关注我的学习系列套装：发现天才+我们为什么要学习+写作其实很简单+用绘画讲述人生（套装共4册） [6-14岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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小多（北京）文化传媒有限公司 著

图书标签:

• 学习方法
• 儿童成长
• 思维训练
• 绘画
• 写作
• 教育
• 兴趣培养
• 天才发现
• 亲子阅读
• 少儿图书

出版社： 广东人民出版社

ISBN：9787218110851

版次：1

商品编码：11986659

包装：精装

开本：16开

出版时间：2016-10-01

用纸：胶版纸

套装数量：4

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：6-14岁
　　“少儿艺术与科学探知”系列二——关注我的学习（发现天才、我们为什么要学习、写作其实很简单、用绘画讲述人生）将人文和科学相通，给孩子们带来全新的阅读体验。书中通过一个个小故事和小游戏来告诉孩子为什么要学习，学习的好处和其中的技巧，鼓励孩子学会独立思考，帮助孩子发现自我价值和潜力，激发创新思维和自我完善。让每位小读者都能在阅读的过程中更加了解自己，发现自己的潜力和独特之处，汲取正面力量，开阔视野、丰富内心。

内容简介

　　“少儿艺术与科学探知”系列二，关注我的学习：
　　本系列关注“我”的学习，讲述学习方法，和那些名人的成功经验。通过一个个生动的故事和精彩的游戏，让孩子从书中获取正能量，发现学习的乐趣，激发创造思维，找到自己的兴趣所在，增强学习能力，从而得到进步和提升。
　　《我们为什么要学习》属于“少儿艺术与科学探知”系列二，本系列关注“我”的学习，帮助孩子发现自我价值和自身潜力。本书告诉孩子们学习不仅仅是上学考试，学习是为了掌握许多能力，掌握在任何社会都可以生存和生活的能力。孩子们在成长过程中，不断学习中如何使用自己身体中，精妙的器官——大脑，本书能帮助孩子们增强学习能力，实现自我完善，从而获得更高的成就，提高自己的生命价值。
　　《用绘画讲述人生》属于“少儿艺术与科学探知”系列二，本系列的重点是“我”的学习，激发孩子们的创新思维。这本书并不是教孩子们怎样画画，而是给孩子们讲述关于绘画的故事：很早的画是谁画出来的、画家是怎样度过一生的、画家的天分是怎样被挖掘的……孩子们能从本书汲取正面力量，学到对热爱的事物的专注与激情，和对生命、时间的珍惜。
　　《写作其实很简单》属于“少儿艺术与科学探知”系列二，本系列关注的是“我”的学习成长。本书教孩子们不要畏惧写作，讲好故事就能够提高写作能力。本书讲述了故事的不同种类和写好故事的小技巧。孩子们能够通过这本书学习写作、爱上写作，真正地获得讲故事的能力，从而获得生命的另一种可能性。
　　《发现天才》属于“少儿艺术与科学探知”系列二，本系列内容涉及“我”的学习与成长，帮助孩子们发现自己的潜力和独特之处。而本书讲的是“天才”的产生和培养，以及正确认识自己，孩子们可以从此书中汲取正面力量，激发自己的创新思维，以实现自我提高和自我完善。

作者简介

　　小多（北京）文化传媒有限公司，成立于2008年，是中美共同经营的高品质教育内容提供商，内容涉及生命教育、科学教育和人文教育，为当代孩子传播人类积极向上的价值观。

内页插图

目录

发现天才：
1 写在前面的话
2 神童是怎样炼成的·
6 数学界的莫扎特
8 我的回忆
11 特雷弗·弗朗西斯—英国历史上第一个身价百万英镑的足球明星
12 天才儿童档案
14 商业奇才乔布斯
16 你具有grit的性格特质吗？
19 天才小测试
20 全身都充满音乐
22 语言天才商博良
24 他让机器思考
26 悲剧性的天才威廉·席德斯
30 出生前就是科学家
34 另类天才：理查德·费曼
36 智商测试是怎么回事？
42 智商得分反映了什么？
43 我是女王
47 美国小学的资优计划
48 隐藏在班上的小天才
我们为什么要学习：
1 写在前面的话
2 生命之初的学习
5 学习的密码
8 小动物学习的招儿
12 怎样学习最有效
16 音乐能否训练你的大脑
20 庞贝古城的涂鸦
24 未来的学校
30 成长的问题
34 机器如何学习？
40 “在线课堂”是教育的未来吗？
46 没有考试的“另类”学校
写作其实很简单：
1 写在前面的话
2 写作并不神秘
6 人人都有写作的天才
12 跟大作家学写作
16 寻找莎士比亚
22 讲故事的秘方
24 戏剧是怎么来的
30 写下你自己的故事
32 采访的窍门
34 不要小看了邮件
36 人鱼的传说
40 科学幻想的世界
44 图书馆里的龙
48 “童话王国”德国
用绘画讲述人生：
1 写在前面的话
2 为什么画画？
6 颜色世界逍遥游
13 像达·芬奇一样作画
14 画里的故事
18 从凡·高学到毕加索
20 从古典到现代的华丽转身
26 块面代表一切
28 只用绘画讲述的故事
34 听画，看音乐
37 和“蝴蝶画家”一起上美术课
38 红月亮
46 画意人生
48 德国小学的“手工作坊”

