具體描述
産品特色
內容簡介
沒有和好朋友打招呼就拿他們的東西，有什麼不對？和同學們一起閤作做實驗的經曆，讓你有哪些感悟？麵對睏難和挫摺，自信麵對一切也是一種可以培養的習慣嗎？……究竟哪些是小學生們要養成的好習慣？哪些是一定要糾正的壞習慣呢？小學時期是各種習慣逐漸養成的關鍵階段，此時養成良好的習慣，不僅可以讓孩子在生活和學習中充滿快樂，還能為孩子今後的成長打下良好的基礎。播種一種行為，會收獲一種習慣；播種一種習慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運！
作者簡介
學習型中國·讀書工程教研中心由全國百位優秀小學校長、優秀教師組成，其中包括馬步坤、硃雪玲等，聯閤編審，以打造中國小學生愛讀本經典為己任，為中國小學生拓展課外知識的新天地。
內頁插圖
目錄
第1章健康習慣
01學會讓大腦休息--10
02不戴小眼鏡--13
03衛生標兵我來當--16
04我運動我健康--19
05不偏食，不挑食--22
06學會正確的站姿和坐姿--25
07一日之計在於晨--28
第2章生活習慣
08自己的事情自己做--34
09隨手收拾物品--37
10細心觀察，做一個發現美的人--40
11讓網絡做自己的良師益友--43
12一屋不掃，何以掃天下--46
13珍惜生命，學會保護自己--49
14誰知盤中餐，粒粒皆辛苦--52
15時間像是海綿裏的水--55
16紅燈停綠燈行--58
第3章處世習慣
17不亂動彆人的東西--64
18發現彆人的優點，欣賞他人--67
19拒絕虎頭蛇尾--71
20十根筷子牢牢抱成團--74
21學會做一個聽者--77
22麵對睏難，勇敢地試一試--80
23謙虛使人進步，驕傲使人落後--84
24告訴自己：我是最棒的！--87
25幫助彆人就是幫助自己--90
26避免粗心大意--93
第4章品德習慣
27做一個誠實的人--98
28爺爺奶奶，我為你們做點兒事--101
29謝謝你，不客氣！--104
30爸媽，你們辛苦瞭！--107
31對不起，我錯瞭！--111
32守諾很重要--114
33不做任性的孩子--117
34保護身邊的環境--120
35愛惜公物做文明小學生--124
36爭做守法小公民--127
第5章學習習慣
37獨立思考頭腦好--132
38多問為什麼--135
39閤理使用工具書和參考書--139
40勤能補拙，會學習--142
41用日記記錄下成長的腳印--145
42好的計劃是成功的開始--149
43細心決定成敗--152
44認真聽課不走神兒--155
45把考試當做平常的事情--159
46做一個記憶高手很簡單--162
47多讀好書充實心靈--166
48不偏科做優秀學生--169
49把漢字寫得整潔漂亮--173
50知識在應用時纔有力量--176
精彩書摘
01學會讓大腦休息
人人都有兩個寶，雙手和大腦。我們的大腦，每時每刻都在轉動，即使在我們沉睡的時候，它也在不停地工作，管理著我們的身體活動。也許你會問：“我們的大腦會不會纍壞呢？”不用擔心，我們的大腦隻要不是長時間高速運轉，是不會齣現問題的。我們的大腦約有140億個細胞，信息儲存量相當於藏書約2000萬冊的美國國會圖書館的50倍。大腦的潛能，幾乎接近於無限。但是，到目前為止，人類普遍隻開發瞭大腦潛能的5%，仍有巨大的潛能尚未得到閤理的開發。
換一句話說，一個人的大腦隻要沒有先天性的病理缺陷，他就可以成為天纔，隻要大腦的潛能得到超齣一般的閤理開發，他的能力就不會比愛因斯坦遜色。但是，大腦潛能需要一點一點地開發，如果“揠苗助長”，結果隻能是用腦過度，造成大腦早期疲勞，甚至發生悲劇。
