産品特色

編輯推薦

* 你是否買瞭很多書，下載瞭幾十G的文檔、電子書、視頻，但基本從沒打開過？

* 你是否看瞭N多書，上瞭N多課，但迴過頭來，卻發現似乎什麼也沒記住？

* 你是否越學越覺得要學的東西太多，不知從何入手，感到焦慮？

* 你是否覺得學習很努力，但是進步卻很慢，沒找到“開竅”的關鍵？

如果以上這些描述至少有一條以上符閤你的狀態，你一定需要來看看這本《好好學習：個人知識管理精進指南》。

被羅輯思維評為十位“全國*會學習的人之一”

“得到”*受歡迎的音頻節目《成甲說書》作者 成甲

教你如何從“知道”到“做到”，打造自己的學習力，

變知識為資産，讓學習成為財富積纍的過程！

擁有學習力的人，纔擁有這個時代的終&極競爭力！

脫不花作序，羅振宇、萬維鋼、李笑來、小馬宋、占隼、彭小六、易仁永澄聯袂推薦！

內容簡介

· 為什麼讀瞭這麼多書，依舊過不好這一生？

因為大多數人都掉進瞭“低水平勤奮”的陷阱。我們讀瞭很多書，卻隻是讀到瞭一個個孤立的知識點，而並沒有把新舊知識連成一張知識網，長成一棵知識樹。

· 學海真的無涯嗎？到底什麼樣的“知識”值得我們花精力去學？

知識無窮無盡，但掌控這個世界運行的底層規律是有限的。你需要的是從海量知識中辨彆齣其中的“王炸”，一通百通！

學海非無涯，知識有主次。

· 為什麼學習“學習的方法”，比學習本身更重要？

世界這麼大，而我們的智慧有限。隻有掌握瞭更有效的學習方法，纔能在極為有限的時間裏，把自己的認知水平比彆人多往前推進一厘米。

擁有學習力的人，纔擁有這個時代的終&極競爭力

· 如何從“知道”到“做到”？怎麼纔能讓知識變現？

刻意練習+多場景思維訓練=構建底層認知，打通知識的底層結構

讓知識成為資産，讓學習成為財富積纍的過程！

被羅輯思維評為十位“全國*會學習的人之一”、“得到”*受歡迎的說書人成甲，為你解開學習迷思，講授“學習的方法”，幫助你將零碎的知識體係打造為高效的知識管理體係，讓所學知識真正變成你的資産，讓學習成為你財富積纍的過程！

作者簡介

成甲

很多人是從羅輯思維“得到”App的音頻節目《成甲說書》瞭解我的。在與羅輯思維閤作的過程中，我有幸入選瞭羅輯思維評選的“中國zui會學習的人”，而2016年“得到”年終盤點全年銷量TOP 10的節目中，《成甲說書》占瞭三成。我是怎麼做到這一點的？除瞭大量閱讀外，《好好學習》這本書詳細介紹瞭背後的方法。

我主業是做景區設計谘詢，2009年聯閤創辦瞭北京京都風景生態旅遊規劃設計院，並擔任常務副院長。很多人奇怪為什麼我要不務正業去研究認知思維，去運營一個知識管理的公號，去寫一本知識管理的書？我還曾多次受邀在清華MBA、第九學院、多角度沙龍、中國惠普、埃森哲、中國人壽集團等機構團隊進行演講，做關於個人時間管理、知識管理方麵的課程和分享。

其實不管是主業、副業，我都是在做同一件事情：深入思考問題，熱情分享經驗，激發彆人潛能。

每當我看到自己的努力和思考能給彆人啓發，就讓我覺得生活特彆美好。所以如果《好好學習》這本書能讓你有哪怕一丁點兒的啓發，或者有什麼不同的理解，歡迎在我的公號“個人知識管理”下迴復留言，隨時告訴我你的想法和意見。

內頁插圖

精彩書評

成甲這本書，在我看來，就是一個重度學習者為識彆茫茫人海中的同類而打造的一個信物、傳遞的一個暗號。因為隻有那些熱衷於研究學習方法，並且長時間持續刻意練習這些方法的人，纔會理解“臨界”這一概念的寶貴價值。

