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王大龙 著

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• 家教
• 教育史
• 中国教育
• 百年教育
• 教育发展
• 师范教育
• 家庭教育
• 教育改革
• 社会教育
• 文化史

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787556412488

版次：1

商品编码：12131920

包装：精装

开本：16开

出版时间：2017-01-01

用纸：轻型纸

内容简介

　　家教和家风是支撑中华民族薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。近百年来，更是涌现出了众多的思想家和实践家。本书以中国家庭教育的百年变迁为经，以家庭教育的名著、佳作、好父亲、贤母亲、良法规为纬，为读者展示了许多鲜知的史料和优秀的家教、家风、家训。

作者简介

　　王大龙，男，1948年出生，高级编辑。现任中国民促会家长教师合作管理委员会副主任、中国教育学会理事、专家、家庭教育专业委员会副理事长，东北师范大学家校合作研究中心副主任，美国太平洋学院特聘专家，新加坡家庭教育研究院教授。高中毕业后到内蒙古哲里木盟插队，曾当民办教师、公办老师，在小学、中学任教。1977年考入东北师范大学教育系，毕业后分配到光明日报社，曾任《教育科学》专刊主编，记者部副主任。

目录

序 言 家庭教育是一门科学（顾明远）
第一章 家庭教育是国家之重、民族之基
第一节 中国家庭教育的百年变迁
第二节 中国家庭教育的百年积淀
第二章 百年家庭教育的重要著作
第一节 省长亲撰的家庭教育著作——《家庭教育》
第二节 来自“东洋”的家教理论——《儿童教养法》
第三节 传统与现代的桥梁和纽带——《家庭教育与儿童》
第四节 独特的家庭教育实验——《家庭教育与学校》
第五节 第一本家庭教育的大学课本问世——《家庭教育》
第六节 基督教的家庭教育理念——《基督化的家庭教育》
第七节 新京日报每周一篇的精品荟萃——《儿童与教育》
第八节 为中国的父母庆——《父母学》问世
第九节 蒙以养正，圣功之书——《怎样教育儿童》
第十节 半天可以看完的小书——《怎样教你的孩子》
第十一节 大师撰写的家庭教育文章辑录——《今日之儿童》
第十二节 写给家长的口袋书——《儿童训练的实际问题》
第十三节 中华民国教育部主编的教材——《家庭教育》
第十四节 中国家庭教育进步的里程碑——《新家庭教育》
第十五节 划时代的译著——《儿童之教育》和《儿童教育原理》
第十六节 家庭教育书刊的“三剑客”
第十七节 为新中国起了奠基作用的苏联家庭教育思想——《家庭与学校》
第十八节 20世纪80年代来自苏美的新鲜“血液”
第十九节 改革开放后的《家庭教育学》和《家长教育学》
第二十节 《中华家庭教育学》海峡两岸同时出版
第三章 百年家庭教育的重要文章
第一节 中国报业先驱林白水的《小孩子的教育》
第二节 新文化运动领袖胡适的《论家庭教育》
第三节 共产党人恽代英的《家庭教育论》
第四节 中国现代文学巨匠鲁迅的《我们怎样做父亲》
第五节 中国家庭教育之父陈鹤琴的《怎样做父母》
第六节 教育家陶行知推荐《家庭教育》一书的书评
第七节 儿童心理学家朱智贤的《怎样做爸爸妈妈？》
第八节 首任北大校长蔡元培的《家庭教育是学校教育的基础》
第九节 人民艺术家老舍的《孩子的选择》
第十节 中国职业教育家黄炎培的《怎样教我中学时期的儿女》
第十一节 曾国藩外孙的奇文《保富法》
第十二节 教育家吴玉章给孙子的信
第十三节 全国妇联主席康克清的《父母亲的神圣责任》
第四章 百年中国好父亲
第一节 广东有个好父亲——宋耀如的父职教育
第二节 天津有个好父亲——梁启超是这样教子的
第三节 大元帅好父亲——回忆父亲聂荣臻
第四节 北京有个好父亲——邓拓的父职教育
第五节 慈悲为怀，普度众生——赵朴初慈父般的爱
第六节 上海有个好父亲——傅雷家书天下传
第七节 内江有个好父亲——范长江的父职教育
第五章 百年中国好母亲
第一节 爱我国矣志未酬，育我身矣恩未报——秋瑾与她的母亲
第二节 母爱如水——老舍忆母亲
第三节 唯有劳动人民母性，能育劳动人民领袖——朱德的母亲
第四节 烈士妈妈——江竹筠
第五节 倏忽人间四月天——梁从诫回忆母亲林徽因
第六节 裹着小脚的母亲，教我一生受用的知识——杨振宁与母亲
第七节 她是好妈妈中最好的一个——吴青忆母亲冰心
第八节 母亲，我们天生的、永远的教育家——莫言与母亲的故事
第九节 东方母亲谢希德的壮阔人生
第十节 最美丽的女性，最伟大的母亲——秦怡
第六章 百年家庭教育法律法规
第一节 清末家庭教育法的诞生
第二节 民国政府颁布的家庭教育法规
第三节 新中国家庭教育法规汇编