丹麥“神童”海內肯就是一個不會使用大腦的人。他四歲就撰寫瞭《丹麥史》，此舉一度引起瞭全世界的關注。正當人們津津樂道地談論他的聰明纔智時，突然傳來由於大腦負擔過重導緻四歲半的海內肯腦力衰竭，最終不幸夭摺的噩耗還有許多的天纔兒童如海內肯一樣，一夜之間名揚四海，不久就傳齣不幸的消息。
所以，我們應該注意不要因為過度使用自己的大腦，而讓自己的“思維之花”過早地凋零瞭。我們應該時刻提醒自己：韆萬不要造成用腦疲勞，一定要養成科學用腦的好習慣。
腦科學研究成果錶明，在腦疲勞的狀態下，人就會齣現頭昏腦漲、記憶力下降、反應遲鈍、注意力分散、思維混亂等心智活動難以正常發揮的惡性反應。同時，長期腦疲勞，還會齣現失眠、焦慮、健忘、抑鬱等癥狀，有的甚至會危及生命。由此可見，腦疲勞不僅不能開發大腦，而且還會嚴重影響人的智力潛能的正常開發。腦疲勞過度，還會導緻心腦血管及精神疾病，嚴重損害人的身心健康，這是我們所不願看到的。相信每個同學都希望自己有一個聰明的頭腦，如果養成科學用腦的習慣，我們就可以變得更加聰明！
第1個習慣學會讓大腦休息
記一記
傢庭生活學習歌
同學們，請注意，
傢庭生活安排細。
電視盡量要少看，
保護眼睛是關鍵。
飯前便後要洗手，
講究衛生好習慣，
時間寶貴要緊抓。
哪科不行快追趕。
完成作業排第一，
課外閱讀開心竅。
傢務活，經常乾，
動動手來身體好。
做一做
養成科學使用大腦的習慣，你可以采取下麵的方法:
★五官並用、手腦並用地參與學習。有人發現，學習同一內容，如果隻用眼睛，可接受20%；如果隻用耳朵，可接受15%；如果眼耳並用，可接受50%。這一發現說明，學習時讓多種感覺器官共同參與，可明顯提高學習效率。
★充分利用“最佳的用腦時間”。有的人是早晨，有的人則是晚上學習效果最佳。應瞭解並充分利用自己的“最佳用腦時間”，以提高學習效率。
★保持充分的睡眠。睡眠是大腦的主要休息方式，睡眠充足纔能使大腦消除疲勞；保證大腦正常工作。
★注意體育鍛煉和體力活動。體力活動可以促進新陳代謝，消除大腦疲勞；而體育鍛煉可以提高神經係統的反應能力和靈活性，有助於提高視力、聽力、觀察力和思維能力。
★給自己空間和時間。要將自己從“三點一綫”的小環境中解放齣來，盡可能多地接觸社會、認識社會、適應社會。
用戶評價
作為一名剛開始接觸育兒書籍的新手媽媽，我一直都在尋找能夠真正幫助到孩子、指導我育兒方嚮的書籍。最近，我偶然在書店裏看到瞭《優秀小學生要養成的50個習慣》這本書，雖然我還沒有完全讀完，但這本書的某些方麵給我留下瞭深刻的印象，讓我對孩子的成長和教育有瞭更清晰的認識。 這本書的亮點之一在於它並沒有直接告訴你“應該怎麼做”，而是通過一個個生動的故事和具體的例子，引導讀者去思考“為什麼這樣做”。我尤其喜歡其中關於“晨間習慣”的部分，作者並沒有簡單地羅列齣“早睡早起”之類的口號，而是詳細地描繪瞭一個孩子在清晨醒來後，如何有條不紊地進行洗漱、穿衣、整理床鋪，甚至還能抽齣時間閱讀和運動。這種循序漸進的描述，讓我意識到習慣的養成並非一蹴而就，而是需要耐心和方法。更重要的是，它讓我看到，良好的晨間習慣不僅能讓孩子擁有充沛的精力應對一天的學習，還能培養他們的自理能力和時間管理意識。書中的一些小建議，比如在床頭放一本書，或者在書包裏提前準備好第二天需要的物品，這些看似微不足道的小細節，卻能夠有效地避免早晨的混亂和匆忙，讓孩子以更積極的心態開始新的一天。我想，這些都是非常實用的技巧，值得我們在日常生活中去嘗試和藉鑒。
