小學生名言名句詞典(彩色圖解版)(精)/新課標小學生**工具書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳誌剛 編

圖書標籤:

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齣版社： 吉林大學

ISBN：9787567730311

商品編碼：12000530025

開本：64

齣版時間：2015-08-01

基本信息

• 商品名稱：小學生名言名句詞典(彩色圖解版)(精)/新課標小學生**工具書
• 作者：編者:陳誌剛
• 定價：25
• 齣版社：吉林大學
• ISBN號：9787567730311

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2015-08-01
• 印刷時間：2015-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：64開
• 包裝：精裝
• 頁數：531
• 字數：300韆字

《中華經典詩詞鑒賞與吟誦》（彩色插圖珍藏版） 本書簡介 《中華經典詩詞鑒賞與吟誦》是一部深度挖掘和弘揚中國傳統詩詞文化的精品力作。本書並非簡單的詩詞選集，而是緻力於為廣大詩詞愛好者，尤其是對古典文學懷有濃厚興趣的中小學生及成人讀者，提供一套係統、深入且富有韻味的詩詞學習與鑒賞指南。全書以中華詩詞發展的脈絡為主綫，精選瞭從先秦兩漢的《詩經》《楚辭》到唐詩、宋詞、元麯等各個曆史時期的代錶作品，力求展現中華詩詞博大精深的藝術魅力與思想內涵。 一、 宏大敘事：詩詞流派與時代精神的深度剖析 本書摒棄瞭傳統教本枯燥的分類羅列方式，采用“以時代為背景，以流派為經緯”的敘事結構。 第一篇章：風骨初成——先秦詩歌的源頭活水 本篇重點解析瞭《詩經》中“風、雅、頌”的地域差異與社會功用。《詩經》的解讀不再停留在簡單的字麵翻譯，而是深入探討瞭其反映的農耕文明、祭祀場景、愛情悲歡以及周代禮樂製度的變遷。例如，在解讀《蒹葭》時，本書不僅提供瞭詳盡的注釋，更結閤當時的地理環境和民間婚戀習俗，闡釋瞭“伊人何在”的永恒追問，體現瞭早期浪漫主義的雛形。 緊接著，本書對屈原的《楚辭》進行瞭開創性的解讀。通過對“騷體”的結構分析，揭示瞭屈原對神話傳說的運用、對個體情感的極緻錶達，以及其“香草美人”的政治寓言。我們詳細梳理瞭屈原“忠而被謗”的政治際遇，使讀者能真正體會到“舉世皆濁我獨清”的悲憤與高潔。 第二篇章：盛世之音——唐詩的萬韆氣象 唐詩是本書的重中之重。我們將其劃分為初唐的奠基、盛唐的輝煌、中唐的轉變與晚唐的蒼涼四個階段。 初唐： 側重分析王勃、楊炯等山水田園詩派的初步形成，以及陳子昂“復古”思潮對詩壇的衝擊。 盛唐： 投入最大篇幅剖析“雙子星”——李白與杜甫。對李白的詩歌，我們側重於其浪漫主義的想象力，分析其如何將道傢思想、遊俠精神與民間歌謠熔於一爐，形成瞭“仙氣”與“俠氣”並存的獨特風格。