具体描述
产品特色
编辑推荐
1.与教材同步。对每个年级的单元作文进行精选指导，让学生轻松掌握写作本领，顺利达标。
2.适用于整个学年。
内容丰富，不但包含本年级教材上所有的作文题目，并增加大纲和课标要求学生在本年级掌握的有关作文，并进行分类指导。真正是一册在手，内容全有。
3.讲解图解化、翔实化。
对每篇作文都归纳思路提纲和亮点技巧，并进行图解，形象直观，对写法、技法一目了然，易学易用。
内容简介
本书针对4年级小学生的写作特点，选取教材中的写作主题，通过分步审题、精选素材、巧列提纲、范文引路来手把手指导学生学习写作技巧，并配以同类佳作范文，设置旁批点评，总结佳作亮点。作者简介
王大绩，是全国著名语文特级教师，中国自主招生网名师专家，长期从事高三教学、教研工作，十多年来一直参加北京市高考阅卷，并在阅卷领导小组负责《阅卷纵横》的编纂。悉心研究教学与高考规律，洞察各地高考试题走向。精彩书摘
要点1写人就是要表现他的性格特点，所以动笔前务必想清楚你所要表现的人物性格特点是什么，然后围绕这个性格特点选择材料。要点2要选择积极向上、值得人学习的性格特点来写。最好是人们一致推崇的文明行为，或是人们竭力呼唤的一种道德情操，如见义勇为、助人为乐、拾金不昧、关心集体等。这会使你的作文富有深度。
例如：
正为晚饭发愁的妈妈喜出望外，决定买点饺子。妈妈对阿姨说买一斤饺子，阿姨却抱歉地说，可能不够一斤了。但听到妈妈说有多少买多少，阿姨便立刻把剩下不多的饺子给我们包了起来。我无意间发现干净的玻璃柜中放着一斤左右包好的饺子，心里很纳闷，她为什么不把这包好了的卖给我们呢？于是我疑惑地问：“阿姨，您怎么不把这包好的饺子卖给我们呢？”阿姨边包饺子边微笑着说：“小朋友，那可不行。这是别人打了招呼预订的，我必须给他留着。”天已经黑透了，这么晚了，那个打招呼订饺子的人还会来吗？我望了望黑漆漆的夜空。
要点1：外貌描写显示人物特征
从容貌、衣着、姿态、神情等各方面进行描绘，展现外貌特征，
让人物给人留下难忘的印象。例如：
我的班主任王老师，有一双宝石般晶亮而且会说话的眼睛，时而像月牙一样弯弯，时而像水晶葡萄一样圆圆。她的眼神，像一缕阳光，温暖着我们的心灵；她的眼神，像一盏明灯，为我们照亮前行的道路。
要点2：语言描写显示身份
语言描写，要选取与身份、年龄、性格等相符合的语言进行描写。例如：
他的脸像钢板一样冷酷，双眼就像喷着火，吓得我们马上跑过去找到自己的位置，谁也不敢正眼看他，几秒钟的时间就站好了队。“体育课不只是玩，站队也是一种锻炼，能够培养你们的意志力。懂了吗？”声音不大，但每个字都掷地有声，我们赶忙大声回答：“懂了！”
要点3：动作描写展现人物的思想
行为动作展现人物的想法。要抓住人物的细微动作，写出怎样做的过程；描写时尽量使用不同的动词、不同的修饰词来描写类似动作。
例如：
到了张奶奶家，爸爸二话没说，拿出工具，修起电冰箱来。他先仔细地检查哪儿有毛病。天气闷热，爸爸额上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起来。只见他一会儿拿这件工具拧拧，一会儿拿那件工具夹夹，忙个不停。汗水湿透了他的衬衣……
要点4：神情、心理描写，写出人物的内心活动
描写人物的神情，展示内心的变化；描写人物的心理活动，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和犹豫，使读者看到人物的内心世界。
例如：
“忘带钱了吧？没事，奶奶送给你吃！”老奶奶一边炸火腿肠，一边若无其事地对我说。我的脸刷地一下子红了。“奶奶，我昨天的早点钱就没给您！”我大声说着，生怕老奶奶听不见。“没事，就当是奶奶请你吃的！”听了老奶奶的话，我恨不得找个地缝钻进去。
