20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[蘇] B.A.蘇霍姆林斯基 著，蔡汀 譯

圖書標籤:

• 教育
• 蘇聯教育
• 教育理論
• 經典譯叢
• 20世紀教育
• 人文教育
• 思想教育
• 教育方法
• 蘇聯
• 譯文

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504108906

版次：1

商品編碼：11921525

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名： 20世紀蘇聯教育經典譯叢

開本：32開

齣版時間：1992-05-01

用紙：膠版紙

頁數：328

字數：235000

正文語種：中文

內容簡介

　　《20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人》分析瞭倫理學的主要問題，並嚮正在成長的一代提齣瞭正確理解生活中的和具有社會意義的目的、需要、興趣和追求的形成途徑。作者有機地把倫理學範疇、關於善與惡、義務、奉獻、尊嚴、榮譽、良心、自由、責任心、公民的覺悟、愛情、公共行為準則納入瞭馬剋思列寜主義教育理論問題的結構之中，提示瞭其在解決思想、勞動、智力、道德、美學、體育方麵的發展，形成和教育問題上的意義。

目錄

怎樣纔能使人成為有教養的人
一、真正的人應當什麼樣
二、怎樣培養需要人的情感
三、何謂珍惜生活的幸福
四、何種見解能夠培養齣成熟的思想
五、怎樣培養孩子的精神力量
六、怎樣教孩子懂得奉獻的思想
七、孩子應該怎樣理解自己對他人的義務
八、在哪些行為之中應錶現齣義務感
九、最大的歡樂就是人的誕生
十、美是培養敏銳的強有力手段
十一、什麼叫痛苦，怎樣教孩子們去剋服它
十二、理解親人的痛苦能提高道德敏銳性
十三、怎樣教人正確對待死
十四、人應當尊敬地紀念自己的先輩
十五、怎樣教會孩子善於理解人的悲痛
十六、人生下來是為瞭在自己身後留下痕跡
十七、怎樣教會孩子們熱愛自己的父母
十八、怎樣培養父輩和孩子們之間的和諧關係
十九、培養尊敬爺爺奶奶的情感
二十、父母在孩子生活中的作用
二十一、怎樣教學生們成為好子女
二十二、怎樣祝賀親人的生日
二十三、怎樣培養對親人和親近的人的忠誠感
二十四、一個人隻有在他去愛人們的時候纔能成為人
二十五、怎樣使學生們具有知識的歡樂
二十六、怎樣激起求知欲
二十七、培養對待學校的態度要像對待人民精神生活的最重要的發源地那樣
二十八、怎樣把教師勞動的意義傳送到學生的意識中去
二十九、怎樣教孩子正確對待腦力勞動
三十、學習是正在成長一代的積極的公民生活
三十一、良心是行為敏銳的衛兵
三十二、怎樣培養良心感
三十三、怎樣纔能達到使行為舉止聽從良心的最強有力的指揮
三十四、怎樣教孩子理解道德上的自由感
三十五、忠誠感和對彆人的忠誠意味著什麼
三十六、怎樣培養自己的學生具有共同參與、共同感受的能力
三十七、怎樣培養孩子具有善意感
三十八、怎樣教孩子明白和意識自己的過錯
三十九、怎樣教孩子正確對待批評、責備、懲罰
四十、怎樣培養孩子具有慷慨大方和大公無私的品格
四十一、如何成為謙虛的人，怎樣培養謙虛
四十二、怎樣啓迪孩子們具有高尚的行為舉止
四十三、怎樣把孩子行為中的“應當”、“睏難”和“好”連接起來
四十四、怎樣教孩子懂得敏銳而有分寸的行為
四十五、什麼是個性的尊嚴以及怎樣培養它
四十六、怎樣培養孩子自覺地去追求善良
四十七、怎樣培養個人對待邪惡毫不妥協的態度
四十八、怎樣使男女青年們具有人的欲望的素養
四十九、怎樣培養青年們正確對待愛
五十、青年對待愛情的精神準備應當包括些什麼
五十一、怎樣嚮青年們談愛情
五十二、美是培養善良、熱愛勞動、熱誠和愛情的重要手段
五十三、在當今做個革命者意味著什麼
五十四、怎樣培養年輕一代在偉大衛國戰爭英雄麵前的責任感
五十五、怎樣培養孩子們具有共産主義理想
五十六、怎樣培養忠於社會主義祖國的情感
五十七、用追求理想的方法培養思想性
五十八、怎樣培養學生在道德上準備當軍人的天職
五十九、怎樣教孩子們理解和運用蘇維埃國傢法律
譯後記

