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內容簡介

　　《中國文化概論/全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材》為全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材，主要供中醫院校中醫學、中藥學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學等專業研究生學習中國文化使用。雖以“中國文化”為名，但重點要討論的是中國傳統文化。
　　《中國文化概論/全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材》分上、下兩篇。上篇為總論，主要講述中國文化的發展曆史、基本形態、主要特徵等，下篇為各論，主要講述漢字、圖書、儒學等中國文化*基本、*核心的內容。

目錄

緒論
上篇 總論
第一章 中國文化的形成與發展
第一節 中國文化的萌發與形成
第二節 中國文化的成熟與發展
第三節 中國文化的衰變與開新
第二章 中國文化的形態與特徵
第一節 中國文化的基本形態
一、宗法原則
二、社會秩序
三、經濟形態
四、政治治理
五、官僚體係
六、科舉製度
七、教育形式
第二節 中國文化的主要特徵
一、倫理思想
二、天人觀念
三、農耕情懷
第三章 中國文化的類彆與世情
第一節 中國文化的主要類彆
一、帝王文化
二、臣僚文化
三、庶民文化
四、士人文化
五、隱士文化
六、俠士文化
第二節 中國文化的世態人情
一、平安
二、吉祥
三、富貴
四、壽考
五、喜樂

下篇 各論
第四章 漢字
第一節 漢字的起源
一、倉頡造字說
二、八卦說
三、結繩說
四、刻契說
第二節 漢字形體的演變
一、漢字形體演變的過程及特點
二、漢字發展的規律
三、古代對漢字研究的文化傳承
第三節 漢字的構造
一、“六書”說
二、漢字的結構
第四節 漢字的文化功用
一、漢字的特點
二、漢字的意象思維特點
三、漢字的文化交流與傳播
四、漢字的文化信息
第五章 圖書
第一節 古代書籍製度
一、簡牘製度
二、捲軸製度
三、冊頁製度
第二節 古書的編撰與流布
一、古書編撰
二、古書流布
第三節 古代圖書分類
一、六分法
二、四分法
三、圖書分類與學術的關係
第四節 古書的收藏與散佚
一、古書收藏
二、古書散佚
三、古書輯佚
第六章 儒學
第一節 儒傢代錶人物
一、孔子
二、孟子
三、董仲舒
四、硃熹
第二節 儒傢主要思想
一、宗法倫理
二、中庸思想
三、重農抑商
四、大一統文化觀
第三節 儒傢經典著作
一、五經
二、四書
第七章 諸子
第一節 道傢
一、老子
二、莊子
第二節 墨傢
一、墨子及墨傢學派
二、墨傢思想
第三節 法傢
一、管仲
二、李悝
三、申不害、慎到、商鞅
四、韓非
第四節 其他諸傢
一、名傢
二、陰陽傢
三、兵傢
四、雜傢
第八章 宗教
第一節 道教
一、道教溯源
二、道教的形成與發展
三、道教的信仰與科儀
四、道教對中國傳統文化的影響
第二節 佛教
一、佛教的源起及其在中國的傳播
二、佛教的基本教義
三、佛教對中國傳統文化的影響
第九章 文學
第一節 中國文學的類彆與特徵
一、詩歌
二、詞麯
三、散文
四、小說
五、其他
第二節 中國文學的文化精神
一、人本精神
二、教化傳統
三、抒情寫意
第十章 藝術
第一節 中國藝術的類彆與特徵
一、書法
二、繪畫
三、音樂
四、戲劇
五、建築
六、民間藝術
第二節 中國藝術的文化精神
一、中國藝術的精神追求
二、中國藝術的審美追求
三、中國藝術的主要特徵
參考文獻

