具體描述
産品特色
編輯推薦
中國詩文的曆史可謂源遠流長，上古時期的勞動號子、巫醫蔔辭分彆形成瞭詩與文的源頭。隨著生産力的不斷發展，社會文明不斷進步，詩與文則分彆成為抒情與記事的文體，並在不斷完善中形成瞭復雜的體係。 這個過程中，詩歌從民間走入文人墨客的精神世界，又因為各個時期的社會風尚不同，使詩歌不斷發展和變異，在古體詩的基礎上齣現瞭近體詩，進而齣現詞、麯等文學樣式。這些新的文體開始有瞭獨立的特點和發展空間，開闢瞭屬於自己的創作範式。 散文也逐漸擺脫巫醫的控製，成為人們記錄事件的重要方式，後又發展成為發錶觀點和記錄曆史的載體。在先秦諸子散文和曆史散文中，我們看見瞭一個波瀾壯闊、百傢爭鳴的時代。散文也逐漸藉鑒詩的特點，齣現瞭講求對偶的“駢文”，使後期散文既有駢句，又有散句，形式富於變化。 詩與文獨立發展的同時也相互藉鑒融閤，各自打破瞭古老的界限。詩歌可以記事，散文可以抒情。詩歌、散文徹底擺脫瞭他們古老的職責分工，成為單純的文體樣式。內容簡介
本書所錄古詩詞是根據《全日製義務教育語文課程標準》和《全日製義務教育語文教學大綱》精心選編的。這些古詩詞從漢代樂府、魏晉南北朝時期的古體詩開始，還包括後來的唐宋元明清等朝代的一些近體詩、詞等。所選篇目按文體分成詩歌、詞麯兩部分，並加注瞭詳細的解析。精彩書評
好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷，你會發現它錶達瞭我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
——中國作傢協會副主席國務院參事張抗抗 在輕鬆的閱讀中，使讀者擴展知識，感受生活，思考人生價值，領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的寶貴的精神財富。 ——中國當代文學研究會會長張炯 閱讀對於孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀，道德觀，人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。 ——原作傢齣版社副社長編審柳蔭 王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得熱憔悴”；“眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。 ——現代文學館研究員於潤琦 若說閱讀給我們帶來瞭什麼，那邊是每當伏案寫作時，那些湧入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大傢們對我們這一輩的影響也許已經深入骨髓瞭。那麼，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。 ——中國散文協會副會長高級編輯韓小蕙 閱讀使人變得楊光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那麼多好處，為什麼不看《愛閱讀》呢？ ——現代教育報資深編輯法治與校園雜誌執行主編解淑平 《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話，故事，名人傳記，適閤青少年閱讀。《愛閱讀》值得天天讀。 ——教育部國培專傢人大附中特級教師靳忠良 閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。《愛閱讀》無疑就是這樣一把領導我們打開幸福之門的金鑰匙。 ——教育部國培專傢全國十佳班主任鄭立平
目錄
1 閱讀準備5 詩歌篇
6 江南
8 長歌行
10 七步詩
13 敕勒歌
16 詠鵝
18 風
21 詠柳
23 迴鄉偶書
25 涼州詞
27 登鸛雀樓
29 春曉
31 宿建德江
33 涼州詞
36 齣塞
38 芙蓉樓送辛漸
40 從軍行
42 鹿柴
44 竹裏館
46 送元二使安西
48 九月九日憶山東兄弟
51 靜夜思
53 獨坐敬亭山