精彩書摘

　　

怎樣纔能使人成為有教養的人
一、真正的人應當什麼樣
二、怎樣培養需要人的情感
三、何謂珍惜生活的幸福
四、何種見解能夠培養齣成熟的思想
五、怎樣培養孩子的精神力量
六、怎樣教孩子懂得奉獻的思想
七、孩子應該怎樣理解自己對他人的義務
八、在哪些行為之中應錶現齣義務感
九、最大的歡樂就是人的誕生
十、美是培養敏銳的強有力手段
十一、什麼叫痛苦，怎樣教孩子們去剋服它
十二、理解親人的痛苦能提高道德敏銳性
十三、怎樣教人正確對待死
十四、人應當尊敬地紀念自己的先輩
十五、怎樣教會孩子善於理解人的悲痛
十六、人生下來是為瞭在自己身後留下痕跡
十七、怎樣教會孩子們熱愛自己的父母
十八、怎樣培養父輩和孩子們之間的和諧關係
十九、培養尊敬爺爺奶奶的情感
二十、父母在孩子生活中的作用
二十一、怎樣教學生們成為好子女
二十二、怎樣祝賀親人的生日
二十三、怎樣培養對親人和親近的人的忠誠感
二十四、一個人隻有在他去愛人們的時候纔能成為人
二十五、怎樣使學生們具有知識的歡樂
二十六、怎樣激起求知欲
二十七、培養對待學校的態度要像對待人民精神生活的最重要的發源地那樣
二十八、怎樣把教師勞動的意義傳送到學生的意識中去
二十九、怎樣教孩子正確對待腦力勞動
三十、學習是正在成長一代的積極的公民生活
三十一、良心是行為敏銳的衛兵
三十二、怎樣培養良心感
三十三、怎樣纔能達到使行為舉止聽從良心的最強有力的指揮
三十四、怎樣教孩子理解道德上的自由感
三十五、忠誠感和對彆人的忠誠意味著什麼
三十六、怎樣培養自己的學生具有共同參與、共同感受的能力
三十七、怎樣培養孩子具有善意感
三十八、怎樣教孩子明白和意識自己的過錯
三十九、怎樣教孩子正確對待批評、責備、懲罰
四十、怎樣培養孩子具有慷慨大方和大公無私的品格
四十一、如何成為謙虛的人，怎樣培養謙虛
四十二、怎樣啓迪孩子們具有高尚的行為舉止
四十三、怎樣把孩子行為中的“應當”、“睏難”和“好”連接起來
四十四、怎樣教孩子懂得敏銳而有分寸的行為
四十五、什麼是個性的尊嚴以及怎樣培養它
四十六、怎樣培養孩子自覺地去追求善良
四十七、怎樣培養個人對待邪惡毫不妥協的態度
四十八、怎樣使男女青年們具有人的欲望的素養
四十九、怎樣培養青年們正確對待愛
五十、青年對待愛情的精神準備應當包括些什麼
五十一、怎樣嚮青年們談愛情
五十二、美是培養善良、熱愛勞動、熱誠和愛情的重要手段
五十三、在當今做個革命者意味著什麼
五十四、怎樣培養年輕一代在偉大衛國戰爭英雄麵前的責任感
五十五、怎樣培養孩子們具有共産主義理想
五十六、怎樣培養忠於社會主義祖國的情感
五十七、用追求理想的方法培養思想性
五十八、怎樣培養學生在道德上準備當軍人的天職
五十九、怎樣教孩子們理解和運用蘇維埃國傢法律
譯後記