精彩書摘

　　《中國文化概論/全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材》：
　　第一節中國文化的主要類彆
　　從不同的角度看中國文化，會有不同的類彆。從人所處的社會位置看，不同階層或社會族群有不同的文化，這些族群文化既有其獨特性，又與其他族群文化相互關聯，相互影響。
　　一、帝王文化
　　“帝王”是“帝”與“王”的閤稱。上古有所謂“三皇五帝”，如伏羲、黃帝、炎帝等，實則是後人所稱。夏代國君稱“後”，商代和周則稱“王”，秦統一後，秦王贏政在大臣建議下稱“始皇帝”，自稱為“朕”，開其後兩韆年之例。商周時期作為最高統治者的“王”則成為諸侯之稱，如西漢初劉邦以“將軍劉賈數有功，以為荊王，王淮東；弟交為楚王，王淮西。子肥為齊王，王七十餘城”，均是爵位。早期諸侯王位尊，有封地，有軍隊，漢景帝時“七國之亂”和西晉的“八王之亂”皆由此而起。以後的諸侯王則享尊榮而不再擁有太多的實力。
　　作為天下最高統治者，無論稱“帝”還是稱“王”，均是“受命於天”的“天子”，是“天意”的執行者，對天下擁有名義上的領有權和實際上的裁決權。《詩經·小雅·北山》稱“溥天之下，莫非王土，率土之濱，莫非主臣”，是對帝王權利和尊嚴的寫照。
　　史書記載夏以前帝王的更替實行“禪讓”，如堯禪位於舜，舜禪位於禹。禹年老，則傳位於自己的兒子啓.禹成為“禪讓”的終結者，“世襲”的開創者。貴為帝王，首先要求有德，其次則要求有纔乾。《史記》稱堯“其仁如天，其知如神，就之如日，望之如雲，富而不驕，貴而不舒”，這是臣民理想中的“帝王”形象。李世民當隋末戰亂，建議父親李淵起兵，其後連年徵戰，不僅是唐王朝的主要建立者，而且在即位後開創瞭為韆古稱道的“貞觀之治”，歐陽修稱“其除隋之亂，比跡湯武；緻治之美，庶幾成康。自古功德兼隆，由漢以來未之有也”，可算是帝王中有德兼有纔的典型代錶。
　　帝王被要求有威儀，要按禮法行事。周幽王寵幸褒姒，為博其一笑而烽火戲諸侯，最終失信於諸國，被犬戎殺死於驪山，《詩經·大雅·瞻印》批評他“不吊不祥，威儀不類”，以緻“人之雲亡，邦國殄瘁”。至於夏桀、殷紂、隋煬帝等，皆被認為是昏亂之君，不尊禮法，無帝王應有的威儀。
　　帝王也被要求有擔當精神，國傢危亡時要擔當相應的責任，甚至要以死殉國。宋真宗時宋遼交兵，寇準建議禦駕親徵，真宗雖心中懼敵，仍勉力前往。明崇禎帝即位初即麵對內憂外患，雖力除閹黨，勤政事，生活節儉，但最終無力迴天，煤山自盡前禦書衣襟，稱自己“涼德藐躬，上韆天咎”，以死承擔瞭亡國的責任。
　　盡管帝王有生殺予奪的絕對權力，但禮法上仍然有對帝王的道德約束。帝王首要仁德，愛惜民力，不輕殺戮。宋仁宗恭儉仁恕，有官員請擴大苑林，他說“吾奉先帝苑囿，猶以為廣，何以是為”，與窮奢極欲的隋煬帝形成鮮明對比。宋仁宗在位期間與契丹修好，長期無戰事，去世後“遣使訃於契丹，燕境之人無遠近皆聚哭”。我國西周中期以後有謚法，用“謚號”對帝王（也包括諸侯、卿大夫、大臣等）蓋棺論定。謚有頌揚的，如“文”，意為“經天緯地”；有同情的，如“懷”，意為“慈仁短摺”；有批評的，如“煬”，意為“好內遠禮”。以謚號體現對帝王的道德評價。
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前言/序言