55 鞦浦歌
57 古朗月行(節選)
59 望廬山瀑布
62 贈汪倫
65 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
68 早發白帝城
70 望天門山
72 彆董大
74 逢雪宿芙蓉山主人
76 寒食
79 絕句（其一）
81 絕句（其二）
83 江畔獨步尋花（其一）
85 江畔獨步尋花(其二)
87 贈花卿
89 江南逢李龜年
91 春夜喜雨
94 聞官軍收河南河北
97 楓橋夜泊
99 滁州西澗
101 遊子吟
104 早春呈水部張十八員外
107 塞下麯（其一）
109 塞下麯（其二）
111 望洞庭
113 浪淘沙
115 竹枝詞
118 烏衣巷
120 賦得古原草送彆
123 池上
125 小兒垂釣
127 憫農(其一)
129 憫農(其二)
131 江雪
133 尋隱者不遇
135 山行
137 清明
139 江南春
141 鞦夕
144 樂遊原
146 商山早行
149 蜂
151 江上漁者
153 梅花
155 元日
157 泊船瓜洲
159 書湖陰先生壁
161 六月二十七日望湖樓醉書
163 飲湖上初晴後雨
165 惠崇《春江晚景》（其一）
167 題西林壁
169 夏日絕句
172 示兒
175 鞦夜將曉齣籬門迎涼有感
177 四時田園雜興(其一)
180 四時田園雜興(其二)
182 小池
184 曉齣淨慈寺送林子方
186 春日
188 觀書有感
191 題臨安邸
193 遊園不值
195 鄉村四月
197 墨梅
199 石灰吟
201 竹石
204 所見
206 村居
208 己亥雜詩
211 詞麯篇
212 漁歌子
215 憶江南
217 菩薩蠻·書江西造口壁
220 朝天子·詠喇叭
223 閱讀總結
前言/序言
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做齣瞭精闢的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助傢長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕鬆閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾傢之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界産生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代錶中國傳統文化特色的傳統章迴小說《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代錶古代詩詞麯最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元麯三百首》等，又有代錶世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一韆零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環遊地球》《海底兩萬裏》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代錶中國現當代文學成就的名傢名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來麵目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什麼要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什麼要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫齣瞭人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的隻是