精彩书摘

　　发现天才：
　　Jean-Fran?ois Champollion,the Language Genius
　　语言天才商博良
　　拥有 3000 多年历史的古埃及，曾经使用过一种象形文字。后来，随着罗马人对埃及的征服以及各种其他原因，到了公元 4 世纪左右，已经没有几个人认识这种象形文字，这种文字从此成了一个“迷”。千百年来，许多考古学家、语言学家面对发掘出来的古埃及文物上的象形文字绞尽脑汁，想方设法希望解读它们的含义，以便能够对古埃及文明有更多更深的了解。而第一个揭秘古埃及象形文字的语言学家是个法国人，他的名字叫让 - 弗朗索瓦·商博良（ Jean Fran?ois Champollion）。
　　1790 年，让 - 弗朗索瓦·商博良出生于法国南部的洛特省。由于家贫，他没有机会接受正规的教育。由于他从小显露出语言天赋，他的大哥便鼓励他自学古代语言。到 13 岁的时候，他已经通晓 6 门古代语言。从孩提时起，商博良就醉心对于人类文明的起源的探究。
　　1799 年，拿破仑军队入侵埃及，在埃及港口城市罗塞塔附近发现一块古代的石碑，这块石碑被称为罗塞塔石碑。该石碑的特殊之处在于它上面有三种文字，分别是古埃及象形文字、古埃及通俗文字和希腊字母。当时，没有人能够读懂古埃及象形文字，甚至有一种广为流传的说法，认为古埃及象形文字只表达含义，而不代表声音——也就是说象形文字是不能被直接念出来的。
　　罗塞塔石碑是公元前 196 年托勒密王朝时代刻制的。公元前 332 年，埃及被亚历山大大帝征服。希腊语成为埃及统治者的语言。埃及的新统治者听不懂埃及的通俗语言，也看不懂象形文字，为了建立威信，命令全国各处庙宇都要树立石碑，用三种语言宣扬他的美德和作为法老的合法性。罗塞塔石碑因为用三种文字表达了同样的信息， 而给揭秘古埃及象形文字带来了希望。
　　年轻的商博良从科普特语着手。科普特语是古埃及语言发展的最后阶段，借鉴了希腊语字母。科普特语曾经用于大量基督教文献的抄录，所以一直到商博良的时代，还有一些教堂使用科普特语。商博良在巴黎找到这么一家教堂，开始学习科普特语。
　　商博良从科普特语的语音出发，对照象形文字，找出对应关系，证明一部分象形文字是音节文字，并编写了完整的象形文字和希腊字母的对照表。1822 年，他成功地完成了罗塞塔碑碑文的全文翻译。
　　1828 年，商博良率领考察工作队去埃及考察，那是他向往已久的国度。在埃及，他阅读了大量的古埃及象形文字，这些文字在他之前的近 2000 年里没有人能读懂。他还带回了大量的古埃及象形文字的手绘资料。不过埃及之行也损害了他的健康，回巴黎不久，年仅 41 岁的商博良就去世了。然而他为世界打开了了解古埃及文明的大门，影响至今。
　　我们为什么要学习：
　　How Do Babies Learn
　　生命之初的学习
　　你从什么时候开始学习的？是一年级背上书包去学校的时候？还是在幼儿园认字数数的时候？也许是更早？
　　你知道你刚出生的时候会做什么吗？基本只有四件事：
　　吃—奶是你唯一会吃的东西，一天要吃七八次；
　　睡—你每天不分白天黑夜地断断续续睡十六七个小时；
　　拉—你几乎每吃一次奶就要大人帮你换一次尿片；
　　哭—饿了、困了、累了、不舒服了，哭是你和大人沟通的唯一方式。
　　其他的，你什么都不会，醒着的时候只能躺在摇篮里对着天花板发呆。
　　你知道你一岁的时候会做什么吗？很多很多：你可以用手抓大人的饭菜吃；你知道白天是用来玩，晚上是用来睡的；你会笑，会拥抱，还会叫爸爸、妈妈、奶奶；最最了不起的是，你从完全不能控制你身体的任何部位，到能够自由自在地走来走去跟大人调皮捣蛋了！
　　你是怎么学会这些本领的？谁是你的老师？没有课堂、没有书本、没有作业的学习也是学习吗？
　　当然是！在你生命的头一年里，你每天都在学习对你的生存和成长至关重要的技能—你学习如何掌控自己的身体，学习如何表达自己的情绪并和别人进行沟通，学习如何
　　联系事物之间的因果关系。
　　就说说学习走路吧。为了弄明白你是如何学会走路的，许多的科学家做了大量的研究。他们发现，平均来说，一个学步儿每个小时大约要走2400步，加起来大约有700米的距离，并会摔倒17次。如果你每天醒着的一半时间，也就是6个小时，都在学走路，那你一天就会走14000步，摔倒100多次！随着你越来越熟练，你每天走的步子就越来越多，走的距离越来越长，摔倒的次数也越来越少。所以你看，虽然你不知道自己是在学习，大人也没有教，但你通过自己不断的练习就把这么重要的一个本领学会了！