开头：外貌描写，让同学“亮个相”。要抓住特点进行外貌描写。不必面面俱到，哪个部位能突出外形特点就重点描写哪个部位。
比如：我们班有个同学叫王一景。他一米三九的个子，显得十分灵活，一双水灵灵的大眼睛好像会说话。同学们常和他开玩笑，说他是我们班的“富二代”，因为他几乎一天换一双鞋子。不过，他跑步特别快，这可是我们班的骄傲。
中间：记叙事件，表现同学独特个性。选取在校内或班内的、发生在同学身上的真实事情，来表现他独特的性格特点。
比如：记得上次校运动会上，他代表我们班参加50 米短跑比赛。赛前，他积极地做准备活动……比赛开始进入倒计时，“五、四、 三、二、一”，王一景蓄势待发，时间仿佛在此刻静止，他专注地期待着发令枪的那一声响。随着“砰”的一声枪响，他像一颗出膛的子弹一样跑了出去。眨眼工夫，他已经甩开了全部对手，以绝对的领先优势朝终点冲去。终于，他冲破了终点线，以一个惊人的成绩—7秒2，夺得了冠军。我们在场下欢呼雀跃，不住地高声喊道：“好啊好啊，四（1）班，四（1）班，永远第一！”
结尾：总结特点，结束全文。
比如：这就是我们班的“飞毛腿”—体育委员王一景。
开头：开门见山，亮出要写的老师，并点明他的特点。
比如：我的语文老师—彭老师，是一位美丽、幽默又严肃的老师。
正文：多方面描写老师，展现他的特点，尤其是描写他在课堂上的风采。
1. 先写外貌，把老师形象地立在眼前。
比如：说她美丽吧，一点儿都不过分。她那一头棕色的头发在阳光下闪闪发亮，一双水汪汪的大眼睛好像会说话似的。
2. 再通过典型事情，写课堂上的风采。对老师的语言、动作、神情描写，展现性格特征。
比如：别看彭老师平时挺随和的，可是当她生起气来，那就不一样了。有一次，同学们在认真地做练习题时，“调皮大王”钟正贤却在起劲儿地和旁边的同学说话。彭老师走到他身边批评他，他竟然和老师吵了起来。彭老师生气了，一连串的问题脱口而出：“你会做题了吗？”“不会为什么不学？”“你爸妈送你来学校是来捣蛋的吗？”问得“调皮大王”张口结舌，只好乖乖地做练习题。怎么样？彭老师够厉害吧？
结尾：总结老师特点，与开头呼应。或抒发对老师的情感。
比如：时而幽默风趣，时而严肃认真，这就是我的语文老师— 彭老师，一位亲切又令人敬畏的好老师。
……
前言/序言
用户评价
自从孩子开始接触这本《特级教师教你写作文：4年级课堂作文》，我观察到他写作文时那种“卡壳”的情况明显减少了。 以前，每次让他写作文，他都要拖很久，或者写两行就说写不出来了。现在，虽然他还没有达到“文思泉涌”的程度，但至少他开始愿意动笔，而且写的东西比以前要有条理、有内容得多。我曾偷偷看过他几次在写作文时用到书里的方法，他会先在草稿纸上列一些要点，然后根据这些要点来展开，而不是像以前那样想到哪写到哪。书里的一些词语运用和句子组织的示范，也潜移默化地影响了他，他开始尝试使用一些更生动、更准确的词语，句子也显得更加流畅。让我特别欣慰的是，他现在写完作文后，不再是那种“交差了事”的态度，反而会有点小小的成就感，甚至会主动问我：“妈妈，你看我写得怎么样？”这种积极性的转变，是我最看重的地方。毕竟，写作能力不是一蹴而就的，培养好孩子的写作兴趣和信心，比教会他几个“写作诀窍”要重要得多。
评分作为一名曾经的语文爱好者，我一直对优秀的写作指导书籍情有独钟，而《特级教师教你写作文：4年级课堂作文》无疑是一本值得我反复品味的作品。 它不仅仅是一本供孩子学习的教材，更像是一位经验丰富的老师，用真挚、生动的语言，与读者进行一场关于文字的对话。我特别喜欢书中对于“想象力”和“情感表达”的强调。很多时候，我们低估了孩子们丰富的想象力，也忽视了让他们用文字来抒发内心情感的可能性。这本书很好地平衡了技巧的传授和情感的引导，它教孩子如何捕捉生活中的“闪光点”，如何用细腻的笔触去描绘，如何将自己真实的情感融入到字里行间。我曾看到书中有些段落，读起来就像是在听一位慈祥的长辈在讲故事，充满了智慧和爱。这种温暖、有人情味的写作指导，比那些冰冷、功利性的技巧讲解，更能触动人心，更能激发孩子内心深处的创作欲望。它让我觉得，写作不仅仅是一门技术，更是一种心灵的交流和情感的释放。