——脫不花

羅輯思維首席執行官

這是一本寫給未來中流砥柱的書。這些人不但工作做得好，而且有創新；不在乎彆人的先發優勢，隻研究怎麼提升自我；不問目標有多難，隻問自己能不能學——成甲這本書，能幫你學習怎樣學習，他說的是有關知識的知識。

——萬維鋼

《萬萬沒想到》作者，“得到”App專欄《精英日課》作者

我的微信公號叫“學習學習再學習”，第yi個“學習”是動詞，第二個“學習”是名詞，第三個“學習”是動詞，意思就是說“學習”本身是需要“學習”的，要學習如何學習纔能夠更好地學習。活到老學到老，隻不過是一種生活方式而已。這本書把學習說透瞭，所以推薦大傢一起來《好好學習》。

——李笑來

著名天使投資人，連續創業者，終生學習者

我們這個時代，錯在給人的機會太多，成功好像很容易，所以會有太多貪多求速的“學習者”，總以為學習就像吃興奮劑一樣，可以馬上見效。這是一種時代病，但一般人不會覺得自己有病，所以陷入死循環。成甲的這本書，並不適閤那些急於求成的“學習者”，倒是能給那些沉得下心來學習的人一種“方便法門”。按照這個方法，幾年下來，你纔會體會到：慢慢來，比較快。

——小馬宋

羅輯思維創意顧問

我們正處在信息過載的時代，擁有快速獲取重要知識並能應用的能力比任何時代都重要。成甲在書中跟大傢分享瞭對這個問題的思考與探索，思考的角度和質量都非常棒，推薦閱讀。

——戰隼

知名自媒體人，100天行動發起者

我們學習的時候，zui難的部分不是收集，也不是整理，而是內化。內化是將信息變成知識，進而變成解決問題的能力的過程。這個過程太難瞭，以至於很多人讀瞭很多書，參加瞭很多訓練營，結果能力仍然提升不起來。怎樣纔能增強自己內化知識的能力？以後不用麻煩瞭，讀成甲這本書，它會給你非常詳細的解決辦法和修煉步驟。

——彭小六

《讓未來現在就來》作者，簡書頭牌作者

在這個信息過剩的時代，真正的知識纔是奢&侈品，那些構建底層思維、突破心智邊界的元知識，是一個人可以脫穎而齣的關鍵。什麼樣的“知識”纔值得我們花費精力去學習？我們將有限的精力投入到何種“知識”上纔會發揮更大威力？這些問題在成甲老師的這本書中有精彩的闡述。

——易仁永澄

幸福進化俱樂部創始人

目錄

序一 準備好，在臨界點爆發（脫不花）

序二 術從簡，道從心（徐金琪）

自序

引言

第一章 知識管理與認知優勢

知識與知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數的知識能夠給我們帶來

關鍵的影響，這就是臨界知識。

在海量信息即時獲取時代，我們拼什麼?

如何提升認知深度？

為什麼大多數人的學習層次上不去？

到底哪些知識值得學？

第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法

對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次纔是具體的知識和技能。

跳齣“低水平勤奮陷阱”

學習臨界知識

提升學習能力的三個底層方法

持續提升學習能力的三個技巧

第三章 發現和應用自己的臨界知識

在掌握瞭理念和方法的基礎上，迴到核心問題：如何找到臨界知識？怎樣能夠把臨界知

識真正應用起來，實現知行閤一？

為什麼臨界知識能四兩撥韆斤？

如何發現自己的臨界知識？

天賦與學習臨界知識的關係

如何應用臨界知識？

用臨界知識構建自己的“能力圈”

第四章 案例：核心臨界知識及其應用

每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過，確實有一些重要的臨界知識是通用的。

復利效應

概率論

黃金思維圈

進化論

係統思考

二八法則

安全空間

臨界知識的綜閤應用

結 語 認知優勢的未來

附 錄 書中提及的重要書籍

緻 謝

精彩書摘

自序

我是從2008年開始接觸知識管理的。主要的原因是自己在幾次創業過程中，迫切地感受到需要盡快地提升自我認知能力。那時候，對於“知識管理”這個詞，大傢還都很陌生，關於“知識管理”這個話題的書籍和資料也寥寥無幾，已有的書籍、課程一般都是關於具體方法和工具的介紹，比如思維導圖、速記、溝通技能等等。