　　再看看你一岁的时候是怎么学说话的。其实当你还在妈妈肚子里的时候就开始听见大人说话了，出生以后你每天都会听到大人们的各种谈话，当然，最好听的就是大人专门对你说的话了。妈妈在你饿的时候对你说，“宝贝儿，来吃奶。”于是你知道那个你最喜欢的白白的东西叫“奶”；爸爸对你说，“宝贝儿，爬到爸爸这儿来。”于是你认识了这个胡子有点扎人的大个子叫“爸爸”。你每小时可能会听到2000多个字，然后你的小脑瓜反复地把这些听到的发音和它们的意思联系起来，直到有一天你终于试着自己发了一个音，也许是ma,也许是ba，或者是na。大人们高兴极了，于是你明白这是件很了不起的事，这件事鼓励你再次尝试，继续模仿大人说的话，慢慢地，大人们都能明白你在说什么了！还有很多时候，大人觉得你在调皮捣蛋，其实你也是在学习。你坐在吃饭的椅子上，抓起一个菜花，没有放到嘴里，却啪的一下扔到了地上。妈妈说，“宝贝儿，不要乱扔。”你像是完全没有听见，又抓起一个，扔到了地上。妈妈有些生气了，你却咧开嘴笑了。你可能在想，“我的手松开了，东西就掉到了地上，这真是件好玩的事。”你又扔了勺子，往下看看，哈，它也到地上了！你于是明白了，如果不抓住，东西都会往下掉。你还知道，妈妈好像不太喜欢你这么干。
　　所以你看，在你生命的第一年里，你每时每刻都在学习。你观察，你模仿，你尝试，你练习、练习、再练习！没有人给你打分数排名次，但是没有什么能抵挡住你学习的热情。你不知疲倦，绝不放弃，因为你觉得周围的世界是那么新鲜有趣，你总是想要自己去看个究竟。其实学习原本就是这么简单的一件事!
　　写作其实很简单：
　　Write Like a Pro.
　　跟大作家学写作
　　你有没有为写作文苦恼过？不知道写什么、怎么写？就算上了作文辅导班，老师教的灵丹妙药好像也不怎么灵验？你有没有被一本书、一个故事深深吸引，为其中的人物担忧，被它的情节逗得开怀大笑、感动得要拼命忍着眼泪，或者急得抓狂、气得肚子疼？写出这样的故事的人简直像魔法师，神奇地抓住了我们的心……
　　他们怎么会有如此高超的本领呢？
　　美国作家马克·吐温(Mark Twain,1835~1910年）是被称为“即便是上帝也会钟爱他”的大作家。他是举世闻名的小说家，是美国的幽默大师。据说马克·吐温收到过一封青年人写来的信，向他请教成为大作家的诀窍，信中说:“听说鱼含大量的磷脂，而磷脂是有利于脑子的，看来要成为一个大作家，一定要吃很多鱼吧？但不知道究竟吃什么鱼，吃多少呢？”马克·吐温回信说：“看来你得吃一头鲸才行啊！”
　　马克·吐温是其最常用的笔名，他原名叫萨缪尔·兰亨·克莱门。他曾在美国最著名的密西西比河上当过领航员，与伙伴们合作测量水深时，他的伙伴喊道：“Mark Twain”，意思是“两个标记”，即水深两英寻（1英寻约1.8米），这是轮船安全航行的必要条件。你看，马克·吐温的笔名原来是跟他的生活经历有关。
　　1839年，马克·吐温随家迁到了美国密苏里州密苏里河边的小镇汉尼伯（Hannibal), 他在这里度过了一生中最美好的童年和少年时光。这段生活成就了他创作的灵感，写出了脍炙人口的两本世界名著《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》。当年小镇上的邻居们一定没有想到，这个在街上跑来跳去的小男孩儿有一天会把这里的小伙伴，还有朴实的大叔大婶们，连同小镇上的一切都带进美国乃至全世界的文学史。
　　《汤姆·索亚历险记》里，聪明顽皮又善良正直的汤姆受不了枯燥的学校生活和姨妈的管束，常常逃学闯祸。他喜欢新转学来的漂亮女生贝姬。他和好朋友哈克贝利到一个废弃的墓地去玩儿，无意中目睹了一起凶杀案……他们到荒岛上做海盗，几天不回家，家里人都急疯了，以为他们淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。他们到山洞探险，汤姆在贝姬面前简直就是大英雄，他们终于脱险，找到了凶手埋藏的宝藏……