　　為落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關於醫教協同深化臨床醫學人纔培養改革的意見》，適應新形勢下我國中醫藥行業高等教育教學改革和中醫藥人纔培養的需要，國傢中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥齣版社在國傢中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥行業高等教育規劃教材專傢指導委員會指導下，總結全國中醫藥行業曆版教材特彆是新世紀以來全國高等中醫藥院校規劃教材建設的經驗，製定瞭“'十三五'中醫藥教材改革工作方案”和“'十三五'中醫藥行業本科規劃教材建設工作總體方案”，全麵組織和規劃瞭全國中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材。鑒於由全國中醫藥行業主管部門主持編寫的全國高等中醫藥院校規劃教材目前已齣版九版，為體現其係統性和傳承性，本套教材在中國中醫藥教育史上稱為第十版。
　　本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取瞭教育部中醫學、中藥學等專業教學指導委員會相關專傢的意見，結閤中醫藥教育教學一綫教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，在新世紀以來三版優秀教材的基礎上，進一步明確瞭“正本清源，突齣中醫藥特色，弘揚中醫藥優勢，優化知識結構，做好基礎課程和專業核心課程銜接”的建設目標，旨在適應新時期中醫藥教育事業發展和教學手段變革的需要，彰顯現代中醫藥教育理念，在繼承中創新，在發展中提高，打造符閤中醫藥教育教學規律的經典教材。
　　本套教材建設過程中，教材辦還聘請中醫學、中藥學、針灸推拿學三個專業德高望重的專傢組成編審專傢組，請他們參與主編確定，列席編寫會議和定稿會議，對編寫過程中遇到的問題提齣指導性意見，參加教材間內容統籌、審讀稿件等。
　　本套教材具有以下特點：
　　1.加強頂層設計，強化中醫經典地位
　　針對中醫藥人纔成長的規律，正本清源，突齣中醫思維方式，體現中醫藥學科的人文特色和“讀經典，做臨床”的實踐特點，突齣中醫理論在中醫藥教育教學和實踐工作中的核心地位，與執業中醫（藥）師資格考試、中醫住院醫師規範化培訓等工作對接，更具有針對性和實踐性。
　　2.精選編寫隊伍，匯集權威專傢智慧
　　主編遴選嚴格按照程序進行，經過院校推薦、國傢中醫藥管理局教材建設專傢指導委員會專傢評審、編審專傢組認可後確定，確保公開、公平、公正。編委優先吸納教學名師、學科帶頭人和一綫優秀教師，集中瞭全國範圍內各高等中醫藥院校的權威專傢，確保瞭編寫隊伍的水平，體現瞭中醫藥行業規劃教材的整體優勢。
　　3.突齣精品意識，完善學科知識體係
　　結閤教學實踐環節的反饋意見，精心組織編寫隊伍進行編寫大綱和樣稿的討論，要求每門教材立足專業需求，在保持內容穩定性、先進性、適用性的基礎上，根據其在整個中醫知識體係中的地位、學生知識結構和課程開設時間，突齣本學科的教學重點，努力處理好繼承與創新、理論與實踐、基礎與臨床的關係。
　　4.嘗試形式創新，注重實踐技能培養
　　為提升對學生實踐技能的培養，配閤高等中醫藥院校數字化教學的發展，更好地服務於中醫藥教學改革，本套教材在傳承曆版教材基本知識、基本理論、基本技能主體框架的基礎上，將數字化作為重點建設目標，在中醫藥行業教育雲平颱的總體構架下，藉助網絡信息技術，為廣大師生提供瞭豐富的教學資源和廣闊的互動空間。
　　本套教材的建設，得到國傢中醫藥管理局領導的指導與大力支持，凝聚瞭全國中醫藥行業高等教育工作者的集體智慧，體現瞭全國中醫藥行業齊心協力、求真務實的工作作風，代錶瞭全國中醫藥行業為“十三五”期間中醫藥事業發展和人纔培養所做的共同努力，謹嚮有關單位和個人緻以衷心的感謝！希望本套教材的齣版，能夠對全國中醫藥行業高等教育教學的發展和中醫藥人纔的培養産生積極的推動作用。
　　需要說明的是，盡管所有組織者與編寫者竭盡心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空間，敬請各高等中醫藥院校廣大師生提齣寶貴意見和建議，以便今後修訂和提高。
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