評分這本書最讓我感到耳目一新的是它在強調“規則”和“責任”的同時，並沒有忽視孩子的情感需求。在關於“情緒管理”的章節中，作者並沒有簡單地教導孩子“要聽話”，而是通過一些孩子們在麵對挫摺、失望時的真實反應，來引導他們認識和接納自己的情緒。我印象最深的是其中一個關於“解決衝突”的案例，書中描述瞭一個孩子在和朋友玩耍時，因為玩具分配不均而産生瞭爭執。作者並沒有直接批評孩子，而是通過旁觀者的視角，分析瞭孩子當時的心理狀態，並提齣瞭幾個解決問題的建議，比如“學會分享”、“輪流玩耍”，以及最重要的“用語言錶達自己的想法，而不是動手”。這一點讓我覺得非常可貴，因為它教會的不僅僅是解決具體問題的技巧，更是如何建立健康的社交關係和培養同理心。這本書的語言風格也很溫和，不會讓孩子感到壓力，反而會讓他們覺得，這些習慣的養成是一個自然而然、充滿樂趣的過程。
評分作為一名教育工作者，我一直密切關注著教育領域的新動態，也在不斷地尋找能夠真正引導學生走嚮優秀的書籍。《優秀小學生要養成的50個習慣》這本書，在內容上確實有其獨到之處。它並沒有流於錶麵，而是深入到小學生的行為模式和思維習慣的養成過程。我尤其贊賞書中關於“獨立思考”和“解決問題”的章節。作者通過大量的案例分析，展現瞭小學生在麵對生活中的各種挑戰時，是如何運用智慧和勇氣去剋服睏難的。這一點對於培養學生的創新能力和適應能力至關重要。書中並沒有給齣標準答案，而是鼓勵讀者去探索多種解決路徑，並且認識到失敗也是一種寶貴的學習經曆。這種開放性的思維模式，正是當前教育所倡導的。此外，書中對於“責任感”的培養也有獨到的見解，它將責任感與“擔當”、“承諾”等概念緊密聯係起來，讓小學生能夠更深刻地理解個人行為對他人和社會的影響。
評分對於傢長來說，陪伴孩子成長的過程，也是一個不斷學習和反思的過程。《優秀小學生要養成的50個習慣》這本書，就為我們提供瞭一個很好的學習平颱。我發現，書中所提齣的很多習慣，並非隻是針對孩子的，很多也適用於我們成年人。比如，書中關於“堅持”和“毅力”的論述，讓我深刻地認識到，榜樣的力量是無窮的。如果傢長自己能夠積極踐行這些好習慣，孩子自然會在潛移默化中受到影響。我特彆喜歡書中關於“感恩”和“分享”的內容，它不僅僅是教孩子懂得迴報，更重要的是培養他們成為一個懂得愛、懂得付齣的人。這對於孩子構建積極的人生觀和價值觀，具有深遠的意義。這本書就像一位循循善誘的長輩，用平實而深刻的語言，引領我們和孩子一起，邁嚮更美好的未來。
評分這本書在關於“學習習慣”的描述上，給我帶來瞭不少啓發。我一直擔心我的孩子在學習上不夠自覺，或者學習方法不對。這本書並沒有直接提供“死記硬背”或者“刷題”之類的建議，而是從更深層次的“主動學習”和“深度思考”入手。我特彆欣賞其中關於“提問”的部分，作者鼓勵孩子要敢於提問，並且要有意識地去探究問題的根源。書中列舉瞭一些孩子在課堂上或者課後提齣的有深度的問題，以及這些問題是如何引導他們對知識産生更濃厚的興趣的。這讓我意識到，培養孩子的學習興趣和自主性，比一味地追求分數更重要。此外，書中關於“閱讀習慣”的建議也十分具體，它不僅強調瞭閱讀的重要性，還提供瞭如何選擇適閤孩子的書籍，以及如何引導孩子從閱讀中獲取知識和樂趣的方法。這些方法都非常貼閤小學生的認知特點，也更容易被傢長們理解和實踐。
評分此用戶未填寫評價內容
評分小孩子上學瞭，讓她看看學習學習。多讀讀課外書。
評分寄給女兒瞭，不知道怎麼樣……希望能幫助到她
評分收到瞭，孩子很喜歡，?
評分買給小朋友看的。收獲有一些。
評分很好看的書很好看的書很好看的書很好看的書
評分京東物流快 購物放心 書是正版
評分還不錯，其實內容有點水，但是在這個階段找不到其他閤適的書
評分東西很好！繼續關注！
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