　　这本书最有趣的是汤姆刷篱笆墙的故事。本来是姨妈惩罚惹是生非的汤姆，规定他不能去玩儿，让他干谁也不想干的苦差事—用长刷子蘸石灰水刷一大片篱笆墙。没想到，这个聪明的“小鬼头”竟然有本事让笑话他的小伙伴们心甘情愿地，甚至还排着队送他礼物，求着让他们替他在大太阳底下干这活儿，他自己呢，却“坐在附近树荫底下一只木桶上，悬着两条腿，大嚼（小伙伴送他的）苹果，同时还在盘算着如何多宰几个缺心眼儿的……”
　　现在的汉尼伯小镇由于马克·吐温和《汤姆·索亚历险记》成了旅游热点。在小镇上马克·吐温故居旁边有一道半人多高的、五六米长、用木板围成的墙，那就是人们津津乐道的汤姆索亚篱笆墙，游客们排着长队，耐心地等着和这堵墙合影，仿佛在这里真的看到呼哧呼哧干活的小伙伴们和一旁优哉游哉的汤姆。如此精彩动人的故事就来自于马克·吐温的少年生活。其中主人公汤姆是三个小男孩的结合，其中之一就是作家本人。书中的包莉姨妈来自马克·吐温的母亲，贝姬的原型是少年时代住在他家对面的姑娘劳拉。马克·吐温热爱他的家乡小镇，喜欢小镇上淳朴的人们，他用真心感受周围的生活，用童心深入观察，所以才能给我们做出这道一百多年来百看不厌、百吃不厌，越嚼越有滋味的文学大餐。
　　看，大作家写出的经典名著就是来自自己的生活感受和经历，可见生活就是写作的源泉，热爱生活、观察生活、思考生活就是写作的第一步。你也来试一试，像大作家一样用身
　　边的事物来写故事吧。
　　要想跟大作家学写作，还有一件非常重要的事情要做，就是多阅读。读得多了自然会写，这就是“厚积薄发”的规律。写作的诀窍从来都不是立竿见影。如果眼下作文写不好，也不要着急，因为你还没有足够的、在兴趣基础上的阅读量，没有这个输入，你的头脑还处于“空白期”“沉默期”，就像小宝宝学说话，只有在大量听别人发音、说话后，才能通过模仿练习，渐渐学会说话。
　　世上之书，浩如烟海，该读些什么呢？作家铁凝说得好：选书好比选朋友。我们都希望有真正的好朋友，所以我们要选真诚、正直、能给你帮助的朋友，选书读书也是一样。很多大作家都主张读像《汤姆·索亚历险记》这样的经典作品，这些精品既像好朋友那样真诚坦率，又像长辈老师那样娓娓道来，还像圣贤高人那样让你“渐悟”或者“顿悟”哲理。他们用语言炼制出的是人生的精华，总是让人回味无穷。
　　最后，我们还要把观察的生活、得到的感悟、读书的收获及时写下来。你可以记日记、写博客、写信，也可以编故事、写小说、写剧本。几乎所有的大作家都是勤奋的“写手”，比如大作家老舍。他说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”他创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《月牙儿》等大量文学作
　　品，受到人们的由衷喜爱。
　　我们写的时候要“写真话，写自己的话，写实在话”。写那些用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻，用舌头去舔、用身体去触摸，用心去感受，以及用聪明的脑瓜去想象的
　　话。这样不偷懒地练习，你一定能学好写作。如果把写的东西存档积累，甚至打印成册，你会渐渐地有越来越大的成就感，你会更加自信，也会距离成为作家的梦想更近。
　　看来，写作既不是难于登天，也不是轻而易举。每个人的头脑里都有一个写作天赋的宝藏，等着我们去寻找挖掘。美国著名童书作家、迪士尼动画大片《花木兰》的编剧罗伯特·索西（Robert San Souci）告诉我们：“写作让我拥有了很多美好的时刻！相信我，这是值得付出努力的！”
　　让我们一起去寻获这样的美好时刻!
　　用绘画讲述人生：
　　Telling Stories with Drawings
　　只用绘画讲述的故事
　　你读过一本名叫《高跷人》的书吗？这是一本很特别的书，它讲述的是一个人踩着高跷周游世界的故事。这个人去了很多地方，碰到很多人和动物，有企鹅，有印第安人，有牛仔，甚至还有女巫；他还结交了很多朋友，这些朋友跟随着他一路前行，来到一个大城市里，快乐地生活在一起。这本书的每一页都可以成为一个单独的故事，但是整本书却没有一个字，书里的故事完全是靠绘画来讲述的。
　　这本书的作者名叫马蒂亚斯?德?列欧（Mattias de Leeuw），是比利时一位年轻的才华横溢的插画家。他出生于1989年，上大学期间就为报章杂志创作插画，2010年获得了“插画新人奖”。大学四年级，他创作出版了无字书《高跷人》，并获得比利时“图书奖”。大学毕业后，他成为一名专业插画师。从2012年到现在，他已经独立创作或与人合作出版了8本绘本，作品多次获得比利时各种奖项。