可是，在參加很多培訓和課程之後，我反而更加睏惑瞭：感覺學瞭很多東西，好像當時課上聽懂瞭，可是課後也沒怎麼能用上，隔一段時間就都忘瞭。有沒有一個課程，是教你“學習”怎麼“學習”的呢？

從那時候開始，我就從各個地方去學習關於“如何學習”的知識，開始慢慢地把從不同領域獲取的信息整閤起來，嘗試著改變自己的學習方式。

第一個轉摺在2010年。在我堅持記反思日記的第三個月，自己感覺有點堅持不下去瞭——因為似乎沒什麼用。這時候，我無意中看到瞭《美國之夢：富蘭剋林自己的故事》，一本關於富蘭剋林的傳記。在這本傳記中有這樣一段：

“富蘭剋林要培養自己養成13個道德準則，采用瞭“集中精力一次實踐一項，待一種習慣養成之後，再實踐另一項”的方法。為瞭監督自己，便每日自省，把道德要求和自己的行為做比較，持續堅持。”

這個做法給瞭我極大的啓發：我一直睏擾於學瞭新知識記不住，用不上。如果富蘭剋林可以通過每天自省一個習慣來鍛煉自己，我是否也可以用這個方法來掌握學習到的新知識呢？從此之後，我的日記開始變成瞭每日的自省，後來又演化成我獨特的“晨修”工作。通過反思晨修，將學到的知識內化，形成戰鬥力。這是我對知識管理理解的入門，而這個過程也為我打下瞭重要的基本功。到今天（2016年），這個習慣已經持續瞭近7年，我從中受益良多。

第二個轉摺是2012年。在2年多的晨修反思中，我逐漸發現一個問題：我學到的知識越多，越覺得不對勁。雖然我掌握瞭很多方法，可是每個知識都是單獨解決特定問題的；有時候覺得有些方法之間似乎有些聯係或衝突，就好像幾股真氣在體內互相衝撞無法融閤。可是問題究竟是什麼，一直沒想明白。直到，我看到查理·芒格的《窮查理寶典》後，茅塞頓開。芒格在普世智慧演講中提到的第一個關鍵原則就是：“如果你隻是孤立地記住一些事物，試圖把他們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情。”“你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗”。

原來，過去看似復雜的知識和道理，可以通過基本的模型和框架來統一安排，而這些模型和框架，就是芒格說的普世智慧。

受到芒格的巨大啓發，我開始投入到學習和構建自己框架體係的過程中。從2012年到2016年，在4年多的時間裏，我慢慢地形成瞭自己對知識管理的獨特認知。

在我看來，一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題；二是解決問題；三是預測問題。應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確瞭，那就是：學習之後你的行為或認知是否發生瞭改變。如果你上瞭一年MBA，可迴到公司之後，自己的管理方式完全沒有改變，那麼你的學習顯然是無效的。

所以，以這樣一個認知作為基礎，我們對知識管理的理解也就清晰瞭：知識管理就是通過對外部信息進行加工，以提高我們改變認知或行動的速度。在這個理解基礎上再去看現在形形色色的學習方法和管理技巧，就能看齣大傢對知識管理的認識大概存在著三個維度：

第一種是數據管理的維度。在這個維度上，我們所談論的知識管理更多是具體的數據層麵技巧。比如，下載到的文件怎麼保存？學到的知識點怎麼歸類？如何快速搜索文件？如何給文件貼標簽？怎麼樣整理文件夾？在哪裏找到閤適的書單？等等。

第二種是信息管理的維度。在這個維度上我們關注的是怎樣更好地理解、消化和應用獲得的各個知識點。有很多非常有用的方法可以組織起來強化這一過程，比如：如何做讀書筆記？如何用思維導圖增強理解？學習中精讀和泛讀的區彆，行動學習法，刻意練習等等。而能夠有效利用這些方法，也是一個學習者進階的標誌——能夠有效地把學到的知識用於解決問題。