评分不得不说，作为家长，我被这本《特级教师教你写作文：4年级课堂作文》所呈现出的教学理念深深吸引。 它没有那种市面上泛滥的、急功近利的“套路式”教学，而是真正回归到作文的本质——如何让孩子“想说、敢说、会说”。我注意到书中很多地方都强调了“生活即作文”的观点，鼓励孩子们从身边的小事、从自己的感受出发，去捕捉那些看似平凡却充满意义的细节。这一点非常重要，因为很多孩子觉得写作是件“难事”，往往是因为他们觉得“无米之炊”，不知道写什么。而这本书通过一系列的引导，让孩子们明白，其实他们每天的生活都充满了写作的素材。它会教孩子如何去发现，如何去思考，如何将自己的观察和感受转化为文字。我尤其欣赏书中的一些互动式设计，虽然我只是作为家长来阅读，但也能感受到如果孩子跟着这个思路去练习，会非常有参与感和成就感。这种循序渐进、由浅入深的教学方式，更能让孩子在轻松愉快的氛围中掌握写作的技巧，而不是被生硬的规则压得喘不过气。
评分这本《特级教师教你写作文：4年级课堂作文》确实是我家孩子小学作文路上的“及时雨”。 之前，每次到了写作文的时候，我都能明显感觉到孩子那种发怵的表情，题目一看就没话讲，或者写出来的东西流水账一般，缺乏条理和生动性。我尝试过买各种作文书，有的是各种范文集锦，看着光鲜亮丽，但孩子模仿起来总是不得其法，感觉像是“照葫芦画瓢”，缺乏自己的思考；有的是讲写作文的技巧，但枯燥的理论往往让孩子望而却步，效果不佳。直到我偶然发现了这本，从书名就透着一股“专业”和“接地气”的味道——“特级教师”，这让我觉得有了质量的保证；“课堂作文”，又说明它紧密结合学校教学，不会脱节。收到书后，我迫不及待地翻看，发现它不是简单地堆砌范文，而是非常注重引导孩子如何观察生活、如何构思、如何遣词造句。书中的讲解思路清晰，案例选取也贴近四年级孩子的认知水平和生活经验，很容易引起共鸣。最重要的是，它强调的是“写”，而不是“背”，鼓励孩子用自己的语言表达，这对于培养孩子的写作兴趣和自信心至关重要。我真心觉得，这本书在方法上给了我很大的启发，也给了孩子很大的信心。
评分我非常认可《特级教师教你写作文：4年级课堂作文》在培养学生独立思考和逻辑思维方面的贡献。 在当前的教育环境下，我们常常看到一些孩子习惯于被动接受，缺乏主动探究的精神。而在写作过程中，这种惯性很容易导致他们写出的东西缺乏深度和个性。这本书巧妙地将写作训练与思维训练结合起来，它不只是告诉你“怎么写”，更重要的是引导你“为什么这么写”。通过层层递进的提问和引导，它鼓励孩子们去分析问题，去组织材料，去构建清晰的逻辑结构。我发现书中有不少案例，都展示了如何从一个简单的事件出发，通过深入的思考和合理的推理，最终形成一篇有说服力、有见地的文章。这种训练对于四年级的孩子来说，是打下坚实写作基础的关键一步。它让孩子们明白，写出一篇好作文，不仅仅是词藻的堆砌，更是思想的展现。这本书所传递的这种“授人以渔”的教学理念，让我觉得它不仅仅是在教孩子写作文，更是在培养他们独立思考的能力，这对于他们未来的学习和成长都大有裨益。
评分对孩子很有帮助
评分作文不錯！
评分适合指导小孩作文，也适合小孩自主阅读体验。
评分哈哈哈哈
评分买来给闺女做参考书，开卷有益。
评分很好，是一本很不错的书。
评分是正版的，孩子很喜欢。
评分实惠便宜 要用券算折扣 这有点累 其他还好
评分正版，质量很好，内容很好
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