　　灵感来自生活
　　在《高跷人》的第一页，你会看到一个坐在小木屋里的人，他望着窗外的森林，好像想知道森林后面都有些什么。
　　这座小木屋是真实存在的，它来自马蒂亚斯在挪威森林里的一次旅行。他在这间挪威森林里的小木屋中住了两个星期，开始思考：每天从同样的窗口看到同样的景色、同样的树木，人是不是会想要看看外面世界的样子？
　　有一天，马蒂亚斯爬上一座高山，看到山上有一座孤独的小房子。他想：如果这座房子里住着一个姑娘，那她的爱人用什么方法才能迅速来到她的身边呢？他想到了一副像山一样高的高跷，如果能踩着这样一副高跷，应该可以很容易地在一座座高山之间穿行吧。他把这个想法画了下来。这个想法在他大学最后一年做毕业项目的时候用上了，成就了《高跷人》这本书。
　　和孩子们一起寻找细节
　　从一开始，马蒂亚斯就希望能做一本孩子们喜欢的图画书。离他家不远的地方有个小学，他就去找那里的老师商量，希望跟学前班的孩子一起来做《高跷人》这个项目。每次他有了一个新的想法，就把它画出来，拿去送给老师。老师会把这些画给孩子们看，问他们的想法，收集他们的意见和问题。孩子会问很多问题，比如他们希望知道高跷人去到什么地方啦，经历些什么事啦，见到什么人啦，等等。而马蒂亚斯则用绘画来回答这些问题，并根据他们的意见对自己的画加以改进。
　　孩子们的问题对马蒂亚斯的创作很有帮助。比如有个孩子曾经问他：高跷人晚上在哪儿睡觉呢？他觉得很有道理，就想出了把高跷插在地上，在上面绑个吊床的主意。还有一次，他跟孩子们一起去公园，在那里踩真的高跷，结果他从高跷上摔了下来，把腿给摔骨折了。这个细节也被画进了书里。遗憾的是，从那以后马蒂亚斯就没法跟孩子们一起做这个项目了，因为他很长一段时间都行动不便。
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沉浸式阅读体验：开启知识探索之旅（精选书单推荐） 本推荐书单精选了多个领域的优秀读物，旨在为不同年龄段的读者提供深度思考和知识拓展的路径，涵盖历史、科学、文学、个人成长等多个维度，每一本书都经过精心挑选，力求带来独特的阅读体验和持久的启发。 --- 第一部分：人类文明的宏大叙事与深度剖析 1. 《失落的帝国密码：重构古代文明的辉煌与衰落》 作者： 艾伦·R·麦克唐纳 内容概述： 本书带领读者穿越时空，深入探讨了数个对人类历史进程产生深远影响的古代文明——从尼罗河畔的法老统治，到美索不达米亚的楔形文字起源，再到美洲玛雅和印加帝国的神秘消失。麦克唐纳教授以其深厚的考古学和历史学功底，摒弃了传统的线性叙事，转而采用“主题式”的解构方法。 全书分为“权力结构与神权统治”、“工程奇迹与资源管理”、“社会阶层与日常生活”、“知识传承与艺术表达”四大模块。特别值得称道的是，作者花费了大量篇幅去分析这些文明在遭遇气候剧变、内部矛盾激化以及与其他族群接触时所展现出的适应性与脆弱性。 书中不仅呈现了宏伟的金字塔、宏伟的城市规划图景，更细致描绘了普通工匠、农民和商人的生存状态。通过解读最新的碑文翻译和基因测序数据，本书挑战了许多长期以来被奉为圭臬的历史定论，例如对亚述帝国军事策略的再评估，以及对米诺斯文明海权衰落原因的新解释。它不仅仅是一部历史著作，更是一部关于人类社会复杂性与迭代规律的深刻研究报告。读者在阅读过程中，仿佛置身于历史的现场，感受着文明兴衰的无常与必然。 2. 《量子纠缠与宇宙弦：现代物理学的未解之谜》 作者： 维多利亚·陈 内容概述： 对于那些渴望理解我们所处宇宙基本规律的读者来说，陈博士的这部著作是近十年来最引人入胜的科普读物之一。本书巧妙地平衡了前沿物理学的复杂性与大众读者的理解能力。 陈博士从爱因斯坦的相对论基础入手，逐步引导读者进入量子力学的奇异世界。她没有直接抛出复杂的数学公式，而是通过一系列生动的比喻和思想实验，解释了叠加态、波粒二象性以及薛定谔的猫等核心概念。 本书的亮点在于对“统一场论”探索的深入报道。她详尽介绍了弦理论、M理论以及圈量子引力等主流尝试，并着重分析了诸如暗物质、暗能量的观测证据以及它们对现有宇宙模型的冲击。在“宇宙弦”这一章节中，陈博士甚至探讨了高维空间存在的理论推测及其对时空本质的启示。