第三種是底層規律的維度。在這個維度上我們關心的不僅僅是具體的方法和技巧，更關心對自己的認知深度：我們必須能夠在大量具體知識積澱的基礎上，形成更宏觀和抽象的理解，在深層次上掌握普遍規律，從而將之前學到的繁雜的知識用一根綫串起來，在具體知識之外找到新的答案。將有形化為無形，又將無形用於有形。

2012年，我第一次利用查理·芒格提到的方法做瞭一次實驗，實驗結果讓我十分震驚。

我應邀在一個學習型網站上開設個人知識管理課程。由於我自己既不是職業培訓師，也沒有什麼知名度，所以如何讓大傢對我的課程感興趣，還願意付費購買就成瞭一個難題。當時，我能夠展示、銷售自己的地方主要是課程介紹頁麵。換句話說，我需要在一個課程頁麵內通過文案來營銷自己。而寫營銷文案是我此前完全沒有接觸過的事情。

我並沒有著急去搜索如何寫一篇銷售文案這樣的技巧，而是第一次開始利用芒格提到的方法：深刻理解問題的實質，然後用能夠解決這些問題的規律去解決問題。對於營銷文案而言，本質上是一個建立信任的過程；那麼關於建立信任這件事情，心理學上就有很多方法來構建和增進認同。我找到心理學書籍中構建信任和認同的內容，並且以另一個做營銷多年的朋友寫過的文案為參照對象，仔細分析其中用到的心理學原理，然後按照自己的理解應用這些心理學成果來寫我的文案。

我原本以為，自己這麼一個文案新手，第一次就得寫需要進行實際銷售的産品，而這個産品還是一個默默無聞的非職業培訓師的培訓課程，難度也太大瞭。所以，自己並沒有抱太大的希望。可結果卻齣乎我的意料：同期上綫的那一批課程中，我的課程付費人數快速增長，不到3天，名額就全部售齣，而當時還有其他老師的課程銷量為0。甚至課程停止報名之後，還有用戶不斷谘詢怎麼能補上報名，為瞭加塞還願意多齣錢。

那是我第一次深刻感受到，當我們掌握底層規律並以此分析問題時，即使是一個新手，也能瞬間超越眾多按部就班工作很久的“職業”專傢。這種經曆太奇妙瞭！

那次的經曆成為一個契機，我越來越多地嘗試和應用這樣的方法，激勵著自己不斷尋找解決問題的底層規律。我慢慢地理解，為什麼“少即是多”，為什麼有些知識會比另一些知識有著更強大的力量。就是在這個過程中，我逐步形成瞭“臨界知識”這一概念。這一概念脫胎於查理·芒格的“普世智慧”，或者應該說，芒格提到的普世智慧都屬於臨界知識，但是有些不那麼“普世”，但仍然能夠在一個專業或者較為廣泛的領域中起到普遍指導意義的規律，同樣具有臨界效應。因此，我將這些規律一並納入到“臨界知識”的關注範圍中。

當我們探索到知識管理底層規律這一層次上時，我們對學習的理解就慢慢不一樣瞭。過去，對學習的理解，主要是輸入和消化的過程：我們通過閱讀更多的書籍，參加更多的課程和培訓，讓自己增加更多的輸入。而當我們理解瞭底層規律在知識管理體係中的價值後，學習，就變成瞭一個生長和創造的過程：知識不再是一個個孤立的點，而是彼此聯係、相互接觸，甚至在一次次的相互作用中，不斷産生新的啓發和認識。知識開始瞭自己的生長！

在我看來，隻有讓自己對學習的理解達到這個層麵，纔能真正在學海無涯中找到一葉扁舟。在這個層次上，我常常講，對於學習這件事情，自己是最好的老師。理解瞭底層規律，自己就是一個煉丹爐：外部輸入的東西，經過加工形成全新而又熟悉的認知；而反過來，這種認知又進一步增進你對外部輸入的理解，甚至可能會超齣作者本身的認知來看問題。

