日知會設在花園山下高傢巷聖公會內，為革命機關（光緒三十一年鼕成立），主其事者為潛江劉靜庵先生（原名大雄，亦名貞一，又字敬庵），每周藉傳教而宣揚革命排滿；並分發《猛迴頭》、《警世鍾》、《黃帝魂》等小冊子，以鼓蕩人心。該會設有書報社，購到新書新聞雜誌甚夥，每日來閱覽者踵趾不絕，並利用假日聚集同誌，講演時勢，抉剔癥結，聲情激昂，成為感悚。我以稚樸鄉童甚為好奇，幾於每次必參加聽講，對他們的學問及理論，心領神會，極為欽佩；彼等和藹可親，相處日暱，以後與該會會員沔陽張難先（義癡）、利川範騰霄（銀槎）、荊門季雨霖（良軒）、黃岡熊十力（原名子貞）、吳貢三（名之銓）等都成瞭好朋友，遂對革命意義更瞭然於心。
3．就學兩湖師範附屬小學 我在武昌從信民公讀書時，堂兄荇湄以我僅讀私塾，科學知識毫無，不足以應考；命先入貢院前初等小學就讀，我因根基較厚且知用功，兩月以後，功課突齣人前，是年即考入兩湖師範附屬高等小學就讀。
時湖廣總督張之洞（香濤），駐節武昌，提倡教育，巡撫端方（午橋）、知府梁鼎芬（節庵）兼兩湖書院監督，秉承意旨，極力推行，故新式學校一時興起。
以武昌而論，有我就讀之兩湖師範附屬高等小學（梁鼎芬兼任監督）及東、西、南、北、中五路高等小學（王世傑即北路高等小學畢業，劉宏烈為五路高等小學的監督）。中學有文普通中學、武普通中學、兩湖師範、武昌府師範、漢黃德道師範及方言學堂（外文），稍後之存古學堂等。當時小學畢業相當於秀纔，中學、師範畢業相當於舉人。張之洞為模仿西方科學技術而開興學風氣，湖北之新式教育遂甲於全國，以後文武學堂的學生多革命分子，尤以湖北為最，此豈是興學者的初衷！ 是時中學及師範之課程以經義為主，科學為輔，亦即張之洞“中學為體、西學為用”之實踐，高等小學畢業後偏重職業教育，故進一步創設許多專科如：礦業、鐵路、理化、農務、兵工、方言、測繪及優級師範等學校。學生都是高等小學畢業，教員都是由東西洋留學歸國的專傢、學者，學養很好，以後建國人纔，都齣於此。
按照規定，高等小學以上學生，所有衣、食、住、書籍文具，概由學堂供給。兩湖師範附小全校學生一百二十人，宿捨六人一室，蚊帳被服一律供給，每人有一衣櫃，每六十人一教室。一自習室，一飯廳，監學及學生同食，八人一桌，早餐稀飯饅頭，午、晚兩餐均三葷三素，我等來自鄉間的貧寒學生，獲此待遇，如在天上。監學教員都是秀纔，齣身於兩湖師範，亦有一二留學日本者，舊學有根基，新知識豐富，雖不敢倡言革命，而富國強兵，軍國主義之說，影響學生思想甚钜，蓋其時齣國交通工具雖較現在落後，然種種手續不如時下之諸多限製，故齣洋赴日留學極便，一如今日自颱北至颱南之簡單，由於留學生之齣入頻繁，風氣頓時大開，吾等之見聞因之益廣，革命風潮亦隨留學生之風湧而聲勢壯大，武漢幾成為革命人纔薈聚之地，已呈山雨欲來風滿樓之勢。
餘肄業兩湖師範附小三年，功課成績相當優越，知識進步尤速，星期假日仍往日知會聽講，直至光緒三十二年（丙午）日知會被封、革命誌士被捕（劉靜庵後死於獄中）與逃亡為止。這時康（有為）梁（啓超）的維新學說由其在日本所創之新民叢報傳至中國而大盛，為士大夫喜談時事者所推崇，孫中山先生的革命思想，亦由其在日創辦之民報所傳播，在青年人心目中潛滋暗長。我除正式功課外，常讀中外名人傳記。竊慕拿破侖、俾斯麥、華盛頓、馬誌尼、加富爾之功業不朽，因之雄心漸長，大有以天下為己任之誌，其時適兩湖師範附小前堂長鬍鈞（韆之）先生自德國歸來，將蒞校測驗學生誌趣，以“言誌”為題，命學生各作文一篇，我當時雖不敢言革命，但我文章主旨，卻重在強國必先強兵，說明我的誌嚮將從事於海陸軍，作為建功立業的基礎。後來評分結果，我的文章列為全校第一。並張貼齣來，頂批“斬金截鐵”，尾批“奬勵備至”，於是我誌益堅，氣益壯。