阅读本书，不仅能建立起坚实的现代物理学框架认知，更能激发对未知领域探索的无尽热情。 --- 第二部分：思想的塑造与心智的磨砺 3. 《批判性思维的几何学：逻辑谬误与有效论证的构建》 作者： 罗伯特·J·哈里斯 内容概述： 在信息爆炸的时代，辨别真伪、构建有效论证的能力比以往任何时候都更为重要。哈里斯教授的这本手册被誉为当代思维训练的经典教材。 全书结构严谨，由浅入深。第一部分专注于基础逻辑：区分演绎推理与归纳推理，并介绍命题逻辑的基础符号系统。第二部分是本书的核心，系统性地梳理了近百种常见的逻辑谬误，从最基础的“稻草人谬误”、“诉诸权威”，到更为隐蔽的“滑坡谬误”、“诉诸情感”等。哈里斯教授的独特之处在于，他不仅列举了谬误的定义，更提供了大量来自政治辩论、广告宣传和日常对话的真实案例，帮助读者在实际情境中识别陷阱。 第三部分则聚焦于建设性思维，指导读者如何建立一个清晰、有力、无懈可击的论证结构。这包括如何选择恰当的证据、如何控制预设前提，以及如何有效地回应反驳。这本书的价值在于，它不仅仅教授如何“拆解”他人的论点，更重要的是教会读者如何“建造”属于自己的清晰思想体系。 4. 《游牧者的智慧：后工业时代的人类迁徙与身份重塑》 作者： 萨米拉·汗 内容概述： 萨米拉·汗在她的这部社会人类学著作中，探讨了一个深刻的当代主题：随着全球化加速和工作模式的灵活化，传统意义上的“定居”概念正在瓦解。她将当代因职业需求、文化探索或气候因素而频繁流动的人群定义为“新游牧者”。 本书通过深入的田野调查和跨文化比较研究，描绘了全球各地数字游民、季节性移民、以及追求“生活方式设计”的年轻专业人士的生活图景。汗挑战了“家乡”的单一定义，考察了数字身份与物理空间分离后身份认同如何被重新协商。 她分析了新游牧生活带来的双重影响：一方面是前所未有的自由和跨文化交流的机遇；另一方面则是持续的疏离感、对稳定社群的渴望以及在不同司法和税收体系中周旋的复杂性。书中对“流动性资本”和“关系网络构建”的论述尤为深刻，为理解未来社会结构和城市规划提供了全新的视角。这本书适合所有思考个人价值与地理限制之间关系的人士阅读。 --- 第三部分：艺术的语言与内在的探索 5. 《光影的诗学：电影语言的结构分析与美学解读》 作者： 让-皮埃尔·杜兰特 内容概述： 杜兰特先生是欧洲电影理论界的泰斗，他在这部里程碑式的作品中，将电影从单纯的娱乐形式提升到了严肃的艺术分析层面。本书的目的不是介绍电影史，而是深入剖析电影“如何”讲述故事，以及“为何”某些镜头组合能引发强烈的情感共鸣。 全书围绕电影的“语法”展开：景别与视点如何构建观众的代入感；剪辑节奏（如蒙太奇理论）如何控制时间感知和信息密度；场面调度（mise-en-scène）中灯光、色彩和演员调度如何共同塑造潜台词。 杜兰特详细分析了包括古典好莱坞叙事、欧洲艺术电影的实验性手法，以及当代数字影像的特性。他特别强调了“非叙事性声音”在构建心理空间中的作用。本书的深度在于其理论的实践性——读者在阅读完对特定场景的精妙解构后，再回看电影，会发现一个全新的、结构化的影像世界。对于任何希望提高审美鉴赏力、理解视觉媒介深层力量的读者，此书是不可或缺的指南。 6. 《时间的回响：历史叙事中的记忆、遗忘与重构》 作者： 伊丽莎白·诺瓦克 内容概述： 诺瓦克教授的这部作品聚焦于“我们如何记住所发生的过去”。她认为历史并非是一份客观的档案，而是一个持续被当代需求、政治气候和社会集体情感所塑造的动态文本。 本书从心理学、社会学和历史学的交叉点出发，探讨了“集体记忆”是如何形成的——例如，纪念碑的设立、官方教材的编写、以及文化节日的作用。她区分了“官方历史”与“民间口述史”，并分析了两者之间的张力与和解过程。 书中通过对二战后几个国家的“去纳粹化”或“创伤叙事”的案例研究，展示了社会如何选择性地“遗忘”某些历史片段，以便维系当前的社会稳定或身份认同。诺瓦克强调，对历史的每一次重述，都是对当下的一种宣告。这本书挑战了读者对“真相”的简单化理解，引导我们审视那些被深埋或被高举的叙事背后的驱动力。它教导我们以批判的眼光去阅读任何关于“过去”的陈述。 --- 总结： 这六本书籍构建了一个多维度的阅读空间，从宇宙的奥秘到人类心智的运作，从古代文明的遗产到未来社会的面貌，每一本都旨在提供一个坚实的知识基础，并激发更深层次的反思。它们是通往更广阔理解世界的有效工具。