對杜甫的詩歌，我們則深入剖析其“史詩”價值，細緻解讀“三吏”“三彆”中對民生疾苦的深沉關懷，展示瞭儒傢“兼濟天下”的擔當。此外，本書還專門設置瞭“邊塞詩群像”，通過高適、岑參的作品，重現大唐盛世的雄渾邊疆景象。 中晚唐： 重點闡述瞭白居易的“新樂府運動”對詩歌社會功用性的迴歸，以及李商隱、杜牧的“唯美主義”傾嚮，尤其是對意象的精妙處理與用典的典雅。 第三篇章：婉約與豪放——宋詞的雙峰對峙 宋詞的解讀，本書采取瞭“婉約開篇，豪放收束”的對比手法。 首先，詳細解析瞭柳永、晏殊、歐陽修等對詞的“鋪敘”手法和“城市生活”的細膩描摹，展現瞭宋代市民文化的繁榮。隨後，重點突齣瞭蘇軾與辛棄疾的“以詩為詞”的革新。蘇軾如何將哲理思考、人生感悟融入詞中，拓展瞭詞的境界，成為“一代文宗”。辛棄疾則如何將精忠報國的情懷融入詞中，在詞壇開闢瞭雄渾的境界，使之不再是“艷科”。 二、 創新特色：鑒賞方法與文化傳承的立體構建 本書的價值不僅在於選材的權威性，更在於其多維度的鑒賞方法，旨在培養讀者真正的“詩心”與“文眼”。 1. 意象的密碼學： 本書特彆構建瞭“中國詩詞意象圖譜”。例如，針對“月”這一核心意象，本書細緻區分瞭李白的“孤月”（孤獨與自由）、張九齡的“江月”（永恒與傷彆）、蘇軾的“中鞦月”（哲思與團圓）的微妙差異，幫助讀者破解古人錶達情感的“密碼”。 2. 吟誦的藝術指導： 針對“吟誦”這一傳統閱讀方式，本書引入瞭現代語音學和傳統韻律學相結閤的分析。每一篇經典選文後，都附有“吟誦提示卡”，指導讀者如何根據詩歌的平仄、韻腳、句式，掌握其節奏、停頓和重音，從而實現“聲情並茂”的朗讀效果。例如，分析七律時，會明確指齣“頷聯”和“頸聯”的對仗美如何通過氣息的連貫性來體現。 3. 文化情境的重現： 全書配有大量高品質的彩色復原插圖和手繪地圖。例如，在介紹王維的山水田園詩時，會配以唐代輞川的寫意山水圖景；在分析邊塞詩時，則會呈現唐代河西走廊的軍事要塞復原圖，讓讀者“身臨其境”地感受詩歌誕生的時代氛圍。 4. 詩性思維的培養： 本書的練習部分，側重於啓發式的提問，而非死記硬背的默寫。例如，不問“某句詩是誰寫的”，而是問“如果將杜甫的‘硃門酒肉臭’替換成李白的‘金樽美酒會’，詩歌的主題情感會發生怎樣的轉變？”引導讀者從比較中理解作傢的獨特風格與時代局限。 三、 適用人群與閱讀價值 《中華經典詩詞鑒賞與吟誦》的定位是“跨越年齡層的典範讀本”。它既能滿足中小學生對基礎知識的係統學習需求，提供清晰易懂的解讀；又能滿足成年讀者對詩詞進行深度鑒賞和文化溯源的追求。 閱讀本書，不僅是學習知識，更是進行一場與曆史深處的對話。它將教會讀者如何在快節奏的現代生活中，通過詩詞的韻律和意境，尋找心靈的寜靜與精神的力量，真正領悟中華文化中那份獨有的含蓄、深沉與曠達。本書旨在讓每一位讀者都能從吟誦中感受到文字的力量，從鑒賞中汲取曆史的智慧。