《中国家教百年》这本书，顾名思义，是一部关于中国家教历史变迁的宏大叙事。它并非一本枯燥的学术专著，而是以生动的故事、鲜活的人物和深刻的洞察，带领读者穿越百年的时光长河，去探寻中国家庭教育的演进脉络、核心理念以及其对个体命运和社会发展的影响。 这本书的独特之处在于，它并非简单罗列史实，而是将家教这一概念置于中国社会变革的大背景下进行审视。从晚清时期西方教育思想的传入，到民国时期新式学堂的兴起，再到新中国成立后家庭教育的重塑，乃至改革开放以来家教理念的多元化和国际化，《中国家教百年》都进行了细致入微的描绘。作者深入挖掘了不同时代背景下，中国家庭在教育子女方面所面临的挑战、所采取的策略，以及由此产生的深远影响。 书中，我们得以窥见近代以来中国家庭教育的几次重要转型。在晚清，随着国门被打开，西方先进的教育理念如涓涓细流般渗入中国，冲击着传统的“父严子孝”的封建家庭教育模式。一些有识之士开始反思，如何在继承传统优秀家教文化的同时，借鉴西方教育的长处，培养出适应时代需求的“新式人才”。这一时期的家教，往往与国家富强、民族复兴的宏大叙事紧密相连。家庭不再仅仅是繁衍后代的场所，更是培养国家栋梁的摇篮。书中可能描绘了一些先驱家庭，他们如何在中西文化碰撞中，摸索出一条既保留民族根脉，又拥抱世界文明的家庭教育之路。 进入民国时期，教育体制的变革和社会思潮的活跃，更是为家庭教育注入了新的活力。新式学校的普及，让家庭教育的重心有所转移，但家庭在子女成长中的作用依然不可替代。这一时期，教育思想家们对儿童心理、个性发展、快乐教育等理念的探讨，也逐渐影响着家庭教育的实践。《中国家教百年》可能会选取一些民国时期代表性的家庭，讲述他们如何在动荡的时局中，坚持对子女的教育，如何看待知识、品德与能力的培养，以及在战乱和贫困中，家庭如何成为孩子精神的避风港。书中也许会提及一些教育名家，他们自身的教育理念如何体现在对子女的教养上，成为那个时代家庭教育的典范。 新中国成立后，国家对教育的高度重视，以及意识形态的转变，也深刻影响了家庭教育的面貌。集体主义精神、爱国主义教育成为家教的重要组成部分。而随着社会的发展和经济的腾放，特别是改革开放以来，家庭结构的变化、教育资源的不均衡、以及家长焦虑的普遍化，使得家庭教育呈现出更加复杂多元的面貌。《中国家教百年》会细致分析这一时期家教的变化，例如从“望子成龙”的单一目标，到如今更加注重素质教育、个性发展、以及身心健康的全面发展。书中可能会探讨，在高考制度、升学压力等宏观因素下，家长们如何权衡取舍，如何在激烈的竞争中，为孩子找到一条适合的成长之路。 这本书的精彩之处，还在于它对中国传统家教智慧的梳理和挖掘。