评分☆☆☆☆☆

我必须提到这套书在视觉呈现上的极高水准，这对于处于视觉主导期的孩子来说，是决定性的因素。我不是指简单的彩色印刷，而是那些插画和图表的艺术性和功能性达到了完美的平衡。它们不是简单地装饰文本，而是作为重要的信息载体，辅助理解那些复杂概念。比如，在讲解空间几何概念时，那些立体的透视图和分解图，清晰明了到连我都需要仔细研究才能完全领会。这些图像的风格非常现代，线条干净利落，色彩搭配既有活力又不至于过于花哨分散注意力。这种高质量的视觉设计，无疑极大地提升了阅读体验，让阅读过程本身变成了一种视觉享受。它有效地避免了传统教材那种“黑白文字配几张小图”的乏味感，让孩子在阅读时感觉自己仿佛在翻阅一本精心制作的艺术画册，而不是教科书。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这套书的文字处理水平高得惊人，完全超越了我对“少儿科普读物”的固有印象。很多同类书籍为了追求简单易懂，常常会牺牲语言的韵律和美感，读起来干巴巴的，但这一套的文字功底非常扎实，句式长短错落有致，遣词造句充满了灵气和画面感。它不是那种简单地把知识点罗列出来，而是用叙事的手法，将那些原本可能枯燥的理论，包装成一个个引人入胜的小故事。我尝试着给他读了一小段关于时间感形成的章节，那种行文的流畅度和逻辑的清晰度，即便是成年人读起来也感到是一种享受。更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子的语感和逻辑思维能力。我发现他最近在表达自己的想法时，词汇量和组织结构都有了明显的提升，不再是简单的“我想要那个”，而是能更清晰地描述自己的感受和需求。这种对语言的精妙拿捏，是任何死记硬背都无法替代的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