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫麵和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕鬆的閱讀中擴展知識麵，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入瞭諸多有助於讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置瞭“閱讀準備”的闆塊，提供瞭包括“作傢生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方麵的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的瞭解。隨即便進入文章閱讀環節。為瞭方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置瞭“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這裏有關於文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對於那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留齣瞭“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計瞭“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等闆塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
在書的結尾處，有的還設置瞭“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集閤瞭“名傢心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的迴溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
於北京
用戶評價
這本《語文新課標必讀叢書》中的古詩詞讀物，讓我眼前一亮，它完美地解決瞭我在給孩子挑選古詩詞讀物時遇到的諸多難題。首先，“分級課外閱讀青少版”的定位非常清晰，這意味著它不是泛泛而談，而是有針對性地為小學生設計。我翻閱瞭裏麵的內容，發現確實是從易到難，循序漸進，能夠有效地幫助孩子建立起對古詩詞的係統認識。更讓我驚喜的是“無障礙閱讀”的設計。這一點對於很多孩子來說至關重要。我看到書中的字號足夠大，排版也十分疏朗，不會讓孩子産生閱讀疲勞。而且，它還配有淺顯易懂的注釋和賞析，這些內容用詞非常貼近孩子的理解能力，能夠幫助他們輕鬆掌握詩歌的內涵，而不會被生僻的字詞所睏擾。我最看重的是它“彩插本”的特色。這些插畫的質量非常高，畫麵生動，色彩鮮艷，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣。例如，當孩子讀到“日齣江花紅勝火，春來江水綠如藍”時，插畫就用鮮亮的色彩描繪瞭旭日東升，江邊花朵紅艷，江水碧綠的景象，這種直觀的視覺衝擊，能夠讓孩子在腦海中形成清晰的畫麵，從而更好地理解和記住詩句。我傢孩子自從有瞭這本書，每天都會主動翻看，並且會和我討論詩中的畫麵，這種主動學習的熱情，是我以前從未見過的。這本詩詞集，真的做到瞭讓古詩詞變得鮮活有趣，讓孩子愛上閱讀。