作者并非全盘否定传统，而是从中提炼出那些跨越时空的宝贵财富。比如，“严父慈母”的平衡之道，因材施教的教育理念，以及“读万卷书，行万里路”的实践精神。这些传统的教育智慧，在现代社会依然闪烁着智慧的光芒，为我们提供了解决当下家庭教育困境的启示。书中会结合具体的历史事例，来阐释这些传统智慧的实际应用，以及它们在不同时代背景下的适应性和局限性。 同时，《中国家教百年》也敢于直面家庭教育中的痛点和困境。例如，代际沟通的障碍、教育焦虑的蔓延、以及家长自身的成长与缺位。书中可能通过一些典型案例，生动地展现这些问题，引发读者的共鸣和思考。它不会简单地指责，而是试图从历史的维度，去理解这些问题的成因，并提供一些建设性的解决思路。作者或许会探讨，在一个快速变化的社会中，家长如何保持学习的心态，如何与孩子建立平等尊重的关系，如何在竞争压力下，守护孩子的童年和快乐。 从写作风格上，《中国家教百年》也力求打破学术的刻板，采用更加平易近人、引人入胜的语言。作者可能善于运用故事化的叙述，将历史人物的家庭生活和教育实践，描绘得栩栩如生。读者在阅读时，仿佛置身于那个时代，与书中的人物一同经历他们的喜怒哀乐，感悟家庭教育的千姿百态。这种叙事方式，不仅增强了书籍的可读性，也使得家教这一相对抽象的概念，变得更加具体可感。 此外，这本书的价值还体现在它所提供的“历史的参照系”。在当下，我们常常面临着各种教育理念的冲击和选择，感到迷茫和焦虑。《中国家教百年》通过回顾百年的历程，让我们看到，家庭教育并非一成不变，它总是在历史的洪流中不断调整和演进。这种历史的纵深感，有助于我们跳出眼前的困境，以更长远的视角来审视和规划孩子的成长。它告诉我们，每一个时代都有其独特的教育挑战，而每一代家长也都在努力地为孩子寻找最好的成长方式。 这本书的内容，或许还会涉及到教育公平、教育资源分配等宏观议题，以及它们对家庭教育产生的深刻影响。它会呈现，在不同的社会经济条件下，不同家庭背景的孩子，在家教资源和教育机会上所存在的差异，以及这些差异可能带来的长远后果。作者可能还会探讨，教育的本质究竟是什么，家庭在其中扮演着怎样的角色，以及如何才能构建一个更加健康、公平的教育生态。 总而言之，《中国家教百年》是一部具有史学高度、人文关怀和现实意义的力作。它不仅是对中国百年家教历史的一次全面梳理，更是一次对中国家庭教育现状的深刻反思，以及对未来家庭教育走向的积极探索。这本书适合所有关心孩子成长、关注中国家庭教育的读者阅读，它将带领你走进一个丰富多彩的家教世界，从中获得启迪和力量。它会让你明白，家教之路，是传承与创新并存，是挑战与希望同在，而最终，是为了培养出健康、快乐、有担当的下一代。

