劍橋小學英語 Super Minds 3級 Student's Book 帶DVD-ROM 學生用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Herbert Puchta 著

圖書標籤:

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店鋪： 勤學軒原版圖書專營店

齣版社： Cambridge

ISBN：9780521221689

商品編碼：12153943283

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

頁數：127

正文語種：英語

基本信息

名   稱：Super Minds Level 3 Student's Book with DVD-ROM

作   者：Herbert Puchta, Günter Gerngross and Peter Lewis-Jones

齣版時間：2012

齣版社：Cambridge

頁   數：128頁

開   本：16開

重   量：420g

ISBN -13:9780521221689

語   言： English

圖書詳情展示

劍橋少兒英語分級閱讀叢書（Level 3）：奇妙冒險島 內容簡介 《奇妙冒險島》是專為小學階段英語學習者設計的係列分級讀物，旨在通過引人入勝的故事和豐富的語言材料，逐步提升孩子們的閱讀能力和英語綜閤素養。本冊為係列中的第三級，內容難度適中，緊密貼閤該階段學習者的認知水平和詞匯積纍量，是課堂教學的有力補充和傢庭自主學習的絕佳選擇。 本書的故事圍繞著一個充滿神秘色彩和無限可能的“奇妙冒險島”展開。島上居住著一群性格各異、古靈精怪的卡通角色，他們熱衷於探索、解決謎題，並從中學習重要的生活技能和價值觀。每一章都是一次獨立而精彩的探險，將語言學習融入到具體的故事情境中，使閱讀不再枯燥。 核心特色與內容結構 《奇妙冒險島》（Level 3）精心設計瞭十二個單元，每個單元都聚焦於一個核心主題，並圍繞該主題構建起連貫的情節綫索。故事內容涵蓋瞭兒童的日常生活、自然環境、幻想世界以及社會交往等多個方麵。例如，單元一可能講述“迷失的寶藏”任務，主角團需要學習如何描述方位（Directions）和使用簡單的過去式來敘述發現過程；單元五則可能聚焦於“會說話的動物園”，引入與動物習性、外貌特徵相關的形容詞和動詞短語。 語言目標與結構設計： 本級彆讀物的語言設計嚴格遵循劍橋少兒英語學習框架（CEFR）的A2初級水平，著重於鞏固和擴展基礎語法結構，並大幅提升詞匯的廣度和深度。 詞匯積纍： 每單元引入約20-30個新詞匯，總計覆蓋近300個核心詞匯。這些詞匯多與生活場景、情感錶達及抽象概念相關，如：curious, explore, perhaps, suddenly, excellent, discover 等。所有新詞都在故事中自然齣現，並配有清晰的上下文語境支持理解。 語法聚焦： 重點鞏固一般現在時、一般過去時、現在進行時，並引入基礎的將來時（使用 will 和 be going to 進行簡單未來計劃的錶達）。同時，大量使用情態動詞（can, must, should）來錶達能力、義務和建議，增強句子的功能性。 句式多樣性： 鼓勵學生從簡單的陳述句和疑問句，過渡到包含從句的簡單復閤句。例如，使用 when, because 等連接詞來構建原因和時間狀語從句，幫助學生理解復雜的邏輯關係。 閱讀技能培養： 《奇妙冒險島》不僅僅是故事的集閤，更是係統性的閱讀技能訓練手冊。 1. 預測與推斷（Prediction and Inference）： 每章開始和關鍵情節轉摺處，設置“猜猜接下來會發生什麼？”的引導問題，訓練學生根據已有的信息綫索和背景知識進行閤理推測的能力。 2. 細節捕捉（Detail Retrieval）： 設置基於文本的細節問題，要求學生精準定位文章中的關鍵信息，例如時間、地點、人物對話等。 3. 主旨理解（Main Idea Comprehension）： 在每單元閱讀結束後，提供小標題選擇或段落大意匹配練習，幫助學生把握文章的核心思想，而非僅停留在詞匯層麵。 4. 詞匯在語境中的學習（Vocabulary in Context）： 專設“島嶼詞匯站”欄目，挑選齣單元內最具代錶性的新詞，通過圖文並茂的方式解釋其準確含義、搭配用法和在故事中的實際應用，確保詞匯學習的有效性和持久性。 互動與拓展活動： 為瞭最大化閱讀的參與感和學習效果，本書在每個單元的最後都附帶瞭豐富的“冒險傢任務卡”。這些任務旨在將書本知識轉化為實際應用能力： 口語錶達練習： 要求學生復述故事的關鍵情節，或扮演書中角色進行對話模擬，重點使用本單元新學的句型和詞匯。 寫作實踐： 提供創意寫作提示，例如“如果你是主角，你會如何解決這個難題？”或“為這座島嶼設計一個新標誌”，鼓勵學生用英語組織連貫的短文。 圖畫與創作： 引導學生根據故事內容進行繪畫或手工製作，結閤視覺藝術加深對故事情節和詞匯的記憶。 文化小貼士： 穿插簡短的“世界角”，介紹與故事主題相關的英美文化知識或自然科學常識，拓寬學生的視野，培養跨文化交際意識。 裝幀設計與適用性 本書采用全彩印刷，版麵設計活潑、色彩鮮明，大量高品質的插圖不僅美化瞭閱讀體驗，更是輔助理解復雜場景和抽象概念的有力工具。字體大小適中，行距舒適，非常適閤小學中年級學生長時間專注閱讀。 《奇妙冒險島》（Level 3）是為已經掌握基礎26個字母發音和簡單句型結構的學習者量身打造的進階讀物。它完美銜接瞭入門級讀物，為學生順利過渡到更復雜的原版材料打下堅實的基礎，是提升閱讀自信、激發學習興趣的理想選擇。它不僅教授語言，更傳遞瞭友誼、勇氣、閤作與探索精神。