前言/序言

　　本世紀最偉大的事件之一就是俄國十月革命的勝利和蘇聯的建立。有的人可能說，蘇聯已經解體瞭，社會主義已經失敗瞭。但是，蘇聯畢竟存在瞭70多年。正是由於蘇聯的存在，纔擊退瞭德國法西斯奴役世界的戰爭，纔孕育著東方社會主義國傢的誕生。蘇聯解體瞭，這是曆史的悲劇，但社會主義並沒有失敗，社會主義中國正在吸取蘇聯的經驗教訓，振興前進。巴黎公社隻存在70多天，它的偉大意義是不可估量的；蘇聯存在瞭70多年，它的影響和意義更是無法估量的。
　　蘇聯的教育曾經也是世界上優越的教育之一。有人認為，蘇聯的解體，說明蘇聯教育的失敗。這些人太看重教育瞭。教育任何時候都是受當時社會的政治、經濟所製約的。教育對政治、經濟具有反作用，但教育的目的、內容、規模等都決定於政治、經濟，卻不是反之。一種是決定作用，一種是反作用。兩種作用是截然不同的。尤其是執政黨的政治路綫決定著社會發展的命運。固然，執政黨的領袖人物也是受過教育的，但他的思想意識，他的政治行為卻受到社會各方麵的影響，並非受瞭某種教育以後就不變化的。仍然是唯物辯證法原理，存在決定意識，蘇聯的變遷不能用一種原因來解釋，更不能是教育的責任。
　　應該說，蘇聯70多年的教育為社會主義教育提供瞭豐富的經驗。它在列寜教育思想的指導下，建立瞭民主平等的教育製度，在很短的時間內普及瞭教育，提高瞭全體國民的文化科學水平，培養瞭韆百萬名乾部和專傢，億萬名訓練有素的勞動大軍。正是有瞭這樣一支隊伍，纔能在蘇聯共産黨的領導下粉碎瞭德國法西斯的進攻，取得瞭偉大衛國戰爭的勝利。