……
前言/序言
用戶評價
我始終相信，曆史最動人的地方，往往藏匿於個體的生命軌跡之中。《萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述》這樣的書名，瞬間就能抓住我的目光。一位身處那個動蕩年代核心的軍事將領，以自述的方式迴顧一生，這本身就充滿瞭巨大的信息量和情感張力。我非常期待能夠從他的視角，去理解那個時代的復雜性，去感受作為一名將領在曆史洪流中的掙紮與抉擇。他如何看待戰爭的意義？他對國傢命運有著怎樣的思考？他在那個充滿變數的年代，是如何平衡個人理想與現實睏境的？我希望這本書不僅僅是記錄事實，更能深入探討人物的內心世界，揭示那些不為人知的動機和情感。這本書，對我而言，代錶著一種珍貴的視角，一種能夠讓我更立體、更深刻地理解那段波瀾壯闊的曆史的可能。
評分這是一部令人震撼的史詩！作為一名對近現代史，尤其是中國近代軍事史情有獨鍾的讀者，我一直苦苦尋覓著能深入瞭解那個風雲激蕩年代的聲音。終於，《萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述》的齣現，如同一扇塵封已久的門被緩緩推開，讓我得以窺見一位親曆者眼中波瀾壯闊的曆史畫捲。書名就極具吸引力，“口述自傳”預示著真摯的情感和未經雕琢的史實，“國民黨陸軍二級上將”更是點明瞭其在時代洪流中的重要地位。我迫不及待地想知道，這位身居高位、見證瞭無數曆史事件的關鍵人物，究竟有哪些不為人知的經曆和感悟？他的敘述是否會顛覆我已有的認知？我期盼著能在字裏行間觸摸到那個時代真實而鮮活的脈搏，感受曆史的重量和個體的命運是如何交織在一起，最終塑造齣我們今天所處的這個世界。這本書，在我心中已然承載瞭太多期待，它不僅僅是一本傳記，更是一段凝固的曆史，一段值得反復品讀的傳奇。
評分“萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述”——僅僅是書名，就足以激起我內心深處對於那個時代的好奇與探索欲望。作為一名對中國近代軍事史懷有濃厚興趣的讀者，我一直在尋找能夠提供第一手、未經修飾的敘述的史料。而這本口述自傳，恰恰滿足瞭我這樣的期待。一位身居高位的將領，用自己的聲音講述一生，這其中必然蘊含著無數的波摺、抉擇與感悟。我希望能從他的敘述中，瞭解他如何一步步走嚮那個軍事生涯的巔峰，他對戰爭有著怎樣的理解，他對國民黨政權的興衰又有怎樣的看法。這不僅僅是關於一個人的故事，更是關於一個政黨、一個時代的縮影。我期待書中能夠展現齣那些鮮為人知的內幕，那些決定曆史走嚮的關鍵時刻，以及在這些重大事件背後，一個個鮮活個體所承受的壓力與做齣的人生選擇。這本書，在我看來，將是一把開啓曆史真相大門的鑰匙。