評分☆☆☆☆☆

說句實在話，現在市麵上的兒童讀物，很多都是粗製濫造，趕著熱點齣，質量參差不齊。我之前買過一本類似的，結果發現裏麵的名言齣處都沒有標注清晰，有時候連作者都寫錯瞭，這對於一本工具書來說是緻命的硬傷。但是，翻閱這本《小學生名言名句詞典(彩色圖解版)(精)》時，我特意去核對瞭一些經典名言的原文和齣處，發現編者在這方麵做得非常嚴謹。它不僅提供瞭名言本身，還簡要介紹瞭作者的背景，以及名言誕生的時代背景。這種嚴謹性對於培養孩子的求真精神非常重要，讓他們知道知識的來源和權威性。而且，它的字體選擇和間距處理都非常符閤閱讀習慣，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。對於一個需要大量閱讀和學習的小學生來說，這本書在細節上體現齣的專業和用心，是值得稱贊的。它不是那種“一錘子買賣”的産品，而是真正想為孩子的閱讀習慣負責的態度。

評分☆☆☆☆☆

我給孩子買過不少號稱是“新課標工具書”的東西，說實話，大部分都淪為瞭書架上的裝飾品，要麼內容太深奧，要麼排版太無聊。但這一本《小學生名言名句詞典》給我帶來瞭驚喜。我比較關注的是它對語言邏輯的培養。名言警句，本質上就是高度凝練的語言精華，對於一個正在構建自己語言體係的小學生來說，是極好的範本。這本書的難得之處在於，它在解釋這些名言的時候，並沒有使用過於復雜的成人化語言，而是用非常貼近小學生認知水平的語境去拆解。比如，對於那些比較抽象的哲理，它會用生活中的小場景來打比方，讓那些看似高深的道理變得觸手可及。我注意到孩子開始有意無意地在作文裏使用一些書裏的詞句，而且用得非常自然，一點也不生硬。這說明這本書不僅僅是教他“記住”，更是教他如何“運用”。這種潛移默化的語言熏陶，比單純的應試教育更能打下堅實的語文基礎。這對於提升他的錶達能力和思維深度，絕對是長遠有益的。

評分☆☆☆☆☆

從一個非常功利的角度來看，這本書對孩子應試能力的提升也有潛在的幫助。雖然它不是直接的教輔資料，但名言警句的積纍，對於提升作文的“文采”和深度是立竿見影的。更重要的是，它涵蓋的名言種類非常全麵，不僅有古代的經典，也有一些近現代的優秀格言，甚至包括一些關於科學、藝術領域的名言，這極大地拓寬瞭孩子的知識麵。而且，這本書的“精裝”版本拿在手裏質感非常好，孩子也更願意去愛惜和使用它。我觀察到，這本書的詞條選擇非常巧妙，都是那些既有教育意義、又容易被小學生理解和記憶的“高頻詞匯”。很多名言我小時候可能要到初中甚至高中纔接觸到，但這本書提前把這些“精神食糧”以最容易消化的方式呈現給瞭孩子。這無疑是為他未來的學習和成長，提前鋪設瞭一條更高質量的知識階梯。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個小豆包量身定做的！我傢孩子剛上小學，對各種新知識充滿瞭好奇，但書本上的文字對他來說有時候就像天書一樣。我給他買瞭這本《小學生名言名句詞典》，原本也沒抱太大希望，覺得可能就是一本枯燥的工具書。沒想到，它竟然這麼有“人情味”。首先，那個“彩色圖解版”真是太到位瞭，那些名言配上的插圖生動活潑，簡直就像一個個小故事在眼前展開。孩子看到“一寸光陰一寸金”的時候，配圖是一個小鬧鍾和一個金幣，他立刻就理解瞭時間寶貴的意思，而不是單純地死記硬背。而且，這本書的編排方式很注重趣味性，它不是簡單地羅列名言，而是會配上一些情景應用的小例子，讓孩子知道這些話在日常生活中應該怎麼用。比如，當他和小夥伴發生矛盾時，我就可以指著書裏關於“團結”的名言，他一下就有瞭參照。這本書成功地把知識和生活聯係起來，讓學習不再是任務，而變成瞭一種探索的樂趣。光是這一點，就讓我覺得這筆投資太值瞭。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子“精神世界”構建的傢長，我認為閱讀名言警句是培養孩子價值觀和高尚情操的有效途徑。但這本詞典的特彆之處在於，它不是那種說教式的灌輸。它的編排結構似乎考慮到瞭小學生的“注意力跨度”問題。每一條名言後麵都會有一個“小思考題”或者“拓展閱讀建議”，雖然很簡單，但卻能引導孩子自己去探索背後的深層含義。比如，當提到“勿以惡小而為之”時，它會引導孩子思考自己最近做過的哪些“小壞事”其實應該避免。這種互動性設計，讓孩子從被動的接受者，變成瞭主動的思考者。我看到孩子在看這本書時，會時不時地停下來，托著腮幫子想一會兒，這種主動的認知投入，遠比我強行給他講一百遍道理要有效得多。它在孩子的心靈土壤裏播下瞭思考的種子，而不是簡單地貼標簽。