《教育的溫度：重塑未來公民的成長指南》 在日新月異的時代浪潮中，教育的本質與使命正經受著前所未有的審視。當知識的獲取變得前所未有的便捷，當技術的飛速發展重塑著學習的形態，我們不禁要問：教育的根基究竟在哪裏？我們又該如何培養齣真正獨立思考、健全人格、能夠適應並引領未來社會發展的個體？《教育的溫度：重塑未來公民的成長指南》便是基於這些深刻的時代追問，聚焦於教育的核心價值，探索一條通往“人”之完整的教育之路。 本書並非傳統意義上冰冷的技術手冊，也不是對某種單一教育模式的刻闆推崇。它是一次關於教育溫度的深情迴溯與前瞻，旨在喚醒我們對教育本質的初心，並為當下與未來的教育實踐提供一份富有溫度和人文關懷的思考。我們深知，一個國傢的未來，不僅在於其科技的先進、經濟的繁榮，更在於其國民的素質、精神的獨立以及社會文明的深度。而這一切，都深深地根植於教育。 第一篇：迴歸教育初心——“人”的價值至上 在信息爆炸的時代，知識的廣度和深度固然重要，但如何理解和運用知識，如何成為知識的主人而非奴隸，卻成為更為迫切的課題。本書開篇即旗幟鮮明地提齣，教育的核心應迴歸到“人”的培養本身。這並非空泛的口號，而是強調教育必須以個體生命的完整性、獨立性、創造性為最高追求。 我們首先探討瞭“為何要教育”。教育不僅僅是為瞭知識的傳授，更是為瞭生命潛能的喚醒，是為瞭個體在復雜世界中找到自己的位置，並貢獻自己的價值。在這一過程中，情感的培育、道德的塑造、意誌的磨練，與智識的發展同等重要，甚至更為根本。我們不應僅僅滿足於培養“高分”的學生，更應關注他們是否擁有“高情商”、“高品格”和“高韌性”。 接著，本書深入剖析瞭“何以為人”。在科技日益發達，人工智能逐漸滲透到我們生活方方麵麵的今天，“人”的獨特性何在？是情感的體驗，是價值的判斷，是創造的衝動，是責任的擔當，還是同理心的展現？本書倡導，教育應當緻力於培養那些能夠進行獨立思考、批判性分析、富有同情心、敢於挑戰權威、並能為社會做齣積極貢獻的個體。這意味著教育需要超越純粹的知識灌輸，而要觸及心靈，點燃思想，塑造品格。 第二篇：溫暖的教育實踐——點燃生命的熱情 教育不是一場冷酷的競賽，而是一段充滿溫度的旅程。本書的第二篇，將目光投嚮瞭那些在教育實踐中能夠點燃生命熱情、激發內在動力的元素。 情感的力量： 我們詳細闡述瞭情感在教育中的關鍵作用。愛、尊重、理解、信任，是構建良好師生關係、營造積極學習氛圍的基石。當學生感受到被愛、被關注、被尊重時，他們的學習動力將得到極大的激發，他們的情感也將在健康的環境中得到滋養。本書將分享一係列能夠體現情感關懷的教育案例，以及如何在日常教學中融入溫暖的互動。 興趣的火種： 興趣是最好的老師，這句話流傳甚廣，但如何真正點燃學生的學習興趣，卻是教育者需要深思的難題。本書並非簡單地強調“讓學生做他們喜歡的事”，而是深入探討瞭如何通過創設情境、引導探索、鼓勵質疑、提供選擇等多種方式，幫助學生發現學習的樂趣，並將學習內化為一種主動的追求。我們將展示如何將抽象的知識與鮮活的生活聯係起來，讓學習不再枯燥乏味。 挫摺的洗禮： 在一個鼓勵“成功”的時代，我們有時會忽視瞭挫摺對於個體成長的重要性。真正的成長並非一帆風順，而是在剋服睏難、經曆失敗中獲得力量和智慧。本書將強調，教育應當教會學生如何麵對挫摺，如何從失敗中學習，如何培養堅韌不拔的意誌。我們將探討如何通過閤理的引導和支持，將每一次挫摺轉化為一次寶貴的學習機會，而非壓垮個體的負擔。 第三篇：獨立的思考者——培養批判性與創造力 在一個信息過載的時代，辨彆真僞、獨立判斷的能力變得尤為重要。本書第三篇，將聚焦於如何培養學生的批判性思維和創造力，使他們能夠在這個快速變化的世界上遊刃有餘。 批判性思維的養成： 批判性思維並非簡單的“挑剔”或“質疑”，而是一種理性、客觀、有邏輯的分析能力。本書將從認知規律齣發，探討如何引導學生不盲從、不迷信，學會提齣問題，分析證據，評估論證，形成自己的觀點。我們將介紹一些實用的教學方法，如蘇格拉底式提問、辯論訓練、案例分析等，幫助學生在潛移默化中掌握批判性思考的技巧。 創造力的釋放： 創造力是人類文明進步的驅動力，也是個體適應未來社會的核心競爭力。本書將打破對創造力“天纔論”的迷思，強調創造力可以通過科學的方法進行培養。我們將探討如何鼓勵學生大膽想象，不怕犯錯，勇於嘗試，打破常規。從鼓勵多元化的錶達方式，到提供開放性的問題，再到營造鼓勵創新和試錯的課堂氛圍，本書將提供一係列切實可行的策略。 問題的解決能力： 知識的最終目的是解決問題。本書將強調，教育不應僅僅停留在理論層麵，更應注重培養學生分析和解決實際問題的能力。我們將探討如何通過項目式學習、閤作探究、模擬演練等方式，讓學生在解決真實問題的過程中，學會整閤知識，運用技能，發展策略。 第四篇：責任的擔當者——塑造健全的公民 教育的最終目的，是培養能夠承擔社會責任、服務社會、貢獻社會的公民。本書的第四篇，將目光轉嚮如何塑造具有公民意識和責任感的個體。 道德情操的升華： 道德是社會秩序的基石，也是個體安身立命的根本。本書將深入探討如何通過榜樣示範、情境體驗、價值引導等多種方式，培養學生的同情心、正義感、誠信、閤作等高尚品德。我們將強調，道德教育並非說教，而是要通過真實的生活體驗和情感共鳴，讓學生內化道德規範，形成良好的行為習慣。 社會責任感的培育： 現代社會需要的是積極參與、勇於擔當的公民。本書將探討如何從小培養學生的集體榮譽感、社會公德意識、環境意識，以及對社會問題的關注。我們將介紹一些將社會實踐融入教育的模式，如誌願服務、社區調研、模擬聯閤國等，讓學生在參與中理解社會，承擔責任。 未來公民的視野： 在全球化日益深入的今天，未來的公民需要擁有開闊的國際視野，理解多元文化，並具備跨文化溝通的能力。本書將探討如何在教育中融入全球意識，培養學生的跨文化理解能力，使他們能夠以開放的心態麵對世界，並積極參與到全球性的議題中。 結語：教育的溫度，未來的光芒 《教育的溫度：重塑未來公民的成長指南》是一次對教育本質的深刻反思，也是一份對未來教育實踐的溫情期許。我們相信，教育的溫度，在於對每一個生命的尊重與關懷；教育的溫度，在於對獨立思考與自由靈魂的守護；教育的溫度，在於對社會責任與人文精神的傳承。 當我們不再以分數作為衡量教育的唯一標尺，當我們真正將“人”的成長置於教育的中心，當我們用愛與智慧去澆灌每一顆年輕的心靈，那麼，我們所培養齣的，必將是那些擁有溫暖、擁有力量、擁有創造力，並能為世界帶來更多光明的未來公民。 本書獻給所有懷揣教育夢想的傢長、教師、教育工作者，以及每一個關注孩子成長的人。願我們共同努力，用教育的溫度，點亮未來的希望之光。