評分☆☆☆☆☆

這本學習材料的包裝設計倒是挺吸引人的，色彩鮮艷，封麵上的插圖充滿瞭活力，一看就知道是為孩子們量身打造的。從我初步翻閱的感受來看，它在內容編排上似乎下瞭不少功夫，力求將語言學習融入到有趣的故事和活動中去。我注意到它似乎非常注重培養孩子的聽說能力，很多單元都設計瞭對話練習和角色扮演的環節，這對於初學英語的小朋友來說無疑是非常實用的。而且，那種大開本的排版讓人感覺非常舒服，即便是需要長時間盯著書本看，眼睛也不會太容易疲勞。不過，對於那些希望深入探究語法細節的傢長來說，可能需要尋找額外的補充材料，因為這本書的重點似乎更側重於情景化的語言應用，而不是枯燥的規則講解。總的來說，它給我的第一印象是“寓教於樂”做得相當到位，是一套能讓孩子主動拿起書本去探索的工具書。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度審視，這套書最大的亮點可能在於它提供的輔助資源似乎非常豐富，盡管我手頭的隻是學生用書，但從目錄和附注中就能感受到配套資源的強大支持。它似乎不僅僅是紙質的書本，更像是一個多媒體學習生態係統的一部分。這種整閤性的學習方式，對於希望孩子能夠全麵接觸到不同輸入模式的傢長來說，是非常有吸引力的。例如，書中那些鼓勵性的、積極正麵的語言反饋，也潛移默化地塑造瞭孩子學習語言的自信心，不會因為犯錯而感到沮喪。但相對而言，純粹依靠印刷品的學習，可能會讓孩子錯過掉許多互動體驗。如果孩子需要大量的聽力跟讀和模仿來矯正發音，那麼離開配套音頻或者視頻，書本本身的效能就會大打摺扣，它更像是“藍圖”，而不是“施工現場”。

評分☆☆☆☆☆

我特地對比瞭市麵上幾套主流的少兒英語教材，這套書在文化導入方麵做得尤為齣色。它不僅僅是教授“What is this?”這樣的基礎問句，更巧妙地穿插瞭一些英美國傢的文化小知識，比如節日習俗或者日常禮儀，這對於拓寬孩子的國際視野非常有幫助。我發現，教材中的圖片質量非常高，細節豐富，而且與文本內容緊密配閤，即使是自學能力較弱的孩子，也能通過圖畫大緻理解句子的含義，這大大降低瞭學習的門檻。然而，我個人認為在詞匯的係統性復習環節上可以更加強一些，畢竟新詞匯的齣現頻率很高，如果缺乏一個清晰的、定期的迴顧機製，孩子可能記不住上個單元學過的內容，這對於建立穩固的詞匯基礎是個潛在的挑戰。整體來看，它更像是一個充滿趣味的“英語探險箱”，而不是一個嚴謹的“語法工廠”。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提到，這套教材在內容的更新迭代和與當代生活的貼閤度上，顯然是走在前沿的。它所涉及的主題和場景，看起來都非常貼近現代都市兒童的日常生活和興趣點，不會讓人産生“過時”的感覺。例如，對於科技産品、環保概念的討論，都采用瞭非常口語化、易於理解的方式來引入。這保證瞭孩子們在學習的語言能真正用於交流，而不是停留在書本裏。不過，對於一些母語非英語、文化背景差異較大的學習者群體來說，教材中某些基於西方特定文化背景的幽默或者典故，可能需要額外的講解纔能完全領會其妙處，否則可能會造成一定的理解偏差。總而言之，它是一部充滿活力、麵嚮未來的語言啓濛讀物，非常適閤那些渴望孩子能“說齣來、用得上”的傢長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的旁觀者，我注意到這套教材在結構設計上，非常強調螺鏇式上升的學習路徑。每一個小單元看似獨立，但仔細深究，會發現知識點是層層遞進的，新的語法點往往是建立在對舊有知識點進行新情境應用的基礎上的。這種設計非常符閤兒童的認知規律，避免瞭讓孩子一次性接收過多新信息的壓力。我特彆欣賞它對“任務導嚮型學習”的運用，很多練習並非是孤立的填空或選擇，而是圍繞一個明確的任務，比如“計劃一次派對”或者“描述我的傢”，這使得語言學習不再是抽象的符號堆砌，而是變得有目的性、有實際操作性。但說實話，如果班級人數較多，教師要有效組織和評估這些任務型活動的完成質量，可能會花費更多的時間和精力，對教學管理提齣瞭更高的要求。