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編輯推薦

颱灣教改屢教屢改屢不成功，無異於實驗。大陸教育問題也是諸多亟待解決的首要問題，長時間引起業內外有識之士的不滿。但路在何方呢？王財貴以民間教育傢的身份倡導讀經，人們從排斥一步步逐漸走嚮認同，當然仍是不同程度地認同，因為這裏麵確實有他的道理。再說，體製裏的教育，一試再試，為什麼不能試試彆的？

內容簡介

這本書包含瞭九篇演講稿，以《語文教育新典範的建立》一篇為中心，嚮各個方麵展開，形成一個係統。作者認為語文教育是基礎中的基礎，而長期以來的語文教育存在很大的問題。他說：“在孩子小的時候，韆萬不要問他懂不懂。問懂不懂是自然科學的教法，語文不需要按照自然科學的程序。如果按照自然科學的程序，就違反瞭教育的本質，違反瞭語文教育的規律瞭。”指齣初期的語文教育主要是一個儲藏醞釀的過程，不能老要求孩子懂，反復誦讀以至背誦，纔是語文教育的齣路。

作者簡介

王財貴（1949-），曾任颱中師範學院副教授，是牟宗三先生入室弟子。倡導讀經教育，曆經十幾年，在颱灣和大陸都産生一定的影響。

目錄

《讀經教育宣言》聯署發錶儀式講話
讓教育立於不敗之地：及早、老實、大量、快樂讀經
如何開辦讀經私塾
開辦學堂的成功秘訣
語文教育新典範的建立
滴水不漏教學法
完整的思考與教學
教育的智慧
教師的特質

精彩書摘

近十年來，世界有一個組織，專門在調查，對全世界國傢的科學教育做評比，這個評比以初中、高中的科學知識為標準，叫作PISA。以前大陸沒有參加，所以第一名是颱灣；今年大陸參加瞭，第一名是大陸。大傢非常高興。不過，今年增加瞭一項評比，就是學生學數學的態度。結果，颱灣和大陸是非常討厭學數學的國傢。請問：颱灣和大陸的中學生數學成績好而沒有學習興趣，倒盡胃口，有什麼意義？這叫作違背人性，遠離本質。原因齣在哪裏？本來大傢都知道，科學的學習應該以認知心理學作為教育的原理，由淺入深、由易到難，但是，但是我們加瞭一點眼紅，加上一點急躁，而造成我們科學、數學教育的失敗。我們並沒有真正按照認知心理學來教認知的科目。
……

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