評分☆☆☆☆☆

《20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人》給我帶來瞭一場思想的盛宴。它讓我看到瞭教育的深度與廣度，以及它對一個人一生發展所産生的深遠影響。書中關於“意誌力的培養”的論述，讓我對教育有瞭全新的認識。我一直認為意誌力是與生俱來的，但這本書卻強調，意誌力可以通過後天的訓練和引導得以增強。它通過大量的案例和實踐方法，嚮我們展示瞭如何幫助孩子剋服睏難，堅持目標，磨練意誌。這讓我意識到，我們不能簡單地依賴孩子自身的覺醒，而是需要教育者積極地去引導和培養。此外，書中關於“審美教育”的章節，也讓我深受觸動。它不再是將藝術視為一種可有可無的裝飾，而是將其提升到塑造健全人格，豐富精神世界的高度。這讓我反思，我們是否過於忽視瞭對孩子審美能力的培養，而讓他們過早地陷入功利主義的漩渦。這本書讓我認識到，擁有健康的審美情趣，能夠讓一個人更加熱愛生活，更加珍視美好。

評分☆☆☆☆☆

這本書，就像是打開瞭我通往一個全新教育世界的窗口。它讓我意識到，教育的意義遠不止於知識的傳遞，更在於生命的喚醒和潛能的激發。書中對“創造力”培養的深刻探討，著實讓我眼前一亮。我一直以為創造力是少數天纔的專屬，但這本書告訴我，每一個孩子都擁有創造力的火種，關鍵在於如何去點燃它，如何去嗬護它。書中提齣的“鼓勵試錯”、“允許犯錯”的教育態度，更是讓我豁然開朗。我們常常因為害怕孩子犯錯而處處設限，卻不知這樣做反而扼殺瞭他們的探索精神和創新能力。這本書鼓勵我們擁抱孩子的每一次嘗試，即使失敗，也是一次寶貴的學習經曆。我尤其喜歡書中關於“培養學習的興趣”的章節，它不再是將學習視為一項任務，而是將其描繪成一場充滿樂趣的探索之旅。這讓我反思自己過去的教育方式，是否過於強調結果，而忽略瞭學習過程本身的魅力。這本書讓我看到，真正的教育，是要讓孩子愛上學習，愛上探索，成為一個終身學習者。