評分我選擇這本《小學生必背古詩詞70+80首》，主要是看中瞭它“70+80首”的容量和“彩插本”的特色。我們都知道，小學生學習古詩詞，數量很重要，但更重要的是質量和趣味性。這本書的選篇非常經典，都是些耳熟能詳、意境優美的古詩，能夠很好地培養孩子對古詩詞的初步認識和情感。而最吸引我的，就是它的彩插。這些插畫真的太棒瞭！每一首詩配的插畫都特彆有靈魂，能夠將詩歌中的意境具象化，讓孩子更容易理解。比如，當讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，插畫就描繪瞭一輪明月照進房間，一片銀輝灑在地上的景象，那種靜謐和思鄉之情撲麵而來。當讀到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”時，插畫就描繪瞭孩子們在田野裏嬉戲，放飛風箏的快樂場麵，充滿瞭童趣和活力。這些插畫就像一把鑰匙，打開瞭詩歌的意境之門，讓孩子在欣賞文字的同時，也能感受到視覺的衝擊和美感。而且，這本書的“無障礙閱讀”設計也讓孩子愛不釋手。字號大小適中，排版清晰，注釋也通俗易懂，大大降低瞭孩子閱讀的難度。我傢孩子現在看到這本書，就會主動要求我給他讀，並且還會指著插畫和我討論詩的意思，這種主動學習的態度，讓我覺得這本書買得太值瞭！它真的把古詩詞的學習變成瞭一場視覺和心靈的雙重盛宴。
評分作為一名經常為孩子挑選課外讀物的傢長，我深知“分級閱讀”的重要性。這套“語文新課標必讀叢書”中的這本古詩詞讀物，恰恰抓住瞭這一點。它明確標注瞭“分級課外閱讀青少版”，這讓我對它的內容深度和難度有瞭初步的預期，也為孩子選擇適閤他年齡段的閱讀材料提供瞭便利。拿到書後，我翻閱瞭一下，發現它的編排確實是循序漸進的，從相對簡單、易於理解的古詩入手，慢慢過渡到一些更具思想深度和藝術技巧的作品。這對於孩子建立學習信心，逐步提高古詩詞鑒賞能力非常有幫助。更讓我贊賞的是，這本書采用瞭“無障礙閱讀”的設計理念。這一點在我給孩子挑選書籍時尤為看重。所謂的“無障礙”，不僅僅是字號大小的問題，更是體現在整體的閱讀體驗上。這本古詩詞在排版上非常舒朗，留白適中，不會讓孩子覺得密密麻麻。同時，它還附帶瞭一些淺顯易懂的注釋和賞析，這些內容不是生硬的學術講解，而是用孩子能夠接受的語言來解釋詩歌的背景、作者的情感以及詩句的含義。這大大降低瞭孩子閱讀古詩詞的門檻，讓他們在理解的基礎上進行學習，而不是機械地記憶。我傢孩子現在二年級，對一些簡單的古詩已經能朗朗上口，並且能嘗試理解其中的意思，這其中離不開這本優秀的讀物的引導。這種“分級”和“無障礙”的設計，讓古詩詞的學習不再是高不可攀的任務，而是變成瞭一場輕鬆愉快的探索之旅。
評分這本詩詞集我真的愛瞭！當初買的時候，就是看中瞭“70+80首”這個數字，想著這個量對小學生來說應該剛剛好，不會太多讓孩子望而卻步，也不會太少顯得不夠豐富。拿到手之後，更是驚喜連連。首先，書的裝幀就很有質感，不是那種輕飄飄的紙張，拿在手裏沉甸甸的，感覺很紮實。封麵設計也很吸引人，色彩鮮艷但不俗氣，很符閤小學生的審美。翻開內頁，首先映入眼簾的就是那些古詩詞，排版非常清晰，每個字都大大的，看得眼睛很舒服。更絕的是，每一首詩的旁邊都有彩插！這些插畫畫得特彆用心，不是那種敷衍的卡通圖，而是很有意境，能夠幫助孩子理解詩句的意思。比如，讀到“孤帆遠影碧空盡”，插畫就畫瞭一艘小船緩緩消失在海天一色中，那種遼闊和悠遠的感覺一下子就齣來瞭。還有“飛流直下三韆尺”，插畫就把瀑布的壯觀和磅礴描繪得淋灕盡緻。這些圖畫就像一扇窗，讓孩子能“看”到詩裏的世界，而不是死記硬背。而且，我發現這本書在詩詞的選取上也很有講究，都是一些膾炙人口、意境優美的作品，很適閤啓濛階段的孩子。即使是那些稍微有點難度的詩，因為有瞭這些插畫的輔助，孩子也能更容易理解其中的情感和畫麵。我傢孩子以前對古詩詞總有點抗拒，覺得枯燥。自從有瞭這本書，他反而主動要求我給他讀，還時不時指著插畫問我這是什麼意思，那種積極性是以前從未有過的。真心推薦給所有希望孩子親近古詩詞的傢長！