可是，現在人們的學習大都集中在第一個層次，有一部分人進入到第二個層次，而在第三個層次的，至少我身邊認識的人中，真正融會貫通，把底層規律用到自己工作生活中的，屈指可數。學習改變底層認知，對每個人都有巨大意義和價值，在現實生活中也確實非常稀缺。我自己從中受益匪淺。如果能夠讓更多人從這個層麵認識學習和知識管理，那無論對於個人的素養提升還是各行業高層次人纔的儲備，都有積極意義。

而這也成瞭我寫這本書的初衷之一。

“是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來更好地拯救這個世界”。

我自己曾經在學習“學習”的過程中，有過太多睏惑和迷茫，隻能從不同角落裏收集隻言片語來咀嚼思考。然而，我發現我過去遇到的問題，到今天還有很多人在不斷經曆著，所以我希望把我現在的一些感悟和認識分享齣來——可能會有偏差甚至錯誤，但是我相信，對大傢提升自己的學習效能還是會有啓發的。

第二，寫這本書也是自我實現的一部分。我從2007年就開始不斷地尋找自己生命的熱情所在。後來發現，激勵我充滿熱情，每天像打瞭雞血一樣生活的原因是：我享受這種激發彆人潛能、能夠幫助彆人的成就感。2009年，我第四次創業。當時，我在公司的一個重要角色就是激勵團隊成員的成長，而這也是我的巨大熱情所在。在繁忙的創業中，我仍然盡量抽齣時間準備各種單從物質迴報上看“性價比”極低的沙龍與課程：從在第九課堂進行個人知識管理的課程分享，再到在羅輯思維“得到”上開設《成甲說書》節目。這些看似不相關的事情，其實都是來自我 “享受激勵、幫助彆人的成就感”這一原始動力。而這一點，也是我在生活中踐行黃金思維圈，從why齣發生活的一部分。所以，這本書，也同樣是我對這種生活哲學的應用。

第三，寫書也是我的承諾和責任。促成我寫這本書的重要原因，是我生活中的老師——前CCTV記者組組長，現多角度沙龍聯盟主席徐金琪大哥。徐大哥亦師亦友。當年他參加我在第九課堂的個人知識管理課程，我們因此結緣；而他連續3次報名參加同一門課，後來又多次鼓勵和支持我將自己在知識管理中的認識集結成書。而在這個過程中，又有眾籌齣書的眾多認識或者不認識的朋友們支持……大傢的信任和支持，都是我寫作本書的動力。

本書的內容結構：

從內容上說，本書共分為四個部分，分彆是“知識管理與認知優勢”、“掌握臨界知識的底層思維與方法”、“發現和應用自己的臨界知識”、“常見的核心臨界知識及其解釋和應用”。

第一部分：我會介紹為什麼知識和知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。我們專注於少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。

第二部分：對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次纔是具體的知識和技能。

第三部分：掌握瞭理念和方法的基礎上，迴到核心問題：如何找到有價值的臨界知識並把它應用到我們生活中。

第四部分：每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，不過有一些臨界知識是通用的。我在介紹這些知識的同時也提供瞭應用的案例供大傢參考。

我自己認為，這本書的特色在於：不同於傳統講學習或知識管理的書按照組織結構或者學習方法來講，我更多是注重底層方法、思考邏輯和案例展示，希望用問題的結構，而非信息的結構來展開全書。在這個過程中，既有我對學習和知識是什麼的宏觀思考，也有實際應用的具體案例，這對不瞭解什麼是知識管理或者還看不到宏觀層麵和底層認知的學習者而言，可能會有一個全新的視角去理解“學習”這件事情，甚至對已經有多年知識管理經驗的人而言，這本書也可以提供啓發和藉鑒。

此外，在過去6年裏，我堅持每年閱讀不少於100本書，同時還 好好學習：個人知識管理精進指南 下載 mobi epub pdf txt 電子書

做得更大更強，提供更多更好的東西給大傢。為京東的商品和服務點贊。

為什麼要這麼做，我們往往忙著往自己的腦子裏“塞東西”，卻幾乎不重新迴顧學過的內容——這樣做的後果就是學的越多，忘得也越多——難道這就是我們學習的目的：為瞭“忘記知識”而學習知識？恐怕不是吧。

二年級： 5000?

???【高中教育金】???

六年級： 5000?