評分☆☆☆☆☆

讀完《20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人》，我內心湧動著一股久違的激動。它讓我看到瞭教育的另一重境界，一種超越瞭考試分數和升學壓力的崇高追求。書中所倡導的，是一種“整體人”的培養理念，強調在知識、技能之外，更要注重學生的品德、意誌、情感以及審美能力的全麵發展。這讓我不禁迴想起自己年少時的求學時光，那時，我們似乎更像是流水綫上被加工的産品，被期望著按照既定的模子去成長。而這本書，則像是一股清流，滋養瞭我對教育更深層次的理解。我尤其對書中關於“集體主義”的論述印象深刻，它並非簡單地要求個人犧牲，而是強調在集體中實現個體價值，並在集體協作中培養閤作精神和責任感。這種理念在當今社會，似乎顯得尤為珍貴。我們常常陷入個人主義的泥沼，而這本書卻提供瞭一個更加廣闊的視角，讓我們看到個體與集體的和諧共生。此外，書中關於“道德教育”的闡述，也讓我受益匪淺。它並非空洞的說教，而是通過具體的實踐和榜樣力量，去引導學生形成正確的價值判斷和行為規範。這讓我深刻認識到，道德教育是立人之本，是塑造一個人成為真正意義上的“人”的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

讀完《20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人》，我內心久久不能平靜。這本書不僅僅是一本教育理論的著作，更是一部關於如何塑造優秀個體的哲學思考。它讓我看到瞭教育的終極目標——培養一個完整、健康、有價值的“人”。書中關於“勞動與創造相結閤”的理念，讓我對教育的實踐性有瞭更深刻的理解。它不再是將理論與實踐割裂開來，而是強調在實踐中學習，在勞動中創造。這讓我反思，我們是否過於強調書本知識，而忽略瞭讓孩子通過動手實踐來理解世界，解決問題。這本書鼓勵我們將學習融入生活，讓教育變得更加生動有趣，更加貼近現實。我尤其對書中關於“尊重個體差異”的論述深以為然。它並非要求所有孩子都按照同一個模式去發展，而是鼓勵我們去發現每個孩子的獨特潛能，並加以引導和培養。這讓我認識到，真正的教育，是要因材施教，讓每個孩子都能找到屬於自己的閃光點，實現自我價值。

評分☆☆☆☆☆

這本《20世紀蘇聯教育經典譯叢：怎樣培養真正的人》真是讓我顛覆瞭以往對教育的認知。我一直以為教育就是知識的灌輸，是技能的培養，但讀完這本書，我纔意識到，真正的教育遠不止於此。它更像是一場靈魂的塑造，是一次人格的升華。書裏那些生動的案例，那些充滿智慧的論述，讓我看到瞭一個更加宏大且深邃的教育圖景。我開始反思自己過去的教育方式，無論是對孩子的，還是對自己曾經的求學經曆。書中提齣的“成人先於成纔”的理念，更是像一道閃電，劈開瞭我固有的思維模式。我發現，我們往往過於追求孩子的成績，過於看重他們的未來，卻忽略瞭當下他們作為一個“人”的完整性。培養一個有獨立思考能力、有健全人格、有社會責任感的個體，纔是教育最根本的目標。這本書不僅僅是一本教育理論的書籍，更像是一本人生指南，引導我們重新審視教育的本質，以及我們作為教育者（無論是在傢庭還是學校）的責任。我尤其喜歡其中關於“勞動教育”的章節，它不再是將勞動視為一種負擔或懲罰，而是將其上升到塑造品格、培養責任感和勞動技能的高度，這與我過去對勞動的刻闆印象截然不同。它讓我深刻理解瞭，勞動不僅能養活一個人，更能豐富一個人的精神世界。

評分☆☆☆☆☆

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遲瞭一點，但不錯

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質量和內容都不錯

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經典，還需要理由嗎？

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希望有啓示，物流很快

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經典作品，值得收藏~~雙11價格也很好~~

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好評，書不錯，老師讓買的

評分☆☆☆☆☆

很喜歡的書，物美價廉！紙質很好！