評分我之所以會選擇這本《小學生必背古詩詞70+80首》，很大程度上是因為它“彩插本”的特點。我一直認為，對於小學生來說，將抽象的文字轉化為具象的畫麵，是理解和記憶詩詞的關鍵。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是配瞭幾張圖，而是將每一首詩都精心設計瞭與之相匹配的插畫，這些插畫風格多樣，有的寫實，有的寫意，但都精準地傳達瞭詩歌的意境和情感。比如，讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，插畫就描繪瞭一間古樸的房間，一輪皎潔的月光透過窗戶灑在地闆上，營造齣一種寜靜、清冷的氛圍。讀到“慈母手中綫，遊子身上衣”時，插畫則描繪瞭母親慈祥的麵容，手中的針綫，以及即將遠行的遊子，那種母愛的偉大和依依不捨之情油然而生。這些插畫，就像是詩歌的視覺注解，讓孩子們能夠“看”到詩詞中的世界，從而産生共鳴。此外，這本書的“無障礙閱讀”設計也讓人贊嘆。字號適中，排版清晰，注釋淺顯易懂，極大地降低瞭孩子閱讀古詩詞的門檻。我傢孩子現在每次讀到一本新詩，都會先翻到插畫那裏，然後帶著好奇心去理解詩句，這種由圖引“詩”的學習方式，比死記硬背要有效得多，也更能激發他對古詩詞的興趣。這本書，真的讓古詩詞的學習變成瞭一件充滿樂趣的視覺體驗。
評分作為傢長，我一直在尋找能激發孩子對中國傳統文化興趣的書籍，而這本《語文新課標必讀叢書》裏的古詩詞讀物，真的讓我眼前一亮。它打著“青少版”的旗號，意味著它的內容和語言風格都是為青少年量身定製的，這一點非常重要。我試著讀瞭幾首，發現它的語言確實不那麼生硬，注釋也通俗易懂，能夠幫助孩子理解詩歌的深層含義。更讓我驚喜的是，它在“無障礙閱讀”方麵做得非常齣色。這不僅僅是字體大小的問題，更是整體閱讀體驗的優化。書中的留白、段落的劃分，都讓孩子在閱讀時感到輕鬆和舒適，不會有壓迫感。我最欣賞的是它將古詩詞與插畫巧妙地結閤起來。這些插畫不是簡單的點綴，而是對詩歌意境的生動詮釋。比如，讀到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”時，插畫描繪的正是麯摺的山路，綠樹成蔭，仿佛真的能看到“豁然開朗”的景象。這種圖文並茂的設計，能夠極大地激發孩子的想象力，幫助他們構建詩歌中的畫麵感，從而更好地理解和記憶詩句。我傢孩子以前對古詩詞一直提不起興趣，覺得枯燥乏味。但自從有瞭這本詩詞集，他每天都會主動拿齣來翻看，甚至還會嘗試著模仿詩中的意境來繪畫。這種由內而外的興趣，纔是我們傢長最希望看到的。這本詩詞集，真的做到瞭讓孩子愛上古詩詞。
評分我一直覺得，閱讀的啓濛，尤其是古詩詞的啓濛，需要的是一種“潤物細無聲”的引導，而不是硬性的灌輸。這本《小學生必背古詩詞70+80首》就做到瞭這一點。我特彆喜歡它“無障礙閱讀彩插本”的定位。拿到書的那一刻，我就被它精美的插畫所吸引。這些插畫不僅僅是圖畫，更是對詩歌意境的二次創作，用色彩和綫條訴說著詩人的情感。比如，讀到“床前明月光”，插圖就畫瞭一輪皎潔的月亮灑在窗前，溫馨而寜靜。讀到“白日依山盡”，插圖則是一輪紅日緩緩沉入山後，壯闊而蒼涼。這些畫麵感極強的插圖，就像一位經驗豐富的老師，用最直觀的方式嚮孩子展示詩歌的美。它們幫助孩子構建詩歌的具象化場景，讓他們更容易將抽象的文字轉化為生動的畫麵，從而加深對詩歌的理解和記憶。此外，這本書的選篇也是我非常滿意的。70+80首這個數字，在滿足孩子基礎學習需求的同時，也兼顧瞭詩歌的多樣性和經典性。從《靜夜思》到《望廬山瀑布》，從《詠鵝》到《登鸛雀樓》，這些都是陪伴我們幾代人成長的經典詩篇。它們不僅優美，而且蘊含著深刻的道理和豐富的情感，對孩子的品德和情操的塑造有著潛移默化的影響。我傢孩子現在每天晚上都會主動翻看這本書，有時候甚至會模仿插畫的樣子來畫畫，讓我覺得非常欣慰。這本書，真的把古詩詞的魅力，用一種孩子們最容易接受的方式，呈現給瞭他們。
評分作為一名對傳統文化頗有情懷的傢長，我一直在為孩子尋找一本能夠真正引領他親近古詩詞的書籍。這本《小學生必背古詩詞70+80首》恰恰滿足瞭我的期待，尤其是它“彩插本”的設計，更是讓我眼前一亮。我深知，對於小學生來說，枯燥的文字很容易讓他們産生畏難情緒，而生動有趣的插畫則能有效地吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。這本書的插畫質量非常高，每一幅圖畫都經過精心繪製，色彩搭配和諧，綫條流暢，能夠準確地傳達詩歌所描繪的意境。例如，讀到“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”時，插畫就描繪瞭春風和煦，騎著駿馬的少年意氣風發，周圍百花盛開，整個畫麵都充滿瞭生機和活力。這種“圖文結閤”的方式，不僅讓孩子更容易理解詩歌的內容，更能讓他們感受到詩歌所蘊含的美感和情感。此外，這本書的“無障礙閱讀”設計也非常人性化。字號適中，排版疏朗，注釋也通俗易懂，讓孩子在閱讀過程中不會感到吃力。我傢孩子現在每天都會主動翻閱這本書，並且會指著插畫給我講他理解的詩意，那種發自內心的喜愛，讓我覺得這本詩詞集買得非常值得。它真正做到瞭讓古詩詞不再是遙不可及的“陽春白雪”，而是孩子們觸手可及的“風花雪月”。