评分☆☆☆☆☆

《中国家教百年》给我最直观的感受就是，家庭教育并非一成不变的教条，而是一个随着时代脉搏跳动的有机体。作者的笔触细腻而富有温度，他没有宏大叙事，而是聚焦于一个个具体的人物和事件，展现了不同时代家庭教育的独特风貌。我尤其喜欢书中对20世纪初知识分子家庭教育的描绘，那种将中西文化融会贯通，既注重国学根基，又推崇科学精神的教育理念，至今仍值得我们借鉴。例如，书中对蔡元培先生家庭教育理念的探讨，让我看到了他在子女教育上的独特智慧，如何培养他们批判性思维和独立人格。这本书让我认识到，家庭教育的精髓不在于灌输知识，而在于塑造品格，激发潜能。它不仅仅是关于“怎么教”，更是关于“为什么教”，以及在不同的历史语境下，教育的“道”是如何演变的。我一直在思考，在快速发展的社会中，我们是否过于焦虑于子女的学业成绩，而忽略了对他们健全人格的培养。《中国家教百年》就像一位循循善诱的长者，用历史的智慧引导我们回归教育的初心，关注孩子的内心世界，让他们在爱与引导中茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

读罢《中国家教百年》，我脑海中浮现的是一幅幅生动的人物群像，他们是中国家庭教育的探索者、实践者，更是时代的见证者。我惊叹于作者的史料搜集能力，那些尘封已久的家族信函、教育笔记，经过作者抽丝剥茧般的解读，呈现出极具感染力的时代气息。我特别被那些普通家庭在动荡年代里，如何竭尽所能为孩子提供教育的片段所打动。在战火纷飞的岁月，一张泛黄的纸片，一支磨秃的铅笔，都能成为孩子求知的载体。这种坚韧不拔的精神，这种对知识的渴望，让我感受到了中国人民骨子里的力量。这本书让我不再将家庭教育局限于“父母如何教孩子”，而是将其置于更广阔的社会、文化和经济背景下审视。它揭示了家庭教育如何受到政治变革、经济发展、思想潮流的影响，并反过来又塑造着下一代人的成长轨迹。我一直在思考，在当下这个物质极大丰富的时代，我们是否会丢失了那种对精神世界的追求，丢失了那种在艰苦环境中孕育出的宝贵品质。《中国家教百年》就像一面镜子，照出了我们历史上的辉煌与不足，也为我们当下的家庭教育提供了深刻的反思。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，家教是一个非常私密且微妙的话题，但《中国家教百年》却以一种史诗般的宏大视角，将中国近百年来的家庭教育图景展现在我眼前。作者的叙事方式非常吸引人，他仿佛是一位辛勤的园丁，将那些散落在历史角落里的教育火种精心搜集，然后串联成一条条动人的教育故事线。我印象最深刻的是那些在社会变革时期，家庭教育所展现出的强大韧性。在风雨飘摇的年代，无论是以何种方式，父母们都在尽力为孩子保留一片知识的绿洲，这份执着让我肃然起敬。这本书让我看到了，家庭教育不仅仅是个人行为，它深深地烙印着时代的痕迹，也反过来影响着时代的进程。我一直在思考，在如今这个信息爆炸、价值观多元的时代，我们该如何为下一代构建一个既能拥抱世界，又能坚守家国情怀的教育环境。《中国家教百年》就像一位智慧的导师，它用历史的经验告诉我们，无论时代如何变迁，家庭教育的核心始终是爱、责任与智慧的传承，它帮助我们重新审视“家庭”的意义，以及我们在其中扮演的角色。

评分☆☆☆☆☆

《中国家教百年》这本书，给我的感觉就像走进了一个巨大的宝库，里面陈列着中国家庭教育近百年的发展轨迹，每一件展品都诉说着独特的故事。作者的文笔非常流畅，叙事也颇具匠心，他将那些零散的历史碎片巧妙地整合，形成了一幅幅生动鲜活的教育图景。我特别欣赏书中对不同阶层、不同地域家庭教育差异的细致描写，这让我看到了中国家庭教育的丰富性和多样性。从官宦世家到普通农家，从城市精英到乡村学子，他们各自以独特的方式，为子女的未来播撒希望的种子。这本书让我更加深刻地理解，教育并非简单的知识传授，它承载着家庭的希望，也凝聚着民族的未来。我一直在思考，在今天这样一个快速变化的时代，我们该如何平衡传统家教的精华与现代教育的创新，如何在纷繁的信息洪流中，为孩子找到最适合他们的成长之路。《中国家教百年》就像一位睿智的长者，它用历史的厚重感，给予我们启示，也给予我们力量，让我们在探索家庭教育的道路上，少走弯路，多一份清醒与坚定。

评分☆☆☆☆☆

这本《中国家教百年》真像一本浓缩了时代变迁的画卷，翻开它，我仿佛能听到古老庭院里先生温厚的教诲，也能看到近代以来西方思潮涌入时，家庭教育理念的碰撞与革新。我特别欣赏作者对不同历史时期家庭教育的细致描绘，从传统的“父教严、母教慈”到民国时期精英家庭对子女西式教育的探索，再到新中国成立后国家对家庭教育的引导，每一个阶段都充满了故事和细节。尤其是书中关于一些名人家教的片段，让我看到了那些在历史长河中闪耀的名字，他们是如何在家庭中孕育出卓越的品质和才华。比如，那些关于梁启超先生如何培养子女独立思考能力的论述，或是钱学森先生在家庭中对科学精神的熏陶，都给了我极大的启发。我一直在思考，在信息爆炸的今天，家庭教育该如何在这种环境下保持其核心价值，并适应时代的发展。《中国家教百年》恰恰提供了一个历史的视角，让我们能更深刻地理解当下的困境与机遇。它不是一本枯燥的说教手册，而是一部充满智慧和情感的史诗，让我对“家”这个概念有了更深沉的理解，也对如何传承和创新家庭教育有了新的思考。