对我这个家长来说，这套书的价值还在于它提供了一个绝佳的亲子共读话题库。它不像一些专业性太强的书籍，让家长在旁边感到无能为力，而是书中探讨的很多主题，都与我们日常的家庭互动息息相关。比如，书中关于如何进行有效沟通的章节，给了我们很多在餐桌上可以实践的小技巧。我们不再只是机械地问“今天在学校学了什么”，而是可以更深入地讨论书中的某个观点，比如“你觉得，如果当时角色互换，你会怎么做？”这种基于书本内容的深度交流，极大地增进了亲子间的理解和情感联结。它不仅仅是孩子的书，更是我们家庭学习氛围营造的催化剂。它成功地将学习从学校的固有框架中解放出来，融入到家庭生活的点点滴滴中，让我们共同成长，共同探索这个充满未知和乐趣的世界。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是为我小学阶段的孩子量身定制的！我原本还担心他会对阅读产生抵触情绪，毕竟他是个坐不住的主儿，对传统的文字书总是提不起精神。但是这套书的引入完全改变了我的看法。首先，从装帧设计上就能看出出版方的用心，色彩明快，插图丰富，即便是封面都充满了吸引力，让我忍不住想翻开看看里面的内容。我特别欣赏它对不同学习主题的处理方式，没有那种居高临下的说教感，而是像一个经验丰富的伙伴在耳边轻声细语地分享着如何更好地探索世界。尤其是其中关于“如何保持好奇心”的那一部分，它巧妙地将抽象的概念具象化，比如通过一些小小的科学实验的启发，让孩子明白知识不是堆砌起来的冰冷数据，而是解决生活中实际问题的工具。我观察到，自从他开始接触这套书，他看世界的角度都有了细微的变化，不再是简单地接受既有结论，而是开始追问“为什么会这样？”这种主动学习的态势，作为家长，我真是看在眼里，喜在心头。它真正做到了激发内在动力，而不是外部驱动。

评分☆☆☆☆☆

这套书的独特之处在于，它没有将“学习”定义为一个单一的、线性的过程，而是像一张广阔的画布，展示了多种可能性的学习路径。我记得有一册专门探讨“如何有效利用你的想象力”的主题，它没有直接告诉孩子“想象力很重要”，而是通过一系列富有创意的例子，展示了那些伟大的发明和艺术创作背后，是如何首先萌芽于一个看似异想天开的念头。我特别喜欢它在鼓励孩子“犯错”方面的态度——它强调了试错是探索过程中的必然环节，而不是失败的代名词。这极大地缓解了我家孩子那种“怕做错”的心理负担。他现在更敢于尝试新的拼图玩法，也更愿意挑战那些看起来有点难度的手工制作。这种对“过程价值”的强调，远比单纯的知识传授要重要得多。它在构建孩子健全的自我认知和学习韧性方面，起到了不可估量的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

竹本无心，却节外生枝；藕虽有孔，出淤泥而心不染。人生如梦，梦却不随人愿。每个人都有自己的难题要解，一些人，想留，留不住；一些事，想躲，躲不开。生活中，理解你的，许多时候，都能给你支持；误解你的，好多时候，还会对你质疑。有些路，已不想走，因为尽头没有等待；有些人，已不必见，因为谋面只能伤怀。有些旅途，只适合一个人的孤独；有些风景，能治愈一颗心的憔悴。路不在于走多久，只有经历过才能慢慢地静默与成熟。都说人生如戏，戏可以重来，人生却难再续.....

评分☆☆☆☆☆

很不错的一次购买 物流超快 书的质量也很好

评分☆☆☆☆☆

*元十本买的，非常划算，精装版的，留着宝宝大点了再看！送货速度快，下单第二天就到了！

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适合大一点的孩子阅读

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是个大点的孩子看，太小了看不懂，大人要给他的讲

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质量不错。速度也给力。很满意的东西

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一如既往的好以前都是**买

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京东快递员大晚上的还送货真是太辛苦了！京东自营值得信赖！

评分☆☆☆☆☆

精装。有塑封。