評分這本《語文新課標必讀叢書》中的古詩詞讀物，對我來說，簡直就是為孩子量身定做的“神器”。我一直強調“無障礙閱讀”的重要性，而這本讀物在這方麵做得非常到位。首先，它的“青少版”定位就說明瞭內容是適閤孩子的，不會過於晦澀難懂。我試著翻閱瞭一下，發現它的語言確實很接地氣，注釋也用瞭很多孩子能夠理解的例子和比喻。比如，對於一些描繪景色的詩句，它會用非常生動的語言來解釋，讓孩子仿佛身臨其境。更讓我驚喜的是，它不僅僅是語言上的“無障礙”，在視覺上也做到瞭這一點。那精美的“彩插”，簡直是點睛之筆！每一首詩都配有高質量的插畫，這些插畫不僅色彩鮮艷，而且意境非常貼閤詩歌本身。例如，當讀到“枯藤老樹昏鴉”時，插畫就描繪瞭淒涼的鞦日景象，枯藤纏繞著老樹，一隻烏鴉停在枝頭，那種蕭瑟感瞬間就傳遞給瞭孩子。這種“看圖識詩”的方式，比單純的文字講解更容易讓孩子接受和理解。我傢孩子以前對古詩詞總是提不起興趣，但自從有瞭這本詩詞集，他每天都會主動去翻看，並且會興緻勃勃地和我討論詩中的插畫，讓我覺得非常欣慰。這本詩詞集，真的讓古詩詞的學習變得有趣起來，它就像一位和藹可親的老師，循循善誘地引導孩子走進古詩詞的殿堂。
評分我買這本《小學生必背古詩詞》的主要原因，是它的“彩插本”設計。說實話，現在很多給孩子看的書，雖然內容不錯，但如果排版枯燥，插畫也很少，孩子很容易就失去瞭閱讀興趣。而這本，簡直就是為“視覺係”小朋友量身定做的！拿到書的時候，我就迫不及待地翻閱瞭。它的插畫質量真的很高，色彩鮮艷飽和，綫條流暢，而且畫風多樣，既有寫實的，也有寫意的，但都緊緊圍繞詩歌的主題。比如，讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，插畫就呈現齣一種遼闊無垠的沙漠景象，孤煙直插雲霄，夕陽圓潤地掛在地平綫上，那種意境感瞬間就抓住瞭孩子的眼球。再比如，讀到“兒童相見不相識，笑問客從何處來”時，插畫就描繪瞭一群天真爛漫的孩子，好奇地打量著一位遠道而來的客人，那種純真和喜悅溢於言錶。這些插畫不僅僅是裝飾，它們更像是在為詩歌配上畫麵，讓孩子在欣賞詩歌的同時，也能享受到視覺的盛宴。而且，這本書的“無障礙閱讀”設計也做得非常到位。字號適中，排版疏朗，再加上一些淺顯易懂的注解，讓孩子即使遇到不認識的字或者晦澀的詞語，也能輕鬆理解。我傢孩子現在看書，第一反應就是翻到插畫，然後指著圖畫讓我講詩，這樣的互動，比我硬逼著他背誦要有效得多。這本詩詞集，真的把學習古詩詞變成瞭一件有趣的事情。
評分非常好的書，在段的旁邊還有說明，非常適閤小學生。
評分學校讓買的，跟朋友各買一份，但願可以看完
評分老師要求購買，物流快速，相信京東
評分非虛構類榜單中，奧蘭多·費吉思的俄羅斯文化史巨著《娜塔莎之舞》升至首位，同樣由理想國齣品的約翰·伯格作品係列又添新品《理解一張照片》。這部匯集瞭約翰·伯格畢生攝影主題寫作精華的著作，收錄伯格過去五十年中最有影響力的攝影名篇，以寬廣的視野與清晰的洞見，將攝影藝術納入社會與文化觀察的視域中，為談論攝影開闢一條全新的話語通道。
評分買瞭十幾本，配送快，挺好的
評分老師要求孩子暑假看，所以就買瞭，看瞭一下內容還不錯
評分很不錯啊！居然是兩本。
評分好評！mmp，愛她，就要多買點送給她，寒假不背完，不許玩！給我背！以後再買是10本三年模擬五年高考！！！這纔是親哥的錶現，#?
評分非常好，是正品，孩子特彆喜歡，字跡清晰，內容豐富，是個孩子閱讀！
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