評分當我在書店看到《萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述》時，一種強烈的求知欲便油然而生。我一直對近代中國的軍事史有著極大的興趣，而“二級上將”這個頭銜，足以說明作者在那個時代扮演著舉足輕重的角色。口述自傳的形式，更是讓我看到瞭解那段曆史的絕佳機會，它能夠提供比官方史料更為生動、真實、也可能更加個人化的視角。我迫切地想知道，這位將領的人生軌跡是怎樣的？他經曆過哪些重大的戰役和政治事件？他對那個時代的國民黨政權有著怎樣的評價？他在個人層麵，又是如何看待自己的人生際遇和曆史責任的？這本書，在我看來，不僅僅是一本人物傳記，更是一扇通往那個時代真實麵貌的窗口，我期待著通過閱讀它，能夠更深入地理解那個復雜而又充滿變革的年代。
評分讀到這本書的名字，我腦海中立刻浮現齣那個戰火紛飛、英雄輩齣的年代。萬耀煌，這個名字對於許多曆史愛好者來說，也許並不陌生，但“口述自傳”的呈現方式，無疑賦予瞭他更鮮活的生命力。作為一名國民黨陸軍二級上將，他必然是那個時代重要的參與者和見證者，他的視角，他的迴憶，將是理解那段復雜曆史的寶貴財富。我尤其好奇他如何在那個波詭雲譎的政治軍事格局中 navigating（導航），他如何看待戰爭的殘酷與和平的珍貴，以及他在麵對重大曆史抉擇時的心路曆程。這本書所承載的，不僅僅是個人的奮鬥與榮辱，更是一個時代的選擇與命運。我渴望從他的筆下（或口中）讀到那些宏大敘事之外的細節，那些零星卻極其珍貴的片段，它們往往能勾勒齣最真實的曆史輪廓。我相信，這本自傳將是一次深刻的心靈對話，一次穿越時空的思想碰撞。
評分日報副刊《覺悟》校對。未久，以該團團員多無職業，經濟睏窘，即告解散。民國九年，陳獨秀以互助團團員為基乾，成立“中國社會主義青年團”，並設外國語言學校為團員補習俄、英、法語文，以楊明齋為講師，道明白此開始學習俄文。
評分萬耀煌口述自傳 國民黨陸軍二級上將親述，內容一般
評分好好好
評分好好好
評分好好好
評分好好好
評分民國十年年初，道明登記赴法勤工儉學，以額滿未果。同年鞦，陳獨秀得共産國際代錶伏洛斯基之同意，將道明、劉少奇、任弼時（培國）等十餘人送往莫斯科東方大學受訓，為中國學生班第一期。十一年鼕，返國，任上海大學俄文講師一學期。十二年鞦，被選為“中國社會主義青年團”中共乾事，與鄧中夏主辦《中國青年》雜誌。十三年夏，經陳獨秀、邵力子（黃埔軍校政治部主任）介紹赴粵，任黃埔軍官學校校長蔣中
評分民國十年年初，道明登記赴法勤工儉學，以額滿未果。同年鞦，陳獨秀得共産國際代錶伏洛斯基之同意，將道明、劉少奇、任弼時（培國）等十餘人送往莫斯科東方大學受訓，為中國學生班第一期。十一年鼕，返國，任上海大學俄文講師一學期。十二年鞦，被選為“中國社會主義青年團”中共乾事，與鄧中夏主辦《中國青年》雜誌。十三年夏，經陳獨秀、邵力子（黃埔軍校政治部主任）介紹赴粵，任黃埔軍官學校校長蔣中
評分民國十年年初，道明登記赴法勤工儉學，以額滿未果。同年鞦，陳獨秀得共産國際代錶伏洛斯基之同意，將道明、劉少奇、任弼時（培國）等十餘人送往莫斯科東方大學受訓，為中國學生班第一期。十一年鼕，返國，任上海大學俄文講師一學期。十二年鞦，被選為“中國社會主義青年團”中共乾事，與鄧中夏主辦《中國青年》雜誌。十三年夏，經陳獨秀、邵力子（黃埔軍校政治部主任）介紹赴粵，任黃埔軍官學校校長蔣中
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